SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ Thuật ở tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm mơn Mĩ Thuật CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc …… …………… o o………………… ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I - SƠ YẾU LÝ LỊCH - Họ tên : - Ngày tháng năm sinh : - Năm vào nghành : Lê Thị Kim Phượng 12 / / 1971 1995 - Chức vụ đơn vị công tác : Giáo viên dạy Mĩ Thuật Trường Tiểu học Vân Canh Huyện Hoài Đức - Hà Nội - Trình độ chun mơn : Cao đẳng sư phạm - Hệ đào tạo : Tập trung - Bộ môn giảng dạy : Mĩ Thuật - Khen thưởng : Giáo viên dạy giỏi thành phố Sáng kiến kinh nghiệm loại C cấp ngành Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật -1- Sáng kiến kinh nghiệm mơn Mĩ Thuật Nếu bạn người tích cực có ý thức mơi trường, bạn tham gia vào phong trào bảo vệ môi trường, tham gia tuyên truyền giáo dục ý thức cho việc bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật -2- Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật -3- Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật II- NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Tên đề tài : Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ Thuật Lý chọn đề tài : Ý thức vệ sinh bảo vệ môi trường người nói chung học sinh chưa cao, thấy rác thải, nhiễm khói bụi Lớp học, sân trường cịn bẩn em chưa có ý thức giữ vệ sinh tham gia học tập trường sinh hoạt nơi công cộng Phạm vi thời gian thực đề tài: Năm học 2010 - 2011 khối lớp 1, 2, 3, 4, Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật -4- Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật III- QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Khảo sát thực tế Con người hủy hoại môi trường sống Để phát triển kinh tế, thoả mãn lịng tham vơ đáy mình, người chặt phá rừng, đào khống sản lịng đất, chặn dòng nước để làm thuỷ điện, xả rác thải, bụi khói vào mơi trường Giáo dục bảo vệ mơi trường thông qua môn Mĩ thuật -5- Sáng kiến kinh nghiệm mơn Mĩ Thuật Trong thiên nhiên liệu có vật " bóc lột " với thiên nhiên người? Con hổ, báo sống ẩn lùm cây, hang để sống kiếm mồi Những vật biết nương nhờ vào thiên nhiên để sống người động vật vỗ ngực văn minh - lại phá huỷ mơi trường mà sống Thiên nhiên âm thầm chứng kiến hành động phá hoại người thiên nhiên âm thầm vận hành theo quy luật cân Phải biến đổi khí hậu, thiên tai dịch bệnh cân thiên nhiên nhằm đáp trả hành động phá hoại người Bầu khơng khí để thở, nguồn nước dùng sinh hoạt mà dùng môi trường mà sống đối mặt với nguy ô nhiễm ngày nặng Là công dân, giáo viên dạy môn Mĩ thuật thấy có trách nhiệm có nhiều hội việc giáo dục học sinh, hệ mầm non, tương lai đất nước có ý thức trách nhiệm việc bảo vệ môi trường Do đặc trưng giáo dục thẩm mĩ, giáo dục hiểu biết cảm nhận vẻ đẹp sáng tạo đẹp nên mơn Mĩ thuật có nhiều lợi việc giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật -6- Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Rác thải bừa bãi gây ô nhiễm môi trường xác động vật thối rữa làm ô nhiễm nguồn nước Thiên nhiên giận ( Lũ lụt miểnTrung ) Khí thải nhà máy gây nhiễm bầu khơng khí Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua môn Mĩ thuật -7Cá chết thành bè sông Nhuệ Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Cháy rừng Lào Cai IV-NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Để dạy tốt mơn Mĩ thuật nói chung giáo dục học sinh bảo vệ môi trường thông qua môn học Mĩ thuật áp dụng biện pháp sau: Có kiến thức chung mơn Mĩ thuật Người giáo viên phải có kiến thức mơi trường bảo vệ môi trường chuẩn bị đồ dùng trực quan chuẩn bị thiết kế dạy chu đáo chi tiết Phương pháp sư phạm phù hợp với đặc điểm môn học phần I Những kiến thức chung môn Mĩ Thuật Mĩ thuật môn học có tính nghệ thuật Nó có đặc điểm riêng khơng giống học khác Chương trình phân phối cho nhiều phân môn: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật -8- Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Vẽ tranh, vẽ theo mẫu, thường thức Mĩ thuật Dạy học Mĩ thuật phổ thông không nhằm đào tạo họa sỹ hay người làm nghề chuyên nghiệp Mục đích dạy học Mĩ thuật bậc Tiểu học giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, giúp học sinh tiếp xúc, làm quen bước đầu biết cách sáng tạo nghệ thuật thông qua tập Dạy Mĩ thuật giáo viên cần ý tạo khơng khí nhẹ nhàng hấp dẫn, lôi cuốn, gây hứng thú cho học sinh phát huy tính tích cực độc lập suy nghĩ, tìm tịi sáng tạo, tạo điều kiện cho học sinh bộc lộ hiểu biết Trong trình giảng dạy giáo viên cần gợi ý để học sinh tích cực đóng góp ý kiến, tổ chức hoạt động theo nhóm để học sinh thảo luận học tập lẫn Giáo viên cần nghiên cứu dạy, chọn phương pháp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi phù hợp với thực tế địa phương Thiết kế dạy phù hợp với đặc điểm đặc trưng phân môn Thiết kế cần sáng tạo đảm bảo tính khoa học cho đạt hiệu cao cho dạy Tổ chức hoạt động dạy học cách linh hoạt nội dung dạy liên mơn hay tích hợp cần kết hợp khéo léo nhẹ nhàng khơng máy móc hay áp đặt gây tâm lý nhàm chán, căng thẳng cho học sinh, cần để học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng chủ động Cần bám sát mục tiêu dạy học mơn Mĩ Thuật là: Dạy học Mĩ Thuật phổ thông không nhằm đào tạo họa sỹ hay người làm nghề chuyên nghiệp Mục đích dạy học Mĩ thuật Tiểu học giáo dục thẩm mĩ cho học sinh giúp học sinh tiếp xúc làm quen bước đầu biết cách Sáng tạo nghệ thuật thông qua vẽ Giúp học sinh hồn thiện nhân cách với nội dung phát triển toàn diện đức, trí, thể, mĩ Phần II Kiến thức chung môi trường bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật -9- Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Môi trường tập hợp tất yếu tố tự nhiên xã hội bao quanh người, ảnh hưởng tới người tác động đến hoạt động sống người như: Khơng khí, nước, độ ấm, sinh vật, xã hội loài người thể chế Chức môi trường sống Môi trường không gian sống người sinh vật Trong trình tồn phát triển người cần có nhu cầu tối thiểu khơng khí độ ẩm nước nhà hoạt động vui chơi giải trí khác Tất nhu cầu môi trường cung cấp Tuy nhiên khả cung cấp nhu cầu người có giới hạn phụ thuộc vào trình độ phát triển quốc gia thời kỳ Môi trường nơi cung cấp nhu cầu tài nguyên đất đá, tre nứa, tài nguyên, sinh vật Tất tài nguyên môi trường cung cấp giá trị tài nguyên phụ thuộc vào mức độ khan vàgiá trị xã hội Mơi trường nơi chứa đựng đồng hoá chất thải người trình sử dụng Các tài nguyên sau hết hạn sử dụng chúng thải vào môi trường dạng thất thải Các chất bị q trình vật lý hố học sinh học phân huỷ thành chất vô cơ, vi sinh quay trở lại phục vụ người Tuy nhiên chức nơi chứa đựng chất thải môi trường có giới hạn Nếu người vượt giới hạn gây cân sinh thái ô nhiễm môi trường Chúng ta cần làm để bảo vệ mơi trường sống? Chúng ta biết môi trường sống quanh ta ngày xấu đi, bảo vệ chúng từ việc nhỏ sống Giáo dục bảo vệ mơi trường thông qua môn Mĩ thuật - 10 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật ,vẽ tranh - Mối quan hệ có ý thức giữ gìn trường xem tranh thiên nhiên môi trường - - - Biết giữ gìn Bộ (3 tiết ) Phê phán môi trường phận hành động phá - Tham gia người (Bài: 5, 7, - Một số biện pháp 25) BVMT thiên hoại thiên nhiên hoạt động làm nhiên cảnh quan mơi trường Nội dung tích hợp, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường lớp bao gồm: - Yêu mến vật, có ý thức chăm sóc bảo vệ vật - Phê phán hành động săn bắn động vật trái phép - Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Kiến thức ( biết ) Mục tiêu Thái độ tình cảm Kĩ hành vi - Một số loài động vật Động vật quý cần bảo vệ - Yêu mến - Biết chăm ( có đa dạng vật sóc vật ni tiết ) động vật - Có ý thức chăm - Tham gia Nặn ,vẽ - Quan hệ động sóc vật ni hoạt động vật vật ,con người - Phê phán chăm sóc bảo (Bài: 5, sống hàng ngày hành động săn vệ động vật 13, 21, 29 - Một số biện pháp bảo vệ động vật bắn động vật trái phép giữ gìn mơi trường Giáo dục bảo vệ mơi trường thông qua môn Mĩ thuật - 24 - Liên hệ Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Vẽ xung quanh cảnh - Vẻ đẹp thiên tranh nhiên Việt Nam Yêu mếncảnh đẹp Tham gia bảo môi - Mối quan hệ thiên nhiên có ý vệ cảnh quan Bộ trường (có thiên nhiên thức giữ gìn mơi mơi trường tiết) người trường (Bài: 3, - Một số biện pháp 19, 31, BVMT thiên 32, 33, nhiên 34, 27 cảnh quan - Vẻ đẹp cua thiên - Yêu mến cảnh - Vẽ ,vẽ tranh nhiên môi trường đẹp quê hương, tranh bảo xem tranh - Mối quan hệ có ý thức giữ gìn vệ mơi trường (3 tiết ) môi trường - - phận thiên nhiên (Bài: 5, 7, người - Một số biện Phê phán - Tham gia Bộ hoạt động làm phận 25) pháp BVMT hành động phá cảnh quan thiên nhiên hoại thiên nhiên môi trường Riêng 30: Vẽ tranh đề tài vệ sinh môi trường – Phần IV THIẾT KẾ BÀI DẠY ( Chương trình Mĩ thuật lớp 2- 30 ) VẼ TRANH: ĐỀ TÀI VỆ SINH MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu: - Thấy vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam - Hiểu mối quan hệ thiên nhiên người - HS hiểu nội dung đề tài: Vệ sinh môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 25 - toàn phần Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật - Biết cách vẽ tranh - Vẽ tranh đề tài: Vệ sinh môi trường - Thêm u mến thiên nhiên, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường II.Đồ dùng dạy học: - Tranh in đồ dùng dạy học - Sưu tầm số tranh vẽ, ảnh chụp môi trường vệ sinh môi trường - Tranh vẽ vệ sinh môi trường hs năm trước III.Hoạt động lớp : Giáo viên Học sinh 1:Tìm chọn nội dung đề tài - Quan sát tranh - GV cho HS xem tranh, ảnh phong cảnh gợi +Vẻ đẹp môi trường ý để HS nhận biết : xung quanh - Những cộng việc mà người phải làm +Sự cần thiết phải giữ gìn cho mơi trường xanh, sạch, đẹp ? môi trường xanh – – - Kể cơng việc hàng ngày em để giữ gìn đẹp môi trường? - Lao động vệ sinh - Cho HS xem số tranh HS năm trước trường, nhà, đường làng ngõ xóm, phố phường nơi công cộng - Trồng xanh 2: Cách vẽ tranh - Nhặt rác bỏ vào nơi - GV gợi ý cho HS vẽ theo nội dung sau quy định +Vẽ cảnh làm vệ sinh sân trường & nơi c/cộng + Lao động trồng … - Quan sát để nhận thấy - GV gợi ý HS tìm hính ảnh cần vẽ cho cách xếp hình vẽ màu sắc tranh đề tài môi Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 26 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật trường - Vẽ hình vừa với phần giấy nội dung : +Vẽ hình ảnh trước : Vẽ người làm việc: quét, nhặt rác, đẩy xe rác, trồng cây, tưới … +Vẽ thêm nhà, đường, ( hình ảnh phụ ) cho chuẩn bị tập vẽ tranh sinh động + Cách tìm , chọn nội dung; + Vẽ hình , hình phụ +Vẽ màu tươi, sáng cho rõ nội dung tranh; ý vẽ dáng người phù 3: Thực hành hợp với hoạt động - GV cho HS xem thêm số tranh họa sĩ, HS vẽ đề tài để tạo hứng thú cho + Cách tìm vẽ màu: em trước vẽ Chọn màu theo ý thích để - Giúp HS tìm cách thể hiện: vẽ, nên vẽ kín tranh, có - Theo dõi hướng dẫn HS vẽ màu đậm, màu nhạt 4: Nhận xét, đánh giá GV tổ chức cho HS nhận xét vẽ - Nhận xét về: Học sinh làm +Nội dung tranh: vẽ hoạt động nào? +Các hình vẽ tranh có sinh động khơng? có phù hợp với nội dung đề tài khơng? +Màu sắc tranh có đẹp khơng? + Em thích tranh nhất? sao? - HS trình bày vẽ Tuyên dương số vẽ vẽ đẹp bày trước lớp Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 27 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Củng cố : - Đề tài em vừa vẽ gì? - HS tham gia nhận xét - Em rút học sau vẽ tranh Dặn dị - Về nhà tiếp tục hoàn thiện tranh - Sưu tầm tranh phong cảnh - HS lắng nghe trả lời Phần V Phương pháp sư phạm phù hợp với đặc điểm mơn học Phương pháp dạy học phát huy tính độc lập sáng tạo học sinh Phương pháp xuất phát từ tư tưởng lấy học sinh làm trung tâm Kết cuối việc dạy học kiên thức phải(( đến)) ((vào)) người học, không việc dạy học vơ nghĩa.Vì học sinh phải người chủ động tiếp nhận kiến thức từ giáo viên Trong dạy giáo viên phải hạn chế phương pháp diễn giảng, thuyết trình bổ sung vào hệ thống câu hỏi nhằm gợi ý, nêu vấn đề để học sinh trao đổi xây dựng phát triển kiến thức Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 28 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật học Khi dạy giáo viên không ý đến phương pháp dạy mà phải ý đến phương pháp học học sinh Do dạy học Mĩ Thuật bậc tiểu học cần lưu ý : - Cần tạo nên khơng khí học tập cho học sinh làm cho học sinh háo hức chờ đợi học - Gợi mở tạo điều kiện cho học sinh suy nghĩ - Động viên khích lệ giúp học sinh tìm tịi theo ý khả cảm nhận riêng Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 29 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Cảnh đẹp Hạ Long  Vẻ đẹp ruộng bậc thang  Vẻ đẹp thành phố  Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 30 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Sa pa -Thành phố sương  Một số vẽ học sinh Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 31 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Cây vườn(tranh xé dán học sinh) Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 32 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Vệ sinh lớp học: (Tranhsáp màu tập học sinh) Chú gà trống em yêu: Tranh xé dán học sinh KẾT LUẬN : Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 33 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật - Qua q trình tìm tịi thu thập tài liệu, tơi có kiến thức định mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường Cùng với môn học khác góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học - Trên biện pháp mà áp dụng dạy Mĩ thuật Tôi thấy học sinh hứng thú làm tập có kết tốt Các em bắt đầu có cảm nhận vẻ đẹp nghệ thuật hội hoạ, vẻ đẹp vật, cỏ hoa lá, thiên nhiên môi trường, bước đầu có ý thức sáng tạo nghệ thuật thơng qua vẽ Các em biết áp dụng kiến thức mơn mà học vào trang hồng nhà cửa, góc học tập, ăn mặc gọn gàng hơn, có ý thức việc giữ gìn vật dụng gia đình, tài sản nhà trường Thêm yêu mến thiên nhiên, q hương đất nước có thái độ tích cực việc giữ gìn bảo vệ mơi trường Tơi biết tiểu luận không tránh khỏi giới hạn mong bạn đồng nghiệp, tổ chuyên môn nhận xét, đóng góp để tơi hồn thiện đứng bục giảng, giúp em học sinh tạo nhiều vẽ đẹp thêm yêu môn học - Xin tiếp thu ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo để việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trường tiểu học ngày hoàn thiện Hà Nội ngày .tháng năm 2011 Tác giả ký tên: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 34 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Ý kiến nhận xét đánh giá xếp loại Hội đồng khoa học sở Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 35 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Chủ tịnh hội đồng (ký tên, đóng dấu ) Tài liệu tham khảo 1.Tư liệu môi trường : Bách khoa môi trường (nguồn internet) Các cách bảo vệ môi trường: (nguồn internet) tranh ảnh tư liệu môi trường : (nguồn internet) Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 36 - Sáng kiến kinh nghiệm mơn Mĩ Thuật Hướng dẫn nội dung tích hợp bảo vệ môi trường: Tài liệu giáo dục Sách giáo khoa Mĩ Thuật lớp 1, 2, 3, 4, Mục lục I-Sơ yếu lý lịch:………………………………………………………………… II- Nội dung đề tài ………………………………………………………… III-Quá trình thực đề tài Khảo sát thực tế………………………………………………………………… IV- Những biện pháp thực hiện: Phần I Những kiến thức chung môn Mĩ thuật……………………………………… Phần II Kiến thức chung vềmôi trường bảo vệ môi trường………………………… Mục tiêu giáo dục môi trường thông qua môn Mĩ thuật ……………………… Phần III Chuẩn bị đồ dùng trực quan …………….…………………………………… 10 Mức độ tích hợp giáo dục mơi trường môn Mĩ thuật ………………… 12 Phần Phần IV Thiết kế dạy……………………………………………………………… 18 Phần V Phương pháp sư phạm phù hợp với đặc điểm mơn…………………………….20 Một số hình ảnh đẹp thiên nhiên…………………………………………… 21 Một số vẽ học sinh 22 V Kết luận: 24 Tài liệu tham khảo: 26 Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 37 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Mục lục: .26 Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 38 - ... vào mơi trường không thu gom xử lý tố Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ Thuật Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 12 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật 1.Kiến... phố  Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật - 30 - Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Sa pa -Thành phố sương  Một số vẽ học sinh Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật. .. tồn diện đức, trí, thể, mĩ Phần II Kiến thức chung môi trường bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật -9- Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ Thuật Môi trường tập hợp tất yếu