0

SKKN Một số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi

19 1,634 6
  • SKKN Một số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 09/04/2015, 06:46

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIỎI” Phần 1: Đặt vấn đề 1. Lý do chọn đề tài: Khi nói đến vai trò của người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã viết: “ Thầy giáo là một nhân vật trung tâm trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những con người mới xã hội chủ nghĩa”.Vì vậy người thầy phải không ngừng v- ươn lên rèn luyện tu dưỡng mọi mặt để thực sự xứng đáng là ngời thầy giáo xã hội chủ nghĩa. Đồng thời Thủ tướng còn chỉ ra rằng: “Vấn đề lớn nhất trong giáo dục hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội ngũ đủ năng lực, đủ tư cách để làm tròn sứ mạng của mình”. Từ bao đời nay, ông cha ta mong mỏi ở người thầy phải “Biết mười, dạy một”và cũng yêu cầu người thầy dạy dỗ sao cho những học trò của mình phải “Học một biết mười”.Chính vì vậy từ xưa đến nay việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng có vị trí chiến lược lâu dài.Trong một nhà trường, việc xây dựng tập thể sư phạm, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên sao cho mọi giáo viên đều có chí hướng vươn lên trở thành một giáo viên giỏi là nhiệm vụ quan trọng bậc nhất của một người cán bộ quản lý. Tuy nhiên, trong một nhà trường Tiểu học bộn bề công việc, công tác bồi dưỡng giáo viên thường chưa được quan tâm. Bản thân việc bồi dưỡng giáo viên giỏi là một công việc khó, đòi hỏi người cán bộ quản lý phải giỏi về chuyên môn nếu không giỏi chuyên môn thì người quản lý có quan tâm đến việc bồi dưỡng giáo viên giỏi cũng chỉ mang tính hình thức, thiếu chiều sâu và dẫn đến hiệu quả thấp. Qua thực trạng về đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về trình độ chuyên môn, trình độ còn bất cập với yêu cầu đổi mới giáo dục nên bản thân tôi mạnh dạn với tất cả khả năng vốn có của mình xin mạnh dạn trình bày một số kinh nghiệm, những bài học rút ra trong việc chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tại Trường Tiểu học Trung Hoà. 2. Mục đích của đề tài: Nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi 3. Đối tượng nghiên cứu và kế hoạch nghiên cứu: - Giáo viên Trường Tiểu học Trung Hoà. Thời gian từ năm học:2004 - 2005 đến năm học:2005 - 2006. Phần 2: Nội dung I. Nhận thức về đội ngũ giáo viên giỏi: * Quan niệm về giáo viên giỏi: Tiểu học là cấp học nền tảng đặt nền móng đầu tiên cho hệ thống giáo dục quốc dân. Vì vậy giáo viên Tiểu học cũng có những đặc trưng riêng vừa là giáo viên chủ nhiệm lớp, vừa dạy đủ 9 môn học cho nên quan niệm, cách nhìn nhận đánh giá một giáo viên giỏi cấp Tiểu học cũng có nhiều tranh luận. Người thì cho rằng giáo viên giỏi cũng là giáo viên dạy giỏi, người thì cho rằng giáo viên giỏi chưa hẳn là giáo viên dạy giỏi v… v… Nhưng theo tôi giáo viên giỏi trước hết phải: - Có trình độ chuyên môn vững vàng. - Có tâm đối với nghề, yêu nghề, mến trẻ, hết lòng vì học sinh thân yêu. - Có tư cách đạo đức tốt, cử chỉ, tác phong mẫu mực mang tính sư phạm. - Không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, có ý thức khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp để nâng cao tay nghề. - Phải có thành tích cụ thể, kết quả cao trong quá trình dạy học. Đó là tỷ lệ học sinh lên lớp đạt 100%, tỷ lệ học sinh giỏi đạt cao và bản thân phấn đấu đạt danh hiệu giáo viên giỏi ở các cấp. - Trong quá trình đổi mới giáo dục Tiểu học, hơn ai hết những người giáo viên giỏi đóng vai trò quan trọng trong nhà trường. Họ thực sự là những con chim đầu đàn luôn toả sáng trong đội ngũ giáo viên, là nòng cốt thúc đẩy chất lượng giáo dục và họ cũng là chỗ dựa tin cậy về mọi mặt cho bạn bè đồng nghiệp. Từ nhận thức đúng đắn về vai trò tác dụng của đội ngũ giáo viên giỏi trong nhà trường tôi tiến hành bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi theo các bước. II. Tình hình thực tế của nhà trường: Người quản lý không phải là người trực tiếp làm mọi việc mà là người đạt được mục đích thông qua việc chỉ đạo người khác. Chính vì điều đó để có kế hoạch chỉ đạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi đạt hiệu quả cao. Việc đầu tiên là tôi khảo sát, tìm hiểu tình hình thực trạng của nhà trường. Có như vậy kế hoạch mới phù hợp và sát với điều kiện thực tế. Các mặt điều tra Số lượng giáo viên Hệ đào tạo Trung cấp 1 Cao đẳng 8 Đại học 6 Độ tuổi Dưới 30 3 Từ 31 – 40 11 Từ 41 – 50 6 Từ 51 trở lên 1 Tuổi nghề Dưới 10 năm 6 Từ 11 – 20 năm 10 Ttừ 21 – 25 năm 2 Trên 25 năm 3 Hoàn cảnh Kinh tế Khá 9 giáo viên Trung bình 10 Khó khăn 2 Sức khoẻ Tốt 19 Trung bình 2 Yếu 0 Qua các số liệu điều tra bước đầu ở trên ta đánh giá được: - Đội ngũ giáo viên được chuẩn hoá về mặt đào tạo và đang được trẻ hoá. Đặc biệt là đội ngũ giáo viên trẻ được đào tạo cơ bản gặp được môi trường sư phạm tốt được bồi dưỡng có kế hoạch nên có tiến bộ rõ rệt. Chính vì vậy đội ngũ giáo viên giỏi ngày càng tăng cả về số lượng và chất lượng. Tuy nhiên trong trường còn thiếu vắng giáo viên giỏi “tầm cỡ” và chất lượng học sinh giỏi còn chưa cao so với mặt bằng của Quận. Qua thực tế việc chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên giỏi và học sinh giỏi của Trường Tiểu học Trung Hoà là một nhiệm vụ cấp thiết cho người làm công tác quản lý của trường. Dựa vào số liệu trên, ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường kết hợp với các ban ngành đoàn thể của trường để tổ chức thi tay nghề của giáo viên, khảo sát chất lượng học sinh và điều tra hoàn cảnh của giáo viên trong trường. III. Các biện pháp đã thực hiện để xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi: 1. Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi: Căn cứ vào thực trạng đội ngũ giáo viên và kết quả thi khảo sát tay nghề của giáo viên chúng tôi đã phát hiện ra được các đồng chí có tay nghề giỏi, nghiệp vụ chuyên môn tốt, có ý thức phấn đấu vươn lên để trở thành giáo viên giỏi là nòng cốt trong đội ngũ giáo viên. Để công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi đạt kết quả tốt, tôi lập kế hoạch cụ thể như sau: * 100% giáo viên trong độ tuổi phải hoàn thành các chương trình bồi dưỡng thường xuyên, được tham gia các đợt học tập bồi dưỡng do Quận, trường tổ chức * Định ra từng giáo viên, từng tổ chuyên môn đăng lý phấn đấu các danh hiệu lao động giỏi. VD: Trong kế hoạch năm 2005 – 2006, chỉ tiêu đề ra là: - 100% các đồng chí giáo viên có nghiệp vụ, tay nghề chuyên môn đạt loại khá trở lên. + Khối 1: Phấn đấu có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp trường và một đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố( bảo lưu ). + Khối 2: Có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận. + Khối 3: Phấn đấu có 2 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận. + Khối 4: Phấn đấu có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận và 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp trường. + Khối 5: Phấn đấu có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận và 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Trường. - Yêu cầu các đồng chí khối trưởng chuyên môn phải là các đồng chí phấn đấu trở thành giáo viên dạy giỏi cấp Quận trở lên. - Giáo viên giỏi phải đạt chỉ tiêu phấn đấu có số học sinh giỏi cao còn lại là học sinh khá và không có học sinh xếp loại học lực trung bình, có học sinh đạt giải trong các kỳ thi cấp Quận (đối với học sinh lớp 5). - Giáo viên phải thống kê số lượng học sinh giỏi và theo dõi điểm thi của học sinh qua các đợt kiểm tra định kỳ, khảo sát chất lượng học sinh giỏi để có kế hoạch bồi dưỡng đội tuyển của trường. - Để thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi như đã đề ra thì: + Người cán bộ quản lý trước hết phải là tấm gương tiêu biểu về quá trình bồi dưỡng, tự bồi dưỡng và quan trọng nhất là phải luôn tự khẳng định trình độ năng lực chuyên môn nghiệp vụ của mình đối với giáo viên toàn trường. + Người cán bộ quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên trong tập thể sư phạm do mình phụ trách bằng các biện pháp xử lý hành chính, quản lý về kế hoạch và quản lý về thi đua khen thưởng. + Về nhận thức: Người cán bộ quản lý phải thấy được việc tự bồi dưỡng là nhiệm vụ của giáo viên Tiểu học. Theo quy định số 3257/GD - ĐT ngày 8/11/1994 tại điều 16 điều lệ Trường Tiểu học do Bộ trưởng Bộ GD - ĐT ban hành có nói nhiệm vụ của giáo viên Tiểu học như sau: “… Thường xuyên học tập văn hoá, bồi dưỡng nghiệp vụ, rèn luyện ý chí đạo đức, tác phong để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao theo tiêu chuẩn quy định của người giáo viên Tiểu học…” Có thể nói tiêu chuẩn cao nhất để đánh giá giáo viên là sự tiến bộ về mọi mặt của học sinh do mình phụ trách. Người cán bộ quản lý coi biện pháp xem xét, đánh giá giáo viên theo chất lượng, hiệu quả giảng dạy là một biện pháp cốt lõi cần phải thực hiện tốt. Bởi nó không chỉ tạo nên những học sinh giỏi, quan trọng hơn nữa là nó góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy trong toàn trường. Sau khi Ban giám hiệu đã thống nhất được quan điểm chúng tôi tiến hành một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi. 2. Giúp giáo viên tự bồi dưỡng: Như chúng ta đã biết, khoa học kỹ thuật ngày càng tiến bộ thì tri thức của loài người càng phát triển. Để chuẩn bị hành trang vữmg vàng cho mỗi con người bước vào thế kỷ mới – thế kỷ của khoa học và công nghệ, đòi hỏi người thầy giáo phải luôn luôn tự bồi dưỡng, trau dồi kiến thức để đáp ứng được yêu cầu giáo dục hiện tại. Để mỗi cán bộ giáo viên tự học tập và bồi dưỡng được tốt. Ban giám hiệu nhà trường chúng tôi đã tạo điều kiện thuận lợi, thời gian hợp lý để các đồng chí giáo viên được tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn như: lớp Cao đẳng Tiểu học, Đại học Tiểu học tại chức, từ xa… Bên cạnh đó nhà trường còn trang bị cho 100% các đồng chí giáo viên của trường có những tài liệu tham khảo hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy. Với nhiều tài liệu phong phú, thiết thực với giáo viên như các tạp chí giáo dục Tiểu học, 88 câu hỏi về dạy Tiếng Việt ở Tiêủ học, lịch sử văn miếu Quốc Tử Giám, các triều đại ở Việt Nam, tri thức bách khoa, từ điển từ láy, từ điển bách khoa v v…đã giúp giáo viên mở rộng kiến thức, sự ham hiểu biết của mình về lịch sử, khoa học, đất nước, con người v v… Nhờ làm tốt công tác giúp giáo viên tự bồi dưỡng nên đến nay 100% các đồng chí đã đạt tiêu chuẩn về chuyên môn, toàn trường đã có 6 đồng chí tốt nghiệp Đại học tại chức, 8 đồng chí đã tốt nghiệp Cao đẳng Tiểu học trong đó có hai đồng chí lại tiếp tục theo học lớp Đại học từ xa. Đặc biệt với các đồng chí giáo viên giỏi, chúng tôi đã động viên và ưu tiên các đồng chí đi học lớp bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ ngay từ đầu. Kết quả cho thấy các đồng chí đó thực sự là nòng cốt giữ vai trò chủ chốt trong tổ chuyên môn và có tác dụng không nhỏ đến các đồng nghiệp về mọi mặt nhất là công tác chuyên môn. 3. Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn: Tổ chuyên môn là một tập thể đoàn kết và có tổ chức để hoạt động vì mục đích chung nâng cao chất lượng giảng dạy. Do đó nó là một tổ chức gần gũi nhất giúp đỡ giáo viên cả về mặt chuyên môn, tinh thần và tình cảm. Vì vậy, sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn sẽ góp phần không nhỏ vào việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi và ngược lại nó phát huy tác dụng toả sáng của đội ngũ giáo viên giỏi đối với đội ngũ giáo viên nói chung. Muốn vậy thì nội dung sinh hoạt chuyên môn phải đúng hướng chỉ đạo, sáng tạo phong phú và khoa học đảm bảo cân bằng về trách nhiệm xây dựng và đóng góp. Để tổ chuyên môn phát huy hết khả năng, vai trò của mình trong việc xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi, chúng tôi đã phân công tổ chuyên môn một cách hợp lý, phù hợp với khả năng của từng người. Trong tổ đều có giáo viên giỏi và giáo viên còn hạn chế về chuyên môn, có đồng chí giáo viên trẻ mới ra trường để tạo điều kiện cho việc giúp đỡ lẫn nhau. Tổ trưởng chuyên môn là các đồng chí giáo viên có trình độ nghiệp vụ tay nghề vững vàng (là những đồng chí giáo viên giỏi đã đạt danh hiệu thi đua từ cấp Quận trở lên), nhiệt tình, có điều kiện về thời gian, có uy tín, đạo đức tốt, có kinh nghiệm nghề nghiệp, có khả năng tập hợp, là người công bằng, luôn quan tâm đến mọi người, có uy tín trước tập thể, được bạn bè tin yêu. Sau đó Ban giám hiệu giao nhiệm vụ cho đồng chí tổ trưởng chuyên môn phải chịu trách nhiệm trước tập thể nhà trường về chất lượng đội ngũ giáo viên cũng như chất lượng giáo dục mọi mặt của học sinh trong tổ mình phụ trách. Kế hoạch chuyên môn của từng tổ được nêu rõ ràng, cụ thể một cách hợp lý, khoa học và có chất lượng. [...]... có đội ngũ giáo viên giỏi cấp Quận 6 Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học và dạy học bằng phương pháp hiện đại cũng góp phần nâng cao bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi: - Cán bộ quản lý coi sáng kiến kinh nghiệm là hình thức tự bồi dưỡng có hiệu quả Không để viết sáng kiến kinh nghiệm là việc làm hình thức mà viết sáng kiến kinh nghiệm xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng. .. chất lượng dạy và học Cần công bằng trong khen thưởng và gắn việc thưởng học sinh giỏi với việc những thầy cô trực tiếp đào tạo ra học sinh giỏi 8 Chăm lo đời sống vật chất – tinh thần cho đội ngũ giáo viên: Người cán bộ quản lý cần có sự quan tâm đến đội ngũ giáo viên vì họ là lực lượng quan trọng tạo nên chất lượng giáo dục của nhà trường Ngoài việc yêu cầu mọi giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của... tổng hợp các lực lượng trong nhà trường đó là khâu tổ chức quản lý, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của mỗi cá nhân trong tập thể sư phạm V Bài học kinh nghiệm : Từ thực tế việc làm và qua kết quả đạt được trong quá trình xây dựng chỉ đạo đội ngũ giáo viên giỏi tôi rút ra một số kinh nghiệm: Ban giám hiệu phải là người có phẩm chất chính trị, tư tưởng vững vàng, có trình độ tư duy lý luận cao, có hành vi... chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của họ trên cơ sở chế độ chính sách hiện hành IV Kết quả đạt được : Qua một thời gian đi sâu nghiên cứu chỉ đạo đội ngũ giáo viên giỏi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Tiểu học Trung Hoà, nhà trường đã thu được kết quả khả quan: - Mặt bằng kiến thức, nghiệp vụ tay nghề của giáo viên được nâng cao lên rõ rệt  100 % giáo viên đạt chuẩn trong đó có... thể giáo viên, người nào có cố gắng vươn lên trong quá trình tự học, tự bồi dưỡng, rèn luyện Cần biểu dương những tập thể có học sinh giỏi và học sinh đạt thành tích cao trong học tập Đồng thời với việc biểu dương, nêu gương cần đẩy mạnh khuyến khích về vật chất một nghìn tiền công không bằng một đồng tiền thưởng” phần thưởng tuy nhỏ nhưng góp phần không nhỏ trong việc thúc đẩy nâng cao chất lượng. .. với việc nâng cao trình độ tay nghề của mình Bởi sau mỗi lần dự giờ đồng nghiệp, mọi người đều được phân tích so sánh, rút kinh nghiệm về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy Vì vậy, hàng tháng tổ chức các chuyên đề đối với các môn khó trước ở đây những người giáo viên giỏi lại có dịp phát huy tác dụng của mình để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đồng thời cũng có dịp được thử thách nâng cao. .. dạy và học - Cán bộ quản lý cần nắm vững được nội dung sáng kiến kinh nghiệm của từng giáo viên và cùng tổ chuyên môn giúp đỡ giáo viên hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Đặc biệt là sáng kiến kinh nghiệm về tự bồi dưỡng, đổi mới phương pháp dạy ở các môn, bồi dưỡng học sinh giỏi v.v Chính vì vậy trong những năm qua có đồng chí được giải SKKN cấp Thành phố, cấp Quận Ngoài những trang bị dạy học đựơc cấp... đạo đức đúng đắn trong mọi tình huống, trong sáng về đạo đức, tận tâm với công việc, quan tâm đến mọi người trong tập thể và một điều không thể thiếu là người quản phải có trình độ nghiệp vụ chuyên môn vững vàng Ban giám hiệu phải có quan niệm đúng đắn về đội ngũ giáo viên giỏi thấy được tác dụng của đội ngũ giáo viên giỏi trong nhà trường Để từ đó lập kế họah cụ thể coi đó là công việc thường xuyên,... của các môn trong tuần tới Qua đó các đồng chí giáo viên trong tổ sẽ cùng nhau trao đổi đưa ra các biện pháp, thống nhất một số kiến thức, nội dung của các bài khó dạy từ đó bản thân mỗi giáo viên nâng cao tay nghề của mình Ví dụ: Khối 4 ở buổi dạy thứ hai thống nhất giải một bài tập sau:Hà nghĩ ra một số, biết rằng lấy số đó nhân với 15 thì kém 2078 là 203 Tìm số Hà đã nghĩ? Bài giải Số Hà đã nghĩ... bồi dưỡng giáo viên giỏi là một công việc phức tạp nhưng qua những năm tháng chỉ đạo bằng biện pháp tổ chức và quản lý phù hợp, thường xuyên kiểm tra đôn đốc Trường Tiểu học Trung Hoà đã thu được một số kết quả đáng kể song chưa phải là cao Qua đó phần nào đã đánh giá được thực tế, tác dụng của đội ngũ giáo viên giỏi và sự phấn đấu vươn lên của thầy và trò trong nhà trường, tập thể giáo viên đều có . KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIỎI” Phần 1: Đặt vấn đề 1. Lý do chọn đề tài: Khi nói đến vai trò của người thầy trong. để trở thành giáo viên giỏi là nòng cốt trong đội ngũ giáo viên. Để công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi đạt kết quả tốt, tôi lập kế hoạch cụ thể như sau: * 100% giáo viên trong độ tuổi. và chất lượng. Tuy nhiên trong trường còn thiếu vắng giáo viên giỏi “tầm cỡ” và chất lượng học sinh giỏi còn chưa cao so với mặt bằng của Quận. Qua thực tế việc chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên giỏi
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN Một số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi, SKKN Một số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi, SKKN Một số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi

Từ khóa liên quan