SKKN Một vài biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

phòng giáo dục & đào tạO THANH OAI TRNG TIU HỌC PHƯƠNG TRUNG    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT VÀI BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA: “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Lĩnh vực/ Mơn: QUẢN LÍ Tên tác giả: QCH THỊ VÂN Chức vụ: HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TH PHƯƠNG TRUNG 1 NĂM HỌC 2013 - 2014 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG I THANH OAI *********************** Đề Tài Sáng Kiến Kinh Nghiệm Sơ yếu lý lịch - Họ tên : Quách Thị Vân - Ngày tháng năm sinh: 20-6-1962 - Năm vào ngành: 5-9-1982 - Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trởng Trờng Tiểu học Phơng Trung I - Trình độ chuyên môn: Đại học - Hệ đào tạo : Từ xa - Thành tích: Chiến sĩ thi ®ua c¬ së I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí chọn đề tài Căn Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Căn kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 20082013 Căn Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT- BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Căn Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Hướng dẫn số 8528/SGDĐT Hà Nội ngày 22/8/2013; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 số 390/PGDĐT Thanh Oai: Tiếp tục thực hiện sáng tạo nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Từ năm học 2013 – 2014, nội dung này trở thành hoạt động thường niên của trường tiểu học Xây dựng trường thân thiện, học sinh tích cực là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước Với mong muốn động viên khuyến khích thầy giáo, cô giáo, cán bộ quản lí giáo dục cấp và toàn thể học sinh cùng lực lượng ngoài xã hội tích cực chủ động tham gia xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, hình thành và phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh học tập và tu dưỡng đạo đức Trong những năm học qua, Trường tiểu học Phương Trung I đã tích cực hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và đạt được một số thành tích đáng kể Song, đối chiếu với mục tiêu, yêu cầu và nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì trường tiểu học Phương Trung I thấy nhiều điểm còn trăn trở, bất cập Nhận thức được tầm quan trọng của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường Tiểu học, nhìn lại chặng đường đã qua, là Hiệu trưởng chỉ đạo trực tiếp hoạt động của nhà trường, mạnh dạn chọn đề tài: Một vài biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đề nghiên cứu và thực hiện năm học 2013-2014 2.Mục đích nghiên cứu Tìm biện pháp chỉ đạo để phát huy tiềm và ngoài nhà trường thực hiện thống nhất mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.Đối tượng nghiên cứu nội dung của phong trào thi đua Đó là : - Xây dựng trường, lớp , xanh , sạch , đẹp , an toàn - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với lứa tuổi học sinh - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh - Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa của địa phương 4.Đối tượng khảo sát , thực nghiệm Khảo sát, đánh giá nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực hiện đề tài, đã chọn một số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lí luận, thực tiễn - Phương pháp xử lí thông tin, tổng hợp - Phương pháp điều tra Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Thời gian: Từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2014 - Kế hoạch: + Mục tiêu: Nhằm huy động sức mạnh tổng hợp của lực lượng và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh học tập và hoạt động khác - Nội dung: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Lí luận: Nghiên cứu văn chỉ đạo của Ngành: Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008; Kế hoạch 307/KH- BGDĐT ngày 22/7/2008; Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN; Tài liệu Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013- 2014 cấp Tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Oai về việc thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chúng ta đã thấy rõ: Đây là một phong trào có mục tiêu, ý nghĩa và rất quan trọng đòi hỏi toàn Ngành, toàn xã hội phải chung tay xây dựng Và thêm một lần nữa khẳng định vai trò toàn diện của nhà trường Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là tạo môi trường giáo dục lành mạnh, tạo hứng thú cho học sinh đến trường học tập, hấp dẫn của môi trường giáo dục; Tạo điều kiện để học sinh học đầy đủ, với học sinh “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”; Tập trung mọi nỗ lực của nhà trường vì học sinh, với mối quan hệ thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ Môi trường giáo dục tạo nên bình đẳng, an toàn, sức khoẻ, hiệu và phát huy tính chủ động, sáng tạo, hợp tác của giáo viên và học sinh, trường lớp xanh, sạch, đẹp Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh; Nâng cao hiệu hoạt động tập thể, hoạt động văn hóa xã hội, văn nghệ, thể thao một cách thiết thực; Rèn luyện kĩ sống cho học sinh; Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị di tích văn hóa, lịch sử địa phương Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phải có tham gia của tất học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh Sự quan tâm của cấp ủy Đảng, chính quyền, quan ban, ngành, đoàn thể ở địa phương, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu xã hội thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước 2.Thực trạng a Khảo sát thực tế: Trường tiểu học Phương Trung I được thành lập năm 1920 tại thôn Quang Trung xã Phương Trung Trải qua 94 năm xây dựng, trưởng thành và phát triển, trường đã có bề dày lịch sử và thành tích Được tách từ trường Phổ thông sở Phương trung ( năm 1992), từ đó đến nay, trường trì phấn đấu, vượt mọi khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ từng năm học Năm 2002, trường được Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Năm 2003 được Ủy ban nhân dân huyện Thanh Oai công nhận trường đạt Cơ quan văn hóa Hằng năm, trường đạt trường tiên tiến cấp huyện Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng Số học sinh, số lớp được trì và tăng đều hằng năm Cơ sở vật chất chưa đủ cũng đáp ướng được yêu cầu dạy và học Trường được học buổi/ngày Bên cạnh những kết đạt được những năm qua,Trường Tiểu học Phương Trung I còn gặp không ít những khó khăn Phương Trung I là xã đất chật, người đông, chủ yếu sống bằng nghề làm nón Kinh tế của không ít những hộ gia đình còn gặp khó khăn Chính vì vậy, quan tâm đến việc học, giáo dục còn hạn chế, phó mắc cho nhà trường Trong trình nhà trường triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chưa có được phối hợp, quan tâm đầy đủ của cấp,các ngành liên quan, của gia đình và cộng đồng Còn thiếu nguồn lực, thiếu thời gian và điều kiện sở vật chất cần thiết Với học sinh còn có những hạn chế ý thức và thói quen… Nhìn lại giáo dục nhiều năm qua, chúng ta nhận thấy rằng: Giáo dục còn có những mặt hạn chế, thiếu sót Phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học còn mang tính áp đặt, chưa thực quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng, chưa chú ý đến việc tự học của em Các em vẫn còn thiếu những kĩ sống kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác… Mặt khác, kinh phí trang bị sở vật chất, hoạt động giáo dục của nhà trường còn hạn chế nên chưa tạo được cảnh quan sư phạm đẹp mắt, hấp dẫn em, hoạt động giáo dục chưa được đầu tư đúng mức, khen thưởng động viên còn ít nên chưa thúc đẩy được phong trào Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường thực vẫn chưa hiểu đúng mức, chưa hiểu sâu sắc về phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có những mục tiêu gì? Yêu cầu gì? Nội dung gì? Mà chỉ tham gia phong trào theo thời vụ rồi lại lắng xuống Sau mỗi năm học, kể từ năm học 2008-2009 phát động phong trào đến vẫn sơ kết, tổng kết chưa tạo được dấu ấn sâu sắc cho mọi người b.Số liệu điều tra trước thực hiện đề tài: * nội dung của phong trào thi đua: - Trường xanh, sạch, đẹp: CSVC nhà trường còn thiếu khu vệ sinh, phòng học, phòng chức năng…còn trật trội, chưa đẹp - Dạy và học: Có nề nếp, thường xuyên đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy được khả học tập của học sinh - Giáo dục kĩ sống cho học sinh: Học sinh được rèn luyện kĩ sống thông qua môn học, hoạt động ngoài giờ lên lớp việc nhận thức và áp dụng vào thực tế còn hạn chế - Tổ chưc hoạt động: Có chưa sôi nổi - Tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử, văn hoá địa phương: Có tham gia hàng năm * Các thành tích đạt được: Trường Tiểu học Phương Trung I còn gặp khó khăn về mọi mặt đã có cố gắng tích cực những năm qua để có thành thích đáng kể - Năm học 2010 – 2011 được Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội chứng nhận đạt danh hiệu trường học thân thiện, học sinh tích cực - Năm học 2011 – 2012 đạt giải khuyến khích khu vực miền Bắc về cuộc thi “Cùng Đức Việt thông minh và khéo léo” (Do Trung ương Đoàn kết hợp với Công ty Đức Việt tổ chức) - Năm học 2012 – 2013 đạt giải Nhất miền Bắc, giải Nhì Toàn quốc về cuộc thi “Cùng Đức Việt thông minh và khéo léo” (Do Trung ương Đoàn kết hợp với Công ty Đức Việt tổ chức) Giải Miền Bắc - Các cuộc thi giới thiệu sách Hè hàng năm, Liên đội đạt giải A, giải nhất cấp huyện - Năm học 2011 – 2012, 2012 – 2013 Liên đội đạt Liên đội mạnh cấp Thành phố - Nhà trường đạt trường tiên tiến cấp huyện hàng năm 3.Các biện pháp thực hiện Như chúng ta đã biết, “ Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực” là xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tốt đẹp, là thiết lập mối quan hệ tích cực để học sinh được sống, rèn luyện môi trường thuận lợi Phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” được phát động từ năm học 2008 – 2009 nhằm hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng môi trường lành mạnh, an toàn, tạo sở vững chắc cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Có thể khẳng định rằng: môi trường giáo dục càng tốt thì đó là hội, là điều kiện cho mỗi người ( nhất là thế hệ trẻ ở tuổi thiếu niên, nhi đồng) phát triển nhân cách tốt đẹp, thuận lợi bấy nhiêu Năm học 2013 - 2014 là năm tiếp tục thực hiện cuộc vận động của Ngành, của Đảng: “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”vv… Đặc biệt là năm tiếp tục thực hiện sáng tạo nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phát huy những kết đã đạt được những năm qua, Trường tiểu học Phương Trung I đã hưởng ứng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” từ đầu năm học Cho là một những nhiệm vụ trọng tâm của năm học Để thực hiện có hiệu phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thân đã lựa chọn một số biện pháp hữu hiệu để chỉ đạo phong trào 3.1 Nêu cao nhận thức, trách nhiệm Hiệu trưởng, tập thể sư phạm, học sinh, cộng đồng xã hội phong trào thi đua Yếu tố thành công của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là nhận thức đầy đủ, lòng quyết tâm, tinh thần trách nhiệm, phối kết hợp thực hiện của mỗi người cộng đồng, nhà trường Mỗi cá nhân, mỗi tập thể, cộng đồng xã hội và cha mẹ học sinh phải nắm rõ trách nhiệm của mình để cùng phối hợp thực hiện * Đối với Hiệu trưởng: - Nghiên cứu kĩ và quán triệt Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 22/7/2008 về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và văn có liên quan với phong trào thi đua đó - Thực hiện công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, Hội cha mẹ học sinh, ngành có liên quan để thực hiện có hiệu phong trào thi đua - Chủ trì việc quyết định thành lập Ban chỉ đạo “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2013 – 2014, phân công trách nhiệm cho từng thành viên Ban chỉ đạo Ban chỉ đạo gồm có: Bà Quách Thị Vân Hiệu trưởng Trưởng ban Bà Hoàng Thị Minh Xuyến Phó hiệu trưởng Phó ban- Thư kí Bà Nguyễn Thi Kim Lan Chủ tịch CĐ Phó ban Ông Lê Hoàng Huy Phó hiệu trưởng Thành viên Bà Nguyễn Thị Thu Hà Bí thư Đoàn- TPT Thành viên Bà Phạm Thị Kim Liên Tổ trưởng tổ Thành viên 7.Bà Nguyễn Thị Tân Tổ trưởng tổ + Thành viên Bà Lê Thị Điểm Tổ trưởng tổ +5 Thành viên Bà Nguyễn Thị Sinh Tổ trưởng tổ văn phòng Thành viên - Chủ trì việc xây dựng và triển khai kế hoạch phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Tổ chức để giáo viên và học sinh khảo sát, đánh giá thực trạng nhà trường so với mục tiêu, yêu cầu và nội dung của phong trào thi đua - Xác định hoạt động cụ thể của phong trào thi đua - Kết hợp linh hoạt việc kiểm tra, đánh giá thi đua với nhiệm vụ khác của kế hoạch năm học sau mỗi giai đoạn, sau mỗi đợt thi đua - Tổ chức thực hiện “ Quy chế dân chủ hoạt động của nhà trường” * Đối với Hội đồng sư phạm nhà trường: - Thực hiện tốt cuộc vận động của Ngành - Nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục kĩ sống cho học sinh - Các tổ chức chính trị nhà trường cần triển khai phong trào thi đua, phát hiện điển hình người tốt, việc tốt để nhân rộng toàn trường Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết * Đối với học sinh: - Tích cực học tập, tự tin, mạnh dạn đưa ý kiến của mình cuộc thảo luận nhóm, lớp - Xây dựng “Đôi bạn cùng tiến” học tập, sinh hoạt ở khối lớp, được đánh giá giờ chào cờ đầu tuần - Luôn có ý thức “ Nói lời hay, làm việc tốt”, thực hiện 10 điều nội quy và dứt 10 - Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học lần/năm, có đánh giá khen thưởng Sử dụng có hiệu đồ dùng tự làm, đồ dùng được cấp giảng dạy - Đẩy mạnh hoạt động thư viện, tổ chức có hiệu việc đọc sách thư viện của lớp tiết/tuần, tạo điều kiện cho em thường xuyên đọc sách để mở mang tri thức Hướng cho em có khiếu diễn đạt tốt, nhớ nội dung để dự thi kể chuyện sách, giới thiệu sách Hè 2014 cấp tổ chức Giờ đọc sách thư viện 15 Giờ đọc sách thư viện Chính vì có được chỉ đạo sát của ban giám hiệu, động, nhiệt tình và vững vàng của đồng chí cốt cán ở tổ, khối chuyên môn, đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên mà chất lượng dạy và học của nhà trường được nâng lên rõ rệt Đã thúc đẩy được phong trào thi đua, đăng kí thi đua dạy giỏi năm học là 22 đồng chí giáo viên tham gia, nhiều nhất từ trước tới Như chúng ta đã biết: Nhân cách của học sinh được hình thành qua hai đường nhà trường; đường dạy học (qua môn học cụ thể như: Tiếng Việt, Toán, Đạo Đức, Tự nhiên vã Xã hội…) và đường giáo dục ngoài giờ lên lớp (qua hoạt động tập thể, dã ngoại, của lớp, trường, Đoàn, Đội…) Giáo dục kĩ sống cho học sinh cũng được hình thành qua hai đường đó Bằng hai đường giáo dục này, học sinh được trang bị những kiến thức, kĩ và thái độ tích cực, sáng tạo đối với cuộc sống Trong năm học 2013 -2014, trường Tiểu học Phương Trung I giáo dục kĩ sống cho học sinh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu biện pháp mà nhà trường đã áp dụng dưới đây: 3.4 Giáo dục kĩ sống cho học sinh Có nhiều quan niệm khác về kĩ sống Theo tổ chức y tế thế giới (WHO): Kĩ sống là những kĩ thiết thực mà người cần để có cuộc sống an toàn, mạnh khỏe; Theo tổ chức Văn hóa, khoa học và giáo dục của liên hợp 16 quốc (UNESCO): Kĩ sống là lực cá nhân để thực hiện đầy đủ chức và tham gia vào cuộc sống hàng ngày Trường Tiểu học Phương Trung I đã hiểu và tổ chức giáo dục kĩ sống cho học sinh bằng hai đường: - Giáo dục kĩ sống thông qua môn học mơn Tốn, tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên và Xã hội… để qua đó học sinh có được kĩ giao tiếp, kĩ nhận thức, kĩ tự bảo vệ, kĩ kiên định và từ chối, kĩ ứng phó với tình huống căng thẳng và kĩ quyết định - Giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp buổi sinh hoạt tập thể, buổi lao động công ích, buổi dã ngoại, tham quan… Dù là giáo dục kĩ sống cho em ở đường nào, tựu chung lại chỉ là nội dung chính sau: + Rèn luyện kĩ ứng xử hợp lí với tình huống cuộc sống, thói quen và kĩ làm việc, sinh hoạt theo nhóm + Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kĩ phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước và tai nạn thương tích khác + Rèn luyện kĩ ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và tai nạn xã hội Trong công cuộc đổi mới toàn diện Mục tiêu – Chương trình – Nội dung – Phương pháp – Cách kiểm tra đánh giá thì lực lượng tham gia vào trình giáo dục kĩ sống cho học sinh gồm Nhà trường – Gia đình – xã hội Trong đó nhà trường là môi trường giáo dục, rèn luyện hiệu nhất Trong tháng vừa qua, nhà trường đã tổ chức hiệu giờ sinh hoạt tập thể (minh họa) của cô giáo Phạm Thị Anh Phương – Giáo viên chủ nhiệm lớp 3A5 để toàn trường dự, rút kinh nghiệm và thống nhất chung phương pháp giảng dạy Qua giờ học, em được thể hiện lực học tập của mình: biết trình bày, báo cáo việc làm và thể hiện khiếu cá nhân Thực là giờ học bổ ích, lí thú Sau buổi dự giờ chắc chắn nhân rộng toàn trường Đây là một những cách giáo dục kĩ sống cho em Có thể khẳng định rằng: Giáo dục kĩ sống là một trình lâu dài, vừa có tính truyền thống, vừa sáng tạo, vừa nghệ thuật Các nội dung kĩ sống đã được tích hợp nhiều vấn đề của cuộc sống, huy động được nhiều đối tượng tham gia giáo dục 17 Tất mọi người gia đình đến nhà trường và ngoài xã hội đều là những nhân tố quan trọng tham gia giáo dục kĩ sống cho học sinh ở mọi nơi, mọi lúc, mọi hoạt động 3.5.Nội dung thứ tư nội dung Chỉ thị 40/2008/CT-BGDDT nêu: Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Đây là một hoạt động không thể thiếu nhà trường Nó có tác dụng hỗ trợ, thúc đẩy nhiệm vụ học tập của học sinh, thu hút học sinh tham gia, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học Để thực hiện có hiệu nội dung này, trường tiểu học Phương Trung I đã có giải pháp sau đây: - Sau đã kiện toàn bộ máy tổ chức nhà trường, nhà trường đã thành lập Ban hoạt động tập thể đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách mảng hoạt động tập thể làm trưởng ban Ban hoạt động tập thể gồm: + Đ/c Lê Hoàng Huy Phó hiệu trưởng Trưởng ban + Đ/c Nguyễn Thị Thu Hà Bí thư Đoàn - TPT Đội Phó ban + Đ/c Lê Thị Huyền Phó bí thư Đoàn Thành viên + Đ/c Phạm Thị Bình Nhân viên y tế Thành viên + Đ/c Nguyễn Thị Hà Phương Giáo viên Thành viên - Ban hoạt động tập thể họp dưới chỉ đạo của Hiệu trưởng, phân công cho thành viên phụ trách mảng công việc cụ thể và theo lực, sở trường của từng đồng chí( mảng công việc đó là : hoạt động Đội – nhi đồng, văn nghệ, thể dục, trò chơi dân gian…) - Đồng chí Trưởng ban xây dựng kế hoạch hoạt động tập thể với nội dung chủ điểm hàng tháng, chú trọng vào ngày lễ: Ngày Nhà giáoViệt Nam; 20/11; Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12; Ngày thành lập Đảng 3/2; Ngày thành lập đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/3; Ngày sinh nhật Bác 19/5… - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao… một cách thiết thực kế hoạch đề ra: + Dịp 20/11 tổ chức cho em biểu diễn văn nghệ, viết báo tường, thi “Búp măng xinh” + Dịp 22/12 tổ chức múa hát, sưu tầm tranh ảnh về anh bộ đội + Dịp 3/2 tổ chức kết nạp Đội cho em khối 3, 4, +Dịp 26/3 tổ chức cho em thi “ Chiến sĩ nhỏ Điện Biên” và thi trò chơi dân gian Kéo co từ lớp đến lớp Mỗi nội dung thi đua nhà trường đều đánh giá, động viên, khen thưởng 18 Kéo co sân trường dịp 26 -3 - Chuẩn bị vào năm học mới, nhà trường đã mời Trung tâm TDTT về trường dạy dân vũ, khiêu vũ Trong giờ thể dục giữa giờ hàng ngày, em toàn trường được sân múa, hát, tập dân vũ (được quy định ngày tuần) Đây là một hoạt đợng văn hố, thể thao góp phần tạo nên tâm lí vui tươi, lành mạnh, thân thiện cho học sinh một ngày học tập tại trường 19 Múa dân vũ - Nhà trường mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho học sinh vui chơi như: lưới vợt bóng bàn, lưới vợt cầu lông, bộ cờ vua, cờ tướng, bóng đá, cầu đá, dây kéo co, dây nhảy…tạo cho em sân chơi bổ ích, lí thú, phát triển được trí thông minh, sáng tạo, sức khoẻ cho học sinh Ngoài giờ học, em lại được vui chơi lành mạnh, bổ ích Chính vì vậy, em thích được đến trường, thích được tham gia hoạt đợng văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao Việc làm của nhà trường đã được đồng thuận, ủng hộ của phụ huynh, của chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội 3.6 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá địa phương Phương Trung là xã nằm ở phía Nam huyện Thanh Oai có nhiều di tích lịch sử, văn hố được Bợ Văn hố xếp hạng như: chùa Chuông, đình Chuông, nhà thờ Xứ Đạo, đền Thượng…Trong những năm qua, được đồng ý của Đảng uỷ, chính quyền địa phương, nhà trường đã đăng kí nhận chăm sóc công trình di tích lịch sử 20 đền Thượng ( nơi thờ Đức Thánh Phùng Hưng - Người đã có công dẹp giặc, cứu nước) và Nghĩa trang liệt sĩ của địa phương ( vì công trình ở liền nhau) - Để thực hiện tốt nội dung trên, nhà trường đã giao trách nhiệm cho Ban hoạt động tập thể lập kế hoạch và tổ chức thực hiện có chỉ đạo, giám sát, đánh giá của Hiệu trưởng - Hàng năm vào dịp ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, nhà trường đã mời Cựu chiến binh thôn Tây Sơn (là một những đơn vị kết nghĩa với nhà trường nhiều năm qua) về trường nói chuyện cho cán bộ, giáo viên, học sinh nghe về lịch sử đền Thượng, anh hùng liệt sĩ ở địa phương Nhằm giúp cho cán bộ, giáo viên, học sinh hiểu biết về di tích lịch sử, nơi mà nhà trường nhận chăm sóc, viếng thăm - Ban hoạt động tập thể tổ chức cho em học sinh với 4, đến chăm sóc, viếng thăm đền Thượng và nghĩa trang liệt sĩ vào dịp 22/12, trước Tết Nguyên Đán, trước ngày hội làng 10/3 với công việc cụ thể: + Quét, dọn lại khu di tích, nghĩa trang liệt sĩ +Thắp hương tưởng niệm Dâng hương tưởng niệm nghĩa trang liệt sĩ 21 Dọn vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ - Sau tham gia chăm sóc, viếng thăm khu di tích đền Thượng và nghĩa trang liệt sĩ, cô tổng phụ trách Đội viết bài tuyên truyền để qua đó giáo dục cho em lòng biết ơn sâu sắc tới những vị anh hùng đã có công đánh giặc, đem lại hoà bình, no ấm cho chúng ta ngày Đội phát măng non phát vào buổi sinh hoạt Đội của Liên đội Dâng hương Đền Thượng (Làng Chuông) 22 Đây chính là hoạt động phát huy cao độ tính tích cực của học sinh việc giáo dục và góp phần bảo tồn, phát huy trùn thớng văn hố, lịch sử địa phương và quốc gia giai đoạn hội nhập hiện Kết thực hiện Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” được triển khai từ năm học 2008-2009 và được đánh giá tổng kết sau năm thực hiện ở năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 là năm tiếp tục thực hiện sáng tạo nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” So sánh kết trước và sau thực hiện đề tài thì cho thấy: Nhà trường vẫn giữ vững kết đã đạt được theo nội dung của phong trào thi đua TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI *5 nội dung thi đua: * nội dung thi đua: - Trường xanh, sạch, đẹp: thiếu phòng học, phòng chức năng, sân trường chật trội,chưa đẹp, thiếu khu vệ sinh, nguồn nước có chưa đảm bảo vệ sinh trang thiết bị có chưa đầy đủ - Trường xanh sạch đẹp: - Có đủ phòng học, bàn ghế, trang trí đẹp, đúng yêu cầu - Có đủ phòng chức năng, được sắp xếp gọn, có tính thẩm mĩ và hoạt động có hiệu - Khuôn viên nhà trường sạch, gọn, đẹp, có che bóng mát, vườn hoa - Có đủ khu vệ sinh dành cho học sinh và giáo viên sạch - Nguồn nước hợp vệ sinh - Dạy và học: có nề nếp; thường xuyên - Dạy và học: đổi mới phương pháp giảng dạy; phát + Duy trì được nề nếp dạy và học huy được khả học tập của học sinh + Giáo viên thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh + Học sinh chăm chỉ học tập - Kết quả: + Thi giáo viên giỏi cấp huyện cô giáo Nguyễn Thị Kim Lan đạt giải Nhất và đạt giáo viên giỏi cấp Thành phố 23 -Giáo dục kỹ sống: Học sinh được rèn kỹ thông qua môn học và hoạt động ngoài giờ lên lớp việc nhận thức của em còn hạn chế -Tổ chức hoạt động: có chưa sôi nổi + Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện cô Phạm Thị Anh Phương đạt giải Ba + Thi giáo viên Tổng phụ trách giỏi cấp huyện cô giáo Nguyễn Thị Thu Hà đạt giải Nhất và chuẩn bị dự thi cấp Thành phố + Thi học sinh giỏi cấp đến nhà trường đã có 65 em học sinh đạt học sinh giỏi bộ môn + Liên đội được đại diện cho huyện Thanh Oai dự thi Chủ nhân tương lai cấp Thành phố và được đánh giá cao - Giáo dục kỹ sống: Học sinh được rèn kỹ sống thông qua môn học và hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả, em tự tin và hiểu, xử lí kỹ tốt Phong trào nhặt của rơi trả người mất được thực hiện tốt,cụ thể: em Lê Văn Đạt Thật lớp 3A5 nhặt được 50000 đồng, em Nguyễn Hoàng Anh lớp 5A4 nhặt được đồng hồ, em Mai Quang Huy lớp 5A3 nhặt được cặp sách … em đều mang đến nộp lại nhà trường để thứ đầu tuần cô tổng phụ trách trả lại người đánh mất Các em có ý thức chào hỏi lễ phép, nói lời lịch Biết đoàn kết giúp đỡ bạn bè Đặc biệt, em đã biết thể hiện và chia sẻ khó khăn với bạn khuyết tật cùng học hòa nhập, bạn có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn vào dịp đầu năm học và dịp Tết - Tổ chức hoạt động: có, tạo được không khí vui tươi phấn khởi cho em “Học mà chơi, chơi mà học” - Tổ chức kết nạp Đội cho học sinh khối lớp đạt 30%, khối lớp đạt 75% và khối lớp đạt 100% 24 - Tổ chức kỉ niệm và thi " Chiến sĩ nhỏ Điện Biên" dịp 26/3 và thi kéo co khối lớp rất sôi nổi, góp phần thu hút học sinh đến trường học tập - Có được sân chơi múa hát tập thể hàng ngày - Tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử: có - Tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử: Nhà tham gia hàng năm trường đã phát huy tốt việc tham gia góp phần phát huy trùn thớng văn hố của địa phương chăm sóc khu di tích đền Thượng, nghĩa trang liệt sĩ vào dịp 22/12, trước Tết Nguyên Đán, dịp Hội làng 10/3 Âm lịch - Mời Cựu chiến binh ở địa phương đến nói chuyện nhằm giáo dục và khơi dậy nhận thức, hiểu biết của thầy và trò nhà trường về truyền thống cách mạng của quê hương - Nhà trường được lãnh đạo địa phương, nhân dân xã Phương Trung đánh giá cao việc làm * Các thành tích đạt : * Các thành tích đạt được: - Đạt giải cao cuộc thi - Nhà trường tham gia tích cực cuộc cấp thi cấp và đạt kết cao - Dành danh hiệu thi đua cấp - Nhà trường tiến hành làm hồ sơ để cấp xem xét và công nhận danh hiệu năm học 2013 - 2014 Qua gần một năm học, bằng những bước thích hợp, những việc làm cụ thể, sáng tạo, phù hợp, trường Tiểu học Phương Trung I đã hưởng ứng phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” một cách thiết thực, tuyên truyền và triển khai sâu rộng từ nhà trường đến gia đình và xã hội , tạo được đồng tình ủng hộ của chính quyền đoàn thể và nhất là Hội cha mẹ học sinh, giáo viên, học sinh và đã có những kết đáng kể Tiêu biểu là công tác dạy và học, giáo dục kĩ sống cho học sinh, sở vật chất nhà trường được khang trang sạch đẹp, đủ tiêu chuẩn giữ vững trường chuẩn Quốc gia giai đoạn hiện Tuy nhiên trình thực hiện còn có những khó khăn, còn có những tồn tại, nhược điểm: 25 - Việc thực hiện phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp đối với em nhỏ, nhất là em lớp còn khó khăn mặc dù đã có hướng dẫn của người lớn - Một số gia đình phụ huynh học sinh kinh tế còn khó khăn nên họ không quan tâm đến việc học tập của cái, không hướng dẫn em chuẩn bị sách vở trước đến lớp - Việc động viên, khen thưởng cho phong trào thi đua có chưa cao - Công tác xã hội hố để thu hút ng̀n lực về vật chất chưa mạnh * Nguyên nhân của tồn tại, nhược điểm: - Các em học sinh còn nhỏ, một số gia đình còn khó khăn chưa có điều kiện để xây dựng nhà vệ sinh tự hoại của gia đình nên em chưa biết sử dụng - Xây dựng quỹ tự nguyện đóng góp của phụ huynh còn hạn chế, ít nên khen thưởng chưa cao III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một việc làm đúng đắn, phù hợp với xu thế giáo dục thế giới, có những khó khăn, phức tạp đòi hỏi kiên trì , sáng tạo của toàn Ngành giáo dục và của Hiệu trưởng Phong trào này có tính rộng rãi nên nhà trường đã làm tốt công tác tuyên truyền, tạo được ủng hộ của chính quyền, đoàn thể, phụ huynh và nhất là đội ngũ giáo viên, học sinh nhà trường tham gia Năm học 2013 – 2014 là năm học tiếp tục thực hiện sáng tạo phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vậy nhà trường đã phát huy dân chủ, huy động sức mạnh tổng hợp của xã hội chăm lo cho nghiệp giáo dục, tạo môi trường giáo dục khuyến khích học tập và dạy học hiệu quả, thực hiện giáo dục toàn diện, đặc biệt nhấn mạnh giáo dục nhân cách văn hoá Việt Nam và coi em học sinh chính là những người giữ gìn và phát huy giá trị văn hố lịch sử Việt Nam cho cợng đờng xã hội “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặc biệt coi trọng vai trò chủ thể của học sinh, coi trọng mối quan hệ thân thiện giữa người với môi trường, cộng đồng, giữa người với người, đồng thời coi trọng việc góp phần bảo tờn, phát triển văn hố dân gian, đưa trò chơi dân gian vào cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của em Giúp em có trách nhiệm tôn trọng và giữ gìn di tích lịch sử, văn hoá cách mạng của địa phương Việc quan tâm của nhà trường tới em có hoàn cảnh khó khăn: gia đình thuộc diện hộ nghèo, gia đình chính sách, em khuyết tật, bệnh tật là nguồn động viên lớn tới em, giúp em vượt khó học giỏi, học chuyên cần 26 Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực” đã chứng tỏ sức mạnh của mối quan hệ môi trường giáo dục: Nhà trường – Gia đình - Xã hội Và Hiệu trưởng phải là người nhạc trưởng cực kì quan trọng, phải định hướng, sáng tạo chỉ đạo đúng mục tiêu, đúng yêu cầu, đúng nội dung của phong trào thi đua Có vậy, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mới thực có sức sống , có chiều sâu để học sinh gắn bó với trường lớp, là động lực để lôi cuốn em đến trường với cảm nhận: “Đi học là hạnh phúc” và “ Trẻ em thích học, thích học, để mỗi ngày đến trường là một ngày vui.” 2.Khuyến nghị * Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: - Tổ chức sơ kết, tổng kết phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nhân điển hình, phổ biến kinh nghiệm về thực hiện sáng tạo phong trào này vào cuối năm học - Tổ chức chuyên đề hoặc tổ chức tham quan học tập mô hình trường về thực hiện tốt nội dung của phong trào thi đua * Đối với chính quyền địa phương: - Cần tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện nội dung chăm sóc di tích lịch sử, văn hố ở địa phương Có đợng viên, khích lệ việc làm của nhà trường thì hiệu tốt * Đối với giáo viên và học sinh: - Phải coi là việc làm thường niên gắn kết với hoạt động khác của nhà trường năm học - Tích cực, chủ động, sáng tạo thực hiện nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong trình thực hiện đề tài, đã tham khảo một số tài liệu sau: - “ Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của tác giả” PGS.TS Đặng Quốc Bảo, TS Nguyễn Thị Bẩy, ThS Bùi Ngọc Điệp,ThS Bùi Đức Thiệp, TS Ngô Thị Tuyên – Nhà xuất Giaó dục Việt Nam năm 2009 - Các văn của BGD- ĐT: + Chỉ thị số 40/2008/CT- BGD-ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 + Kế hoạch 307/KH- BGD- ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013 + Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGD-ĐT – BVHTTDL/TƯĐTN ngày 27 19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, Trung ương Đoàn TNCSHCM về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.” + Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học của Bộ giáo dục và Đào tạo năm học 2013 – 2014./ Hà Nội, ngày tháng năm 2014 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan là SKKN của mình viết, không chép nội dung ĐƠN VỊ của người khác Người viết Quách Thị Vân MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ .2 1.Lí chọn đề tài .2 4.Đối tượng khảo sát , thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu .4 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Lí luận: 2.Thực trạng .5 28 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 26 1.Kết luận 26 2.Khuyến nghị 27 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG 28 ĐƠN VỊ 28 28 Tơi xin cam đoan là SKKN viết, không chép nội dung người khác .28 Người viết 28 Quách Thị Vân .28 IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………… Error: Reference source not found 29 ... sinh học tập và tu dưỡng đạo đức Trong những năm học qua, Trường tiểu học Phương Trung I đã tích cực hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thi? ?̣n, học sinh tích. .. dựng trường học thân thi? ?̣n, học sinh tích cực” từ đầu năm học Cho là một những nhiệm vụ trọng tâm của năm học Để thực hiện có hiệu phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân. .. công cho phong trào thi đua 3.2.Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn: Đây là một năm nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thi? ?̣n, học sinh tích cực”