Một số kinh nghiệm trong phối hợp các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và xã hội để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

Một số kinh nghiệm trong phối hợp các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và xã hội để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Một số kinh nghiệm trong phối hợp các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và xã hội để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Một số kinh nghiệm trong phối hợp các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và xã hội để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN -* - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số kinh nghiệm phối hợp tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” NĂM HỌC 2010-2011 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Trong cơng tác giáo dục vai trò người giáo viên chủ nhiệm giữ vị trí vơ đặc biệt, có câu nói “Cơ nào, trị nấy”; nhìn thầy chủ nhiệm biết học sinh lớp nào, nhìn học sinh thấy kết thầy cô chủ nhiệm rèn giũa học sinh Để có hệ học sinh mong muốn q trình gian nan, vất vả, tìm tịi phối hợp người giáo viên chủ nhiệm suốt ba năm học Một giáo viên chủ nhiệm giỏi không người bạn, người cố vấn tinh thần cho em việc giải quyết, tháo gỡ khó khăn, vướng mắc học tập, giao tiếp sống mà người giáo viên chủ nhiệm cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường, người tổ chức phối hợp tốt lực lượng giáo dục hoạt động xã hội mang lại hiệu cao Với thực tế làm công tác chủ nhiệm lớp suốt 15 năm qua, nhận thấy tầm quan trọng lớn việc phối hợp tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội, tơi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm với chủ đề: “Một số kinh nghiệm phối hợp tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Mục đích nghiên cứu Với mục tiêu mang đến cho học sinh là: “Mỗi ngày đến trường niềm vui” nên phạm vi sáng kiến kinh nghiệm muốn đưa đánh giá khách quan chủ quan công tác chủ nhiệm số giải pháp để làm tốt công tác thông qua việc phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội nhằm thống tác động giáo dục toàn xã hội đến học sinh, mang lại ham học, yêu quí thầy cô trường lớp cho em Tôi mong nhận đóng góp ý kiến giúp đỡ đồng chí lãnh đạo, đồng nghiệp trường để có thêm kinh nghiệm quý báu đời dạy học công tác chủ nhiệm trước mắt sau Đối tượng, phạm vi kế hoạch nghiên cứu a Đối tượng - Học sinh trường THPT Lê Quý Đôn, THPT Hàng Hải (Nơi dạy thỉnh giảng làm chủ nhiệm) b Phạm vi nghiên cứu - Các khoá học sinh qua mà chủ nhiệm - Tập thể học sinh lớp 12A8 niên khóa 2008 -2011.( Tơi chủ nhiệm) - Các tổ chức đồn thể nhà trường, xã hội: Ban Giám Hiệu, giáo viên môn, chi hội phụ huynh học sinh, tổ chức Đoàn c Kế hoạch nghiên cứu - Suốt năm học 10-11-12 khóa - Kế hoạch cụ thể tháng – học kỳ – năm học - Đặc biệt từ năm học 2008 đến năm học 2011 PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “Các biện pháp phối hợp tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” I Cơ sở lý luận Như Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục nhà trường phần, cần phải có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp việc giáo dục tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng thật hồn tồn” Điều Bác nói hồn tồn đúng, Các phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người nói chung, học sinh nói riêng hình thành phát triển mơi trường: gia đình, nhà trường xã hội Trong mối quan hệ nhà trường xem trọng tâm, chủ động, định hướng việc phối hợp với gia đình xã hội Nhà trường mơi trường giáo dục toàn diện quan nhà nước thực chức giáo dục chuyên nghiệp nhất, nơi hội tụ đủ yếu tố cần thiết để huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình xã hội Để có điều 90% thành cơng lại phụ thuộc vào vai trò giáo viên chủ nhiệm Như biết, chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm là: - Trước hết GVCN phải thầy dạy mơn văn hóa lớp - GVCN phải với giáo viên môn lực lượng giáo dục khác chịu trách nhiệm việc hình thành nhân cách cho học sinh - GVCN phải người biết tổ chức, quản lý, điều phối hoạt động lớp - GVCN phải cố vấn cho tập thể học sinh Ban chấp hành Đoàn lớp - Đồng thời GVCN phải dạy tổ chức hoạt động học tập học sinh - Phải nắm vững kế hoạch giảng dạy, giáo dục lao động hướng nghiệp nhà trường xã hội qua hoạt động lên lớp - Làm trung tâm, hạt nhân việc xây dựng quan hệ thầy trò - Cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy khả tự giác tự quản học sinh - Hiểu rõ đối tượng học sinh lớp có phương pháp giáo dục thích hợp, với em đặc biệt có hồn cảnh đặc biệt - Chủ đạo việc phối kết hợp lực lượng giáo dục - Nhận định, đánh giá xác học sinh - Chịu đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Đặc biệt người GVCN trường THPT giai đoạn yêu cầu đòi hỏi phải là: - Một GVCN lớp có lý tưởng nghề nghiệp đắn - Người GVCN phải người có chun mơn vững vàng, chắn - Người GVCN cần phải biết đối xử sư phạm khéo léo có uy tín học sinh, phụ huynh học sinh tổ chức đoàn thể nhà trường - GVCN nói riêng giáo viên nói chung phải thực mẫu mực, gương cho học sinh noi theo tinh thần tự học sáng tạo II Cơ sở thực tiễn Như biết “Đầu tư cho giáo dục quốc sách hàng đầu Đảng Nhà nước ta” Chính đầu tư xã hội sách phát triển trọng dụng người tài góp phần khẳng định đường lối giáo dục, đắn việc “Phối hợp giáo viên chủ nhiệm với tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội” việc thực chiến lược giáo dục Đảng Nhà nước nhằm góp phần vào phát triển mặt đất nước Tuy nhiên điều cịn phụ thuộc vào thực trạng địa phương, khu vực * Thực trạng học sinh lớp 12A trường THPT Lê Q Đơng niên khố 2009-2011: - Hoàn cảnh sống học sinh gia đình: Nhìn chung bố mẹ em cơng nhân nhà nước, số hưu, số kinh doanh bn bán nên việc quan tâm sát đến em bị hạn chế - Quan niệm giáo dục số gia đình chưa thực tích cực: Họ phó mặc việc học hành cho nhà trường, thầy cô giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm, có nhiều phụ huynh học sinh cịn mặc cảm, ngại ngần gọi điện liên lạc với giáo viên chủ nhiệm - Học sinh nói chung cịn mải chơi, ỷ lại, phụ thuộc vào gia đình, chưa có khả tư nhận thức cao, số em có hồn cảnh đặc biệt cần phải quan tâm sâu sắc Chính vậy, Giáo viên chủ nhiệm cần phải biết phối hợp tổ chức tốt với đoàn thể nhà trường xã hội, là: + Ban giám hiệu + Đồn niên + Các Giáo viên mơn + Chi hội phụ huynh học sinh + Các tổ chức khác như: Trung tâm dạy nghề, trung tâm gia sư, ban bảo vệ III Các giải pháp phối hợp giáo dục cụ thể thực A Yêu cầu - Tích cực tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến đạo đức, học tập xu hương phát triển học sinh để có kế hoạch tác động giáo dục thích hợp - Đảm bảo tính khách quan cơng lợi tích học sinh trình tìm hiểu, giáo dục học sinh - Sử dụng biện pháp hợp lý để thu thập, xử lý thơng tin cách khoa học có hiệu B Các biện pháp cụ thể * Đối với Ban giám hiệu - Tôi thường báo cáo, cung cấp thông tin liên quan đến trường, lớp, học sinh cách kịp thời, xác, khách quan, ví dụ vấn đề: + Học sinh gửi xe cổng trường, đánh + Học sinh thắc mắc vấn đề thi cử, kiểm tra + Học sinh có hồn cảnh khó khăn, muốn xin giảm khoản hỗ trợ hóa giáo dục + Phụ huynh tình nguyện đóng góp hỗ trợ nhà trường + Những giáo viên mơn cần góp ý chuyên môn phương pháp sư phạm, cư xử với học sinh + Những thắc mắc phụ huynh học sinh: Như việc áo mưa gửi xe, việc bị thu thẻ Từ giúp nhà trường có biện pháp xử lý thích hợp * Đối với Đoàn Thanh Niên Tổ chức Đoàn vốn nơi tạo nhiều sân chơi bổ ích, lành mạnh, sản sinh nhiều gương điển hình tiên tiến, nên tơi có ý kiến với Đồn việc tuyên truyền phát đầu giờ, giờ, đăng ký ủng hộ đợt quyên góp, đóng góp Đồn cách nhiệt tình, tích cực Thông qua hoạt động tương thân tương “Lá lành đùm rách”, “Lá rách đùm rách nhiều”, động viên em quyên góp tặng em nhỏ vùng sâu vùng xa, có hồn cảnh khó khăn, em miền Trung bị lũ lụt tiền hay vật đồ dùng thiết thực như: sách, vở, cặp sách, quần áo đồng phục, áo trắng, áo rét, đồ dùng học tập, bên khéo léo cài mẩu giấy ghi dòng chữ “Anh chị .lớp 12A trường THPT Lê Q Đơn, thành phố Hải Phịng mong em có đủ nghị lực, vượt qua khó khăn sống Chúc em đạt ước mơ đời” Hay qua hoạt động nghệ thuật “Trái tim khơng mù lịa” Hội người mù đến biểu diễn trường, với chủ đề tích cực phịng chống HIV AIDS , tơi động viên em quyên góp ủng hộ tiền mua tăm cách thành tâm, nhiệt tình Bên cạnh đặt mua Báo Tuổi Trẻ Thủ Đô để thơng qua tơi cập nhật, giáo dục cho em tình hình nhiệm vụ đất nước tình hình thời trị nước quốc tế, đồng thời kể cho em nghe gương Đoàn viên tiêu biểu, giỏi giang học tập lao động vượt khó vươn lên, nhằm tiếp thêm động lực cho em, giúp em có thêm niềm tin, ước mơ sống Thông qua thông tin báo, giúp em tránh tệ nạn, cạm bẫy, việc làm xấu đời, rèn kỹ sống định hướng nghề cho em, kích thích em chủ động tham gia hoạt động Đồn cách nhiệt tình, tích cực, nâng cao hiểu biết đời sống pháp luật cách đắn đầy đủ Mục đích giúp em phát huy lực, trí lực, tự biết chăm sóc, bảo vệ độc lập sáng tạo mặt, biết xây dựng hoạt động cá nhân tập thể, biết đóng góp ý kiến tự rèn luyện, hoàn thiện nhân cách sống hàng ngày * Đối với Chi hội phụ huynh học sinh: - Trước tiến hành họp phụ huynh học sinh thường trực tiếp trao đổi trước với Ban Chi Hội để bàn bạc thống chủ trương, kế hoạch giáo dục lớp sở thống đội ngũ cán lớp tập thể lớp (trừ họp năm lớp 10 chưa bầu BCH) - Trong họp, phổ biến chủ trương, kế hoạch giáo dục nhà trường, đặc biệt mục tiêu, kế hoạch phấn đấu tập thể lớp - Thống với phụ huynh yêu cầu, nội dung, biện pháp, hình thức giáo dục em nhà: Yêu cầu phụ huynh kiểm tra em thời khóa biểu, thời gian biểu cụ thể, thường xuyên để ý, quan tâm, theo dõi nhắc nhở kịp thời sai sót em Để làm điều này, sổ liên lạc tơi cịn trích quỹ lớp mua điện thoại di động sim (tiền nạp vào dịp khuyến mại nhân đôi mạng MobiFone) giao cho cháu ngoan trung thực lớp (không thiết phải cán lớp) cháu nhắn thông báo đến phụ huynh buổi học chính, học thêm nghỉ, có tiết trống sớm hay kế hoạch trường, Đoàn trường tổ chức, đặc biệt nhắn thông báo đến phụ huynh em vi phạm nội qui hay trốn học, nghỉ học, đánh Chính tin nhắn kịp thời đạt hiệu thành công bất ngờ Phụ huynh gọi lại cho giáo viên chủ nhiệm để hỏi thăm hứa răn đe quan tâm đến cháu - Cũng họp phụ huynh thông báo rõ nội dung thưởng phạt lớp với hình thức bút bi khơng tiền, người vui vẻ trí Tơi lấy đầy đủ chữ ký bậc phụ huynh để sau đối chiếu với giấy xin phép nghỉ cháu xem có giả mạo khơng Đồng thời họp phát trả lại phụ huynh giấy xin phép nghỉ học chính, học thêm, kiểm điểm sổ liên lạc để phụ huynh kiểm tra lại chữ ký xem có xác không - Tôi thường xuyên, trao đổi, liên lạc với phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc hàng tháng (điều mà ngày cịn giáo viên chủ nhiệm làm) Sổ liên lạc tổ trưởng theo dõi ngày, tiết học, trực tiếp ghi vào (kể điểm kiểm tra miệng, 15’, tiết học kì) thân học sinh phải tự nhận xét, cán lớp ghi, ký tên nhận xét ký ký không Các sổ liên lạc trả lại cho phụ huynh học sinh vào ngày mùng hàng tháng (điều thông báo cho phụ huynh học sinh họp đầu năm) - Tôi cung cấp cho phụ huynh tên tuổi, địa chỉ, ngày tháng năm sinh, số điện thoại học sinh lớp để phụ huynh liên lạc hỏi han cháu chưa về, muộn kiểm tra xem hơm có sinh nhật bạn A, bạn B không cháu xin phép sinh nhật - Giấy xin phép nghỉ học chính, học thêm tơi tự tay gõ, đánh số thứ tự em, ghi rõ tên em có chữ ký mực màu khác tránh trường hợp học sinh phô tô mượn (tôi qui định kỳ phát em tờ loại, học học thêm) Giấy xin phép phải phụ huynh giữ viết, ký tên không cho học sinh cầm, viết, tránh trường hợp nhờ bác hàng xóm, hàng nước ký hộ - Trong họp gửi lại cho phụ huynh xem tờ tự kiểm điểm em sau học kì để phụ huynh biết làm gì, định kỳ sau, chí tơi cịn cho em viết ước mơ tương lai để giúp cha mẹ hiểu em hơn, định hướng cho em xác Tơi cịn u cầu em ghi rõ lịch học thêm nhà trường để phụ huynh quản lý em tốt (vì nhiều phụ huynh không làm điều này, biết cho tiền đóng học thêm mà khơng biết 10 xác học ai, đâu, nào, học để quản lý cho tốt) Có phụ huynh phải trực tiếp nhờ làm việc hộ Khi mời phụ huynh đến trường, việc phát giấy mời tơi cịn phải trực tiếp gọi điện thơng báo, tránh trường hợp phải mời phụ huynh đến lần gặp - Khi có kế hoạch đột xuất liên quan đến khoản thu, chi, gõ thông báo gửi đến phụ huynh thu lại kiểm tra chữ ký xác nhận phụ huynh sau nhận - Với cam kết, kiểm điểm, sổ liên lạc, yêu cầu rõ phụ huynh phải cho ý kiến không ký xuông, đồng thời mong phụ huynh học sinh không nên cho sử dụng điện thoại di động “lợi bất cập hại” (điều tơi phân tích rõ họp tơi phải lấy ví dụ học lớp 11 trường làm ví dụ minh họa) - Trong họp phụ huynh học sinh, đề nghị gia đình thực cam kết học sinh – nhà trường gia đình, đặc biệt không để em sa ngã bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội Bởi nhà trường dù pháo đài vững bị tập kích từ phía ngồi Nhà trường khơng phải ốc đảo tách khỏi xã hội, tách xa thực tiễn sống, sống xã hội có nhân tố kinh tế thị trường tác động đến nhà trường, có lúc nhẹ nhàng có sơi động Những tệ nạn xã hội ảnh hưởng đến giới trẻ lúc nào, hay nơi khơng đề phịng ngăn chặn từ trước Cụ thể yêu cầu phụ huynh nên kiểm tra cặp sách em có thư từ, tiền nong khơng, xem có kiểm tra, ghi chép nào, sách giáo khoa có đầy đủ khơng, học có 11 mặc đồng phục, giầy dép quy định không, cịn điện thoại (nếu có) có tin nhắn, hình ảnh bậy bạ khơng Tóm lại phải thường xun sát em mình, em tương lai mình, đất nước xã hội, để dành sau - Thỉnh thoảng phối hợp phụ huynh học sinh đến thăm học sinh có hồn cảnh khó khăn em cá biệt lớp nhằm động viên giúp đỡ em Với em có hồn cảnh khó khăn hay thương binh, sinh đơi, tơi thường thống với phụ huynh miễn giảm 1/2 khoản đóng góp cho em - Trong chơi, tham quan, thường khéo léo vận động gia đình có điều kiện thuận lợi ủng hộ giúp đỡ thêm cho lớp hay vận động ủng hộ đóng góp cho hoạt động, cơng trình xây dựng trường Điển năm học 2009-2010 vừa qua, lớp 12A8 dẫn đầu phong trào ủng hộ xây dựng nhà trường 15 triệu đồng ủng hộ cho cháu tham quan chùa Bái Đính triệu đồng Để có thành tích định đó, phải tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh nhiều thông qua việc làm cụ thể mình, qua nhiều tiến kết đạt lớp dìu dắt hay giúp đỡ BGH nhà trường, thầy cô giáo mơn tổ chức Đồn - Bên cạnh đó, thường tập hợp, nghiên cứu, tiếp thu ý kiến đóng góp phụ huynh học sinh lớp, khuyến khích phụ huynh học sinh viết thư, gọi điện cho tơi có việc cần thiết (để nắm bắt kịp thời thơng tin tượng bạc sau Tết, học sinh bỏ nhà bị bố 12 mẹ đánh mắng hay quan hệ yêu đương lớp ) để từ tơi có kế hoạch điều chỉnh phù hợp Vẫn biết giáo dục gia đình phần khơng thể thiếu nghiệp giáo dục xã hội Song giáo dục gia đình vốn có đặc trưng riêng (yếu tố di truyền, văn hóa gia đình, quan niệm giáo dục ) giáo viên chủ nhiệm phải biết khéo léo phối hợp với gia đình đảm bảo tính thống nhất, tồn vẹn q trình giáo dục nhằm phát huy sức mạnh gia đình công tác giáo dục học sinh, để thông qua giúp phụ huynh học sinh hiểu được, hoạt động chi hội nhằm tổ chức tập hợp tất cha mẹ học sinh lớp thành lực lượng giáo dục thống nhà trường, giáo viên chủ nhiệm thực mục tiêu, nội dung yêu cầu giáo dục nhà trường xã hội * Đỗi với giáo viên môn: Bên cạnh chiến thuật giáo dục “Nói làm nghiêm”, bên cạnh phối kết hợp tốt với tổ chức Đoàn niên, Hội cha mẹ học sinh, tơi cịn ln gần gũi tiếp cận với giáo viên mơn lớp để nắm bắt tình hình học tập em - Khi giáo viên mơn kêu ca tơi lại phải “lên dây cót” siết chặt đội ngũ cán lớp, họp cán lớp để đề biện pháp cụ thể, giáo viên môn khen tơi lại có hình thức khen thưởng khác em - Thông qua giáo viên mơn, tơi biết cụ thể em học tốt mơn nào, qua điều chỉnh sơ đồ lớp hàng tháng để có kế hoạch 13 cho em giúp em yếu, để đời “những đơi bạn tiến” kịp thời - Với giáo viên mơn có thành tích việc dẫn dắt lớp đạt kết cao học kì, tơi đề nghị BCH phụ huynh học sinh có phần thưởng xứng đáng kịp thời (VD: học kì I năm học 2010-2011 vừa qua thầy Phạm Thành Công dẫn dắt lớp đứng thứ 3/16 lớp 12 môn văn nên nhận quà từ BCH lớp) Tôi thường xuyên lắng nghe, trao đổi góp ý giáo viên mơn để từ có biện pháp thích hợp, kích thích em học tập đạt kết tốt Bên cạnh tơi ln khuyến khích em trao đổi trực tiếp khúc mắc, nguyện vọng với giáo viên mơn, khơng trao đổi với tơi Chính điều giúp học sinh lớp đạt số tiến đáng kể - Một điều thiếu công tác chủ nhiệm, thường xuyên liên lạc, trao đổi với trung tâm dạy nghề (năm lớp 11), trung tâm gia sư, hiệu sách, ban bảo vệ để từ nắm bắt số thơng tin, giúp đỡ em kịp thời Đặc biệt năm năm cuối cấp em nên yêu cầu trích quỹ lớp mua cho em sách hướng dẫn, điều cần biết tuyển sinh ĐH-CĐ, thơng tin kì thi ĐH, CĐ, trường em cần biết để giúp em định hướng, lựa chọn, nộp hồ sơ cho phù hợp Mỗi lần thi thử lần tơi phân tích giúp em tìm nguyên nhân biện pháp cho lần sau tốt Tơi giúp em phụ huynh tìm học gia sư cho hiệu nhất, 14 cập nhật, thông báo em tin tức mạng, báo liên quan đến vấn đề thi cử cho nhanh nhất, đặc biệt cung cấp cho em kinh nghiệm ôn thi, thi cho hiệu nhất, cuối cách thức em thi xong, trường trì ban liên lạc, tổ chức thăm hỏi thầy cô, gia đình bạn xảy việc hiếu thăm trường vào dịp lễ hội kỉ niệm trường Tơi cịn giúp em biết cách cảm thụ văn học thông qua văn hay, điểm 10 mạng (vì em học ban A nên môn văn em học không tốt cho lắm) Tóm lại người giáo viên chủ nhiệm phải có “đầu tư” thời gian, cơng sức, tận tình bảo dạy dỗ em tâm mình, coi em cháu mình, đồng thời người giáo viên chủ nhiệm qua khẳng định ngã dù lĩnh vực Sau kết cụ thể tập thể lớp năm học 2008-ây kết cụ thể tập thể lớp năm học 2008- kết cụ thể tập thể lớp năm học 2008-t cụ thể tập thể lớp năm học 2008- cụ thể tập thể lớp năm học 2008- thể tập thể lớp năm học 2008- tập thể lớp năm học 2008-a tập thể lớp năm học 2008-p thể tập thể lớp năm học 2008- lớp năm học 2008-p năm học 2008-m học 2008-c 20082009 kết cụ thể tập thể lớp năm học 2008- 2009 - 2010 chủa tập thể lớp năm học 2008- nhiệm:m: Thời gian Năm học 2008-2009 (sĩ số 54) Năm học 2009-2010 (sĩ số 55) Hạnh kiểm T K TB Yếu 35 16 37 18 0 T Văn hóa K TB 30 19 37 13 Yếu Cụ thể, đợt tổng kết cờ sau học kì, năm, lớp tơi thường đứng tốp lớp dẫn đầu lớp tồn trường, lớp trưởng nhận giấy khen Đồn trường, lớp có 100% học sinh đứng hàng ngũ Đồn Đó phần thưởng, khích lệ, động viên khơng nhỏ tơi q trình phấn đấu làm tốt cơng tác giáo viên chủ nhiệm 15 PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận: Qua trải nghiệm thực tế, tơi nhận thấy để có thành công định nghiệp trồng người, phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác nữa, không thiết phải rập khuôn hay máy móc áp dụng phương pháp giáo dục nào, lẽ sản phẩm “con người” Để hồn thành chiến lược giáo dục đạo đức học sinh thành cơng, địi hỏi phải ln có hỗ trợ thống lực lượng xã hội, gia đình xã hội đóng vai trị định quan trọng khơng việc giáo dục đổi phương pháp dạy học sinh nhà trường bên cạnh thành công giáo viên chủ nhiệm giỏi Cả ba lực lượng phải có thống tồn diện quan tâm lãnh đạo cấp Ủy, quyền, đoàn thể nhân dân địa phương để tạo nên sức mạnh đồng để giáo dục hệ trẻ có bước hướng, đặc biệt trông chờ vào đội ngũ cán quản lý, giáo dục thực động sáng tạo “Dám nghĩ, dám làm” Kiến nghị Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị lớn việc hình thành phát triển nhân cách học sinh, nên tơi có số kiến nghị sau: - Sở Giáo dục Đào tạo nên tổ chức tập huấn công tác chủ nhiệm cho trường (các trường cử đại diện tập huấn lại cho giáo viên trường) 16 - Trường nên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm hàng năm (qua sáng kiến kinh nghiệm hội thi) - Trường nên bầu chủ nhiệm yêu quý thông qua giáo viên môn, học sinh tổ chức Đoàn - Tổ chức thi cho học sinh viết thầy cô giáo chủ nhiệm (thơ, văn, sáng tác hát, tranh vẽ ) Trên vài suy nghĩ việc phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội để làm tốt công tác chủ nhiệm, chắn tránh khỏi thiếu xót hạn chế Tơi mong nhận góp ý, bảo quý báu cấp lãnh đạo, hội đồng xét duyệt Sáng kiến kinh nghiệm toàn thể đồng nghiệp trường để ngày hồn thiện vai trị giáo viên chủ nhiệm Tơi xin chân thành cảm ơn! Hải Phòng, ngày 26 tháng năm 2011 Giáo viên Vũ Thị Phương Nga 17 ... giá khách quan chủ quan công tác chủ nhiệm số giải pháp để làm tốt công tác thông qua việc phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội nhằm thống tác động giáo dục toàn xã hội đến học sinh,... công tác chủ nhiệm lớp suốt 15 năm qua, nhận thấy tầm quan trọng lớn việc phối hợp tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội, mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm với chủ đề: ? ?Một số kinh nghiệm phối hợp. .. DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ? ?Các biện pháp phối hợp tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp? ?? I Cơ sở lý luận Như Bác Hồ kính yêu nói: “Giáo dục nhà trường phần, cịn