Lịch sử lớp 6 cực chi tiết

104 3.7K 2
Lịch sử lớp 6 cực chi tiết

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày soạn:10 /8/2014 BÀI MỞ ĐẦU Tiết Bài : SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I Mục tiêu học: Qua học giúp học sinh: Kiến thức: Nắm kiến thức sau: Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển Mục đích việc học tập lịch sử: biết nguồn gốc tổ tiên, quê hương, đất nước, để hiểu tại) Thái độ : Phương pháp học tập (cách học tập, cách tìm hiểu lịch sử) cách thơng minh việc ghi nhớ tìm hiểu 3.Kĩ năng: Có khả trình bày lí giải kiện lịch sử khoa học rõ ràng, chuẩn xác xác định phương pháp học tập tốt II.Phương pháp kỷ thuật dạy học: Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở, kích thích tư duy, phân tích, thảo luận Kỷ thuật: Hoạt động nhóm ,cặp đôi III.Chuẩn bị: Chuẩn bị GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo, tranh ảnh, sơ đồ minh hoạ.một số tranh ảnh Bầy người nguyên thuỷ 2.Chuẩn bị HS: Vở ghi ,sách giáo khoa, sách tập, số kiến thức lịch sử IV.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động 1: Lịch sử gì? Mục tiêu: - Lịch sử diễn khứ - Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại tồn hoạt động người xã hội loài khứ Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Gv:Con người cỏ vật, có phải từ Lịch sử gì? xuất có hình dạng ngày chưa? Hs: Chưa, mà sinh ra, lớn lên biến đổi không ngừng theo theo thời gian Gv:Tất trải qua trình hình thành phát triển biến đổi Con người vật tuân theo quy luật thời gian Gv: Lấy ví dụ cụ thể ? Hs: Lấy ví dụ để chứng minh Gv:Nêu mốc thời gian đời từ lúc sinh đến lúc vào học lớp ? Hs:Dựa vào hiểu biết sách giáo khoa để trả lời Gv:Cho học sinh xem tranh bầy người nguyên thuỷ nói lịch sử lồi người từ xuất ngày hỏi em có nhận xét lịch sử lồi người từ trước đến nay? Hs: Đó q trình người xuất phát triển không ngừng Gv kết luận: Tất vật sinh có q trình phát triển khách quan ngồi ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên xã hội Đó lịch sử.Vậy lịch sử ? Hs:Lịch sử diễn khứ Gv: Bộ mơn lịch sử nghiên cứu vấn đề ? Sự khác lịch sử người lịch sử lồi người? Vai trị mơn lịch sử sống ? Gv: Gợi ý học sinh trả lời Gv kết luận: Lịch sử khoa học - Lịch sử diễn khứ - Lịch sử xã hội loài người: toàn hoạt động người từ xuất đến - Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài khứ Hoạt động 2: Học lịch sử để làm gì? Mục tiêu: - Học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên,ông cha, làng xóm, biết tổ tiên, cha ơng ta sống, lao động để tạo dựng ngày Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Gv: Hướng dẫn học sinh quan sát hình sách giáo khoa Học lịch sử để làm gì? hỏi: So sánh lớp học trường làng thời xưa lớp học có khác ? Vì có khác đó? Hs: + Khung cảnh lớp học thầy trò, bàn ghế + Sự khác xã hội ngày tiến bộ, người tạo người thay đổi Gv: Kết luận Thảo luận nhóm: Gv: Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm, em nghe nói lịch sử, học lịch sử Vậy học lịch sử để làm ? Hs: - Học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên - Học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ - Biết q trọng có tiên,ơng cha, làng xóm, biết tổ tiên, Gv: Nhấn mạnh em phải biết q trọng cha ơng ta sống, lao động để có, biết ơn người làm xác tạo dựng ngày định cần phải làm cho đất nước - Biết quý trọng có, Hs: Liên hệ đến truyền thống gia đình quê biết ơn người làm hương thấy trách nhiệm phải làm cho đất nước Hoạt động 3: Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử: Mục tiêu: - Tư liệu truyền miệng (Truyền thuyết) - Tư liệu vật (Trống đồng, bia đá) - Tư liệu chữ viết (Văn bia, tư liệu thành văn) Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Gv: Nói đặc điểm mơn lịch sử Em cho Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch biết dấu tích mà lồi người để lại đến ngày nay? sử: Hs:Sách vở, câu chuyện kể, di tích cịn lại Gv: Hưỡng dẫn học sinh xem hình sách giáo khoa hỏi: Bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tử Giám làm ? bia ghi ? Hs: Đó bia đá, bia ghi tên, tuổi, địa chỉ, năm sinh năm đỗ tiến sĩ Gv: Khẳng định vật người xưa để lại Dựa vào ghi chép bia biết tên tuổi, địa công trạng tiến sĩ Gv: Yêu cầu học sinh kể đoạn ngắn chuyện:Sơn Tinh- Thuỷ Tinh Thánh Gióng Gv: Qua câu chuyện khẳng định lịch sử cha ông ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm để trì sản xuất đảm bảo sống giữ gìn độc lập dân tộc Gv: Khẳng định câu chuyện truyền thuyết, truyền từ đời sang đời khác.Từ người chưa có chữ viết Gv: Căn vào đâu để biết dựng lại lịch sử lịch sử ? Hs: Trả lời ghi bảng Gv: Hình sách giáo khoa theo em tài -Tư liệu truyền miệng (Truyền thuyết) liệu nào? Giúp em hiểu thêm điều ? -Tư liệu vật (Trống đồng, bia đá) Gv: Hãy kể tên số sách lịch sử mà em biết ? -Tư liệu chữ viết (Văn bia, tư liệu thành Đại việt sử ký toàn thư văn) Gv: Giải thích danh ngơn: “Lịch sử thầy dạy sống” (Xi-xê-rơng nhà trị Rơ ma cổ) 3.Củng cố: - Lịch sử gì? - Lịch sử giúp em hiểu biết gì? - Tại phải học lịch sử ? 4.Hướng dẫn nhà: +Bài cũ: -Dựa vào sách giáo khoa để học cũ - Sưu tầm, tìm hiểu q hương em có tư liệu vật, tư liệu truyền miệng, tư liệu chữ viết? - Làm tập sách tập lịch sử + Bài mới: - Tìm hiểu mới: Cách tính thời gian lịch sử - Suy nghĩ trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Quan sát lịch nhà - Tự tập tính thời gian lịch sử V.Rút kinh nghiệm tiết dạy -   179 TCN CN 40 248 Ngày soạn: 15/8/2014 Tiết Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I Mục tiêu học: Qua học giúp học sinh: Kiến thức: Nắm kiến thức sau: Thấy tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử.Cần phân biệt khái Dương lịch, Âm lịch công lịch Thái độ : Biết quý thời gian biết tiết kiệm thời gian Bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác tác phong khoa học việc 3.Kĩ năng: - Các tính thời gian lịch sử - Bồi dưỡng cho học sinh cách ghi, tính năm, tính khoảng cách giửa kỉ xác II Phương pháp kỷ thuật dạy học: Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm Kỷ thuật dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ III.Chuẩn bị: Chuẩn bị GV: - Một số tranh ảnh, vật có - Quả địa cầu,tranh ảnh, lịch 2.Chuẩn bị củaHS: - Học cũ, tìm hiểu - Vở ghi sách giáo khoa, sách tập IV.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra cũ: Lịch sử gì? Tại phải học lịch sử? 2.Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động 1: 1.Tại phải xác định thời gian? Mục tiêu: - Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải xếp kiện theo thời gian - Việc xác định thời gian cần thiết Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Gv:Trình bày cho học sinh thấy rõ lịch sử loài người với 1.Tại phải xác định thời gian? muôn vàn kiện xảy vào thời gian khác nhau.Con người, nhà cửa, làng mạc đổi thay, xã hội loài người Gv:Làm để hiểu dựng lại lịch sử ? - Xaùc định thời gian nguyên tắc Hs:Dựa vào hiểu biét để trả lời bản, quan trọng lịch sử Gv:Việc xác định thời gian có cần thiết không? Hs: Xác định thời gian cần thiết Gv:H/d học sinh xem hình 2sách giáo khoa hỏi:Có phải bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc tử giám lập năm không? Hs:Không, mà gồm nhiều thời gian khác Gv: Không phải bia Tiến sĩ lập năm Có người đỗ trước, người đỗ sau có người dựng bia trước lâu - Căn vào tượng thiên nhiên Như người xưa có cách tính thời gian ghi thời lặp lặp lại thường xuyên người gian giúp hiểu nhiều điều Gv: Vậy, dựa vào đâu cách người sáng tạo thời gian ? Hs:Trả lời, gv nhận xét bổ sung kết luận vấn đề xác định thời gian Hoạt động 2: Người xưa tính thời gian nào? Mục tiêu: Dựa vào quan sát tính tốn, người xưa tính thời gian mọc, lặn, di chuyển mặt trời, mặt trăng làm lịch Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Gv:Người xưa tính thời gian nào? Người xưa tính thời gian Hs: Dựa vào quan sát tính tốn, người xưa tính nào? thời gian mọc, lặn, di chuyển mặt trời, mặt trăng làm lịch - Do nhu cầu ghi nhớ xác định thời gian Gv: Nhận xét, kết luận người làm ralịch Gv:Người xưa chia thời gian nào? Hs: Chia thời gian theo ngày, tháng, năm sau chia thành giờ, phút - Có loại lịch: Gv:Bổ sung kết luận.Đồng thời gv nhấn mạnh quốc gia, dân tộc, khu vực có cách tính lịch riêng +Â m lịch: Căn vào di chuyển nhìn chung có cách tính âm lịch Dương lịch mặt trăng xung quanh trái đất(1vòng) Gv:Cho biết cách tính âm lịch dương lịch ? năm ( 360- 365 ngày) 1tháng 29 -> 30 Hs:Dựa vào sách giáo khoa để trả lời: ngày +Âm lịch: Dựa vào di chuyển mặt trăng xung -Dương lịch:Căn vào di chuyển quanh trái đất1vòng năm (360ngày) trái đất xung quanh mặt trời (1vòng 1năm +Dương lịch: Dựa vào di chuyển trái đất xung (365 ngày +1/4 ngày) nên tháng có 30 quanh mặt trời 1vịng là1 năm (365 ngày) 31 ngày riêng tháng có28 ngày Gv: Dựa vào bảng ghi trang sách giáo khoa xác định bảng có đơn vị thời gian loại lịch ? Hs:- Đơnvị thời gian ngày ,tháng, năm - Các loại lịch: âm lịch dương lịch Gv: Gọi học sinh xác định đâu dương lịch đâu âm lịch ? Hoạt động 3: 3.Thế giới cần có thứ lịch chung hay khơng? Mục tiêu: -Thế giới cần thiết có loại lịch thống -Do giao lưu giưã dân tộc , khu vực ngày mở rộng nên đặt nhu cầu thống cách tính thời gian Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Gv:Gọi học sinh đọc mục sách giáo khoa 3.Thế giới cần có thứ lịch chung hay Thảo luận nhóm: khơng? Thế giới cần có thứ lịch thống khơng? Vì ? Hs:Trả lời, nhận xét, bổ sung - Dựa vào thành tựu khoa học, dương + Thế giới cần thiết có loại lịch thống lịch hoàn chỉnh để làm lịch chung + Do giao lưu giưã dân tộc , khu vực ngày cho toaøn giới, công lịch mở rộng nên đặt nhu cầu thống cách tính thời gian Gv:Dương lịch hoàn chỉnh để dân tộc sử dụng, cơng lịch Gv:Cơng lịch tính nào? - Cách tính thời gian theo cơng lịch: Hs: Công lịch năm tương truyền chúa Giê Su đời lấy làm năm công nguyên ,những năm trước gọi trước công nguyên (TCN) Gv: Giải thích thêm cơng lịch năm tương truyền chúa Giê Su đời lấy làm năm công nguyên ,những năm trước gọi trước cơng ngun (TCN) Cơng lịch 1năm có 12 tháng (365 ngày) năm nhuận thêm 1ngày vào tháng CN 179 TCN + Cứ 1000 năm 1thiên niên kỷ + Cứ 100 năm kỷ 40 248 + Cứ 10 năm thập kỷ GV:Cho học sinh quan sát hướng dẫn cách tính thời gian theo hình vẽ sách giáo khoa Gv: H/dẫn học sinh làm tập lớp Em xác định kỷ XXI năm kết thúc năm nào? Hs:Trả lời Gv: Nhận xét Gv:Gọi số học sinh đọc số năm để xác định kỷ tương ứng: -Ví dụ: Năm 938,1418,1954 3.Củng cố: - Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải xác định thời gian - Con người dựa vào quan sát tượng tự nhiên tìm cách tính thời gian -Do nhu cầu giao lưu giưã dân tộc, khu vực mà cần có thứ lịch thống giới -Theo em tờ lịch có ghi thêm ngày tháng năm âm lịch? (Không quên cách tính thời gian tổ tiên ta,âm lịch liên quan đến ngày tết,lễ hội truỳên thống dân tộc.) * GV hớng dẫn HS cách tính: + Tính năm TCN: Lấy năm + năm + Tính năm sau CN: Lấy năm năm 4.Hng dẫn nhà: +Bài cũ: - Tại phải tính thời gian lịch sử ? - Người xưa tính thời gian cách ? - Có loại lịch? Cách tính loại lịch ? - Thế giới có cần loại lịch chung hay khơng ? Vì ? - Nước Việt Nam sử dụng loại lịch ? Vì lại sử dụng loại lịch ? + Bài mới: -Tìm hiểu mới: Xã hội nguyên thủy - Suy nghĩ trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Hoàn thành câu hỏi tập -Quan sát hình vẽ sách giáo khoa -Tìm hiểu nguồn gốc lồi người -Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch sử V.Rút kinh nghiệm tiết dạy -   PHẦN1: Tiết Bài 3: Ngày soạn:8/9/2013 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I Mục tiêu học: Qua học giúp học sinh: Kiến thức: Nắm kiến thức sau: - Sự xuất người Trái đất: thời điểm, động lực… - Sự khác Người tối cổ Người tinh khơn - Vì xã hội ngun thuỷ tan rã; sản xuất phát triển, cải dư thừa, xuất giai cấp , nhà nước đời Thái độ : - Qua học học sinh hiểu vai trò quan trọng lao động việc chuyển biến từ vượn thành người Nhờ trình lao động người ngày hồn thiện hơn, xã hội ngày phát triển - Giáo dục tinh thần yêu lao động, nghĩa vụ lao động 3.Kĩ năng: Bước đầu rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát tranh ảnh rút nhận xét cần thiết II.Phương pháp kỷ thuật dạy học: 1.Phương pháp : Dạy học nêu vấn đề, phân tích, đồ dùng trực quan, thảo luận nhóm Kỷ thuật dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ,cá nhân III.Chuẩn bị GV&HS: Chuẩn bị GV: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, soạn, tranh ảnh, tư liệu lịch sử - Bộ tranh ảnh lịch sử :Từ nguồn gốc tranh đến sách giáo khoa, băng hình đời sống người nguyên thuỷ(nếu có) 2.Chuẩn bị HS: - Học cũ, làm tập đầy đủ - Tìm hiểu mới: Đọc suy nghĩ trả lời câu hỏi Sách giáo khoa - Quan sát tranh sách giáo khoa tự trả lời IV.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra cũ: - Cách xác định thời gian lịch sử ? -Theo em hiểu âm lịch gì? Dương lịch ? Loại lịch có trước (âm lịch) 2.Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động 1: 1.Con người xuất nào? Mục tiêu: Hiểu khái niệm: Vượn cổ, Người tối cổ, Người tinh khôn Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Gv:Treo tranh ảnh người tối cổ lên bảng (H5), tổ 1.Con người xuất nào? chức xem băng hình Gv:Em quan sát trả lời câu hỏi sau: -Nhận xét họ giống với loài động vật ? - Loài vượn Cổ xuất Trái đất cách ngày năm ? - Có thay đổi hình dạng để thích nghi với sống? Hs:Dựa vào sách giáo khoa để trả lời Gv: Kết luận: Giống loài vượn, cách hàng chục triệu năm,biết chân, tay tự cầm nắm, hái lượm, biết nhặt đá làm công cụ ném, chặt đập Đây bước tiến để họ chuyển thành người tối cổ (thốt khỏi - miền Đơng châu phi, đảo Gia va (In-đôgiới động vật) nê-xia), gần Bắc Kinh (Trung quốc) cách Gv: Người tối cổ tìm thấy đâu? khoảng đến triệu năm Gv: Em quan sát h3,4 sách giáo khoa trình bày - Người tối cổ sống thành bầy sống Người tối cổ ? - Họ sống hái lượm săn bắt Công cụ Hs: chủ yếu mảnh tước ghè đẽo thô sơ, - Người tối cổ sống thành bầy họ phát biết dùng lửa - Họ sống hái lượm săn bắt Công cụ chủ yếu => Cuộc sống bấp bênh, hoàn toàn phụ mảnh tước ghè đẽo thô sơ, họ phát biết thuộc vào thiên nhiên dùng lửa Gv :Em có nhận xét người tối cổ? Hs; Cuộc sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên Hoạt động 2: 2.Người tinh khôn sống nào? Mục tiêu: Sử dụng hình sách giáo khoa để lập bảng so sánh Người tối cổ Người tinh khôn Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Hs: Làm tập theo nhóm: 2.Người tinh khôn sống nào? Gv: So sánh khác người tối cổ người tinh khôn thể? (Dựa vào hình sách giáo khoa) -Người tinh khơn hình thành vào khoảng Hs: Từng nhóm trình bày 40.000 năm trước Gv: Bổ sung hoàn chỉnh bảng phụ nhấn mạnh -Người tinh khôn tổ chức thành thị thay đổi kết trình lao động, đấu tranh tộc để sinh tồn trải qua hàng triệu năm +Về hình thức kiếm sống: Hs:Đọc sách giáo khoa đoạn từ “người tinh khơn đến Ngồi hái lượm săn bắt họ biết săn bắn vui hơn” trồng trọt, chăn nuôi Gv:Người tinh khơn sống ? +Về hình thể: Gv:Giải thích thêm thị tộc Thể tích não phát triển, khéo léo Gv:Em có nhận xét sống người tinh +Về vật dụng: khôn? Họ biết làm đồ trang sức, đồ gốm Hs:Cuộc sống đầy đủ ổn định => Cuộc sống ổn định Hoạt động 3: 3.Vì xã hội nguyên thủy tan rã? Mục tiêu:- Sản xuất phát triển phẩm dư thừa, xuất kẻ giàu,người nghèo Xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp đời Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Gv: Trong chế tác công cụ người tinh khơn có điểm 3.Vì xã hội nguyên thủy tan rã? so với người tối cổ ? Hs: Trả lời gv kết luận - Người tinh khôn cải tiến - Người tinh khôn cải tiến công cụ đá, công cụ đá, 4000 năm TCN người chế tạo 4000 năm TCN người chế tạo công cụ đồng công cụ đồng Gv:Tác dụng việc tìm nguyên liệu - Sản phẩm dư thừa, xuất kẻ giàu,người công cụ sản xuất mới? nghèo Xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có Hs: Khai hoang, xẽ gỗ làm thuyền, xẽ đá làm nhà sản giai cấp đời phẩm dư thừa, xuất kẻ giàu,người nghèo Gv: Nhận xét kết luận Xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp đời 3.Củng cố: - Sự khác người tinh khôn người tối cổ? - Công cụ kim loai đời có tác dụng nào? 4.Hướng dẫn nhà: +Bài cũ: - Học cũ theo câu hỏi sách giáo khoa - Con người xuất ? Vẽ sơ đồ tiến hoá ? -Vẽ sơ đồ biểu mối quan hệ từ xuất kim loại dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã - Phân biệt người tinh khơn người tối cổ ? giải thích ? - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã ? - Làm tập sách tập + Bài mới: -Tìm hiểu mới: Các quốc gia cổ đại phương Đơng - Xã hội phương Đơng gồm có tầng lớp giai cấp - Sưu tầm tư liệu nước phương Đông - Sưu tầm số tranh ảnh cơng trình kiến trúc (Kim tự tháp, Vườn treo V.Rút kinh nghiệm tiết dạy -   -Ngày soạn:15/9/2013 Tiết Bài : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I Mục tiêu học: Qua học giúp học sinh: Kiến thức: - Nêu đươc xuất quốc gia cổ đại phương Đông ( thời gian, địa điểm) - Sơ lược tổ chức đời sống - Những thành tựu văn hóa văn hóa cổ đại phương Đơng Lịch, chữ viết tượng hình, tốn học, kiến trúc Thái độ : Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ, xã hội bắt đầu có bất bình đẳng, phân chia giai cấp, phân biệt giàu nghèo, nhà nước quân chủ chuyên chế 3.Kĩ năng: Quan sát tranh ảnh vật, rút nhận xét cần thiết, sử dụng đồ dùng trực quan II.Phương pháp kỷ thuật dạy học: 1.Phương pháp : Dạy học nêu vấn đề, phân tích, đồ dùng trực quan, thảo luận nhóm Kỷ thuật dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ,cá nhân III.Chuẩn bị GV&HS: Chuẩn bị GV: - Bản đồ quốc gia cổ đại phương Đông Phương Tây đến kỉ II TCN - Một số tranh ảnh - Tư liệu tham khảo lịch sử 2.Chuẩn bị HS: - Soạn bài, chuẩn bị - Sưu tầm tư liệu, IV.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra cũ: - Con người xuất hiệ ? - Phân biệt người tối cổ tinh khôn ? - Tác dụng công cụ kim loạị sống người ? 2.Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động 1: 1.Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu từ ? Mục tiêu:- Sự xuất quốc gia cổ đại phương Đông( thời gian, địa điểm) Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức GV:Treo Bản đồ quốc gia cổ đại phương Đông 1.Các quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây đến kỉ II TCN, giới thiệu vị trí quốc hình thành đâu từ ? gia cổ đại Phương đơng:Ai cập, ấn Độ Trung Quốc Gv:Vì vào cuối thời nguyên thuỷ, lưu vực sông lớn cư dân tập trung ngày đông? Hs: Có đất đai màu mớ thuận lợi cho phát triển nông - Vào cuối thời nguyên thuỷ, lưu vực sơng lớn: Nin, ở-phơ-rát, Hồng Hà, nghiệp Gv: Nhấn mạnh từ xuất kim loại, công cụ sx cải Trường Giang, ấn có đất ven sơng màu mỡ, tiến, người vùng đất chuyển dần xuống thuận lợi cho việc trồng trọt nông nghiệp ven sông lớn làm ăn từ xã hội nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho xã hội có giai cấp nhà nước Gv: Quan sát hình sgk, miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập cổ đại ? Hs: - Hàng trên, từ phải sang trái: cảnh người phụ nữ làm sản phẩm nông nghiệp, nam giới gặt, đập lúa nộp thuế cho quý tộc - Hàng dưới, từ phải sang trái: gặt lúa gánh Gv: Người ta biết làm thuỷ lợi, đắp đê, ngăn lũ, đào - Xã hội bắt đầu xuất người giàu kẻ kênh, máng dẫn nước vào ruộng, công cụ kim loại nghèo Từ cuối thiên niên kỉ IV đến đầu cải tiến sản xuất Sản phẩm làm nhiều, xuất thiên niên kỉ III TCN quốc gia cổ đại người giàu kẻ nghèo Nhà nước đời phương Đông xuất hiện:Ai Cập, Gv: Các quốc gia cổ đại phương Đông đời ? Gv: Trích dẫn tư liệu lịch sử vào (đất nước Ai Cập) Lưỡng Hà, Trung Quốc, ấn Độ, xã hội phân hoá giàu nghèo Nhà nước đời - Nông ngiệp trồng lúa trở thành ngành kinh tế Hoạt động 2: Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? Mục tiêu: - Trình bày sơ lược đời sống quốc gia cổ đại phương Đông Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Gv: Kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm ? người chủ yếu tạo cải vật chất cho xã hội ? tầng lớp nào? hình thức canh tác ? Hs: - Nông ngiệp trồng lúa trở thành ngành kinh tế Nơng dân người tạo cải vật chất cho xã hội chiếm số đông dân số đối , hấp dẫn Nó mang đậm tính cách, tâm hồn ngời Chăm - Ngời Chăm có quan hƯ gÇn gịi víi ngêi Gv:Nãi vỊ lƠ héi Ka -Tê ngời Chăm Việt Gv:Văn hoá ngời Chăm có nét gần gũi với văn hoá vùng lân cận? Hs:Họ biết ăn trầu, nhà sàn, văn hoá Cham Pa làm phong phú thêm văn hoá Việt Gv:Quan hệ ngời Việt ngời Chăm nh ? Hs:Văn hoá Cham Pa đặc sắc kiến trúc.Thờ ->Văn hoá Cham Pa làm phong phú thêm vị thần, thờ anh hùng, đợc xây gạch, đá, đến cho văn hoá nớc ta tồn Đất nớc Cham Pa cổ phận đất nớc Việt Nam ngày nay, c dân Cham Pa thành viên đại gia đình Việt Nam Văn hoá Cham pa làm phong phú thêm cho văn hoá nớc ta 4.Cng c: + Nêu thành tựu kinh tế, văn hoá người Chăm?Thành tựu đặc sắc nhất? Hướng dẫn nhà: + Bài cũ: - Nhân dân Tượng Lâm đấu tranh giành độc lập hoàn cảnh ? - Vì Nhà Hán khơng kiểm sốt hay lý khác? - Sau thành lập nước Lâm ấp mở rộng lảnh thổ ? - Những nét văn hoá người Chăm gì? - Nhận xét trình độ phát triển kinh tế người Chăm ? - Quan hệ người Việt người Chăm ? + Bài mới: Tìm hiểu mới: Lịch sử địa phương: Quảng Trị - Mảnh đất - Con người + Sử dụng sách giáo khoa Lịch sử địa phương để soạn + Tìm thêm nguồn thơng tin tư liệu mạng Internet Ngày soạn: Tiết 29 Bài 25 : ÔN TẬP CHƯƠNG III I Mục tiêu học: Qua học giúp học sinh: Kiến thức: - Ghi nhớ khái quát ách thống trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta - Cuộc đấu tranh nhân dân ta (các khởi nghĩa lớn) chống ách Bắc thuộc - Những chuyển biến kinh tế văn hóa Thái độ : Nhận thức sâu sắc tinh thần bền bỉ đấu tranh nhân ta để giành lại độc lập dân tộc ý thức vươn lên bảo vệ văn hóa 3.Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện cho em kĩ đọc vẽ đồ lịch sử - Kĩ đánh giá, phân tích kiện lịch sử II.Phương pháp: Kích thích tư duy, sử dụng đồ, so sánh, trực quan, thảo luận nhóm III.Chuẩn bị: Chuẩn bị GV: - Một số tranh ảnh lịch sử - Việt sử giai thoại tập 2.Chuẩn bị HS: - Sưu tầm tư liệu lịch sử - Học cũ, làm tập, tìm hiểu số câu hỏi trước sách giáo khoa - Tìm đọc Lịch sử Việt Nam tranh - Sách tập lịch sử IV.Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: Gv: Nước Cham-pa thành lập phát triển nào? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Mặc dù bị phong kiến phương Bắc thay xâm lược thống trị nhân dân ta bền bỉ đấu tranh để giành lại độc lập, nhiều đấu tranh làm cho quân giặc phải khiếp sợ, tổn hao Với nhiều thủ đoạn thâm độc chúng đô hộ Hoạt động 1: Ách thống trị triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta ? Mục tiêu: Khái quát ách thống trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung kiến thức Gv: Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ ách thống trị triều đại phong 179TCN đến kỉ X thời kì Bắc thuộc ? kiến Trung Quốc nhân dân ta Hs:Thời kì nước ta liên tiếp bị triều đại phong ? kiến phương Bắc đô hộ, thống trị nên sử cũ gọi - Nước ta liên tiếp bị triều đại phong Gv: Thời gian Bắc thuộc, đất nước ta bị tên, chia ra, kiến phương Bắc đô hộ sáp nhập vào quận huyện Trung Quốc với tên gọi khác ? Hs: +Nhà Hán: Châu Giao +Nhà Hán: Châu Giao +Nhà Ngô: tách Châu Giao thành Quảng Châu Giao +Nhà Ngô: tách Châu Giao thành Quảng Châu (Â uLạc cũ) Châu Giao Châu (Âu Lạc cũ) +Nhà Lương: Giao Châu +Nhà Lương: Giao Châu +Nhà Đường: An Nam đô hộ phủ +Nhà Đường: An Nam hộ phủ Gv: Chính sách cai trị phong kiến phương Bắc nhân dân ta ? - Rất tàn bạo, thâm độc, đẩy nhân dân ta vào Hs: cảnh quẩn mặt - Rất tàn bạo, thâm độc, đẩy nhân dân ta vào cảnh - Muốn đồng hoá nhân dân ta làm nguy quẩn mặt sắc dân Việt - Muốn đồng hoá nhân dân ta làm nguy sắc dân Việt +Chính trị: - Người Hán trực tiếp cai trị đến tận quận, thời nhà Đường đến tận huyện - Dưới huyện Hương, xã nắm kiểm sốt người Hán +Kinh tế: - Bóc lột thuế má nặng nề - Chế độ lao dịch nặng nề +Quân sự: Liên tiếp đem quân xâm lược nước ta +Văn hóa: - Bắt nhân dân ta học chữ Hán, theo phong tục người Hán, đưa người Hán sang sinh sống, làm ăn chung với ta, bắt phụ nữ phải lấy chồng người Hán - Chính sách đồng hoá nhân dân ta Hoạt động 2: Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời kì Bắc thuộc: Mục tiêu: Lập bảng thống kê khởi nghĩa nhân dân ta chống Bắc thuộc: Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò THẢO LUẬN NHÓM Gv: Lập bảng thống kê khởi nghĩa nhân dân ta chống Bắc thuộc: Hs: T T Thời gian Tên k/n Lãnh đạo Diễn biến Nội dung kiến thức Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời kì Bắc thuộc: ý nghĩa Hoạt động 3: 3.Sự chuyển biến kinh tế văn hố nước ta thời kì Bắc thuộc: Mục tiêu: Khái quát chuyển biến kinh tế văn hóa nước ta thời Bắc thuộc Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Gv:Sự chuyển biến kinh tế văn hố nước ta thời kì Bắc thuộc ? Hs: *Kinh tế: + Nông nghiệp trồng lúa nước phát triển (dùng Trâu,bò làm sức kéo cày) + Trồng lúa vụ + Biết làm thuỷ lợi + Công cụ sắt phát triển + Các nghề thủ cơng cổ truyền thống trì phát triển + Giao lưu buôn bán nước nước ngồi * Văn hố: - Chữ Hán truyền vào nước ta - Nhân dân ta có tiếng nói, nếp sống phong tục tập quán cổ truyền riêng Gv: Xã hội nước ta thời Bắc thuộc ? Hs: Vẽ sơ đồ bên : Nội dung kiến thức 3.Sự chuyển biến kinh tế văn hố nước ta thời kì Bắc thuộc: *Kinh tế: + Nông nghiệp trồng lúa nước phát triển (dùng Trâu,bò làm sức kéo cày) + Trồng lúa vụ + Biết làm thuỷ lợi + Công cụ sắt phát triển + Các nghề thủ công cổ truyền thống trì phát triển + Giao lưu bn bán nước nước ngồi * Văn hố: - Chữ Hán truyền vào nước ta - Nhân dân ta có tiếng nói, nếp sống phong tục tập quán cổ truyền riêng * Xã hội: Quan lại đô hộ Hào trưởng Địa chủ Hán Việt Nơng dân cơng xã Nơng dân lệ thuộc Nơ tì Gv: Sau 1.000 năm bị đô hộ, tổ tiên giữ phong tục, tập quán ? ý nghĩa ? Hs: - Xăm - Nhuộm răng, ăn trầu - Làm bánh chưng bánh giầy Gv: Hơn 1.000 năm đấu tranh, tổ tiên để lại cho chúng ta: - Lòng yêu nước sâu sắc - Tinh thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước - ý thức vươn lên bảo vệ văn hố dân tộc Gv: Trích thêm số tư liệu lịch sử sưu tầm 4.Củng cố: + Sau 1.000 năm bị đô hộ, tổ tiên giữ phong tục, tập quán ? ý nghĩa ? Hướng dẫn nhà: + Bài cũ: - Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ 179TCN đến kỉ X thời kì Bắc thuộc ? - Thời gian Bắc thuộc, đất nước ta bị tên, chia ra, sáp nhập vào quận huyện Trung Quốc với tên gọi khác ? - Chính sách cai trị phong kiến phương Bắc nhân dân ta ? - Lập bảng thống kê khởi nghĩa nhân dân ta chống Bắc thuộc - Sự chuyển biến kinh tế văn hoá nước ta thời kì Bắc thuộc ? - Xã hội nước ta thời Bắc thuộc ? - Sau 1.000 năm bị đô hộ, tổ tiên giữ phong tục, tập quán ? ý nghĩa ? + Bài mới: Tìm hiểu mới: KIỂM TRA TIẾT - Ôn toàn chương III để tiết sau kiểm tra tiết - Dựa vào câu hỏi cuối để trả lời học - Làm số tập lịch sử sách tập - Chuẩn bị đồ dùng đầy đủ:đề cương tự ôn tập, bút Ngày soạn: Tiết 30: KIỂM TRA 1TIẾT I.Mục đích yêu cầu: Kiến thức: Kiểm tra học sinh nắm vững, khắc sâu kiến thức lịch sử Việt Nam học 2.Kĩ năng: Giúp học sinh nâng cao tư duy, phát triển tính tích cực học tập 3.Thái độ: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra II Các chuẩn kiến thức kĩ cần kiểm tra: 1.Kiến thức: Đề bài: Chủ đề I:Thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập Chương III.21: Khởi nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân (542-602) + III.22.5: Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc Chủ đề II: Thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập Chương III.21: Khởi nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân (542-602) + III.22.5: Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc Chủ đề III: Thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập Chương III.Nước Cham-pa từ kỉ II đến kỉ X +III.24.2 : Kinh tế, văn hóa Cham-pa từ kỉ II đến kỉ X Chủ đề IV: Thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập Chương III.Nước Cham-pa từ kỉ II đến kỉ X +III.24.2 : Kinh tế, văn hóa Cham-pa từ kỉ II đến kỉ X 2.Kỹ năng: Chủ đề I: III.22.5: Nhận biết vấn đề Chủ đề II: III.22.5: Phân tích vấn đề Chủ đề III: III.24.2: Trình bày nội dung Chủ đề IV: III.24.2: Liên hệ thực tế III.Hình thức kiểm tra: IV.Khung ma trận kiểm tra: Tên Chủ đề (nội dung, Chủ đề I Số tiết: 12/12 Số câu: Số điểm:3 Nhận biết (cấp độ 1) III.22.5 Số câu:1 Số điểm:3 Thông hiểu (cấp độ 2) Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao (cấp độ 3) (cấp độ 4) Cộng Số câu:1 Số điểm:3 Tỉ lệ: 30% Chủ đề II Số tiết 12/12 Số câu :2 Số điểm:1 Tỉ lệ 10% Chủ đề III Số tiết 12/12 Số câu :1 Số điểm:4 Tỉ lệ 40% Chủ đề IV Số tiết 12/12 Số câu :1 Số điểm:2 Tỉ lệ 20% Tổng số câu:5 T số điểm: 10 Tỷ lệ: 30% III.22.5 Số câu:2 Số điểm: Số câu: Số điểm:1 T ỷ l ệ: 10% III.24.2 Số câu:1 Số điểm:4 Số câu: Số điểm:4 T ỷ l ệ: 40% III.24.2 Số câu:1 Số điểm:2 Số câu: Số điểm:7 Tỷ lệ: 70% Số câu: Số điểm:1 Tỷ lệ: 10% Số câu: Số điểm: Tỷ lệ:20% Số câu: Số điểm:2 T ỷ l ệ: 20% Số câu:5 Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% V.ĐỀ KIỂM TRA VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM 1.Đề kiểm tra Câu 1: Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc ? (3đ) Câu 2:Vì nhà Tùy lại yêu cầu Lý Phật Tử sang chầu ? Tại Lý Phật Tử không sang chầu? (1đ) Câu 3: Nêu kinh tế, văn hóa Cham-pa từ kỉ II đến kỉ X (4đ) Câu 4: Nghệ thuật, kiến trúc Cham-pa để lại có giá trị ? (2đ) 2.Đáp án hướng dẫn chấm: ĐÁP ÁN Câu 1: (3điểm) - Triệu Quang Phục lên vua (Triệu Việt Vương) - Tổ chức lại quyền - Năm 571, Lý Phật Tử cướp lên làm Vua, gọi hậu Lý Nam Đế - Năm 603, 10 vạn quân Tùy cơng Vạn Xn Ơng bị bắt giải Trung Quốc Câu 2: Vì : - Nhà Tùy muốn Lý Phật Tử phải thần phục nhà Tùy - Ông muốn xây dựng đất nước độc lập, tự chủ Câu 3: (5điểm) + Kinh tế: (2điểm) - Sản xuất nông nghiệp trồng lúa vụ - Làm ruộng bậc thang, trồng ăn - Sử dụng đồ sắt, sáng tạo xe đạp nước - Khai thác lâm thổ sản, đánh cá - Trao đổi, buôn bán hàng hóa ngồi nước + Văn hóa: (2 điểm) - Có chữ viết riêng chữ Phạn (Ấn Độ) - Theo đạo Bà la môn đạo Phật - Hỏa táng người chết, ăn trầu cau - nhà sàn - Kiến trúc điêu khắc tiêu biểu đền, tháp, tượng Câu 4: (2điểm) + Các cơng trình kiến trúc Cham-pa có giá trị lớn lịch sử, kiến trúc xây dựng, du lịch + Nghệ thuật Cham-pa có giá trị làm phong phú thêm đời sống văn hóa Việt VI KẾT QUẢ KIẾM TRA VÀ RÚT KINH NGHIỆM Kết kiểm tra Lớp 0-

Ngày đăng: 04/01/2015, 20:48

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Tit 4. Bi 4 : CC QUC GIA C I PHNG ễNG

  • Tit 5. Bi 5: CC QUC GIA C I PHNG TY

  • Tit 6. Bi 6 : VN HO C I

  • Tit 9. Bi 9 : ễN TP

    • Tit 14 Bi 13: I SNG VT CHT V TINH THN CA C DN

    • VN LANG

  • Tỡm hiu bi mi: NC CHAM PA T TH K II N TH K X

  • Tit 30: KIM TRA 1TIT

  • Bài 27 (Tiết 32): Ngô quyền và chiến thắng bạch đằng Năm 938.

  • Tìm hiểu bài mới: ôn tập học kì II

  • Bài 28 (Tiết 33): ôn tập học kì II

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan