Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu và nội dung dạy học trong nhà trường phụ thuộc vào mục tiêu kinh tế xã hội vĩ mô, còn sách giáo khoa và thiết bị giáo dục một mặt phụ thuộc vào mục tiêu kinh tế xã hội, mặt khác còn chịu nhiều ảnh hưởng của khoa học công nghệ đương thời. Ngày nay, khi khoa học và công nghệ trong xã hội tiến bộ vượt bậc thì sự tiến bộ đó cũng được phản ánh vào hệ thống cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của nhà trường.
Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục Lời nói đầu Nh÷ng vấn đề chung Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu PHN TH HAI: Nội dung - kết học kinh nghiệm Chng I: Cơ sở lý luận sở pháp lý cơng tác quản lý CSVC - TBGD C¬ së lý luận 1.1/ Một số vấn đề CSVC - TBGD 1.2/ Một số vấn đề quản lý CSVC - TBGD Cơ sở pháp lý công tác quản lý CSVC - TBGD Chng II: Thực trạng công tác quản lý CSVC- TBGD trờng TH Kim Đồng - TP Hòa Bình Vài nét sơ lợc trờng TH Kim Đồng - TP Hòa Bình Thực trạng công tác quản lý CSVC- TBGD trờng TH Kim Đồng - TP Hòa Bình Một số vấn đề đặt cho trình quản lý CSVC - TBDH Chng III: Những biện pháp quản lý CSVC - TBGD trờng Kim Đồng TP Hòa Bình Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên công tác quản lý CSVC - TBGD Nâng cao kỹ quản lý công tác CSVC - TBGD Nâng cao khả quản lý CSVC - TBGD mặt cho CBQL 3.1/ Quản lý CSVC TBGD 3.2/ Biện pháp nâng cao hiệu sử dụng CSVC TBGD 3.3/ Biện pháp nâng cao hiệu việc bảo quản, sửa chữa CSVC TBGD PHN TH BA: Kết luận kiÕn nghÞ KÕt luËn Mét sè kiÕn nghÞ PHẤN THỨ NHẤT: LỜI NÓI ĐẦU Như biết để q trình dạy học có chất lượng hiệu cao, từ xa xưa người tìm sử dụng nhiều phương pháp khác cho mục đích Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục theo đó, sở vật chất thiết bị giáo dục phục vụ cho phương pháp dạy học đời phát triển Mục tiêu nội dung dạy học nhà trường phụ thuộc vào mục tiêu kinh tế xã hội vĩ mơ, cịn sách giáo khoa thiết bị giáo dục mặt phụ thuộc vào mục tiêu kinh tế xã hội, mặt khác chịu nhiều ảnh hưởng khoa học công nghệ đương thời Ngày nay, khoa học công nghệ xã hội tiến vượt bậc tiến phản ánh vào hệ thống sở vật chất thiết bị dạy học nhà trường Cơ sở vật chất thiết bị giáo dục đóng vai trị hỗ trợ tích cực cho q trình Dạy – Học Bởi có thiết bị dạy học tốt tổ chức q trình dạy học khoa học, huy động đa số người học tham gia thực vào trình này, họ tự khai thác tiếp nhận tri thức hướng dẫn người dạy cách tích cực Như thiết bị dạy học phải đủ phù hợp triển khai phương pháp dạy học cách hiệu Nên sở vật chất thiết bị dạy học phận quan trọng nội dung phương pháp, chúng vừa phương tiện để nhận thức, vừa đối tượng chứa nội dung cần nhận thức Hiện CSVC - TBDH xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo Sự phát triển nhanh chóng sở vật chất thiết bị dạy học tạo tiềm sư phạm to lớn cho trình dạy học việc giảng dạy có hiệu Các phương tiện dạy học đại đem lại chất lượng cho phương pháp dạy học Để đạt mục tiêu nêu thực tế trường Tiểu học nói chung trường TH Kim Đồng nói riêng: vấn đề CSVC - TBDH quan tâm song cịn có nhiều bất cập khó khăn Việc đánh giá thực trạng vấn đề làm khó khăn đặt ra, cần phải có giải pháp cụ thể để nhà trường làm tốt cơng tác quản lý, đồng thời phát huy có hiệu CSVC TBDH có nhà trường lý chọn đề tài: “Các biện pháp quản lý sở vật chất thiết bị giáo dục trường TH Kim Đồng - TP Hòa Bình Tỉnh Hịa Bình” Trong viết chắn tránh khỏi thiếu Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục sót hạn chế điều kiện thời gian lực cá nhân Trong q trình hồn thành SKKN này, bên cạnh nỗ lực, cố gắng thân,cần ủng hộ CBGV quan tâm của cấp lãnh đạo PGD Một lần xin chân thành cảm ơn PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1/ Lý chọn đề tài : Công tác quản lý sử dụng sở vật chất - thiết bị giáo dục (CSVC - TBGD) trường TH vấn đề cấp, ngành quan tâm; từ trung ương đến địa phương Đặc biệt cấp lãnh đạo ngành Giáo dục - Đào tạo Trước điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, việc sử dụng thiết bị dạy học trình giảng dạy giáo viên cịn nhiều hạn chế; Giáo viên chủ yếu dạy chay sử dụng thiết bị, đồ dùng cũ, lạc hậu không phù hợp đồ dùng tự làm Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy việc tiếp thu kiến thức học sinh Trong giai đoạn nay, xu đổi phương pháp dạy học ngày diễn mạnh mẽ, CSVC - TBGD xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo nhằm đáp ứng đòi hỏi trước mắt lâu dài nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong báo cáo ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII trình bày đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX có đoạn: “Tăng cường sở vật chất bước đại hóa nhà trường, lớp học, sân chơi, bãi tập, thiết bị giảng dạy học tập đại … “ “Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo lực tự đào tạo người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay”… Đồng thời văn kiện đại hội Đảng IX khẳng định: … “Tăng ngân sách nhà nước cho giáo dục - đào tạo theo nhịp độ tăng trưởng kinh tế” … Các trường phổ thông địa bàn TP Hịa Bình có trường TH Kim Đồng Đảng nhà nước quan tâm cấp vốn đầu tư để xây dựng CSVC Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục - TBGD nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Tuy nhiên để đạt mục tiêu nêu trên, ngồi yếu tố khách quan cơng tác quản lý CSVC - TBGD nhà trường đóng vai trị quan trọng Trong thực tế nhà trường phổ thơng nói chung trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình nói riêng, vấn đề quản lý CSVC - TBGD ý song nhiều bất cập Do vậy, ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng, hiệu giáo dục - đào tạo nhà trường Vấn đề làm cho người quản lý, nhà giáo dục phải có suy nghĩ, trăn trở trách nhiệm cơng tác quản lý CSVC - TBGD Trong khn khổ có hạn , xin đề cập đến số giải pháp vận dụng để quản lý CSVC - TBGD trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình Các giải pháp trình bày lựa chọn để phù hợp với nhà trường có quy mơ nhỏ, số lượng giáo viên, học sinh có điều kiện sở vật chất khó khăn, địa bàn TP Hồ Bình Từ vấn đề nêu lý để chọn đề tài: “Các biện pháp quản lý sở vật chất - thiết bị giáo dục trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình” 2/ Mục đích : Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý CSVC - TBGD Nhằm đề xuất lý giải biện pháp quản lý CSVC - TBGD trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình, góp phần vào việc nâng cao chất lượng, hiệu công tác quản lý CSVC - TBGD nhà trường phổ thông 3/ Nhiệm vụ : Nghiên cứu thực trạng xác định ba nhiệm vụ là: +/ Xác định sở lý luận sở pháp lý công tác quản lý CSVC TBGD +/ Đánh giá thực trạng công tác quản lý CSVC - TBGD trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình giai đoạn Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục +/ Đề xuất lý giải biện pháp quản lý CSVC - TBGD nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu công tác quản lý CSVC - TBGD trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình 4/ Đối tượng : Đối tượng nghiên cứu là: công tác quản lý CSVC - TBGD trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình PHẦN THỨ HAI : NỘI DUNG - KẾT QUẢ VÀ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ GIÁO DỤC 1/ Cơ sở lý luận: 11/ Một số vấn đề CSVC - TBGD: 1.1.1/ Khái niệm CSVC - TBGD: Cơ sở vật chất - thiết bị giáo dục hệ thống phương tiện vật chất kỹ thuật khác sử dụng vào việc giảng dạy - học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt mục đích giáo dục CSVC - TBGD bao gồm cơng trình xây dựng (lớp học, phịng thí nghiệm …), sân chơi, bãi tập, trang thiết chuyên dùng, thiết bị dạy học môn học, phương tiện nghe, nhìn … Đây hệ thống đa dạng chủng loại có số phận tương đối phức tạp mặt kỹ thuật Tính đa dạng, phong phú hệ thống tạo khơng trở cơng tác quản lý sử dụng 1.1.2/ Nội dung CSVC - TBGD: CSVC - TBGD bao gồm: trường học, sách thư viện trường học, TBGD +/ Trường học: cơng trình văn hóa – giáo dục có mức đầu tư lớn thời gian sử dụng lâu dài; nơi thực việc giáo dục, dạy học tập trung; nơi thầy trị phải bảo vệ an tồn Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục Vì vậy: quản lý trường học tính đến việc đảm bảo yêu cầu vệ sinh học đường, an toàn mặt đảm bảo tốt trình nhà trường mặt hoạt động khác +/ Sách thư viện trường học: Đây loại CSVC trọng yếu, phương tiện cần thiết, phục vụ cho việc dạy học; Đồng thời nguồn tri thức quan trọng giáo viên học sinh Sách giáo khoa sách tham khảo thành phần thư viện trường học Do việc quản lý thư viện (các loại sách) nhằm phục vụ có hiệu dạy học nhà trường +/ TBGD gồm: thiết bị dạy học thiết bị giáo dục (theo nghĩa hẹp) bao gồm cá thiết bị trực quan thiết bị kỹ thuật 1.1.3/ Vai trò CSVC - TBGD: a) CSVC - TBGD phận nội dung phương pháp dạy học: Lý luận dạy học khẳng định trình dạy học q trình hoạt động dạy hoạt động học phải hoạt động khăng khít đối tượng xác định mục đích giáo dục Đứng mặt nội dung phương pháp dạy học CSVC - TBGD đóng vai trị hỗ trợ tích cực Vì có TBGD tốt ta tổ chức q trình dạy học khoa học, đưa người học tham gia thực vào trình này, tự khai thác tiếp nhận tri thức hướng dẫn người dạy TBGD phải đủ phù hợp triển khai phương pháp dạy học cách có hiệu CSVC - TBGD mà hầu hết sản phẩm khoa học kỹ thuật có chức xác định mang tính mục đích sư phạm cao, chúng chứa đựng tiềm tri thức to lớn đồng thời đóng vai trị đối tượng nhận thức b) CSVC - TBGD việc đảm bảo chất lượng dạy học: Xuất phát từ đặc trưng tư hình ảnh, tư cụ thể người, trình dạy học, trực quan đóng vai trị quan trọng việc tự lĩnh hội kiến thức người học; Đặc biệt quan trọng kênh nhìn khả giác quan việc trì học tập chia theo tỷ lệ sau: Nhìn: 81%; Nghe: 11%; Các giác quan khác: 9%) Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục Khơng nội dung học tập phức tạp cần đến hỗ trợ tích cực phương tiện trực quan giải như: chứng minh định lý, định luật, tượng trừu tượng khoa học tự nhiên, toán học, tin học … học sinh cần trực tiếp làm thực nghiệm, lắp ráp, thao tác, quan sát, nhận xét việc sử dụng dụng cụ, phương tiện cụ thể Nghĩa học tất giác quan, huy động tiềm để nhận thức Thực “Nguyên tắc trực quan” dạy học (“Trực quan” hiểu theo nghĩa rộng: liên quan đến giác quan người) - Góp phần đảm bảo chất lượng kiến thức theo đặc trưng như: Tính xác; Tính khoa học; Tính tổng quát; Tính hệ thống; Tính chuyển hóa; Tính thực tiễn; Tính bền vững; vận dụng c) Vai trò phương tiện kỹ thuật (PTKT): Trong hệ thống CSVC - TBGD đại, phương tiện kỹ thuật dạy học có vai trị quan trọng đặc biệt việc tạo khả xây dựng, hình thành, củng cố, hệ thống hóa, vận dụng kiến thức vào thực tiễn TBGD PTKT giúp thầy trò, tạo khả thực hành, củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ làm việc, học tập, khéo léo chân tay, bồi dưỡng khả tự học, tự chiếm lĩnh tri thức, tạo hứng thú, lôi học, tiết kiệm thời gian lớp, cải tiến hình thức lao động sư phạm, tạo khả tổ chức cách khoa học điều khiển hoạt động giáo dục 1.1.4/ Yêu cầu tính chất CSVC - TBGD: a) Yêu cầu: CSVC - TBGD phải đảm bảo yêu cầu sau: - Phù hợp đối tượng: Phải xem xét đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi, tổ chức thiết kế sở hạ tầng, lựa chọn mẫu TBGD, lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp cho công tác giảng dạy, học tập - Phù hợp khả đặc điểm tư học sinh: Trong trình học tập, học sinh thường gặp khó khăn vấn đề trừu tượng, lúc cần đến hỗ trợ TBGD để vấn đề phức tạp trở nên dễ hiểu Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục Nếu TBGD chứng minh sử dụng vào mục đích tìm kiến thức hoạt động thực hành phương thức hiệu việc củng cố kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh Nếu chọn mục tiêu nguyên lý khoa học mơ tả định tính khơng cần vận hành TBGD cần thiết kế đơn giản dùng vật liệu như: bìa, giấy, chi tiết máy hỏng, chai khơng, lõi chỉ, … đem lại lợi ích mặt sư phạm, khoa học kinh tế Ưu điểm đường vật liệu thường có sẵn chỗ Như vậy, TBGD đơn giản hay đại qua sử dụng phải cho kết khoa học, đảm bảo yêu cầu mặt mỹ quan, sư phạm, an toàn giá hợp lý tương xứng với hiệu mà mang lại khơng thiết thiết bị phải đắt tiền 1.2/ Một số vấn đề quản lý CSVC - TBGD: 1.2.1/ Khái niệm, yêu cầu nguyên tắc quản lý CSVC - TBGD: a) Khái niệm: - Quản lý nói chung tâc động có thức chủ thể quản lý nhằm huy, điều hành, hướng dẫn trình xã hội hành vi cá nhân hướng đến mục đích hoạt động chung phù hợp vói quy luật khách quan - Quản lý CSVC - TBGD tác động có mục đích người quản lý nhằm xây dựng, phát triển sử dụng có hiệu hệ thống CSVC - TBGD, phục vụ đắc lực cho công tác GD - ĐT Nội dung CSVC - TBGD mở rộng đến đâu tầm quản lý phải rộng sâu tương ứng Kinh nghiệm thực tiễn rằng: CSVC - TBGD phát huy tác dụng tốt việc GD - ĐT quản lý tốt Do đơi với việc đầu tư, trang bị điều quan trọng phải trọng đến việc quản lý CSVC TBGD nhà trường Do CSVC - TBGD lĩnh vực vừa mang đặc tính kinh tế - giáo dục; vừa mang đặc tính khoa học - giáo dục nên việc quản lý mặt phải tuân thủ yêu cầu chung quản lý kinh tế, khoa học; Mặt khác, cần tuân thủ yêu cầu quản lý chuyên ngành giáo dục Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục Như nói quan lý CSVC - TBGD công việc người cán quản lý, đối tượng quản lý nhà trường Do vai trị quan trọng cơng tác quản lý mà gần đây, việc đạo hoạt động ngành GD, Bộ GD&ĐT coi việc đổi quản lý trường học biện pháp để nâng cao chất lượng GD - ĐT b) Yêu cầu việc quản lý, sử dụng CSVC - TBGD: Tất TBGD sở giáo dục phải đặt khoa học, dễ sử dụng có phương tiện bảo quản (tủ, giá, hòm), vật che phủ, phương tiện chống ẩm, chống mối, mọt, dụng cụ phòng chữa cháy Tùy theo tính chất, quy mơ thiết bị mà bố trí diện tích phịng địa điểm thích hợp, bảo đảm cho giáo viên học sinh thao tác, lại thuận tiện an toàn sử dụng Các thí nghiệm có độc hại, gây tiếng ồn phải bố trí xử lý theo tiêu chuẩn quy định để dẩm bảo an toàn lao động vệ sinh môi trường TBGD phải sử dụng có hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp quy định chương trình giáo dục TBGD phải làm bảo quản sau sử dụng; định kỳ bảo dưỡng, bổ xung phụ tùng, linh kiện, vật tư tiêu hao Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo quy định Nhà nước quản lý tài sản Việc kiểm kê bất thường phải tiến hành trường hợp sau: +/ Khi thay đổi Hiệu trưởng người phụ trách công tác TBGD +/ Khi thay đổi địa điểm, sáp nhập, chia tách trường +/ Khi xảy thiệt hại thiên tai, hỏa hoạn, trộm cắp +/ Khi quan quản lý giáo dục có thẩm quyền yêu cầu Trong công tác quản lý CSVC - TBGD, người quản lý cần nắm vững: - Cơ sở lý luận thực tiễn công tác quản lý - Các chức nội dung quản lý, biết phân lập phối hợp nội dung quản lý, mặt quản lý (Trường học, sách – thư viện, TBGD) Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 10 - Hiểu rõ địi hỏi chương trình giáo dục điều kiện vật chất để thực chương trình - Có ý tưởng đổi thực ý tưởng kế hoạch khả thi - Biết huy động tiềm tập thể sư phạm cộng đồng cho cơng việc - Có biện pháp tập trung tiềm vật chất vào hướng thống đảm bảo CSVC - TBGD để nâng cao chất lượng giáo dục c) Nguyên tắc quản lý CSVC - TBGD: Trong công tác quản lý CSVC - TBGD, người quản lý phải quán triệt nguyên tắc sau: - Trang bị đầy đủ đồng CSVC - TBGD (Đồng trường sở phương thức tổ chức dạy học; chương trình, SGK TBGD; trang thiết bị điều kiện sử dụng; trang bị bảo quản thiết bị với …) - Tạo môi trường sư phạm thuận lợi cho hoạt động giáo dục - Bố trí hợp lý CSVC khu trường, lớp học, phòng thực hành, thí nghiệm, phịng mơn … - Tổ chức bảo quản trường sở phương tiện vật chất, kỹ thuật nhà trường 1.2.2/ Nội dung quản lý CSVC - TBGD: a) Nội dung quản lý CSVC - TBGD: */ Xây dựng bổ xung thường xun để hình thành hệ thống hồn chỉnh CSVC – TBGD (Trường sở, sách, thư viện TBGD) - Xây dựng trường sở với khối cơng trình đặc biệt là hệ thơng lớp học, phong thí nghiệm, phịng thực hành, phịng mơn - Mua sắm trang thiết bị giáo dục theo yêu cầu chương trình kế hoạch trang bị trường - Tổ chức tự làm, sưu tầm TBGD Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 11 Nếu kinh phí có hạn nên lựa chọn thứ cần thiết, để ưu tiên trang bị trước; Cần trang bị số phương tiện Nghe - Nhìn, đưa cơng nghệ thơng tin vào q trình Dạy – Học, tạo điều kiện cho giáo viên học sinh có điều kiện tiếp cận phương tiện Dạy – Học đại, hiệu cao Phải có kế hoạch xây dựng, trang bị CSVC trước mắt lâu dài cho nhà trường nguồn lực khác như: ngân sách nhà nước, đóng góp nhân dân, tài trợ tổ chức xã hội, quan, xí nghiệp, giáo viên học sinh tự làm */ Duy trì, bảo quản CSVC - TBGD: Để bảo quản tốt CSVC - TBGD cần: - Thực việc bảo quản theo chế độ quản lý tài sản nhà nước; thực chế độ trách nhiệm theo quy chế quản lý tài sản; thực chế độ kiểm tra, kiểm kê - Bảo quản theo chế độ riêng loại thiết bị dụng cụ, vật tư khoa học kỹ thuật, hóa chất, loại dụng cụ tinh vi, đắt tiền như: Dụng cụ điện tử, máy tính … ; Đồng thời cần quan tâm đến ảnh hưởng thời tiết, khí hậu, mơi trường cất giữ … phải có kế hoạch đầu tư kinh phí để mua trang thiết bị, vật tư … phục vụ cho việc bảo quản */ Sử dụng CSVC - TBGD: Như trình bày, hiệu trình dạy học bị hạn chế nhiều thiếu CSVC - TBGD Tuy nhiên có CSVC - TBGD tự phát huy hết hiệu sư phạm Thực tiễn cho thấy thiết bị phải thông qua việc sử dụng vào mục tiêu giáo dục, dạy học phát huy hết hiệu Nhưng để sử dụng tốt TBGD cần phải tuân thủ số điều kiện sau: - CSVC - TBGD phải đủ số lượng, tốt chất lượng, bảo quản tốt đặc biệt phải quản lý tổ chức sử dụng cách hợp lý, khoa học, yêu cầu kỹ thuật Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 12 Việc sử dụng TBGD có liên quan đến nhận thức, trình độ chun mơn nghiệp vụ thói quen người quản lý, sử dụng Trong thực tế có nhiều cán quản lý nhà trường không quan tâm đến TBGD việc sử dụng TBGD giáo viên; Đồng thời có khơng giáo viên khơng chịu sử dụng TBGD cá biệt có giáo viên khơng biết sử dụng TBGD, cho dù mơn học trang bị đầy đủ TBGD Do vậy, để sử dụng tốt TBGD cần phải giải số vấn đề công tác quản lý như: Đầu tư, trang bị, tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng, khai thác, nâng cao trình độ nghiệp vụ, kỹ cho giáo viên Thực nghiêm túc quy định chuyên môn … b) Nội dung cụ thể việc quản lý CSVC - TBGD: */ Quản lý trường học: Điều lệ trường Tiểu học có ghi: … “Trường học khu riêng đặt môi trường thuận lợi cho giáo dục Trường phải có tường bao quanh, có cổng trường, biển trường” … */ Quản lý thư viện trường học: - Tổ chức thư viện: Thư viện cần xây dựng tổ chức điểm văn hóa cao nhà trường Thiết bị thư viện bao gồm: tủ bảo quản hồ sơ; giá để sách, báo, tạp chí; hộp thư mục (mục lục phích); bàn ghế (phục vụ cho việc ngồi đọc tra cứu tài liệu giáo viên, học sinh); hệ thống ánh sáng (đảm bảo đủ ánh sáng cho việc đọc sách); có loại sổ sách quản lý thư viện - Lựa chọn sách cho thư viện: Sách thư viện cần có nội dung đặc trưng GD - ĐT kiến thức xã hội Kiên loại trừ sách có nội dung xấu khỏi thư viện hạn chế sách báo có nội dung xa với chức nhiệm vụ thư viện trường học - Phát huy hiệu sử dụng thư viện hình thức như: Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 13 Phân loại sách, báo, tạp chí cách khoa học (dễ thấy, dễ lấy, dễ sử dụng); đồng thời cần tạo khoảng trống phận sách để tiện cho việc nhập sách thiết lập quy trình bổ xung Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh mượn thuê sách Đồng thời tạo không gian đọc sách rộng rãi, thoáng mát, đủ ánh sáng, bàn ghế phù hợp … Thường xuyên quan tâm chăm lo đến việc tu bổ đầu sách (đặc biệt quan tâm đến việc mua sắm sách tham khảo cho giáo viên học sinh) Tham mưu tốt với phụ huynh học sinh việc chọn, mua sách cho học sinh xây dựng tủ sách gia đình tủ sách khu dân cư */ Quản lý thiết bị giáo dục: Để có hệ thống trang thiết bị dạy học hoàn chỉnh phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy việc làm lâu dài đòi hỏi phải có kinh phí Cần phải xây dựng từ tới nhiều, từ đơn giản đến phức tạp, đại phải bám sát vào nội dung, chương trình sách giáo khoa, việc thực cải tiến đổi phương pháp giáo dục nói chung phương pháp dạy học nói riêng, … Mặt khác phải dựa vào nhiều nguồn lực khác (Ngân sách nhà nước cấp; ủng hộ quan xí nghiệp, nhân dân; việc mua sắm, sưu tầm, tự làm giáo viên học sinh …) 2/ Cơ sở pháp lý công tác quản lý CSVC - TBGD: Cơ sở pháp lý công tác quản lý CSVC – TBGD nhà trường phổ thơng nội dung thị Đảng, nhà nước, ngành (Bộ GD&ĐT, Sở GD - ĐT, Phòng giáo dục) nhà trường Cụ thể như: … “ Về sở vật chất – kỹ thuật đồ dùng dạy học: cần xây dựng kế hoạch cụ thể đảm bảo đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học để thực chương trình phương pháp dạy - học mới, Đặc biệt ưu tiên cung cấp đồ dùng dạy học cho vùng núi, vùng nông thôn, vùng sâu, xa cịn nhiều khó khăn Đồng thời cần tổ chức Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 14 huy động nhiều nguồn lực xã hội, tham gia đóng góp xay dựng nâng cấp sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường.”… - Tại hướng dẫn số 62/GD&ĐT ngày 14/9/2006 Phịng GD&ĐT Hịa Bình việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục bậcTH năm học 2006 – 2007, phần mục có ghi rõ: … “ Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng sử dụng, bảo quản thiết bị dạy học cấp Thực tốt việc theo dõi sổ số lượt hiệu sử dụng thiết bị giáo viên” … - Trong kế hoạch hoạt động trường TH Kim Đồng 2007 - 2008 Ban giám hiệu hội đồng giáo dục xây dựng hội đồng sư phạm nhà trường thông qua ngày 29/9/2006 Tại mục III Xây dựng sở vật chất trường, lớp – trang thiết bị dạy học: có ghi rõ: “ Mục tiêu xây dựng sở vật chất trường, lớp – trang thiết bị dạy học là: Tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy học tập học sinh; Tạo cảnh quan sư phạm đẹp, khang trang; Từng bước xếp hợp lý, ổn định phòng thiết bị; Tu sửa thường xuyên phòng học Tiến tới phấn đấu xây dựng trường chuẩn Quốc gia”giai đoạn 2010 - 2015 Chương II: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CSVC - TBGD Ở TRƯỜNG TH KIM ĐỒNG - TX HỊA BÌNH - TỈNH HỊA BÌNH Vài nét sơ lược trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình 1.1/ Đặc điểm chung: Trường TH Kim Đồng đơn vị trường học trực thuộc quản lý phòng giáo dục TP Hịa Bình Về chun mơn trường tách từ trường phổ thông sở Kim Đồng sáp nhập với khối cấp trường phổ thông sở Nguyễn Bá Ngọc thành trường TH Kim Đồng kể từ tháng năm 2006 Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 15 Đời sống nhân dân địa bàn nhìn chung cịn thấp; đa số nhân dân có nghề sống sản xuất nơng nghiệp, lâm nghiệp, ngư nghiệp số gia đình làm nghề thủ cơng buôn bán dịch vụ nhỏ, địa bàn tương đối phức tạp Chính mà nghiệp giáo dục có điều kiện để phát triển 1.2/ Về đội ngũ giáo viên: */ Số lượng: Năm học 2006 - 2007 nhà trường gồm có 17 cán giáo viên Cụ thể là: +/ Ban giám hiệu: 02 đồng chí +/ Giáo viên: 14 đồng chí Trong đó: +/ Cán Kiêm nhiệm thư viện, thí nghiệm : +/ Hành chính: 01 đồng chí 01 đồng chí */ Về trình độ chun mơn: +/ Đại học: 04 đồng chí Trong có 02 đồng chí cán quản lý +/ Cao đẳng: 02 đồng chí +/ Trung học hồn chỉnh: 11 đồng chí Trong đó: 01 đồng chí cán hành chính; */ Về tổ chức Đảng: Nhà trường có 01 chi Đảng với 04 Đảng viên 1.3/ Về đội ngũ học sinh: Năm học 2007 – 2008 tổng số học sinh nhà trường 135 em Chia thành 10 lớp Cụ thể sau: Khối 1: 02 lớp 32 học sinh Khối 2: 02 lớp 25 học sinh Khối 3: 02 lớp 23 học sinh Khối 4: 02 lớp 27 học sinh Khối 5: 02 lớp 28 học sinh 1.4/ Về sở vật chất: Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 16 Cơ sở vật chất nhà trường gồm có: chi ( chi A & chi B ) CSVC chi A 09 phịng học đó: phịng học cấp 4(dành cho Tiểu học) 04 phòng học kiên cố ( dành cho THCS ), khu nhà hiệu với 02 phòng thư viện, 01 phịng thiết bị thí nghiệm, 01 phịng làm việc hội đồng sư phạm, 02 phòng mơn phịng làm việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phịng hành Cảnh quan nhà trường quy hoạch gồm: Khu sân bãi 7500m2; Khu sân chơi 1800m2 với hàng xanh nhiều bồn hoa, cảnh, có cảnh quan nhà trường Xanh - Sạch - Đẹp phục vụ cho học trời, hoạt động tập thể giáo viên học sinh Mặc dù cịn khó khăn, song với tinh thần vượt khó lên, dám nghĩ, dám làm, Trường TH Kim Đồng tâm đầu tư CSVC - trang thiết bị tạo môi trường tốt để em dân tộc địa bàn học tập rèn luyện đáp ứng yêu cầu giáo dục ngày cao nhân dân Thực trạng công tác quản lý CSVC - TBGD trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình 2.1/ Một số ưu điểm công tác quản lý CSVC – TBGD trường TH Kim Đồng – TP Hịa Bình – Tỉnh Hịa Bình: Xuất phát từ nhận thức đắn vai trò, nội dung ý nghĩa CSVC – TBGD trình đào tạo, trường TH Kim Đồng có quan tâm mức vấn đề đưa kế hoạch, mục tiêu cụ thể để làm tốt công tác quản lý, sử dụng CSVC – TBGD Trong năm học quan tâm trực tiếp phòng Giáo dục TP Hịa Bình đầu tư kinh phí mua sắm, tu sửa trường lớp thiết bị giáo dục; đặc biệt thiết bị phục vụ cho lớp thay sách giáo khoa mới, hàng năm trang bị tương đối đầy đủ Dưới đạo trực tiếp chi Đảng nhà trường, ban giám hiệu với tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch đưa yêu cầu nhu cầu sử dụng thiết bị giáo dục môn học năm học Trên sở ban giám hiệu có kế hoạch xin hỗ trợ kinh phí từ ngân sách nhà nước, từ nguồn đóng góp nhân dân, quan đóng địa bàn giáo viên … Tu sửa, xếp lại cách hợp lý phòng thiết bị nhà trường, tiếp nhận, Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 17 phân phối TBGD theo quy định hành Nhà nước, phù hợp với chương trình giáo dục Tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu sử dụng thiết bị giáo dục; tiến hành lập báo cáo lên quan cấp năm lần theo quy định 2.2/ Một số tồn công tác quản lý CSVC - TBGD trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình Bên cạnh việc làm tốt, cơng tác quản lý CSVC – TBGD trường TH Kim Đồng số hạn chế sau: +/ Hạn chế khách quan: Nhà trường khơng có phịng đảm bảo diện tích rộng cho việc xếp bảo quản thiết bị, thư viện Chưa có cán chuyên trách công tác thiết bị, thư viện Chưa có phịng học mơn, tạo điều kiện cho việc giảng dạy học thực hành Thiết bị cấp chưa thật kịp thời Một số thiết bị không sử dụng sử dụng cho kết khơng xác +/ Về phía giáo viên: Việc chuẩn bị thí nghiệm cho dạy chưa thật chu đáo Trình độ phương pháp giảng dạy giáo viên chưa đáp ứng với yêu cầu sử dụng bảo dưỡng thiết bị +/ Về cơng tác quản lý: Trình độ quản lý cán quản lý cơng tác thư viện, thí nghiệm hạn chế Chưa đề nội quy cụ thể cho việc bảo quản, tu sửa sử dụng thiết bị cán phụ trách thiết bị giáo viên trường Một số vấn đề đặt cho công tác quản lý CSVC - TBGD trường TH Kim Đồng - TP Hịa Bình - Tỉnh Hịa Bình Xuất phát từ ưu điểm hạn chế nêu trên, nhận thấy hệ thống CSVC – TBGD nhà trường có cải tiến, nâng cấp, so với yêu cầu giáo dục - đào tạo giai đoạn cịn nhiều bất cập cần phải giải quyết, tháo gỡ kịp thời Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 18 Cụ thể là: - Cần tăng cường nhận thức lý luận thực tiễn vị trí, vai trị cơng tác quản lý CSVC - TBGD cho cán quản lý săp xếp hợp lí khơng gian phịng học hợp lí thống tất lớp học - Cần nâng cao bước trình độ, kỹ quản lý CSVC - TBGD cho cán quản lý - Nâng cao khả quản lý mặt CSVC - TBGD cho cán quản lý thống quản lý hồ sơ, sổ sách, quản lí bảo quản trang thiết bị HD sử dụng thành thạo trang thiết bị sẵn có Chương III: NHỮNG BIỆN PHÁP, VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM QUẢN LÝ CSVC - TBGD Ở TRƯỜNG TH KIM ĐỒNG- TX HỊA BÌNH - TỈNH HỊA BÌNH Như đề cập đến số nguyên nhân chủ quan khách quan công tác quản lý CSVC – TBGD nhà trường Thực trạng công tác quản lý sử dụng thiết bị giáo dục phục vụ cho trình Dạy - Học quan tâm song hiệu chưa cao Chính nhà trường đề số biện pháp khắc phục tình trạng yếu công tác quản lý sử dụng CSVC – TBGD cán quản lý giáo viên, đồng thời phấn đấu đạt tiêu chuẩn Phòng thư viện thí nghiệm đạt chuẩn Cụ thể : 1/ Nâng cao nhận thức lý luận thực tiễn công tác quản lý CSVC TBGD cho người q uản lý: Để quản lý tốt, trước hết người quản lý phải ý thức cách đầy đủ, xác cơng tác quản lý mình; có người cán quản lý xây dựng kế hoạch xác, phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị thực kế hoạch cách khoa học có hiệu Do việc nâng cao nhận thức mặt lý luận lẫn thực tiễn công tác quản lý công việc quan trọng nhà quản lý Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 19 Muốn làm việc này, người quản lý cần phải ý vấn đề sau: - Cần có quan tâm, chủ động có phương pháp để thu thập sử lý thơng tin có liên quan thơng qua tài liệu, sách báo, phương tiện thông tin đại chúng … cơng tác quản lý CSVC – TBGD - Tích cực nghiên cứu văn hướng dẫn, đạo, tài liệu quản lý giáo dục - Tham gia đầy đủ đợt tập huấn chuyên đề, hội thảo, báo cáo khoa học, lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục … - Tăng cường hoạt động thực tiễn công việc hàng ngày - Tham quan, học tập kinh nghiệm trường có CSVC – TBGD phương pháp quản lý tốt - Tập hợp đóng góp trí tuệ cộng đồng nghiệp trường Ngoài nhà quản lý cần có biện pháp để nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường trách nhiệm thành viên việc xây dựng, sử dụng, bảo quản, sửa chữa bổ xung CSVC – TBGD nhà trường Cụ thể như: Triển khai tốt kế hoạch Phòng GD & ĐT đến giáo viên, phụ huynh học sinh Thực coi tiêu để xếp loại giáo viên đánh giá ý thức học sinh Tận dụng hết nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, làm cho giáo dục thực sự nghiệp toàn Đảng, toàn dân – Thực tốt việc xã hội hố giáo dục Từ đó, bước nâng cấp sở vật chất nhà trường Qua thúc đẩy phát triển phong trào giáo dục nhà trường địa phương Tham mưu với phòng giáo dục TP hỗ trợ kinh phí, tham gia đầy đủ buổi tập huấn cho cán bộ, giáo viên việc bảo quản sử dụng thiết bị giáo dục 2/ Nâng cao kỹ quản lý CSVC - TBGD: Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 20 Kỹ quản lý CSVC – TBGD trình độ tổ chức hoạt động quản lý nhà quản lý Ngưới quản lý có kỹ quản lý tốt việc quản lý đạt chất lượng hiệu cao Để nâng cao kỹ quản lý CSVC – TBGD nhà quản lý cần: - Nắm vững sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn để đạo công tác CSVC – TBGD (hiểu bảng danh mục thiết bị giáo dục cấp quản lý giáo dục ban hành; nắm vững Điều lệ trường Tiểu học) - Có kỹ phân tích nội dung CSVC – TBGD Nội dung CSVC – TBGD mà nhà quản lý cần quan tâm rộng Cụ thể như: Chất lượng, quy cách, đồng hạng mục cơng trình, hệ thống thiết bị dạy học trường, tình hình bảo dưỡng, sữa chữa cơng trình nhà trường, cơng tác bảo vệ hàng ngày, quy định, nội quy lớp học, phịng thí nghiệm, phịng thực hành …; việc lựa chọn sách giáo khoa, sách tham khảo, cách tổ chức thư viện nhà trường (phòng đọc, phương thức sử dụng sách); Phân tích tổng hợp thiết bị giảng dạy Để có kỹ quản lý, người quản lý cần sử dụng phương pháp, phương tiện để quản lý: người quản lý phải có kỹ ghi chép, phân loại, sử dụng thành thạo vi tính … Nhận thức quản lý kỹ quản lý CSVC – TBGD người quản lý phải thể cụ thể việc quản lý nội dung: quản lý xây dựng CSVC – TBGD; quản lý việc sử dụng CSVC – TBGD quản lý việc trì bảo quản, sửa chữa hệ thống CSVC – TBGD 3/ Nâng cao khả quản lý mặt CSVC – TBGD cho người quản lý: Để quản lý tốt người quản lý phải nắm nội dung CSVC – TBGD để quản lý tốt nội dung Gồm nội dung sau: 3.1/ Quản lý việc xây dựng CSVC – TBGD: Để quản lý tốt nội dung người quản lý phải hiểu đầy đủ, đắn nội dung CSVC – TBGD để lập kế hoạch phù hợp cho việc xây dựng CSVC – TBGD nhà trường nhằm sử dụng có hiệu nguồn vốn đầu tư vào việc thực nhiệm vụ đào tạo nhà trường Hệ thống CSVC cần bổ xung thêm số Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 21 phận như: thư viện nhà trường cần mở rộng hơn, mở rộng phòng đọc tăng số đầu sách số lượng sách; thay đổi phương thức phục vụ; phịng thí nghiệm, phịng thực hành, phịng môn cần nâng cấp số lượng chất lượng thiết bị giáo dục Để thực nội dung nhà quản lý cần phải thực biện pháp cụ thể sau: - Có kế hoạch bảo quản giữ gìn tốt sở có - Có kế hoạch huy động nguồn vốn từ nhiều phía (nhà nước, vốn tự có nhà trường) để xây dựng, bổ xung CSVC, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc học tập nghiên cứu khoa học giáo viên học sinh - Cần phát động, khuyến khích tham gia tích cực, sáng tạo giáo viên, nhân viên học sinh để xây dựng CSVC cho nhà trường 3.2/ Biện pháp nâng cao hiệu sử dụng CSVC – TBGD: Cùng với việc quản lý, xây dựng CSVC – TBGD, nhà quản lý cần phải quản lý tốt việc sử dụng CSVC – TBGD nhằm phát huy tác dụng hệ thống CSVC – TBGD góp phần thực nhiệm vụ đào tạo nhà trường Để làm tốt việc này, nhà quản lý cần: - Có kế hoạch giao CSVC – TBGD cách phù hợp cho tổ chuyên môn, lớp quản lý, sử dụng cách hiệu thiết bị công tác Dạy – Học - Xây dựng nội quy chế độ thưởng phạt rõ ràng việc sử dụng CSVC – TBGD - Nâng cao trình độ, tăng cường kỹ sử dụng thiết bị giảng dạy, giáo dục cho giáo viên, nhân viên, học sinh - Kiểm tra thường xuyên việc sử dụng hệ thống CSVC – TBGD - Hàng năm tổ chức hội nghị công tác CSVC – TBGD 3.2/ Biện pháp nâng cao hiệu việc bảo quản, sửa chữa CSVC – TBGD: Để làm tốt việc này, nhà quản lý cần thực tốt biện pháp sau: Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 22 - Nâng cao ý thức, trách nhiệm giáo viên, nhân viên, học sinh việc bảo quản CSVC – TBGD - Có quy định cụ thể cho công tác bảo quản, bảo dưỡng, sửa chữa, thay bổ xung CSVC – TBGD - Phân cơng giáo viên có lực, có tinh thần trách nhiệm, có trình độ chun mơn phù hợp với u cầu, phụ trách công tác thiết bị giáo dục; đồng thời tạo điều kiện để giáo viên thường xuyên tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thiết bị giáo dục Trên số kinh nghiệm, biện pháp để nâng cao công tác quản lý CSVC – TBGD trường TH kim Đồng – TP Hịa Bình – Tỉnh Hịa Bình Xin mạnh dạn nêu ra, mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1/ Kết luận: Cuộc cách mạng khoa học công nghệ giới diễn mạnh mẽ Khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp; công nghệ đổi nhanh chóng Trình độ dân trí tiềm lực khoa học công nghệ trở thành nhân tố định Trong năm học 2007 – 2008 năm thứ toàn ngành giáo dục hưởng ứng, thực vận động “ Hai không “ thực vận động “ Học tập làm theo gương đạo đạo đức HCM “ việc tăng cường CSVC – TBGD số lượng, chất lượng hiệu sử dụng nhà trường để nâng cao cách thực chất, chất lượng giáo dục - đào tạo vấn đề đặt cấp thiết Nó địi hỏi nhà trường phải thực quan tâm, chăm lo, quản lý sử dụng cách có hiệu trang thiết bị có, bước đầu tư, nâng cấp sở vật chất trường, lớp – trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi ngành GD - ĐT giai đoạn Trong khuôn khổ thời gian điều kiện nghiên cứu có hạn nên chọn lọc đưa số biện pháp, kinh nghiệm để quản lý CSVC - TBGD trường TH Kim Đồng- TP Hồ Bình Tuy chưa phải biện pháp tối ưu cho tất Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 23 nhà trường Song mmột số học công tác quản lý CSVC nhà trường xin mạnh dạn nêu đây, mong góp ý trao đổi bạn bè, đồng nghiệp, để việc quản lý sử dụng CSVC - TBGD nhà trường ngày tốt 2/ Một số kiến nghị: Để công tác quản lý CSVC - TBGD trường TH Kim Đồng - TP Hồ Bình Tỉnh Hồ Bình ngày có chất lượng hiệu cao, khn khổ nội dung mạnh dạn xin đưa số kiến nghị sau: 2.1/ Với Sở GD - ĐT Tỉnh Hịa Bình: Cần có giải pháp, kế hoạch cụ thể để chuẩn hóa đội ngũ cán thư viện – thiết bị toàn Tỉnh Đồng thời, có chế độ, sách phù hợp để đẩy mạnh tiến độ thực chiến lược phát triển giáo dục Đồng thời quan tâm đầu tư bảo dưỡng nâng cấp sửa chữa phòng học, phòng chức nhiều năm sử dụng xuống cấp nhà trường phổ thơng nói chung trường TH nói riêng địa bàn TP Hịa Bình, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc giáo dục - đào tạo TP đạt kết cao 2.2/ Với Phịng GD- ĐT TP Hịa Bình: Cần có kế hoạch cụ thể cho việc đầu tư xây dựng, tu sửa CSVC cho nhà trường toàn TP ; Đặc biệt trường TH vùng xa trung tâm, có điều kiện khó khăn sở vật chất Có kế hoạch đầu tư trang thiết bị khoa học công nghệ thông tin để tập huấn, bồi dưỡng kỹ sử dụng trang thiết bị dạy học đại cho đội ngũ cán quản lý giáo viên Có kế hoạch tổ chức tập huấn công tác bảo quản CSVC – TBGD cho đội ngũ cán thí nghiệm nhà trường Xin trân trọng cảm ơn quan tâm cấp lãnh đạo Hịa Bình, tháng năm 2008 Người thực Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 24 ... tập huấn cho cán bộ, giáo viên việc bảo quản sử dụng thiết bị giáo dục 2/ Nâng cao kỹ quản lý CSVC - TBGD: Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 20 Kỹ quản lý CSVC – TBGD trình... tế, khoa học; Mặt khác, cần tuân thủ yêu cầu quản lý chuyên ngành giáo dục Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục Như nói quan lý CSVC - TBGD công việc người cán quản lý, đối... lý luận lẫn thực tiễn công tác quản lý công việc quan trọng nhà quản lý Một số học kinh nghiệm công tác Quản lý thiết bị giáo dục 19 Muốn làm việc này, người quản lý cần phải ý vấn đề sau: - Cần