SKKN TA 2

Experience initiative:“Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” OFFICE OF EDUCATION AND TRAINING GIA NGHIA TOWN PRIMARY SCHOOL VO THI SAU EXPERIENCE INITIATIVE “Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” “Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh lớp 3 bằng các bài hát ngắn” PART I: SELECT REASONS TOPICS 1. reasoning base: cơ sở lý luận Đường lối quan điểm của Đảng và nhà nước ta đã xác định mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người toàn diện để đáp ứng yêu cầu chung của đất nước - công nghiệp hóa hiện đại hóa. Trong đó, ngoại ngữ - tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ có vai trò như một phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu quả nhất cho quá trình hội nhập ngày càng sâu rộng của nước nhà. Vì vậy nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng bộ môn tiếng Anh nói riêng là một trong những mối quan tâm hàng đầu của sự nghiệp giáo dục hiện nay. Và điều đó được đặc biệt chú trọng hơn cho các đối tượng là học sinh ở bậc tiểu học - người mới bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ. Way to the Party and our country has defined the goal of education is training people to completely meet the requirements of the country - the industrialization and modernization.In particular, foreign language - English is one language with roles as a means of positive support for the most effective process of integration on deeper integration of the country. Therefore improving the quality of education in general and quality of the subject English in particular is one of the concerns leading the current educational.And it is especially important for the audience as students in elementary - beginners access to foreign language. Bậc học tiểu học là bậc học nền tảng vững chắc cho sự phát triển tri thức và kỹ năng cho các bậc học cao hơn. Đối với trẻ em lứa tuổi tiểu học, đến trường học là các em tiếp cận với một lượng kiến thức mới phong phú và đa dạng.Tri thức dồi dào mà nhận thức của trẻ chỉ rừng lại ở mức sơ giản . Mọi sự hiểu biết về thuật ngữ, khái niệm, tên gọi đều là mới mẻ, khó hiểu. Vì thế việc chiếm lĩnh những tri thức khoa học đối với trẻ em gặp nhiều khó khăn .Hiện nay để bắt nhịp với sự phát triển của đất nước, ngành giáo dục và đào tạo đòi hỏi phải nâng cao toàn diện về chất lượng và số lượng môn học. Học sinh tiểu học được giáo dục toàn diện thể hiện qua các môn học để nhận thức của trẻ không phiến diện. Primary school level is erudite firm foundation for the development of knowledge and skills for higher level study. For children ages elementary school to school as they reach a new knowledge of the richness and Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page1 Experience initiative:“Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” diversity. Knowledge is plentiful but the awareness of the young forest only at a reduced rate. Any understanding of terms, concepts, names are new, hard to understand. So what makes up the knowledge of science with children difficult. At this rhythm to the development of the country, the sector education and training requires improvement of the quality and number of subjects. Primary students are comprehensive education can of course to awareness of children's do not mind. Môn học chiếm số lượng giờ rất nhỏ trong các trường tiểu học hiện nay, có tầm quan trọng đặc biệt cho công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đẩy mạnh việc hội nhập WTO của đất nước ta hiện nay, đó là môn Tiếng anh. Mục đích hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh thông qua việc cung cấp cho các em một hệ thống kiến thức, hệ thống kĩ năng, kĩ sảo cần thiết cho sự ứng xử của học sinh với thế giới sau khi học xong cấp tiểu học. Subjects account for the number of hours in the very small primary schools now, have particular importance for the industrialization, modernization, strengthening the WTO of our country at present, it is professional English him. The purpose of formation and personality development for students through providing them a system of knowledge, systems skills, ki stars necessary for the behavior of students with the world after school finished level primary school. Theo N.R Loror: “Sự nắm vững ngôn ngữ đối với từng người là chìa khoá, là phương tiện cho tất cả hoạt động nhận thức, là con đường phát triển trí tuệ”. Điều này có nghĩa là dạy Tiếng Anh trong nhà trường có mục tiêu là dạy cho học sinh cách sử dụng Tiếng Anh tốt, có hiệu quả. Trên thế giới hiện nay, Tiếng Anh là ngôn ngữ giao tiếp chung, là ngôn ngữ thứ hai cho hầu hết các nước trên thế giới. Nhờ có Tiếng Anh mà các nước trên thế giới có điều kiện giao lưu, học hỏi, tiếp thu tinh hoa văn hoá của các nước bạn bè. According Loror NR: "The master language for each person is key, means for all cognitive activities, is the way to develop wisdom." This means teaching English in schools purpose is to teach students how to use English well, effective. On the world today, English is the language of communication generally, is second language for most countries in the world. Thanks to the English in the world with the exchange, learn, experience cultural essence of the Friends. Dạy Tiếng Anh ở tiểu học tạo cho trẻ em có năng lực sử dụng từ ngữ Tiếng Anh , hình thành ở trẻ những hiểu biết cơ bản về Tiếng Anh và kĩ năng sử dụng Tiếng Anh giao tiếp. Qua giờ dạy Tiếng Anh tạo điều kiện cho học sinh phát triển tư duy, hình thành cho học sinh những tư tưởng, tình cảm lành mạnh, trong sáng, hình thành cho trẻ những phẩm chất tốt đẹp: Đó là lòng nhân ái, lòng hiếu thảo, yêu quí, kính trọng …. Lòng yêu nhân loại. Teaching English in primary schools to give children the capacity to use English words, formed in the children know the basic English skills and use English to communicate. Now through English to facilitate students in Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page2 Experience initiative:“Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” developing thinking, established for students to ideas, emotional health, in the morning, children form the good qualities: It is charity, the pious, you love, respect Love of humanity. Để thực hiện mục tiêu này cần có sự hỗ trợ của Đảng, Nhà nước, Ngành giáo dục, nhất là đội ngũ các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh học sinh góp sức. To achieve this needs the support of the Party, Government, education sector, especially the team of teachers and parents of students concentrate. 2/ The actual subjects: Cơ sở thực tế bộ môn: Hiện nay tình trạng xao lãng việc học, học sinh học đối phó, học vẹt mà không biết tự học, học sinh yếu kém khá nhiều. Làm thế nào để khắc phục tình trạng này ? Làm thế nào để thu hút học sinh chú tâm vào việc học là vấn đề đòi hỏi người làm giáo dục, các thầy cô tâm huyết với nghề, hội đồng sư phạm nhà trường quan tâm hàng đầu, luôn nỗ lực đề ra kế hoạch, chương trình, hình thức, cải tiến phương pháp để dạy và học tốt hơn, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Current status learning, students learn to cope, without study traces the self-study, students weak lot. How to overcome this situation? How to attract students in the learning problem is people do require education and teachers interested in training with blood, the board of teaching school top concern, always, the efforts planned, programs, forms, improved methods to teach and learn better, improve the quality and effective education. Phần lớn các em học sinh chưa chú tâm và đầu tư cho môn ngoại ngữ, chuẩn bị bài một cách sơ sài, đối phó trong khi các em học rất yếu môn này. Từ đó, một số em có tâm lý chán học bộ môn Tiếng Anh. Trong các giờ học, đa số các em thường thụ động, thiếu sự linh hoạt, ngại việc đọc- nói tiếng Anh và ít tham gia phát biểu để tìm hiểu bài học. Most of the students and not intended for investment professional language, prepare items a lean, to cope while they learn this very subject. Since then, they have a psychological study subjects chán English. In the class, most children usually passive, lack flexibility, afraid to read, speak English and less involved speeches to learn lessons. Học sinh tiểu học là những trẻ em, mức độ nhận thức của các em còn thấp, chất lượng học tập bộ môn không đồng bộ. Đồng thời đây là những năm đầu làm quen với một ngoại ngữ, trong khi vẫn có một số lượng không nhỏ học sinh còn chưa học tốt tiếng mẹ đẻ của mình. Hơn nữa tiếng Anh ở bậc tiểu học chỉ là môn học phụ tự chọn, thế nên bản thân học sinh và ngay cả phụ huynh cũng không quan tâm đến bộ môn này, họ chỉ đầu tư cho con mình học nâng cao môn Toán, Tiếng Việt,… Primary students are the children, their awareness of them is low, the quality of academic subjects is not synchronous. Also this is the first get familiar with a foreign language, while a small number of students do not is not good in language by themselves. More English in elementary school is only a secondary subject chosen, so the students themselves and even Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page3 Experience initiative:“Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” parents are not interested in the subject this, they invest in their children learn advanced math courses, professional Vietnamese Tuy tiếng Anh ở bậc tiểu học là môn học tự chọn. Song, nó có tính chất khởi đầu quan trọng trong các năm học tiếp theo ở cấp hai. Vì thế nó giữ một vai trò không nhỏ trong quá trình học tập của các em. Nó trang bị cho các em vốn từ vựng, ngữ pháp và những mẫu câu tối thiểu, cơ bản, đơn giản nhất xoay quanh những chủ điểm rất gần gũi, được các em yêu thích và quen thuộc, là những chủ điểm giới thiệu bản thân, chủ điểm trường lớp, bạn bè, chủ điểm gia đình và chủ điểm khác (thế giới xung quanh các em). Chính vì thế việc gây hứng thú và củng cố kiến thức cho học sinh là một việc vô cùng quan trọng thường xuyên. Bởi điều này ảnh hưởng rất nhiều đến động cơ học tập của các em, một yếu tố tác động cơ bản đến quả trình học một ngoại ngữ: Không có động cơ trẻ sẽ không học và việc củng cố kiến thức còn làm khắc sâu hơn những ngữ liệu đã học trong các tiết học một cách có hệ thống, làm nền tảng vững chắc giúp các em học tốt hơn, tự tin hơn trong quá trình học tập sau này. Although English in elementary subjects are chosen. However, it is nature important start in the next school year at 2. So they hold a role not in the learning of children. It is equipped for your vocabulary, grammar and other questions form the minimum, basic, simply the best around the topics are very close, they are your favorite and familiar, are the topics introduced the Family, school topics, friends, family topics and other topics (World around you). Therefore the cause excitement and enhanced knowledge to students is a very important regular. By this influence is very much motivated by studying them, a factor the impact of learning through a foreign language: No engine will not children and the strengthening of knowledge also improved further the speaker's learned more in a school system, the firm foundation to help children learn better, more confident in the study later. Để chất lượng môn học của các em đạt kết quả tốt nhất thì không phải là một chuyện dễ dàng. Vậy làm thế nào để các em hình thành và phát triển kĩ năng học tập toàn diện nhất ? Làm thế nào để các em yêu mến, khắc sâu vốn kiến thức văn hoá nước ngoài ? Bằng hình thức nào giúp học sinh nắm bài vững mà không nhàm chán, phải thật sự lôi cuốn, tạo không khí vui tươi thoải mái trong giờ học, gây hứng thú cho học sinh khi tiếp thu văn hoá nước ngoài mà bản thân các em chưa được biết tí gì. To study the quality of their achieving the best results it is not a story easily. So how do they form and develop learning skills most comprehensive? How do they love, following the knowledge capital of the foreign culture? With any form of help students grasp firmly items that insatiability chán, to really attract, create playful atmosphere comfortable in class, causing excitement when students experience foreign culture that they themselves not know what bit. 3/ Objective reasons: Lí do khách quan: Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page4 Experience initiative:“Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” Ngày nay trên những phương tiện thông tin đại chúng xuất hiện rất nhiều trò chơi truyền hình, thu hút đông đảo khán giả, nhất là khán giả trẻ tuổi như học sinh, sinh viên. Tất cả những trò chơi, chương trình ca nhạc truyền hình, nếu được hỏi: Hãy kể tên các trò chơi, chương trình ca nhạc truyền hình mà em biết ? Các em sẽ trả lời vanh vách như: rồng vàng, tam sao thất bản, vườn âm nhạc, nào ta cùng hát, Vì đây là lượng khán giả trung thành nhất. Tất cả những trò chơi, chương trình ca nhạc truyền hình, nếu được hỏi: Hãy kể tên các trò chơi, chương trình ca nhạc truyền hình mà em biết ? Các em sẽ trả lời vanh vách như: rồng vàng, tam sao thất bản, vườn âm nhạc, nào ta cùng hát, Vì đây là lượng khán giả trung thành nhất. Today on the media they appear in many television game, attracting a large audience, especially young audiences such as students. All the games, the music television, if asked: Please include the name of the game, the music television that I know? They will answer Vanh walls such as gold dragon, loss of three stars, music, garden, do you sing along, Because this is the audience most loyal. Với nhiều nguyên nhân thực tế, lẫn khách quan như vậy, bằng nhiều nỗ lực của thầy và trò. Tôi đã thử soạn một số bài hát ngắn có giọng điệu vui, dễ bắt chước và lồng vào đó là một số câu, một số từ mà các em đã học để dạy các em vừa hát vui vừa học. Thật bất ngờ, các em rất thích hát và hát rất mạnh dạn, cởi mở hơn, không còn rụt rè nữa, các em cũng tham gia bài học tích cực hơn, trong thời gian gần đây học sinh có nhiều tiến bộ ở môn học tiếng Anh. Tuy kết quả chưa thật cao nhưng những tiến bộ bước đầu giúp tôi hưng phấn hơn trong công tác. Sau giờ học, một điều thật thú vị là tôi đã bắt gặp các em hát nghêu ngao những bài hát mà đã được tôi lồng các từ mới và mẫu câu vào. Thật vậy, điều đó đã là một thành công. With many real causes, and objectivity so, in many efforts by doctors and therapy. I try to write some songs with short voice fun, easy to mimic and integrated into a number of questions, some words they have learned to teach the children sing just fun just learning. Real surprise, the children enjoyed singing and singing very boldly, more open, not shy anymore, they also participate in more active, recently students have improved in many subjects English. Although results have not really high but the first step of me uppermost in. After class, one very interesting that I have encountered them singing the songs that I have integrated the new form to me. Indeed, it was a success. Vì vậy trong năm học này, tôi quyết định chọn đề tài: “ Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh lớp 3 bằng các bài hát ngắn” và xin ghi ra đây những kinh nghiệm nhỏ nhoi của mình, có thể nó không mới, nhưng tôi đã thực hiện và có một số kết quả tương đối. Mong rằng những kinh nghiệm này góp phần bổ sung và làm phong phú hơn phương pháp dạy học của các bạn đồng nghiệp. Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page5 Experience initiative:“Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” So this year, my decision to the topic: "cause excitement and reinforce knowledge in English class in grade 3 songs short" and write here the experience of their exiguous, have it can not new, but I've made and some results relatively. Hope that this experience contributed additional and more diverse methods of teaching your colleagues. PHẦN II :QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN VÀ NỘI DUNG CÁC BÀI HÁT TỰ SOẠN PART II: IMPLEMENTATION AND CONTENT OF THE SONGS FROM THE A/ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN: A / IMPLEMENTATION: I) Mục tiêu: I) Objectives: Hướng dẫn học sinh nhớ lại phần kiến thức: luyện đọc, nói của các bài học đã được học. Guide students to remember the knowledge: practice reading, speaking of lessons have been learned. Củng cố lại cả hai mặt ý nghĩa cũng như hình thức của từ. Nắm chắc các đặc điểm từng mẫu câu, trước hết là để các em đạt hiệu quả tốt ở học kỳ, cũng như từng năm học. Strengthen both the surface meaning and form of the word. Understand characteristics of each sample questions, first is to reach children effectively in the semester, as well as each school year. Ngoài ra, các bài hát nhỏ này còn được sử dụng để giải trí, nhằm tạo sự vui tươi, hưng phấn học tập cho các em hay để minh hoạ cho những tiết học về từ vựng, trọng âm, tiết tấu và một số điểm ngữ pháp tiếng Anh, giúp các em dễ thuộc bài hơn. Qua đó, bồi dưỡng tâm hồn trong sáng, yêu thích cái đẹp của văn hoá ngôn ngữ nước ngoài nói chung và cái hay của môn học tiếng Anh nói riêng, giúp các em hình thành và phát triển nhân cách lẫn kỹ năng toàn diện hơn. In addition, this little song is also used to entertain, to create a playful, renaissance chalk study for the children to illustrate or to learn more about the vocabulary, the sound, a train and more points English grammar, help them more easily under items. Through the training center in the morning, enjoy the beauty of cultural foreign language in general and or the subjects of English in particular, help them shape and personality development skills and comprehensive than . II) Chuẩn bị: II) Preparation: Giáo viên đọc thêm sách báo, tài liệu tham khảo, nghiên cứu kĩ các vấn đề mình sắp thực hiện. Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page6 Experience initiative:“Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” Teachers read more books, materials, research issues about their implementation. Giáo viên tham khảo thêm những cách tổ chức hát những bài hát có tính chất trò chơi hay là từ những người có nhiều kinh nghiệm trong hoạt động đoàn thể ( Riêng tôi, bản thân đã dạy ở cấp tiểu học 9 năm, nhờ trong suốt 9 năm giảng dạy đó, tôi có cơ hội tích luỹ được khá nhiều kinh nghiệm). Teachers refer to the organization of singing songs that the game is or who has experience in mass (As I myself have taught in primary school 9 years, because during 9 years of teaching that I have the opportunity to accumulate a lot of experience). Đồ dùng dạy học mà giáo viên phải chuẩn bị sẵn sàng và kĩ lưỡng là nội dung các bài hát tự soạn, tranh ảnh, giáo cụ trực quan thế cho nên giáo viên cần tóm tắt từ vựng và một số cấu trúc câu cơ bản trong bài học, theo từng chủ điểm để lồng vào các bài hát đó, cùng với nghiên cứu lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp. Product that teaching teachers to prepare and ready is the content of self-composed songs, photos, visual teaching tool for the teachers need summary vocabulary and structure of some basic questions in unit, according to owner points to integrated into the songs which, along with selected research organization forms accordingly. III) Biện pháp thực hiện: III) measure implementation: Sau khi chuẩn bị, tôi tiến hành như sau: After preparation, I proceed as follows: 1/ Soạn ra những bài hát ngắn, có giọng điệu vui tươi, rộn ràng theo giai điệu quen thuộc, dễ bắt chước để dạy cho học sinh. Write the songs short, the voice playful, that per tone familiar, easy to mimic to teach students. 2/ Để hiệu quả hơn, tôi mạnh dạn tổ chức nhiều cách hát đa dạng, phong phú (khi các em đã thuộc nhuần nhuyễn các bài hát rồi) làm tăng hiệu quả sử dụng các bài hát của các em. Học sinh tự đưa ra lời nhận xét hoặc giáo viên có thể giải thích sơ bộ nội dung các bài hát cũng như cho học sinh đọc trôi chảy lại lời một lần trước khi hát. Hát mà hiểu nội dung bài hát sẽ làm người hát thích thú và dễ nhớ hơn. Qua đó ngôn ngữ được lồng vào sẽ được sử dụng nhiều lần và linh hoạt hơn, khắc sâu hơn. Đây là một số các hình thức tôi đã sử dụng rất hữu hiệu như sau: For efficiency, I boldly held many diverse songs, rich (as they already profit fine and songs) as the effective use of songs by the children. Students self-made comments, or teacher can explain the content of the songs as well as for students to read fluently by the time a song before. Sing out that the song will make people enjoy singing and to get better. The language is Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page7 Experience initiative:“Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” integrated to be used multiple times and more flexibility, improved further. Here are some forms I use are very effective as follows: a) Luôn tạo cho các em thói quen hát một bài hát tiếng Anh vào mỗi đầu hoặc cuối tiết học.Thỉnh thoảng vào những lúc giữa tiết học các em bị căng thẳng, mệt mỏi do học vào tiết cuối cùng, giáo viên cũng nên bắt nhịp cho các em một hoặc hai bài hát ngắn, nhẹ nhàng với giai điệu, giọng điệu vui- kèm theo những tiếng vỗ tay nhịp đôi, rồi nhịp 1 và nhịp càng lúc càng nhanh rồi chấm dứt, nhằm trả lại sự phấn chấn, rộn ràng, vui tươi, sinh động trong lớp học. Always give the children the habit of singing a song in English to each top or bottom hoc. More time to study more of them are stress, fatigue due to learning more finally, teachers should also rhythm to them one or two songs short, with a gentle tone, voice - please attach the clap compound, then 1 and rhythm rhythm as quickly as time and then terminate, returning to very happy, lively in the classroom. b) Kết hợp một vài động tác hay điệu bộ phù hợp trong lúc hát. Hát kết hợp với chơi như “thi hát” (không hát lại một trong những từ của chủ điểm đã được hát trước đó theo qui định của giáo viên). Combination of some or appropriate gesture while singing. Singing combined with players such as "singing contest" (not the song from one of the points have been singing the previous regulations by teachers). c) Hình thức hát đuổi là cách hát vui nhộn và mang tính giáo dục rất có ý nghĩa, nó gây được sự ham thích của học sinh. Hát đuổi ( 2 hoặc 4 nhóm) tạo cho người hát, các nhóm và cả người nghe một cảm giác lộn xộn lúc ban đầu khi các nhóm hát khác nhau ( Khác về lời nhưng nhạc vẫn đi theo một mẫu giống nhau), rồi sau cùng lại giống nhau- cùng hát một câu. Nếu hát được đúng, ta đã giúp tạo ra lòng tự tin, tính độc lập cho các em, không nghe theo, không làm theo người hát bè khác. Khi đó, chắc chắn các em sẽ rất vui và còn hãnh diện nữa, Ngoài ra vào cuối năm học, việc giới thiệu một hoặc hai bài hát ở chương trình tiếng Anh lớp 4 không những có thể giúp cho các em giải trí mà com gây được sự hứng thú, tò mò ham thích học hỏi môn học ở các em. The form tag is singing songs fun and education is meaningful, it is the cause enthuse students. Sing this (group 2 or 4) create the music, groups of both hearing and a feeling perplexed at the beginning when the group singing different (on a track but still follow a similar form), then after with the same sing-along with a sentence. If the song is correct, we helped to create confidence, independent of them, not listen, do not follow the other singing friends. Then, make sure they will be happy and proud to have more In addition to last year, to introduce one or two songs in the English class 4 not only can help them com entertainment that is causing the excitement, to enthuse study subjects in children. Như vậy, chúng ta biết rằng các phương thức để hỗ trợ cho bài học tiếng Anh không những là qua chơi trò chơi, kể chuyện, đóng kịch, đi cắm trại, mà còn qua các bài hát nho nhỏ, vui vui nữa đó nhằm khuyến khích việc sử dụng tiếng Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page8 Experience initiative:“Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” Anh một cách sáng tạo thiết thực. Sử dụng được càng nhiều tiếng Anh, học hỏi thêm càng nhiều tiếng Anh càng tốt cho việc giao tiếp trong cuộc sống đời thường và trong xã hội hiện đại ngày nay. So, we know the method to support for English lessons is not only through games, stories told, the theater, go camping, but also through songs small, happy happy again that in order to encourage the use of English in a creative practice. Use as much English, learn as much English as possible to communicate in life, and life in modern society today. Sau đây là nội dung một số bài hát dành cho học sinh lớp 3 mà tôi tự soạn và áp dụng trong quá trình giảng dạy của mình. Here are some of the songs for grade 3 students that I self-designed and applied in the process of teaching myself. B/ NỘI DUNG CÁC BÀI HÁT B / CONTENT SONGS 1) Chủ điểm về giao tiếp gồm: 1) The points of communication include: Bài 1: HELLO Article 1: HELLO Qua bài hát này học sinh sẽ thuộc được một số lời chào nhau khi gặp mặt và khi tạm biệt. Bên cạnh đó các em cũng được nhắc lại câu hỏi thăm sức khoẻ người khác cũng như cách trả lời một cách lịch sự qua mẫu câu: “How are you ?- I’m fine. Thank you.”. Through this music students will be under a different greeting when meeting and when a temporary special. Besides, they also consider the question in people's health as well as answer a calendar through the sample questions: "How are you? - I'm fine. Thank you . Bài 2: OUR NAMES Article 2: OUR NAMES Bài hát giúp học sinh củng cố lại việc giới thiệu tên mình bằng hai cách: “I am + tên” và “ My name’s + tên”. đồng thời các em được nhắc lại câu hỏi tên các bạn qua cấu trúc: “What is your name ?” Songs help students strengthen the introduction to his name in two ways: "I am name +" and "My name’s + name". At the same time they are prompted to question your last name structure: "What is your name?" 2) Chủ điểm về trường học gồm: 2) The view of schools including: Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page9 Experience initiative:“Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” Bài 3: MY FRIENDS Article 3: MY FRIENDS Bài hát nhắc học sinh nhớ lại những đại từ nhân xưng ngôi thứ ba số ít “ he, she” và hình thái của động từ “tobe” tương ứng. Songs remind students that the personal pronouns third few "he, she" and the verb in "tobe" respectively. Bài 4: MY SCHOOL Article 4: MY SCHOOL Học sinh giới thiệu về vị trí, đặc điểm của trường và lớp học của mình; sử dụng cách nói “This is…… và That is…….”. Bài hát giúp học sinh thuộc bài một cách dễ dàng, nhanh chóng và nhớ bài học lâu hơn. Students introduced to the location, characteristics and their classes, used to say "This is and That is ". Songs help students under items easily, quickly and remember the lesson longer. Bài 5: SCHOOL OBJECTS Article 5: SCHOOL OBJECTS Thông qua bài hát này, học sinh sẽ thuộc được rất nhiều đồ dùng học tập ở trường một cách dễ dàng và thú vị như: book, pen, pencil, ruler, bag, eraser,… Through this song, students will be under a lot of learning to use it at school easy and fun such as: book, pen, pencil, ruler, bag, eraser, 3) Chủ điểm về gia đình: 3) The view of family: Bài 6: FAMILY MEMBERS Article 6: FAMILY MEMBERS Bài hát lồng vào các từ chỉ các thành viên trong gia đình, đồng thời giới thiệu nghề nghiệp của họ Songs integrated into the only family member, and introduce their career. Bài 7: AGES Article 7: AGES Đây là bài hát có giai điệu dễ thương mà các em rất quen thuộc và thích hát. Qua đó, củng cố lại cho các em cách hỏi và trả lời về tuổi tác bằng mẫu câu: “How old are you ? và I am + tuổi.” Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page10 [...]... CỦA HỌC SINH KHỐI 3 ĐẾN GIỮA KỲ II, NĂM HỌC 20 08 -20 09 STATISTICS RESULTS MONITORING QUALITY OF ENGLISH STUDENTS FROM 3 TO BETWEEN II , SCHOOL YEAR 20 08 -20 09 Kỳ Period Giỏi % Khá TB Excellent percentage Quite % Yếu average % weak % Giữa kì I 60 35 ,29 48 28 ,2 40 23 ,5 22 12, 9 Cuối kì I 66 38,8 52 30,6 37 21 ,8 15 8, 82 Giữa kì II 75 44,13 68 40,0 19 11,17 8 4,70 PHẦN IV: BÀI HỌC KINH... Total students: 170 Subjects (cácmôn) Vietnamese (Tiếng Việt) Maths (Toán) English (Tiếng Anh) Music (Hát nhạc) Science (TNXH) Arts (Mĩ thuật) Like (thích) 98 = 57,64 % 128 = 75 ,29 % 106 = 62, 35 % 108 = 63,53 % 88 = 51,76 % 1 12 = 65,9 % Don/t like (không thích) 72 = 42, 35 % 42 = 24 ,71 % 64 = 37,65 % 62 = 36,47 % 82 = 48 ,2 % 58 = 34,1 % Qua việc áp dụng các bài... Science (TNXH) Arts (Mĩ thuật) Don/t like Like (thích) 91= 53,53 % 120 = 70,58 % 62 = 36,47 % 94 = 55 ,29 % 84 = 49,41 % 1 02 = 60 % (không thích) 79 = 46,47 % 50 = 29 , 42 % 108 = 63,53 % 76 = 44,71 % 86 = 50,59 % 68 = 40 % Phiếu điều tra và bảng tổng hợp giữa kì 2 Tổng số học sinh: 170 em Votes in the investigation and table of the between 2 -Written initiatives:... children begin to know and learn subjects in English And I conducted a small survey stage (for the 3 year 20 08 - 20 09) statistics for the interests of students to study the results as follows: Phiếu điều tra và bảng tổng hợp đầu năm ( tuần thứ 3) Tổng số học sinh: 170 em Votes in the investigation and table of early (week 3) Total students: 170 Subjects (cácmôn) Vietnamese (Tiếng Việt) Maths (Toán) English... Nghia town-Dak Nong province Page 22 Experience initiative “Cause excitement and reinforce knowledge in learning English in grade 3 by Songs short” : -Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province Page23 Experience initiative “Cause... đã trình bày ở trên (phần thực tiễn bộ môn), đặc biệt là học sinh khối lớp 3 vì các em mới bắt đầu làm quen và được học môn Anh văn Và tôi đã tiến hành một đợt điều tra nhỏ (đối với khối 3 năm học 20 08 - 20 09) để thống kê sở thích của học sinh đối với các môn học thì có kết quả như sau: In the recent school year, I was assigned to teach subjects in English for 3 blocks (blocks 3, 4 and 5) Block 3 consists... môn học tiếng Anh của học sinh vào giưã kì II cũng được nâng cao rõ rệt Recently, last semester I had my statistics to the interests of the children for individual subjects in English and received the results more Until now most children are excited ham study subjects like English, since only 62 children enjoy learning English now increased to 106 and it did reduce the number of 108 children do not... các em khi giới thiệu về ngôi nhà, các phòng và đặc điểm của chúng Music education for students emotionally attached to their home, and strengthen the knowledge for when they introduced to the house, and the characteristics of them 4) Các bài hát thuộc về những chủ điểm khác: (thế giới quanh ta) 4) The songs of the other topics: (world around us) BÀI 9: THE WEATHER Article 9: THE WEATHER Mục đích của... the contribution of teachers and colleagues to my topic is more complete in order to supplement the teaching methods of English class quality higher Gia Nghia,, April, 20 09 Written initiatives Dam Duy Toan F PHẦN VI PHẦN ĐÍNH KÈM ATTACHMENT -Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau - Nghia Thanh ward- Gia Nghia town-Dak Nong province... GIỚI THIỆU CÁC BÀI HÁT TIẾNG ANH TỰ SOẠN TRONG GIẢNG DẠY INTRODUCTION SONGS ENGLISH IN SELF COMPOSE TEACHING 1 HELLO 2 OUR NAMES 3 MY FRIENDS 4 MY SCHOOL 5 SCHOOL OBJECTS 6 FAMILY MEMBERS 7 AGES 8 MY HOUSE 9 THE WEATHER 10 OUR PETS 11 HOW MANY PETS 12 ZOO ANIMALS 13 OUR TOYS -Written initiatives: Dam Duy Toan-the Primary Vo Thi Sau . Period Giỏi Excellent % percentage Khá Quite % TB average % Yếu weak % Giữa kì I 60 35 ,29 48 28 ,2 40 23 ,5 22 12, 9 Cuối kì I 66 38,8 52 30,6 37 21 ,8 15 8, 82 Giữa kì II 75 44,13 68 40,0 19 11,17 8 4,70 PHẦN IV: BÀI HỌC. Songs short” Total students: 170 Subjects (cácmôn) Like (thích) Don / t like (không thích) Vietnamese (Tiếng Việt) 98 = 57,64 % 72 = 42, 35 % Maths (Toán) 128 = 75 ,29 % 42 = 24 ,71 % English. ĐẾN GIỮA KỲ II, NĂM HỌC 20 08 -20 09 STATISTICS RESULTS MONITORING QUALITY OF ENGLISH STUDENTS FROM 3 TO BETWEEN II , SCHOOL YEAR 20 08 -20 09 Kỳ Period Giỏi Excellent % percentage Khá Quite % TB average