LỚP GHÉP 1+2 NĂM HỌC 2022-2023 Tuần 1.Docx

Giáo án lớp ghép1+2 theo chương trinh Giáo dục phổ thông 2018

- HS được tham gia và làm quen với hoạt động Sinh hoạt dưới cờ.

2 Năng lực chung: tự chủ, giao tiếp và hợp tác, năng lực ngôn ngữ

3 Phẩm chất: Nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động của học sinh.

Nhân ái yêu thương bạn bè

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Chuẩn bị nội dung phát động thi đua, nội dung bảo vệ môi trường

III CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU

1 Chào cờ (15’)

- Ổn định tổ chức

- Chỉnh đốn hang ngũ, trang phục

- Đứng nghiêm trang

- Thực hiện nghi lễ: Chào cờ, hát Quốc ca

- Tuyên bố lí do, giới thiệu chương trình của tiết chào cờ

- Nhận xét và phát động các phong trào thi đua của nhà trường

2 Hoạt động trải nghiệm: (18’)

- GV giới thiệu và nhấn mạnh hơn cho HS lớp 1 và toàn trường về tiết chào cờđầu tuần:

+ Ý nghĩa của tiết chào cờ: Giáo dục HS tình yêu Tổ quốc, củng cố và nângcao kiến thức, rèn luyện kĩ năng sống, gắn bó với trường lớp, phát huy những gươngsáng trong học tập và rèn luyện, nâng cao tinh thần hiếu học, tích cực hoạt động củaHS

+ Một số hoạt động trong tiết Sinh hoạt dưới cờ: Thực hiện nghi lễ chào cờ,nhận xét thi đua các lớp trong tuần, tổ chức một số hoạt dộng trải nghiệm cho HS,góp phần giáp dục lối sống một số nội dung: An toàn giao thông, bảo vệ môi trường,

kĩ năng sống, giá trị sống

3 Kết thúc (2’)

- Nhận xét dặn dò

_

- Lam quen với trường lớp.

- Biết cách làm quen, kết bạn Hiểu và giữ gìn

bạn bè trong lớp, trong trường

- Gọi đúng tên, hiểu công dụng và biết cách

sử dụng đồ dùng học tập

- Phát triển kĩ năng nói, thêm tự tin khi giao

tiếp

- Có kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và

suy đoán nội dung tranh minh họa

2 Năng lực: Góp phần hình thành năng lực

ngôn ngữ; năng lực tự chủ, tự học; năng lực

giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn

- Làm quen với ước lượng số đồ vậttheo các nhóm 1 chục

2 Năng lực: Tư duy, phán đoán,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

- GV giới thiệu vào bài Ghi đầu bài

3 Thực hành, luyện tập

a Tìm số còn thiếu ở ô trống rồi đọc Bảng các số từ 1 đến 100

- GV ghi bài 1a, HD HS xác địnhyêu cầu bài

- GV chữa bài bằng máy soi vở

- Các em có hỏi gì về cô không ?

2 Hình thành kiến thức mới: Làm

quen với trường lớp.

- GV cho HS quan sát tranh

dãy nhà có trong trường mình?

- GV giới thiệu về trường mình

- GV nhắc nhở HS thực hiện tốt những

quy định của trường lớp: Đứng lên

9’

+ Bảng 100 gồm một trăm số từ 1đến 100 được săp xếp theo thứ tựnào

+ Dựa vào Bảng 100 có thể đếmbằng những cách nào?

+ Dựa vào Bảng 100 có thể so sánhcác số như thế nào?

- GV ghi bài 1b, HD HS xác địnhyêu cầu bài

- Gv cho hs chữa bài theo cặp đôi+ Số bé nhất có một chữ số là sốnào?

+ Số bé nhất có hai chữ số là số nào?+ Số lớn nhất có một chữ số là sốnào?

+ Số lớn nhất có hai chữ số là sốnào?

- GV nhận xét, chốt ý: Cần nắmvững thứ tự số để đọc, viết và xếpthứ tự đúng Bảng số 100

HS

- Đọc bảng số CN

chào thây cô giáo khi thây cô bước vào

lớp, giữ trật tự trong giờ học, giữ gìn

- Đến trường học bàn Hà và Nam mới

biết nhau Theo em để làm quen các

bạn sẽ nói với nhau điều gì?

- GV giới thiệu cách làm quen

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi đóng

vai trong tình huống làm quen

- Đại diện các nhóm đóng vai trước

lớp

GV

- Kiểm tra giờ tự học

- Gọi Hs nêu kết quả nội dung thảo

- GV cho HS đọc yêu cầu bài 2a

- Gv HD học sinh làmChữa bài dưới hình thức trò chơi:Chia lớp thành 2 đội chơi thi “ Ainhanh, ai đúng” Tổ 1+2 là đội 1, tổ3+4 là đội 2 Mỗi đội 2 người xếpthành hàng 1 (mỗi người điền 2ô )dùng bút dạ để điền theo thứ tự lầnlượt đến hết bảng Đội nào kết quảđúng mà nhanh hơn đội đó về nhất.Tùy tình hình thực tế chơi GV kếtluận

b.Trả lời các câu hỏi ?

- Hs đọc yêu cầu bài 2b

- HDHS xác định yêu cầu bài tập vàlàm bài

- Chữa bài theo hình thức trò chơi “

đố bạn “ theo từng cặp đôi

- GV nhận xét

4 Vận dụng Trò chơi “Hái hoa học trò”:

- GV nêu tên trò chơi và phổ biếncách chơi, luật chơi

- Cách chơi: GV đặt sẵn 2 chiếc lọcắm các bông hoa giấy có ghi số ởmặt bông hoa GV nêu yêu cầu và

HS của 2 đội chơi được gọi sẽ lênchọn bông hoa phù hợp để đính lênbảng

- GV thao tác mẫu

HS

- GV cho HS thảo luận nhóm 2

- Tổ chức cho 2 nhóm lên thi tiếpsức

C

Nhận xét tiết học (1’) _

- Hiểu nội ND: cảm xúc háo hức, vui vẻ củacác bạn học sinh trong ngày khai giảng lớp 2

2 Năng lực:

- Giúp hình thành và phát triển năng lực vănhọc: nhận biết các nhân vật, diễn biến các sựvật trong chuyện

GV 3.2 Làm quen vớ đồ dùng học tập

- GV cho HS quan sát tranh và gọi tên

+ Cảm xúc của em như thế nào?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

HS

- Luyện đọc đoạn theo cặp đôi

GV

- Kiểm tra giờ tự học

- Gọi đại diện nhóm đọc tường đoạn trước lớp

- Luyện đọc từ khó kết hợp giải nghĩatừ: loáng, rối rít, ríu rít, rụt rè, níu,vùng dậy,…

- Luyện đọc câu dài: Nhưng vừa đếncổng trường,/ tôi đã thấy mấy bạncùng lớp/ đang ríu rít nói cười/ ởtrong sân; Ngay cạnh chúng tôi,/ mấy

em lớp 1/ đang rụt rè/ níu chặt tay bốmẹ,/ thật giống tôi năm ngoái.;…

HS

- Luyện đọc đoạn theo cặp đôi

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho

HS luyện đọc đoạn theo nhóm 2

- 1 em đọc toàn bài trước lớp

- Xác định được vị trí: Trên, dưới, phải, trái, trước,

sau, ở giữa trong tình huống cụ thể và có thể diễn

đạt được bằng ngôn ngữ

- Thực hành trải nghiệm sử dụng các từ ngữ: Trên,

dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa để mô tả vị trí

tương đối các đối tượng cụ thể trong các tình

- GV cho HS chia lớp theo nhóm bàn

- GV cho HS quan sát tranh vẽ trong

khung kiến thức (trang 6)

- GV đưa ra yêu cầu các nhóm sử dụng

các từ Trên, dưới, phải, trái, trước sau,

ở giữa để nói về vị trí của các sự vật

trong bức tranh

- GV gọi HS lên bảng chỉ vào từng bức

tranh nhỏ trong khung kiến thức và nói

về vị trí các bạn trong tranh

- GV nhận xét

- GV cho vài HS nhắc lại

- GV chú ý học sinh khi miêu tả vị trí

cần xác định rõ vị trí của các sự vật khi

so sánh với nhau

HS

3 Thực hành, luyện tập

Bài 1 Dùng các từ Trên, dưới, phải,

trái, trước, sau, ở giữa để nói về bức

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời

theo yêu cầu :

+ Kể tên những vật ở dưới gậm bàn

2 Trả lời câu hỏi.

- GV gọi HS đọc lần lượt 4 câu hỏi trong sgk/tr.11

- GV HDHS trả lời từng câu hỏi đồng thời hoàn thiện vào

VBTTV/tr.4

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ýrèn cách trả lời đầy đủ câu

C1: Đáp án đúng: a, b, c

C2: Bạn ấy không thực hiện đượcmong muốn vì các bạn khác cũngmuốn đến sớm và nhiều bạn đếntrước bạn ấy

C3: Điểm thay đổi: tính cách, họctập, quan hệ bạn bè, tình cảm với

- GV hướng dẫn HS thao tác: lấy và đặt

bút chì ở giữa, bên trái là tẩy, bên phải

là hộp bút

- GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó

khăn

Bài 2 Bạn nhỏ trong tranh muốn đến

trường thì phải rẽ sang bên nào? Muốn

đến bưu điện thì phải rẽ sang bên

- GV yêu cầu HS trao đổi thảo luận

theo nhóm bàn theo hướng dẫn:

+ Bạn nhỏ trong tranh muốn đến

trường thì phải rẽ sang bên nào?

+ Bạn nhỏ trong tranh muốn đến bưu

điện thì phải rẽ sang bên nào?

- GV cho các nhóm lên báo cáo kết quả

thảo luận

- GV cùng HS nhận xét

GV Bài 3 a) Thực hiện lần lượt các động

tác sau

b) Trả lời câu hỏi: phía trước, phía sau,

bên phải, bên trái em là bạn nào?

- GV chiếu bức tranh bài tập 1 lên màn

hình

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu

của bài

- GV yêu cầu HS đứng dậy lắng nghe

và thực hiện yêu cầu của GV qua trò

chơi “Làm theo tôi nói, không làm theo

* Hoạt động 3: Luyện đọc lại.

- GV đọc diễn cảm toàn bài Lưu ýgiọng của nhân vật

HS

- Luyện đọc bài theo cặp đôi

+ Giơ tay phải.

+ Vỗ nhẹ tay trái vào vai phải

+ Vỗ nhẹ tay phải vào vai trái

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Phía

trước, phía sau, bên trái, bên phải em là

- Những điều em học hôm nay giúp ích

gì được cho em trong cuộc sống

- Khi tham gia giao thông em đi đường

4 Luyện tập theo văn bản đọc.

- Gọi HS đọc lần lượt 2 yêu cầu sgk/tr.11

- YC HS trả lời câu hỏi 1 đồng thờihoàn thiện vào VBTTV/tr.4

- Tuyên dương, nhận xét

- Yêu cầu 2: HDHS đóng vai đểluyện nói lời chào tạm biệt, lời chàothầy cô, bạn bè

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khókhăn

- Gọi các nhóm lên thực hiện

- Nhận xét chung, tuyên dương HS

C

3 Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- Giáo dục liên hệ cho học sinh

- GV nhận xét giờ học

Nhận xét tiết học (1’) _

BUỔI CHIỀU TIẾT 1

- Giới thiệu được bản thân và các

thành viên trong gia đình

- Nêu được ví dụ về các thành viên

trong gia đình dành thời gian nghỉ

ngơi và vui chơi cùng nhau

- Đặt được các câu hỏi đơn giản về

các thành viên trong gia đình và công

việc nhà của họ

- Biêt cách quan sát, trình bày ý kiến

của mình về các thành viên trong gia

đình và công việc nhà của họ

2 Năng lực:

* Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao

đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm

vụ học tập Năng lực giải quyết vấn

đề và sáng tạo

* Năng lực đặc thù:

- Vận dụng các kiến thức đã học ứng

dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện

giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp

tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện cácnhiệm vụ học tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:

Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụngvào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyếtcác nhiệm vụ trong cuộc sống

* Năng lực đặc thù: Năng lực nhận thức

khoa học: HS mô tả, trình bày được cácthành viên trong gia đình nhiều thế hệ (haithế hệ, ba thế hệ,…)

3 Phẩm chất: Thể hiện được sự quan tâm,

chăm sóc, yêu thương, sự gắn bó, tráchnhiệm của bản thân đối với các thế hệtrong gia đình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Các hình trong SGK Tranh vẽ, ảnh

gia đình HS (hai, ba hoặc bốn thế hệ).Bảng phụ/giấy A2

- Vở bài tập Tự nhiên và Xã hội 2

- HS: SGK Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên

quan đến bài học (nếu có)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

C

* Ổn định tổ chức - Hát

HS

1 Khởi động

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho

HS và từng bước làm quen bài học

b Cách thức tiến hành:

Chơi trò chơi: Bắn tên

Kể tên các thành vien trong gia đình

mịnh và công việc của moiix người cho

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú

cho HS và từng bước làm quen bàihọc

b Cách thức tiến hành:

- GV hướng dẫn HS thảo luận theocặp và trả lời câu hỏi: Hãy kể têncác thành viên trong gia đình bạntheo thứ tự từ người nhiều tuổi nhấtđến người ít tuổi nhất

Mục tiêu: Nêu được các thành viên có

trong gia đình bạn Hà và gia đình bạn

An

Nhận xét được tình cảm giữa các thành

viên trong gia đình bạn Hà và gia đình

bạn An

- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của

mình về các thành viên trong gia đình

a Mục tiêu: Nêu được các thành

viên của mỗi thế hệ trong gia đình

bạn Hà và bạn An Biết cách quan

sát, trình bày ý kiến của mình vềcác thành viên trong gia đình nhiềuthế hệ

b Cách tiến hành Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS quan sát các Hình

1, 2 SGK trang 6,7 và trả lời lời câuhỏi:

HS

Thảo luận cặp đôi+ Gia đình bạn Hà và bạn An cómấy thế hệ?

Gia đình Hà có 2 thế hệ (thế hệ thứnhất là bố mẹ, thế hệ thứ hai là anh

em Hà)+ Kể các thành viên của mỗi thế hệtrong gia đình bạn Hà và gia đìnhbạn An

Gia đình An có 3 thế hệ (thế hệ thứnhất là ông bà, thế hệ thứ hai là bố

mẹ, thế hệ thứ ba là anh em An)

GV

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GV hướng dẫn HS: Những người

Gia đình bạn Hà có bố, mẹ, anh trai và

bạn Hà Gia đình bạn Hà đang đi chơi ở

GV có thể gợi ý để HS nói được:

Lưu ý: GV yêu cầu HS quan sát và trao

đổi theo từng hình …

3 Luyện tập, vận dụng

Hoạt động 2: Giới thiệu về gia đình

mình

* Mục tiêu: Giới thiệu được bản thân và

các thành viên trong gia đình

Nêu được ví dụ về các thành viên trong

gia đình dành thời gian nghỉ ngơi và vui

chơi cùng nhau

Đặt được các câu hỏi đơn gỉan về các

thành viên trong gia đình

* Cách tiến hành

Bước 1: Làm việc theo căp

GV hướng dẫn HS đặt được câu hỏi, gợi

- GV chỉnh sửa, bổ sung và hoànthiện câu trả lời

3 Luyện tập, vận dụng Hoạt động 2: Giới thiệu về các thế hệ trong gia đình em

a Mục tiêu:

- Giới thiệu được về các thế hệ

trong gia đình em

- Vẽ, viết hoặc cắt dán ảnh gia đình

có hai thế hệ, ba thế hệ vào sơ đồcho trước

+ Từng HS vẽ, viết hoặc cắt dán sơ

đồ các thế hệ trong gia đình mìnhvào giấy A4 hoặc vào vở và chia sẻvới bạn bên cạnh

ý như sau:

Từng cặp HS giới thiệu cho nhau nghe

về bản thân: tên, tuổi, sở thích, năng

khiếu (nếu có).…

Một HS đặt câu hỏi HS kia trả lời

+ Gia đình bạn có mấy người? Đó là

- Một số HS giới thiệu vể bản thân

- Một số HS khác giới thiệu về gia đình

mình

- Các HS còn lại sẽ đặt câu hỏi và nhận

xét phần giới thiệu của các bạn

HS

Bước 3 Làm việc nhóm

- HS treo sản phẩm trên bảng và chia sẻ

trước lớp (nếu có thời gian)

- GV yêu cầu các HS còn lại đặtcâu hỏi và nhận xét phần giới thiệucủa các bạn

- GV hoàn thiện phần trình bày của

HS

- Em hãy cho biết gia đình có bốn thế hệ gồm những ai và xưng hô với nhau như thế nào?

TIẾT 2 + 3: ENTV

IV ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG

_

Thứ ba ngày 25 tháng 8 năm 2022

TIẾT 1: GDTC:

Bài 1: TẬP HỢP HÀNG DỌC, DÓNG HÀNG, ĐIỂM SỐ

TRÒ CHƠI ĐỨNG NGỒI THEO HIỆU LỆNH

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số Trò chơi: Đứng ngồi theo hiệu lệnh

2 Kỹ năng

- Cơ bản thực hiện được cách tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số

- Biết cách chơi trò chơi và tham gia chơi nhiệt tình đúng luật chơi

3 Năng lực

- Tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác, chăm sóc sức khỏe, năng lực vận động cơ bản,biết tự khám phá bài học

4 Phẩm chất

- Nghiêm túc trong giờ học, chăm chỉ tập luyện, thực hiện theo yêu cầu của GV

- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể

II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Sân trường

- Phương tiện:

+ Giáo viên chuẩn bị: Trang phục phù hợp, còi phục vụ trò chơi

+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao, dép quai hậu

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thiđấu

- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyệntheo cặp

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

NỘI DUNG LVĐ PHƯƠNG PHÁP, TỔ CHỨC VÀ YÊU CẦU Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Mở đầu:

Nhận lớp

5 - 7’

- GV nhận lớp, thămhỏi sức khỏe học sinh

Đội hình nhận lớp

- GV quan sát

- GV hướng dẫn kếthợp phân tích kĩ thuậtđộng tác

- Hô khẩu lệnh và thựchiện động tác

- GV hô cho HS thựchiện, quan sát, sửa sai

- GV hướng dẫn cán sựđiều khiển

- GV quan sát, sửa saicho HS

- GV tổ chức cho HSthi đua giữa các tổ

- GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi,

tổ chức chơi trò chơi cho HS

- Nhận xét tuyên dương

và sử phạt người phạmluật

- GV hướng dẫn

- Hs khởi động

- Lớp phó văn nghệđiều khiển - HS thựchiện

- HS luyện tập theoyêu cầu

- Cán sự hô, HSluyện tập

chung của buổi học

Hướng dẫn HS tự ôn ở

nhà

- Nhận xét kết quả, ýthức, thái độ học củaHS

- VN ôn bài đã học vàchuẩn bị bài sau

Bài 2: LÀM QUEN VỚI TƯ THẾ

ĐỌC, VIẾT, NÓI, NGHE (T1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức kĩ năng:

Tư thế đúng, tránh tư thể sai khi đoc, viết,

nói, nghe

- Giúp các bạn khác rèn tư thế đúng khi

đoc, viết, nói, nghe

2 Năng lực: Quan sát, nhận biết nhân

vật và suy đoán nội dung tranh minh họa

3 Phẩm chất: Thêm tự tin khi giao tiếp

( thông qua trao đổi, nhận xét về các tư

thế đùng, sai khi đọc, viêt, nói nghe);

thêm gần gũi bạn bè thầy cô

- Làm quen với ước lượng số đồ vậttheo các nhóm 1 chục

2 Năng lực: Hợp tác, giao tiếp, tư duy,

- HS ôn lại bài cũ: Tổ chức cho HS

chơi trò chơi: Khéo tay hay làm

- Lớp trưởng hướng dẫn HS chơi: Có 2

– 3 đồ chơi cùng thực hiện cầm thước

- Đếm các số từ 46 đến 63

- Nêu các số tròn chục?

- GV cho HS quan sát 2 tranh đầu tiên.

- Bạn học sinh trong tranh đang làm gì?

- Theo em tranh nào tư thế đúng?

- Tranh nào tư thế sai? Vì sao?

- GV và HS chốt lại

- GV hướng dẫn và kết hợp làm mẫu tư

thế đứng khi đọc, ngôi ngay ngắn, sách

cách mắt khoảng 25 – 30cm, tay đặt

trên mặt bàn

- GV nêu tác hại của việc ngội học sai

tư thế như: cận thị, cong vẹo cuộc

b Quan sát tư thế viết

- GV cho HS quan sát tranh 3, tranh 4

- Bạn học sinh trong tranh đang làm gì?

- Theo em tranh nào tư thế đúng?

Tranh nào tư thế sai? Vì sao?

- GV và HS nhận xét

- GV cho HS quan sát tranh 5, tranh 6

- Tranh nào thể hiện cách cầm bút

đúng?

- Tranh nào thể hiện các cầm bút sai?

- GV chốt lại: tranh 5 thể hiện cách

Bài 3: Câu nào đúng, câu nào sai?

- GV ghi bài 3, HD HS xác định yêucầu bài

- GV chữa bài bằng hình thức giơ thẻ Đ/S

+ yêu cầu hs so sánh cụ thể trên phép tính b, rồi kết luận đ hay s

GV

+ GV nhận xét, đánh giá

* Câu hỏi phát triển năng lực:

+ Trong các số đã cho, số nào lớn nhất, số nào bé nhất?

- GV nhận xét, chốt ý: Khi so sánh các số có hai chữ số, ta so sánh chữ

số hàng chục trước, số nào có hàng chục lớn hơn thì số đó lớn hơn Nếu hàng chục bằng nhau ta so sánh đến hàng đơn vị, số nào có hàng đơn vị lớn hơn thì số đó lớn hơn

3 Vận dụng

tay.Tranh 6 thể hiện cách cầm bút sai

cầm bút bằng 4 ngón tay

- GV hương dẫn kết hợp làm mẫu tư

thế đúng khi viết

- GV nêu tác hại của việc ngội học sai

tư thế như: cận thị, cong vẹo cuộc

c Quan sát tư thế nói, nghe.

- GV cho HS quan sát tranh 7

- Tranh vẽ cảnh ở đâu?

- Cô giáo và các bạn đang làm gì ??

- Những bạn nào có tư thế đúng trong

giợ học

- GV và HS nhận xét

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi

- Trong giợ học HS có được nói

chuyện riêng không?

- Muốn nói lên ý kiến riêng, phải làm

thế nào và tư thế ra sao?

- GV và HS chốt lại: phải giữ trật tự,

không được nói chuyện riêng Muốn

phát biểu ý kiến phải giơ tay xin phép

9’

Bài4:Ước lượng theo nhóm chục?

- GV cho HS đọc yêu cầu bài 4

- Gv cho HS quan sát hình mẫu

- Ước lượng theo nhóm chục:

+ hai bạn nhỏ trong tranh ước lượng

số lượng quyển sách bằng cách nào?+ từ ngữ nào được hai bạn sử dụng khi ước lượng

-Nhắm mắt lại tưởng tượng trong đầu: Nếu cô có

1 chục quyển sách Toán, cô xếp chồng lên nhau thì chồng sách đó cao bằng chừng nào? Tương tự với 2,3 chục quyển sách

b.Trả lời các câu hỏi ?

- Yêu cầu hs đếm để kiểm tra lại kết quả sau khi ước lượng (đếm theo chục sau khi san thành các chồng 1 chục quyển sách )

- Đối chiếu số lượng ước lượng ban đầu: nêu kết quả có 43 quyển sách

- Hs thực hiện các yêu cầu ở câu a, b: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi ước lượng số con trong hình và kiểm tra bằng cách đếm lại:

HS

+ ước lượng số con kiến ( trong hình

vẽ ) theo nhóm chục ( nhóm mẫu được chọn là số kiến trong một hàng)

+ đếm để kiểm tra số lượng và đối chiếu vơi sước lương ban dầu

- HS nhận xét, chốt ý: Cách ước lượng theo nhóm chục:

+ Chọn nhóm mẫu có số lượng khoảng 1 chục

+ Ước lượng theo số lượng nhóm mẫu vì trong cuộc sống không phải lúc nào ta cũng có thể đếm được chính xác số lượng của nhóm vật, vì vậy việc ước lượng để biết số lượng

thầy cô Khi phát biểu phải đứng ngay

- Gv nhắc lại nội dung bài

- Về nhà xem viết lại bài

Nhận xét tiết học (1’) _

-GV cho HS thực hành ngồi đúng tư

- GV HD quy trình viết chữ hoa A

- GV thao tác mẫu trên bảng con, vừaviết vừa nêu quy trình viết từng nét

- YC HS viết bảng con

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn

- Nhận xét, động viên HS

* Hướng dẫn viết câu ứng dụng.

- Gọi HS đọc câu ứng dụng cần viết

- GV viết mẫu câu ứng dụng trênbảng, lưu ý cho HS:

+ Viết chữ hoa A đầu câu

- YC HS thực hiện luyện viết chữ hoa

A và câu ứng dụng trong vở Luyệnviết

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khókhăn

GV nhận xét tuyên dương

c Thực hành tư thế nói, nghe.

- GV cho HS thực hành ngồi đúng tư

thế khi nói, nghe

- Nhận biết được hình vuông, hình tròn,

hình tam giác, hình chữ nhật Gọi đúng

2 Năng lực: Năng lực tư duy và lập

luận toán học, năng lực sử dụng công cụ

và phương tiện học toán,- Năng lực giao

- Nói được điều đáng nhớ trong kì nghỉ

hè của mình - Phát triển kĩ năng trìnhbày

2 Năng lực: giao tiếp, hợp tác nhóm.

- Vận dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày Quan sát, trình bày, …

3 Phẩm chất: Chăm chỉ, yêu quê

- Cho học sinh xem tranh khởi động

và làm việc theo nhóm đôi

- Cho học sinh các nhóm lên chia sẻ

- Giáo viên nhận xét chung

- GV lấy ra lần lượt từng tấm bìa hình

vuông (với các kích thước màu sắc

khác nhau) yêu cầu học sinh gọi tên

hình đó

- GV lấy ra lần lượt từng tấm bìa hình

tròn (với các kích thước màu sắc khác

nhau) yêu cầu học sinh gọi tên hình

đó

- GV lấy ra lần lượt từng tấm bìa hình

tam giác (với các kích thước màu sắc

khác nhau) yêu cầu học sinh gọi tên

hình đó

- GV lấy ra lần lượt từng tấm bìa hình

chữ nhật (với các kích thước màu sắc

khác nhau) yêu cầu học sinh gọi tên

- Gọi học sinh lên chia sẻ trước lớp.

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài

- Giáo viên cho học sinh thực hiện

theo cặp

- Gọi các nhóm lên chia sẻ

- Giáo viên hướng dẫn HS cách nói đủ

câu, cách nói cho bạn nghe và lắng

nghe bạn nói

GV Bài 2 Hình tam giác có màu gì? Hình

vuông có màu gì? Gọi tên các hình có

màu đỏ

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập

- Giáo viên cho học sinh làm việc

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập

- GV cho học sinh làm việc nhóm

- Giáo viên cho các nhóm lên chia sẻ

- Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

2 Hình thành kiến thức mới:

Kể về điều đáng nhớ trong kì nghỉ hè.

- GV tổ chức cho HS quan sát từngtranh, trả lời câu hỏi:

+ Tranh vẽ cảnh ở đâu?

+ Trong tranh có những ai?

+ Mọi người đang làm gì?

- Theo em, các tranh muốn nói về các

sự việc diễn ra trong thời gian nào?

- Tổ chức cho HS kể về kì nghỉ hè,lưu ý chọn những điều nổi bật, đángnhớ nhất

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập

- Giáo viên cho học sinh quan sát và

chia sẻ các đồ vật xung quanh có dạng

hình vuông, hình tròn, hình tam giác,

- YCHS hoàn thiện bài tập trongVBTTV, tr.4,5

- Kể được công việc nhà của các thành

viên trong gia đình

- Đặt được các câu hỏi đơn giản về các

thành viên trong gia đình và công việc

- Nêu được sự chia sẻ, quan tâm, chăm

sóc, yêu thương nhau giữa các thế hệtrong gia đình

nhà của họ

- Biêt cách quan sát, trình bày ý kiến của

mình về các thành viên trong gia đình và

công việc nhà của họ

2 Năng lực:

* Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi,

thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học

tập Năng lực giải quyết vấn đề và sáng

tạo

* Năng lực đặc thù

- Sử dụng các kiến thức đã học ứng

dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải

quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống

3 Phẩm chất: Tham gia việc nhà phù

hợp với lứa tuổi

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV – HS: SGK, hình ảnh sưu tầm được

- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến củamình về sự chia sẻ, quan tâm chăm sóc,yêu thương nhau giữa các thành viêntrong gia đình nhiều thế hệ

- Thể hiện được sự chia sẻ, quan tâm,chăm sóc yêu thương của bản thân vớicác thế hệ trong gia đình

2 Năng lực:

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp,

hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiệncác nhiệm vụ học tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:

Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống

* Năng lực đặc thù: Năng lực nhận

thức khoa học: HS mô tả, trình bày đượccác thành viên trong gia đình nhiều thế

hệ (hai thế hệ, ba thế hệ,…)

3 Phẩm chất: Thể hiện được sự quan

tâm, chăm sóc, yêu thương, sự gắn bó,trách nhiệm của bản thân đối với các thế

- HS: SGK Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm

liên quan đến bài học (nếu có)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú

cho học sinh và từng bước làm quenbài học

b Cách thức tiến hành:

nhà

2 Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 3: Tìm hiểu công việc nhà

của từng thành viên trong gia đình bạn

Hà

* Mục tiêu: Kể được công việc nhà của

các thành viên trong gia đình bạn Hà

Biết cách quan sát, trình bày ý kiến

của mình về công việc nhà của các

thành viên trong gia đình

HS 2: Bố đang cắm cơm, mẹ đi chợ

về, Hà lau bàn, anh trai lau nhà

8’

- Nhóm trưởng điều khiển chơi tròchơi Bắn tên: Kể tên các thành viêntrong gia đình Và nói gia đình bạn

có mấy thế hệ cùng chung sốngtrong 1 GĐ

GV

Kiểm tra giờ tự học đánh giáGhi đầu bài lên bảng – HS ghi vở

1 Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu sự chia sẻ,

quan tâm, chăm sóc, yêu thươngnhau giữa các thế hệ trong gia đình

a Mục tiêu:

- Nêu được sự chia sẻ, quan tâm,

chăm sóc, yêu thương nhau giữa cácthế hệ trong gia đình

- Biết cách quan sát, trình bày ý kiếncủa mình về sự chia sẻ, quan tâmchăm sóc, yêu thương nhau giữa cácthành viên trong gia đình nhiều thế

hệ

b Cách thức tiến hành:

Bước 1: Làm việc nhóm 3

- GV yêu cầu HS quan sát các Hình

1, 2, 3, 4 SGK trang 8 và trả lời câuhỏi:

+ Hình 1: Bố và anh Hà chơi cờ.+ Hình 2: Mẹ Hà đưa Hà đi khámbệnh

+ Hình 3: Gia đình An tặng quà bànhân dịp mừng thọ

+ Hình 4: Gia đình An vui vẻ, quây

quần bên mâm cơm.

+ Nói về sự chia sẻ, quan tâm, chămsóc, yêu thương nhau giữa các thế hệtrong gia đình bạn Hà, bạn An

+ Kể tên một số việc làm thể hiện sựquan tâm, chia sẻ, chăm sóc, yêuthương nhau giữa các thế hệ tronggia đình em

+ Ông bà kể chuyện cổ tích cho cháunghe, cháu nhổ tóc trắng, tóc sâu chobà; đọc báo cho ông nghe

+ Bố mẹ đưa các con đi chơi côngviên ngày cuối tuần; các con giúp bố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Vìsao mọi người trong gia đình cầnchia sẻ, quan tâm, chăm sóc, yêuthương nhau?

- Mọi người trong gia đình cần chia

sẻ, quan tâm, chăm sóc, yêu thươngnhau để mọi người đều vui vẻ, khỏemạnh, tạo ra không khí gia đình ấm

áp, hạnh phúc,

3 Luyện tập, vận dụng

Hoạt động 4: Thể hiện sự chia sẻ,

quan tâm, chăm sóc, yêu thương đốivới các thành viên trong gia đình

a Mục tiêu: Thể hiện được sự chia

Kiểm tra giờ tự học đánh giá

Bước 2: Làm việc cả lớp

GV có thể gợi ý để HS nói được:

- HS trả lời một số câu hỏi của GV để

khai thác cảm nhận của các thành viên

khi tham gia làm việc nhà Vi dụ: Em

thấy bạn Hà có vui vẻ khi tham gia làm

việc nhà không? Tại sao em lại cho là

như vậy?

3 Luyện tập, vận dụng

Hoạt động 4: Giới thiệu công việc nhà

của từng thành viên trong gia đình em

* Mục tiêu: Kể được công việc nhà của

các thành viên trong gia đình mình

Đặt được các câu hỏi đơn giản về

công việc nhà của các thành viên

trong gia đình

* Cách tiến hành

Bước 1: Làm việc theo cặp

GV hướng dẫn HS đặt được câu hỏi),

gợi ý như sau:

HS

Thảo luận cặp đôi

+ Trong gia đình bạn, ai thường tham

b Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc nhóm 6

- GV yêu cầu HS quan sát các Hình

1, 2, 3, 4 trong SGK trang 9 và trảlời câu hỏi:

HS

Thảo luận cặp đôi+ Bạn Hà và bạn An đang làm gì để thể hiện sự chia sẻ, quan tâm, chăm sóc, yêu thương với những thành viên thuộc các thế hệ trong gia đình?+ Hãy nói sự chia sẻ quan tâm, chămsóc, yêu thương với các thành viên trong gia đình em?

+ Tranh 1 : bóp vai cho bà+ Tranh 2 : giúp bố thu hoạch rau+ Tranh 3 : xếp quần áo gọn gàng+ Tranh 4 : Làm thiệp tặng mẹ…

- Sự chia sẻ quan tâm, chăm sóc, yêuthương với các thành viên trong giađình em:

+ Ông chơi gập máy bay cùng cáccháu

+ Bố bổ hoa quả cho cả nhà cùng ăn+ Mẹ bóp vai cho bà,

GV

Kiểm tra giờ tự học đánh giá

- GV yêu cầu mỗi nhóm chọn mộtviệc làm, một hoạt động mà cácthành viên trong nhóm đã nói đểđóng vai thể hiện trước lớp

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời đại diện các nhóm trìnhbày kết quả làm việc trước lớp + Một nhóm trả lời câu (1), cácnhóm khác nhận xét, bổ sung

Kiểm tra giờ tự học đánh giá

Bước 2: Làm việc cả lớp

- HS trả lời câu hỏi của GV: Vì sao

các thành viên trong gia đình cần cùng

nhau chia sẻ việc nhà? GV hướng HS

đến thông điệp: “Cùng chia sẻ việc

nhà là thể hiện sự quan tâm giữa các

thành viên trong gia đình ”

+ Hai nhóm trả lời câu (3), các nhómkhác bình luận, hoàn thiện phầnđóng vai thể hiện của nhóm bạn

- GV chỉnh sửa, bổ sung và hoànthiện câu trả lời và phần trình bàycủa các nhóm

- GV hỏi thêm HS: Em thích làmviệc nào nhất?

- GV chốt lại bài học: Bắt nhịp cho

cả lớp hát bài Cả nhà thương nhau, 3ngọn nến lung linh để HS thấy được

sự quan trọng của gia đình, HS cầnbiết quý trọng tất cả các thế hệ tronggia đình

Thứ tư ngày 26 tháng 8 năm 2022

- Đọc đúng các âm trong bảng chữ cái.

- Nhận biết và viết đúng các nét cơ bản

các chữ số và dấu thanh, phát triển kĩ

năng đọc viết

- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết

nhân vật và suy đoán nội dung tranh minh

- Vận dụng các phép tính đã học vàogiải quyết một số tình huống gắn vớithực tế

2 Năng lực:

- Góp phần hình thành năng lực ngônngữ; năng lực tự chủ, tự học; năng lựcgiao tiếp và hợp tác; năng lực giảiquyết vấn đề và sáng tạo

nhóm: đúng và sai.

- HS thực hành tư thế đọc, viết

- GV và HS nhận xét - tuyên dương

2 Hình thành kiến thức mới:

2.1 Giới thiệu các nét cơ bản.

- GV ghi trên bảng 14 nét cơ bản

ảnh sự vật

- GV cho các nhóm học sinh thi nhớ

tên và nhận diện các nét cơ bản

- GV ghi bài 1, HD HS xác định yêucầu bài

- Gv chữa bài HS quan sát các phéptính rồi tự hoàn thành:

- Chữa bài theo dãy (nối tiếp mỗi 1hs

1 phép tính )

* hs thảo luận và chia sẻ ý kiến về cácphép tính phần a:

+ Các phép tính cộng có điểm gìgiống nhau?

+ Các phép tính trừ có điểm gì giốngnhau?

+ Ai có thể lấy vd về phép cộng vàphép trừ tương tự như vừa làm?

- Khuyến khích hs nêu cách nhẩm:

- GV nhận xét, chốt ý: Để thực hiệnnhẩm đúng, nhẩm nhanh các số trongphạm vi 20 chúng ta có thể đếm bớt,đếm thêm hoặc tách số có hai chữ sốthành số chục và số đơn vị

- GV ghi trên bảng các dấu thanh:

không, huyền, ngã, hỏi, sắc, nặng

- GV giới thiệu tên gọi và phân tích

cấu tạo của từng thanh

HS

- GV cho HS thi đọc

9’

CN làm bài vào vở + Gọi 2-3 hs nêu cách thực hiện+ cho hs đổi chéo vở kiểm tra

GV

- GV nhận xét, chốt ý: Để làm dạng bài đặt tính rồi tính ta thực hiện 2 bước: B1 đặt tính.B2 tính …Lưu ý trường hợp pt số có 2cs + (-)với số có 1cs,đặt tính hay bị lệchhàng

- Gv chữa bài tương tự phần a lưu ý

hs không cần viết kết quả trung gian ( bước đó chỉ làm miệng)

3 Hoạt động vận dụng Trò chơi: Ai nhanh ai đúng

- GV nêu tên trò chơi và phổ biếncách chơi, luật chơi

- Cách chơi: GV đưa ra 1 phép tính

mà hs làm theo 3 cách tính viết khácnhau (sai do đặt tính lệch cột, tính sai

và 1 PT đúng)

- GV cho HS thảo luận nhóm hai

- GV cho hs dùng thẻ ĐS nêu ý kiến

- Hỏi: Vì sao PT đó con cho là sai?

Nhận xét tiết học

TIẾT 2:

Tiếng Việt:

LÀM QUEN VỚI CÁC NÉT

VIẾT CƠ BẢN, CÁC CHỮ SỐ

VÀ DÂU THANH LAM QUEN

VỚI BẢNG CHỮ CÁI (T2)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

(Như (T1)

Tiếng Việt: Đọc NGÀY HÔM QUA ĐÂU RỒI (T1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức kĩ năng

- Đọc đúng các tiếng trong bài, ngắt nghỉđúng nhịp thơ trong bài

- Trả lời được các câu hỏi của bài

- Hiểu nội dung bài: cần phải biết quý trọngthời gian, yêu lao động; nếu để nó trôi qua sẽkhông lấy lại được

2 Năng lực:

- Giúp hình thành và phát triển năng lực vănhọc: phát triển vốn từ chỉ người, chỉ vật; kĩnăng đặt câu

3 Phẩm chất: Biết yêu quý thời gian, yêu

3.1 Luyện viết các nét vào bảng con

- GV đưa ra các nét cơ bản và mẫu các

- Luyện đọc từ khó kết hợp giảinghĩa từ: lịch cũ, nụ hồng, tỏa, hạtlúa, chín vàng, gặt hái, vẫn còn,…

- Thi đọc đoạn trước lớp