2 mai nhận xet sgk5

+ Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng.- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có của

Trang 1

UỶ BAN NHÂN DÂN QUẬN TÂN PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN HÓAĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tân Phú, ngày tháng 02 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ

CÁC SÁCH GIÁO KHOA MÔN HỌC THEO TIÊU CHÍ LỰA CHỌN SÁCH GIÁOKHOA LỚP 5 CĂN CỨ 365/QĐ-UBND

NĂM HỌC 2024-2025

- Họ và tên: VÀ THỊ MAI- Chức vụ: Giáo viên nhiều môn

- Đơn vị: Trường Tiểu học Tân Hóa, quận Tân Phú, TP.HCM

- Môn học/hoạt động giáo dục: Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử

và Địa lí, Âm nhạc, Hoạt động trải nghiệm, Công nghệ, Mĩ thuật, Giáo dục thể chất.

I CĂN CỨ PHÁP LÝ

Thực hiện Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn TP Hồ Chí Minh;

Căn cứ Hướng dẫn số 742/SGDĐT-GDTH ngày 06 tháng 02 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

Căn cứ Hướng dẫn số 178/KH-GDTH ngày 16 tháng 02 năm 2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Tân Phú về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

Căn cứ Kế hoạch số /KH-TH ngày tháng năm 2023 của Trường Tiểu học Tân Hóa về Kế hoạch giáo dục của nhà trường, năm học 2023-2024;

Căn cứ Kế hoạch số 38/KH-TH ngày 19 tháng 02 năm 2024 của Trường Tiểu học Tân Hóa về kế hoạch lựa chọn sách giáo khoa lớp 5 theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT năm học 2024-2025;

II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU, ĐÁNH GIÁ

Sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sách giáo khoa môn Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Âm nhạc, Hoạt động trải nghiệm, Công nghệ, Mĩ

Trang 2

thuật, Giáo dục thể chất, tôi xin báo cáo nhận xét, đánh giá các sách giáo khoa lớp 5.

Phù hợp với điều kiện tổ chứcdạy và học tại đơn vị tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam; sống có trách nhiệm với gia học, ưu tiên dạy ý nghĩa ngôn từ, chú trọng văn bản thông tin; Sử dụng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với địa phương; Dùng Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc bản đồ địa hình phần đất liền Việt Nam - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh + Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng.

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt, phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.

+ Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại trong tổ chức các hoạt động giáo dục.

- Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường- lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

- Đáp ứng tích cực và có tính mở

Trang 3

thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống + Các bài học tạo điều kiện khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thú cho học sinh.

* Hạn chế:

- Bài 8: Đấu tranh giành độc lậpthời kì Bắc thuộc, trang 38 Nộidung trong sách: Câu chuyện

lịch sử: Ngô Quyền đại phá quân

Nam Hán Đề nghị chỉnh sửa: Bổ

sung lược đồ trận chiến thắng trên sông Bạch Đằng.

trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế và xây dựng xã hội học tập.

+ Với cách thiết kế nội dung dạy học có tính tích hợp liên môn cao và phương pháp dạy học hiện đại, sách giúp HS tích cực, chủ động sáng tạo.

* Hạn chế:

- Bài 14: Cách mạng tháng Támnăm 1945, trang 64 Nội dungtrong sách: Câu chuyện lịch sử: tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam; sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và xã hội

+ Sách được biên soạn theo các yêu cầu cần đạt chung của

f) *Ưu điểm:

- Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên, … phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế.

+ Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên.

Trang 4

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận.

- Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh + Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống.

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố + Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh.

- Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế + SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực, chủ động học tập, hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống + Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh.

* Hạn chế:

+ Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại - Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường- lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

+ Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương.

- Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế và xây dựng xã hội học tập.

+ Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp với nhiều đối tượng học sinh.

* Hạn chế:

- Bài 5: Nước Văn Lang, Âu Lạc, trang 26 Nội dung trong SGK:

Hình 2 Rìu đồng (văn hóa Đông Sơn) Hình 4 Lưỡi cày đồng Cổ

Loa Đề nghị chỉnh sửa: Hình 2

-Điều chỉnh màu sắc Hình 4 - Bổ sung sơ đồ thành Cổ Loa (tường thành)

Trang 5

- Bài 1: Vị trí đại lí, lãnh thổ, đơn

vị hành chính, Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam, trang 6,

dòng 8 từ dưới lên Nội dung trong SGK: “Vùng biển thuộc Biển Đông.” Đề nghị chỉnh sửa:

Việt Nam là quốc gia ven biển nằm bên bờ Tây của Biển Đông tư tưởng, truyền thống: Sách được biên soạn theo các yêu cầu cần đạt chung của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận.

- Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống.

- Đảm bảo tính kế thừa: Nội dung

đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh.

- Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố Hồ Chí Minh: SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh.

- Phát huy tính chủ động: Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh.

* Hạn chế:

- Bài 2: Thiên nhiên Việt Nam, trang 11, dòng 9 Nội dung trong SGK: Khí hậu Việt Nam có sự

khác nhau giữa miền Bắc và miền Nam Miền Bắc có hai mùa chính

là mùa nóng và mùa lạnh Đề nghịchỉnh sửa: Khí hậu Việt Nam có

sự khác nhau giữa miền Bắc và miền Nam Miền Bắc có 4 mùa:

* Ưu điểm:

- Phù hợp với năng lực, trình độ

của đội ngũ: Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên.

- Phù hợp với điều kiện CSVC, thiết bị trường học: Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại.

- Đảm bảo tính phân hóa: Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương

- Đáp ứng tích cực và có tính mở: Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp với nhiều đối tượng học sinh.

* Hạn chế: Không cóg)

Trang 6

xuân, hạ, thu, đông Trong đó mùa trị tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam; sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và xã hội - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội

* Hạn chế:- Không có.

Trang 7

học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc trị tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam; sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và xã hội - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội

* Hạn chế:

- Chủ đề 7: Tự chủ và thích ứng vớimôi trường học tập mới, trang 74.Nội dung trong sách: Hình có

bảng tên trường Trung học sơ sở

Nguyễn Khuyến Đề nghị chỉnhsửa: Bảng tên Trường Tiểu học

Trang 8

học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc

trang 71 Nội dung trong sách: Hoạt động 1: Giới thiệu trị tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam; sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và xã hội - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.

- Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo

Trang 9

hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

* Hạn chế:

- Chủ đề 3: Tôn sư trọng đạo, tuần 9, tiết 3, trang 29 Nội dung trong sách: Tham quan phòng truyền thống Đề nghị chỉnh sửa: Thay bằng “Tham

quan hoặc quan sát tranh ảnh, tư liệu về phòng truyền thống của nhà trường.”

dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế và xây dựng xã hội học tập trị tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam; sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và xã hội - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng

* Ưu điểm:

- Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường- lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định

Trang 10

đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

* Hạn chế:

- Không có

hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

* Hạn chế:

- Chủ đề 5: Nghề em mơ ước, tuần 18,tiết 3, trang 56 Nội dung trong sách:

Thuyết trình về nghề mơ ước của em.Yêu cầu: Vẽ sơ đồ tư duy về nghề em

mơ ước Đề nghị chỉnh sửa: Có thể

thuyết trình theo cách hiểu biết của họcsinh chứ không nhất thiết vẽ sơ đồ tư

Phù hợp với điều kiện tổ chứcdạy và học tại đơn vị trị tư tưởng, truyền thống: Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam; sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và xã hội

- Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo.

* Ưu điểm:

của đội ngũ: phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế

- Phù hợp với điều kiện CSVC, thiết bị trường học: Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo.

Trang 11

giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt.

- Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố Hồ Chí Minh: Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.

- HK1: Chủ điểm: Thế giới tuổi

thơ: Bài viết: Cánh đồng hoa (Trang 15): Cuối cùng tôi đành chịu thua và đi theo cậu ấy vì không nỡ để cậu ấy mạo hiểm một mình.Trên lưng bác ngựa trở về, tôi vẫn giả vờ nằm thiêm thiếp… Thêm nội dung, diễn biến câu chuyện Để câu chuyện rõ ràng hơn.

- Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường- lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế và xây dựng xã hội học tập.

* Hạn chế:

- Một số tranh minh họa cần thu

nhỏ lại để tranh không làm mờ bài đọc.

Trang 12

tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam; sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và xã hội Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các chủ đề/ bài học tạo điều kiện để GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn

- Sách giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc lập của học sinh; khuyến khích khả năng tự học, khả năng nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra minh họa sinh động, đẹp mắt góp phần tăng vốn hiểu biết của học sinh về cuộc sống xung quanh, hình thành những kĩ năng, phẩm chất cần thiết trong cuộc sống

- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt.

- Phợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên, … phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất

- Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường- lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng

Trang 13

- Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp.

- Sử dụng sơ đồ tư duy để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu Các bài học thiết kế theo các hoạt động giao tiếp gắn liền với thực tế, tạo hứng thú cho học sinh Phát triển năng lực ngôn tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố: Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các chủ đề/ bài học tạo điều kiện để GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với đặc điểm kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương và cộng đồng dân cư Kênh chữ và kênh hình minh họa được thiết kế phù hợp vùng miền, phù hợp với khả năng đáp ứng về cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục, giúp giáo viên giảng dạy tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn của địa phương, tích hợp nội dung giáo dục nghề nghiệp; giáo dục địa phương Hình ảnh, ngôn ngữ

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt, phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục Các bài học tạo điều kiện

- Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực của người học.

- Sách giáo khoa Tiếng Việt 5 được

xây dựng theo bài học, không quy định bắt buộc giới hạn số tiết cho mỗi bài nên giáo viên, tổ chuyên

Trang 14

phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh.

- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt.

- Các mạch nội dung trong sách có thể điều chỉnh để phù hợp với điều kiện của nhà trường Cách tiếp cận nội dung, nội dung học tập có thể linh hoạt với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.

- Mỗi bài học trong sách Tiếng

Việt 5 đều hướng đến hình thành

năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học, ngoài ra có một số bài học phát triển năng lực phẩm chất, khả năng tự học, giúp học sinh vận dụng sáng tạo trong cuộc sống.

Ví dụ:

- Trong tất cả các hoạt động đọc, viết, nói và nghe đều có những CH giúp HS liên hệ với bản thân và cuộc sống Mỗi bài học (mỗi chủ điểm học tập) đều có hoạt

- Khi học xong cách viết quảng cáo, viết báo cáo kết quả hoạt động… các em học sinh có thể tự viết được những thư mời quảng cáo hoạt động hay viết được báo cáo công việc của cá nhân, tập thể lớp,…

môn có thể hoàn toàn chủ động giảng dạy, triển khai kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường Tuy vậy, sách giáo viên vẫn có gợi ý số tiết cho mỗi bài để giáo viên tham khảo.

- Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế và xây dựng xã hội học tập

* Hạn chế:

- Tập 1: Bài viết 1: Viết đoạn văn

giới thiệu một nhân vật văn học (trang 7): I b (dòng 2 từ dưới lên): Những câu nào cho biết chi tiết về ngoại hình và hoạt động, tính cách của nhân vật đó? Đề nghị chỉnh sửa: Những chi tiết nào trong bài nói lên ngoại hình, hoạt động và tính cách của nhân vật đó? Câu hỏi giúp học sinh dễ hiểu hơn.

- Tập 1: Bài viết 1: Viết đoạn văn

giới thiệu một nhân vật văn học (trang 8): II Bài học: Phần thân đoạn: Nêu những đặc điểm nổi bật của nhân vật Nên thêm gợi ý: Nêu những đặc điểm nổi bật của nhân

- Tập 2: Bài đọc 3: Mưa Sài Gòn(trang 13): Đoạn 2 của bài Mưa Sài

Gòn: “Đột ngột”, “vội vàng”, “ráo

riết”, “chợt đến chợt đi” là những

từ ngữ mà người ta thường nói về

những cơn mưa Sài Gòn Có

những buổi sáng trời Sài Gòn trong vắt, nắng chói chang, tưởng đâu hôm nay sẽ là một ngày nắng to.

Nhưng không phải vậy, đang nắng

chói chang đấy nhưng bất chợt lại

Trang 15

* Hạn chế:

- Tập 2: Bài 13-Chủ đề “Chủnhân tương lai” (Trang 35):

Nội dung: Chia sẻ “Chinh phục

đỉnh núi Phan Xi Păng” Nên

điều chỉnh: Chinh phục đỉnh núi

Phan-xi-păng Điều chỉnh đúng

với phiên âm tiếng nước ngoài

mưa ngay Nên điều chỉnh: “Đột ngột”, “vội vàng”, “ráo riết”, “chợt

đến chợt đi” là những từ ngữ mà

người ta thường nói về mưa Sài Gòn Có những buổi sáng trời Sài Gòn trong vắt, nắng chói chang, tưởng đâu hôm nay sẽ là một ngày

nắng to Nhưng không phải vậy,

đang nắng chói chang đấy, bất chợt lại mưa ngay Vì đoạn 2 của bài Mưa Sài Gòn, tác giả còn dùng nhiều từ lặp không cần thiết.

Phù hợp với điều kiện tổ chứcdạy và học tại đơn vị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.

- Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao,

* Ưu điểm:

của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên, … phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.

- Đảm bảo tính phân hoá, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định

Trang 16

đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

* Hạn chế:

- Một số bài tập cần tránh áp đặt học sinh thực hiện theo mẫu, để học sinh được phát huy năng lực sáng tạo (rang 28): Bài tập 3: Rô-bốt vẽ một bức tranh bằng các đường thẳng như hình dưới đây Em hãy vẽ một bức tranh tương tự vào vở Nên sửa thành: Em hãy dùng các đường thẳng vẽ một bức tranh theo ý thích của mình.

trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố - Đáp ứng được định hướng phát

* Ưu điểm:

của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.

- Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định

Trang 17

triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao,

* Ưu điểm:

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục

- Đảm bảo tính phân hoá, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định

Trang 18

đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc 3cm, chiều dài 12cm Bổ sung thêm dữ liệu trong đề: hai tam giác vuông có hai cạnh góc vuông đều bằng 8 cm Vì: Tam giác vuông có hai cạnh góc vuông không nhất thiết có số đo bằng nhau Một cạnh góc vuông và một cạnh huyền đều có thể có số đo bằng nhau.

trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội trị, tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh.

- Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ của học sinh.

- Đảm bảo tính kế thừa: Nội dung

SGK phù hợp với thực tiễn văn hóa, lịch sử, địa lí của địa

của đội ngũ: Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên.

- Phù hợp với điều kiện CSVC, thiết bị trường học:

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại - Đảm bảo tính phân hóa: Tích hợp giáo dục môi trường, trẻ em, quan tâm người khuyết tật, gợi ý một số trò chơi toán học, vận dụng toán học vào cuộc sống.

- Đáp ứng tích cực và có tính mở: Sách được thiết kế tích hợp giáo dục môi trường, các kiến thức thực tế giúp HS phát huy năng lực

Trang 19

khoa được soạn theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học

* Ưu điểm:

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục

- Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến

Trang 20

sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

* Hạn chế:

- Một số bài có nội dung bài tập hơi nhiều so với 1 tiết học.

giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập.

* Hạn chế:

- Một số bài có nội dung bài tập hơi nhiều so với 1 tiết học.

Phù hợp với điều kiện tổ chứcdạy và học tại đơn vị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.

- Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.

của đội ngũ: cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.

- Đảm bảo tính phân hoá, tạo điều kiện khuyến khích giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

- Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập.

* Hạn chế:

- Không có.

Trang 21

giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

* Hạn chế:

- Một số câu hỏi trong các chủ

đề hơi cao so với năng lực học tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.

- Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế - Phát huy tính chủ động trong học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào

* Ưu điểm:

của đội ngũ: cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.

- Đảm bảo tính phân hóa, tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng các phương pháp dạy học tích cực hóa hoạt động của học sinh giúp học sinh sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường Giáo viên có thể tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

- Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập.

* Hạn chế:

- Không có.

Tiêu đề	Phiếu Nhận Xét, Đánh Giá Các Sách Giáo Khoa Môn Học Theo Tiêu Chí Lựa Chọn Sách Giáo Khoa Lớp 5
Tác giả	Và Thị Mai
Trường học	Trường Tiểu Học Tân Hóa
Chuyên ngành	Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Âm nhạc, Hoạt động trải nghiệm, Công nghệ, Mĩ thuật, Giáo dục thể chất
Thể loại	phiếu nhận xét
Năm xuất bản	2024
Thành phố	TP.HCM

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	75,55 KB