Về năng lực: - HS biết viết đoạn văn đảm bảo các bước: chuẩn bị trước khi viết xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu, tìm ý, lập dàn ý, viết, chỉnh sửa đoạn vănđã viết, rút kinh ng
Ngày soạn: 25/2/2023 Ngày dạy: 1/3/2023 Tiết: 85,86:Viết VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC SAU KHI ĐỌC MỘT BÀI THƠ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Về lực: - HS biết viết đoạn văn đảm bảo bước: chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu), tìm ý, lập dàn ý, viết, chỉnh sửa đoạn văn viết, rút kinh nghiệm cho thân - HS viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ - HS biết giao tiếp, hợp tác, trình bày sản phẩm trước tập thể lớp, biết kết hợp ngơn ngữ nói với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt (ngơn ngữ hình thể) Phẩm chất - Tự tin thể thân - Biết lắng nghe, tôn trọng II Thiết bị học liệu Thiết bị: máy tính, máy chiếu,… Học liệu: SGK, kế hoạch dạy,… III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức kiểu bài, kết nối kiến thức sống vào nội dung học Tổ chức thực hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: Hãy kể tên số tác phẩm thơ học Em ấn tượng tác phẩm nào? Hãy chia sẻ cảm xúc em sau đọc xong tác phẩm thơ đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo thảo luận: - HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét đánh giá, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS - Kết nối vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung 1: Đọc-phân tích viết tham khảo Mục tiêu: HS tham khảo viết cụ thể để rút thao tác để thực viết mình, tạo ý tưởng cho việc viết đoạn văn HS Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN THEO BÀN *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc văn tham khảo, thảo luận nhóm Dự kiến sản phẩm Đọc - phân tích tham khảo - Mở đoạn: Câu đầu đoạn: giới thiệu nhan đề thơ, tên tác giả, nêu cảm xúc chung người viết - Thân đoạn: -GV hướng dẫn HS thảo luận yêu cầu thể đoạn văn ghi lại cảm xúc đọc thơ “Những cánh buồm” Hồng Trung Thơng + Từ ngữ thể cảm xúc người viết: ngỡ chìm vào khát khao tuổi thơ sáng + Câu văn giới thiệu nhan đề thơ, tên tác giả, nêu cảm xúc chung người viết vị trí đoạn? - Kết đoạn: Khái quát cảm xúc chung người viết thơ + Người viết nêu đánh giá ý nghĩa + Đoạn trích nêu lên cảm xúc của nội dung nghệ thuật thơ người viết vấn đề gì? + Cảm xúc người viết thể qua từ ngữ nào? + Câu kết đoạn có nội dung gì? + Dựa vào kết làm việc nhóm trình bày điểm cần lưu ý - Lưu ý: Đọc kĩ để hiểu nội dung nắm nét đặc sắc nghệ thuật thơ Từ Dẫn khố thơ, đoạn thơ yếu tô nghệ thuật đặc sắc thơ gây ấn tượng, gợi cảm viết đoạn văn ghi lại cảm xúc đọc thơ? xúc cho em - Khi viết đoạn văn cần nêu rõ: Yếu *Bước 2: HS thực nhiệm vụ: tố (nội dung, nghệ thuật) thơ tạo cho em cảm xúc? Đó cảm xúc + Tổ chức trao đổi theo câu hỏi, nào? Vì em có cảm xúc thực nhiệm vụ đó? + GV quan sát, khuyến khích, giúp đỡ cần *Bước 3: HS báo cáo kết thảo luận +HS trả lời câu hỏi +GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn *Bước 4: Đánh giá việc thực nhiệm vụ: GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức, ghi lên bảng GV bổ sung thêm: ? Từ phân tích trên, em hiểu Viết đoạn vãn ghi lại cảm xúc sau viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc xong thơ? đọc thơ nêu lên cảm nghĩ thân thơ Đoạn văn nêu cảm xúc nội dung khổ thơ đoạn thơ yếu tố nghệ thuật đặc sắc mà em yêu thích (Hết tiết 85) Nội dung 2: Thực hành viết theo bước Mục tiêu: HS xác định mục đích viết (ghi lại cảm xúc em đoạc thơ); dự kiến người đọc tiềm (thầy, cơ, bạn ) Từ giúp HS có ý thức bám sát mục đích viết đặt từ đầu đối tượng người đọc mà viết hướng đến Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Hãv viết đoạn văn nêu ìên cảm xúc em sau đọc thơ: "Những cánh buồm"(Hồng Trung Thơng), 'Mãv sóng" (Tago), “Mẹ qua" (Nguyên Khoa Điểm) Dự kiến sản phẩm Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ Bước 1: Lựa chọn thơ + Xác định mục đích viết: ghi lại cảm xúc thơ + Đối tượng mà viết hướng đến: thầy cô, bạn bè, quan tâm đến GV yêu cầu HS suy nghĩ để lựa chọn hay, đẹp cuả thơ thơ viết kĩ thuật + Lựa chọn thơ đơng não Bước 2: Tìm ý GV hướng dẫn HS xác định mục - Bài thơ viết điều gì? Em thấy ấn đích viết người đọc, người nghe tượng với yếu tố GV hướng dẫn HS tìm ý, lập dàn ý thơ? theo bước - Yếu tố đặc sắc (về nội -Hướng dẫn HS viết dung nghệ thuật)? - Yếu tố mang lại cho em cảm xúc gì? Vì sao? Bước 2: HS thực nhiệm vụ: + Tổ chức trao đổi theo câu hỏi, thực nhiệm vụ + HS dự kiến sản phẩm + Chúng góp phần thể ấn tượng điều nhà thơ muốn nói sao? - Lập dàn ý cách dựa vào ý tìm được, xếp lại theo ba phần lớn đoạn văn, gồm: Bước 3: HS báo cáo kết thảo luận + Mở đoạn: Giới thiệu tên thơ, tác giả, nêu cảm nghĩ chung thơ Dẫn khổ thơ, đoạn thơ có nội dung nghệ thuật đặc sắc mang lại cho em nhiều cảm xúc + HS trình bày sản phẩm + Thân đoạn: + GV quan sát + GV gọi HS khác nhận xét viết bạn Bước 4: Đánh giá việc thực nhiệm vụ: GV nhận xét, đánh giá, bổ sung khen ngợi viết sáng tạo, chân thành, có cảm xúc đảm bảo u cầu Khích lệ HS chưa đạt yêu cầu nỗ lực Nêu cảm xúc nội dung nghệ thuật thơ (số tiếng dịng thơ, vần, nhịp, hình ảnh, biện pháp tu từ, tình cảm, cảm xúc, thơng điệp tác giả) + Kết đoạn: Khái quát cảm xúc chung người viết thơ * Bước 3: Viết Dựa vào dàn ý, viết thành đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố miêu tả tự Nội dung 3: Kiểm tra chỉnh sửa Mục tiêu: HS củng cố lại các yêu cầu viết, tự sửa lại (nếu cần thiết) Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: GV trả cho HS, hướng dẫn HS chỉnh sửa lại viết theo yêu cầu văn chia sẻ trải nghiệm *Bước 2: HS thực nhiệm vụ:HS xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm *Bước 3: HS báo cáo kết thảo luận *Bước 4: GV nhận xét việc thực nhiệm vụ Chuẩn kiến thức yêu cầu viết + HS tự sửa viết để hoàn chỉnh theo yêu cầu + tự kiểm tra lại viết theo gợi ý GV ( Theo bảng) Dự kiến sản phẩm Kiểm tra, điều chỉnh viết - Đọc kĩ viết khoanh trịn lỗi tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu có) Sau sửa lại lỗi - Gạch chân câu sai ngữ pháp cách phân tích cấu trúc ngữ pháp sửa lại cho (nếu có) PHIẾU CHỈNH SỬA BÀI VIẾT Nhiệm vụ: Hãy đọc viết hồn chỉnh viết cách trả lời câu hỏi sau: Đoạn văn em viết giới thiệu nhan đề thơ, tên tác giả, nêu cảm xúc chung người viết ? Nội dung đoạn văn em viết nêu cảm xúc ý nghĩa nội dung, nghệ thuật thơ chưa? 3.Em có dùng từ ngữ thể cảm xúc thơ chưa? 4.Có nên bổ sung nội dung cho viết khơng? (Nếu có, viết rõ ý cần bổ sung.) 5.Có nên lược bỏ câu viết khơng? (Nếu có, viết rõ câu hay đoạn cần lược bỏ.) 6.Bài viết có mắc lỗi tả hay lỗi diễn đạt khơng? (Nếu có, viết rõ mắc lỗi tả hay lỗi diễn đạt cần sửa chữa.)