luận án tiến sĩ tự đánh giá năng lực của giảng viên ở các trường sĩ quan quân đội nhân dân việt nam

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng, không trùng lặp với cơng trình khoa học cơng bố TÁC GIẢ LUẬN ÁN Đỗ Thị Minh Nguyệt download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN TỰ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN 1.1 13 Những nghiên cứu liên quan đến tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên 1.2 13 Khái quát kết nghiên cứu cơng trình khoa học cơng bố vấn đề luận án tập trung giải Chương 32 LÝ LUẬN VỀ TỰ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 36 2.1 Lý luận tự đánh giá lực 36 2.2 Lý luận tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 2.3 47 Các yếu tố ảnh hưởng đến tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Chương 72 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VỀ TỰ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN 87 3.1 DÂN VIỆT NAM Tổ chức nghiên cứu 3.2 Các phương pháp nghiên cứu 92 3.3 Các mức độ 102 download by : skknchat@gmail.com 87 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN TỰ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 4.1 106 Thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 4.2 106 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 121 4.3 Phân tích chân dung tâm lý điển hình 140 4.4 Biện pháp tâm lý - xã hội nâng cao tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 151 164 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 167 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 168 PHỤ LỤC 180 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG S TÊN BẢNG TT Trang 3.1 Đặc điểm khách thể nghiên cứu 89 3.2 Độ tin cậy thang đo 100 4.1 Thực trạng tự đánh giá lực thực mục đích, yêu cầu giảng dạy 107 4.2 Thực trạng tự đánh giá lực thu hút học viên 111 4.3 Thực trạng tự đánh giá lực quản lý lớp học 114 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ STT TÊN BIỂU ĐỒ 4.1 Thực trạng mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên 4.2 Thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên xét theo trình Trang 116 độ học vấn 118 4.3 Thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên theo thâm niên 119 4.4 Thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan download by : skknchat@gmail.com 120 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ STT TÊN SƠ ĐỒ 2.1 Sơ đồ mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên 2.2 Sơ đồ yếu tố ảnh hưởng đến tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên 4.1 85 122 Mối liên hệ học hỏi kinh nghiệm người xung quanh mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên 4.3 72 Mối liên hệ trải nghiệm mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên 4.2 Trang 124 Mối liên hệ đánh giá lãnh đạo - huy cấp, giảng viên khác, ý kiến phản hồi học viên mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên 4.4 Mối liên hệ trạng thái thể, cảm xúc với mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên 4.5 128 Mối liên hệ cảm nhận hạnh phúc mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên 4.7 127 Mối liên hệ lạc quan với mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên 4.6 126 130 Mối liên hệ hài lịng cơng việc với mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên download by : skknchat@gmail.com 131 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Tự đánh giá lực vấn đề nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác như: y tế, trị liệu, lao động, kinh doanh giáo dục đào tạo Trong hoạt động giáo dục, tự đánh giá lực nghiên cứu tổng thể nhiều khía cạnh vai trò, biểu hiện, yếu tố ảnh hưởng biện pháp nâng cao tự đánh đánh giá lực Đối tượng nghiên cứu tập trung chủ yếu vào học sinh, sinh viên giảng viên Đặc biệt, khoảng hai mươi năm gần đây, tự đánh giá lực nội dung nhiều tác giả giới khẳng định ý nghĩa, tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục đào tạo [5] Tuy nhiên, nghiên cứu tự đánh giá lực Việt Nam khiêm tốn, chưa có cơng trình sâu nghiên cứu tự đánh giá lực cách hệ thống Đặc biệt, tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam khoảng trống, cần nghiên cứu bổ sung phát triển Với trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam, giảng viên thường xuyên, liên tục có tự đánh giá lực thực công việc, nhiệm vụ cụ thể, đặc biệt thực nhiệm vụ hoạt động giảng dạy Bởi lẽ, hoạt động, người giảng viên khơng biết cần phải làm gì, mà quan trọng cần biết khả hồn thành nhiệm vụ mức độ Nếu giảng viên có tự đánh giá lực hay đánh giá khả hồn thành mức độ cao, giảng viên ln có nỗ lực, sẵn sàng, đối mặt với khó khăn, coi thử thách cần vượt qua Đồng thời có kiên trì, tâm thực mục đích hành động Ngược lại, giảng viên có mức độ tự đánh giá lực hoàn thành nhiệm vụ mức độ thấp, họ nảy sinh tâm lý nghi ngờ lực thân, né tránh thiếu tâm thực nhiệm vụ, ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu hoạt động Chính vậy, nghiên cứu tự đánh giá lực download by : skknchat@gmail.com giảng viên trường sĩ quan vấn đề ý nghĩa lý luận mà cịn có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc mang tính cấp thiết Thực tiễn hoạt động giảng dạy trường sĩ quan cho thấy số giảng viên chưa có tự đánh giá cao lực, chưa có tin tưởng cao vào lực thân, tự đánh giá thấp thấp khả hồn thành nhiệm vụ mình, ln cho không giỏi người khác, nghi ngờ khả năng, thiếu tự tin, dễ mặc cảm Chính điều dẫn đến tâm lý trông chờ, ỷ lại, ngại nhận những nhiệm vụ mới, nhiệm vụ khó Trong giảng dạy, ngại áp dụng công nghệ, phương pháp giảng dạy mới, khơng có tự tin, tâm, đốn, nỗ lực khắc phục khó khăn thực nhiệm vụ Đây nguyên nhân gây nên hiệu giảng dạy thấp Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo Quân đô ̣i giai đoạn 2011 - 2020 khẳng định: Trình đô ̣, lực của mô ̣t bô ̣ phâ ̣n nhà giáo và cán bô ̣ quản lý giáo dục còn thấp so với yêu cầu, nhiê ̣m vụ; “Đổi phương pháp giảng dạy cịn thiếu tính tồn diện đồng bộ, lực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, tin học nhà giáo thấp” [4, tr.17] Đây khuyết điểm, hạn chế phản ánh lực, đồng thời phản ánh hạn chế tự đánh giá lực số giảng viên Điều ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu hoạt động giáo dục - đào tạo nhà trường Từ đặt yêu cầu khách quan cần quan tâm nghiên cứu tìm biện pháp khắc phục kịp thời Xuất phát từ lí trên, tác giả luận án lựa chọn vấn đề: “Tự đánh giá lực giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận, thực tiễn tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam, đề xuất biện pháp tâm download by : skknchat@gmail.com lý - xã hội nâng cao tự đánh giá lực giảng dạy, góp phần cải thiện chất lượng hiệu hoạt động giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án; Xây dựng vấn đề lý luận tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam; Khảo sát, đánh giá thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam; Phân tích chân dung tâm lý tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam; Đề xuất biện pháp tâm lý - xã hội nâng cao tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu mặt biểu tự đánh giá lực yếu tố ảnh hưởng đến tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Tự đánh giá lực giảng viên chủ đề rộng Vì vậy, luận án này, tác giả tập trung nghiên cứu sâu khía cạnh tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên, với nội dung cụ thể sau: Nghiên cứu mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam với khía cạnh download by : skknchat@gmail.com bản: 1/ Tự đánh giá lực thực mục đích, yêu cầu giảng dạy; 2/ Tự đánh giá lực thu hút học viên; 3/ Tự đánh lực quản lý lớp học Nghiên cứu tự đánh lực phạm vi nhận thức, tin tưởng hiệu đạt giảng viên họ thực nhiệm vụ hoạt động giảng dạy Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm vi khách thể: Luận án tập trung nghiên cứu đối tượng giảng viên trường sĩ quan trình thực nhiệm vụ giảng dạy Phạm vi địa bàn: Luận án nghiên cứu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên: Trường Sĩ quan Chính trị, Trường Sĩ quan Lục quân 1, Trường Sĩ quan Công binh, Trường Sĩ quan Thông tin Giảng viên trường này, đại diện cho miền, chuyên ngành khác Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm vi thời gian: Các số liệu sử dụng phục vụ nghiên cứu luận án khảo sát, điều tra, tổng hợp từ năm 2018 đến năm 2021 Giả thuyết khoa học Tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam mức độ trung bình khơng có đồng mặt biểu Giảng viên trường sĩ quan có kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm có trình độ học vấn cao hơn có tự đánh giá lực giảng dạy cao Cũng vậy, có khác biệt mức độ tự đánh giá lực giảng dạy nhóm giảng viên nam nhóm giảng viên nữ nhóm giảng viên trường sĩ quan với Tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan chịu ảnh hưởng yếu tố tác động khác như: Trải nghiệm hoạt động giảng dạy; Sự học hỏi kinh nghiệm; Sự đánh giá lãnh đạo - huy cấp, giảng viên khác ý kiến phản hồi học viên; Trạng thái thể, cảm xúc download by : skknchat@gmail.com giảng viên; Sự lạc quan giảng viên; Cảm nhận hạnh phúc công việc giảng viên; Sự hài lịng cơng việc giảng viên Nâng cao tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên cần thực biện pháp: tổ chức tốt hoạt động nhằm tăng cường trải nghiệm cho giảng viên; xây dựng môi trường sư phạm quân lành mạnh; phát huy vai trò lãnh đạo huy - cấp, giảng viên khác hoạt động Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Phương pháp luận Luận án nghiên cứu sở lý luận, phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục, đào tạo Ngoài ra, luận án nghiên cứu vận dụng Nghị Quân ủy Trung ương; Tổng Cục Chính trị; Bộ Tổng tham mưu Nghị Đảng ủy Trường Sĩ quan giáo dục, đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên Ở luận án tiếp cận theo phương pháp luận sau: Phương pháp tiếp cận hệ thống: Các nghiên cứu tự đánh giá lực ra: Tự đánh giá lực chịu tác động yếu tố thuộc phía giảng viên yếu tố từ người xung quanh Do vậy, nghiên cứu tự đánh giá lực giảng dạy người giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam cần đặt mối quan hệ với yếu tố ảnh hưởng Trên sở đó, đánh giá khách quan biểu tự đánh giá lực giảng dạy, đồng thời có sở khoa học đề xuất biện pháp phù hợp nâng cao tự đánh giá lực giảng dạy cho đội ngũ giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Phương pháp tiếp cận lịch sử: Tự đánh giá lực phẩm chất mang tính chủ quan Do vậy, người giảng viên hoạt động môi trường sư phạm quân sự, giai đoạn lịch sử cụ thể, yêu cầu nhiệm vụ download by : skknchat@gmail.com luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 230 7.4 Thực trạng mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên Statistics MUC DICH, THU HUT YEU CAU NANG LUC GD 306 306 306 306 3 3 Mean 3.6244 3.5497 3.7952 3.6516 Median 3.7500 3.6250 4.0000 3.7708 3.88 3.63 4.00 3.88 39948 36340 49262 40352 Minimum 2.13 2.25 2.00 2.50 Maximum 6.38 4.88 5.00 4.85 N Valid TU DANH GIA QUAN LY Missing Mode Std Deviation Correlations CHIEN LUOC TG MUC DICH, YEU CAU MUC DICH, YEU CAU Pearson 425** Correlation Sig (2-tailed) 000 N 306 306 Pearson 425** Correlation THU HUT Sig (2-tailed) 000 N 306 306 Pearson 435** 559** Correlation QUAN LY Sig (2-tailed) 000 000 N 306 306 Pearson 739** 794** Correlation TU DANH GIA 000 000 NANG LUC GD Sig (2-tailed) N 306 306 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) QUAN LY TU DANH GIA NANG LUC 435** 739** 000 306 000 306 559** 794** 000 306 000 306 873** 306 000 306 873** 000 306 306 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 231 7.5 Thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy nhóm khách thể qua kiểm định T-Test Anova 7.5.1 Thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy nhóm khách thể nam nữ giảng viên Group Statistics Gioi N Mean tinh TU GIA Nam DANH NANG LUC GD Nu Std Std Error Deviation Mean 238 3.6592 30479 01976 68 3.6434 30268 03671 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means df Mean Std Sig (2Differenc Error tailed) e Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper F Sig t 022 883 187 304 851 00784 04185 -.07450 09018 188 108.860 851 00784 04168 -.07478 09046 Equal TU DANH variances GIA assumed NANG Equal LUC GD variances not assumed luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 232 7.5.2 Thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy nhóm khách thể chuyên ngành khoa học quân sự, khoa học kỹ thuật nhóm khách thể chuyên ngành khoa học xã hội nhân văn môn khoa học khác Group Statistics Chuyen nganh N TU DANH KH quan sư, KH kỹ GIA thuật NANG Khoa hoc XHNV va LUC GD cac mon khac Mean Std Std Error Deviation Mean 158 3.6703 27881 02218 148 3.6302 32530 02674 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Sig t-test for Equality of Means t df Sig (2tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Equal TU variances DANH assumed GIA Equal NANG variances LUC GD not 7.927 065 2.085 304 038 07209 03457 00406 14011 2.075 290.236 039 07209 03474 00371 14046 assumed luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 233 7.5.3 Thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy nhóm khách thể thâm niên khác Descriptives TU DANH GIA NANG LUC GD 95% Confidence N Mean Std Std Deviation Error Interval for Mean Lower Minimum Maximum Upper Bound Bound nam tro 74 3.5241 29196 03394 3.4385 3.5738 2.89 4.27 Tu 5-15 nam 79 3.6940 30673 03451 3.5653 3.7027 3.00 4.08 Sau 15 nam 153 3.7348 28911 02337 3.6546 3.7470 2.94 4.27 Total 306 3.6516 30384 01737 3.6023 3.6707 2.89 4.27 xuong Test of Homogeneity of Variances TU DANH GIA NANG LUC GD Levene Statistic df1 444 df2 Sig 303 642 ANOVA TU DANH GIA NANG LUC GD Sum of Squares Between Groups Within Groups Total df Mean Square 1.891 26.266 303 28.157 305 F Sig .946 10.910 087 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com 000 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 234 7.5.4 Thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy nhóm khách thể có trình độ khác Descriptives TU DANH GIA NANG LUC GD Dai hoc Thac si Tien si Total Std Std Deviation Error N Mean 73 198 35 306 3.4924 3.6848 3.7748 3.6516 29252 29355 27961 30384 03424 02086 04726 01737 95% Confidence Interval for Mean Minimum Maximum Lower Upper Bound Bound 3.4242 3.5607 2.89 4.27 3.6236 3.7059 2.94 4.27 3.6807 3.8728 3.00 4.21 3.6023 3.6707 2.89 4.27 Test of Homogeneity of Variances TU DANH GIA NANG LUC GD Levene df1 df2 Sig Statistic 456 303 634 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 235 ANOVA TU DANH GIA NANG LUC GD Sum of df Mean Squares Between Sig Square 2.363 1.181 Within Groups 25.795 303 085 Total 28.157 305 Groups F 13.876 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com 000 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 236 7.5.5 Thực trạng tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường khác Descriptives TU DANH GIA NANG LUC GD 95% Confidence Interval for Std Std Minimum Maximum Mean Mean Deviation Error Lower Upper Bound Bound N SQ Luc Quan SQ Cong binh SQ Chinh Tri SQ Thong tin Total 107 3.6996 26439 02556 3.6169 3.7183 3.00 4.27 65 3.6149 33940 04210 3.5088 3.6770 2.89 4.13 82 3.7243 29678 03277 3.6371 3.7675 2.94 4.27 52 3.5542 31286 04339 3.4361 3.6103 2.94 4.10 306 3.6516 30384 01737 3.6023 3.6707 2.89 4.27 Test of Homogeneity of Variances TU DANH GIA NANG LUC GD Levene Statistic df1 df2 3.148 302 Sig .025 RobusT-tests of Equality of Means TU DANH GIA NANG LUC GD Statistica Welch 4.370 df1 df2 142.693 Sig .006 a Asymptotically F distributed luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 237 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 238 Phụ lục THỰC TRẠNG NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN TỰ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 8.1 Tương quan yếu tố ảnh hưởng với tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 8.1.1 Tương quan trải nghiệm hoạt động giảng dạy với mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên Correlations Pearson Correlation TRAI TRAI MUC DICH, NGHIEM YEU CAU N MUC DICH, YEU CAU Pearson Correlation 618** 601** 000 000 000 306 306 306 306 636** 621** 423** 000 000 000 N 306 306 306 306 618** 621** 681** Sig (2-tailed) 000 000 N 306 306 306 306 601** 423** 681** Sig (2-tailed) 000 000 000 N 306 306 306 Pearson Correlation QUAN LY LY Sig (2-tailed) Pearson Correlation THU HUT QUAN 636** Sig (2-tailed) NGHIEM THU HUT ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com 000 306 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 239 8.1.2 Tương quan học hỏi kinh nghiệm người xung quanh với mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy giảng viên Correlations HOC HOI Pearson Correlation HOC HOI Sig (2-tailed) N Pearson Correlation MUC DICH, Sig (2-tailed) YEU CAU N Pearson Correlation THU HUT Sig (2-tailed) N Pearson Correlation QUAN LY Sig (2-tailed) N MUC DICH, YEU CAU 572** 000 306 306 572** 000 306 306 ** 588 621** 000 000 306 306 ** 546 423** 000 000 306 306 THU HUT 588** 000 306 621** 000 306 306 681** 000 306 QUAN LY 546** 000 306 423** 000 306 681** 000 306 306 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 8.1.3 Tương quan đánh giá lãnh đạo huy cấp, giảng viên khác ý kiến phản hồi học viên với mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy Correlations DANH GIA, PHAN HOI Pearson Correlation DANH GIA, Sig (2-tailed) PHAN HOI N Pearson Correlation MUC DICH, Sig (2-tailed) YEU CAU N Pearson Correlation THU HUT Sig (2-tailed) N Pearson Correlation QUAN LY Sig (2-tailed) N MUC DICH, THU HUT YEU CAU 675** 669** 000 000 306 306 306 675** 621** 000 000 306 306 306 ** ** 669 621 000 000 306 306 306 ** ** 619 423 681** 000 000 000 306 306 306 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com QUAN LY 619** 000 306 423** 000 306 681** 000 306 306 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 240 8.1.4 Tương quan trạng thái thể, cảm xúc với mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy Correlations MUC DICH, THU HUT TRANG YEU CAU THAI Pearson TRANG Correlation THAI Sig (2-tailed) N Pearson MUC DICH, Correlation YEU CAU 515** 504** 538** 000 000 000 306 306 306 306 515** 621** 423** 000 000 000 N 306 306 306 306 504** 621** 681** Sig (2-tailed) 000 000 N 306 306 306 306 538** 423** 681** Sig (2-tailed) 000 000 000 N 306 306 306 Correlation Pearson QUAN LY LY Sig (2-tailed) Pearson THU HUT QUAN Correlation ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com 000 306 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 241 8.1.5 Tương quan lạc quan với mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy Correlations LAC QUAN MUC DICH, YEU CAU Pearson 405** Correlation LAC QUAN Sig (2-tailed) 000 N 306 306 Pearson ** 405 MUC DICH, Correlation YEU CAU Sig (2-tailed) 000 N 306 306 Pearson 428** 621** Correlation THU HUT Sig (2-tailed) 000 000 N 306 306 Pearson ** 401 423** Correlation QUAN LY Sig (2-tailed) 000 000 N 306 306 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) THU HUT QUAN LY 428** 401** 000 306 000 306 621** 423** 000 306 000 306 681** 306 000 306 681** 000 306 306 8.1.6 Tương quan cảm nhận hạnh phúc công việc với mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy Correlations HANH PHUC MUC DICH, YEU CAU THU HUT Pearson 438** Correlation HANH Sig (2-tailed) 000 PHUC N 306 306 Pearson ** 438 MUC DICH, Correlation Sig (2-tailed) 000 YEU CAU N 306 306 Pearson 470** 621** Correlation THU HUT Sig (2-tailed) 000 000 N 306 306 Pearson ** 508 423** Correlation QUAN LY Sig (2-tailed) 000 000 N 306 306 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com QUAN LY 470** 508** 000 306 000 306 621** 423** 000 306 000 306 681** 306 000 306 681** 000 306 306 luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 242 8.1.7 Tương quan hài lòng công việc với mặt biểu tự đánh giá lực giảng dạy Correlations HAI LONG MUC DICH, YEU CAU THU HUT Pearson 279** Correlation HAI LONG Sig (2-tailed) 000 N 306 306 Pearson 279** Correlation MUC DICH, YEU CAU Sig (2-tailed) 000 N 306 306 Pearson 289** 621** Correlation THU HUT Sig (2-tailed) 000 000 N 306 306 Pearson 337** 423** Correlation QUAN LY Sig (2-tailed) 000 000 N 306 306 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) QUAN LY 289** 337** 000 306 000 306 621** 423** 000 306 000 306 681** 306 000 306 681** 000 306 306 8.2 Thực trạng hồi quy tuyến tính bội yếu tố ảnh hưởng Model Summaryb Model R 581a R Square Adjusted R Square 573 Std Error of the Estimate 576 Durbin-Watson 30074 1.668 a Predictors: (Constant), HAI LONG, HANH PHUC; TRAI NGHIEM; LAC QUAN; DANH GIA, PHAN HOI; HOC HOI; TRANG THAI b Dependent Variable: TU DANH GIA NANG LUC GD ANOVAa Model Regression Residual Total Sum of Squares 11.165 26.952 38.117 Df Mean Square F 1.595 17.636 298 090 305 a Dependent Variable: TU DANH GIA NANG LUC GD luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com Sig .000b luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam 243 b Predictors: (Constant), HAI LONG, HANH PHUC; TRAI NGHIEM; LAC QUAN; DANH GIA, PHAN HOI; HOC HOI; TRANG THAI Coefficientsa Unstandardize Standardized d Coefficients Coefficients Model Std B (Constant) T Statistics Sig Beta Error 209 2.865 004 545 1.536 045 169 2.408 017 483 1.070 229 044 295 2.919 002 534 1.472 TRANG THAI 098 039 108 1.051 029 411 1.436 LAC QUAN 069 043 075 1.151 025 556 1.799 HANH PHUC 061 059 065 1.022 030 590 1.695 HAI LONG -.058 055 -.088 -1.054 293 339 2.951 HOC HOI DANH GIA, PHAN HOI 179 247 051 109 VIF 000 NGHIEM 1.951 Tolerance 10.906 TRAI Collinearity a Dependent Variable: TU DANH GIA NANG LUC GD Correlations TU DANH TRAI HOC GIA NGHIE DG, PH HOI NANG M LUC GD Pearson TU DANH Correlation GIA NANG Sig (2-tailed) LUC GD N TRAI NGHIEM HOC HOI Pearson Correlation TRANG LAC HANH HAI THAI QUAN PHUC LONG 618** 548** 628** 457** 466** 456** 360** 000 000 000 000 000 000 000 306 306 306 306 306 306 306 306 618** 663** 659** 507** 480** 401** 543** 000 000 000 000 000 000 Sig (2-tailed) 000 N 306 306 306 306 306 306 306 306 548** 663** 559** 536** 523** 505** 600** 000 000 000 000 000 000 000 Pearson Correlation Sig (2-tailed) luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam download by : skknchat@gmail.com luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam luan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.namluan.an.tien.si.tu.danh.gia.nang.luc.cua.giang.vien.o.cac.truong.si.quan.quan.doi.nhan.dan.viet.nam