Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.Xây dựng ý thức tự lực, tự cường của dân tộc cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN TRẦN THỊ THẢO ANH XÂY DỰNG Ý THỨC TỰ LỰC, TỰ CƯỜNG CỦA DÂN TỘC CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN TRẦN THỊ THẢO ANH XÂY DỰNG Ý THỨC TỰ LỰC, TỰ CƯỜNG CỦA DÂN TỘC CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA Ngành : Triết học Mã số : 9229001 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS, TS Hoàng Anh TS Phan Thanh Hải HÀ NỘI - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định Tác giả Trần Thị Thảo Anh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến ý thức tự lực, tự cường dân tộc 1.2 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 17 1.3 Giá trị cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 25 Chương 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG Ý THỨC TỰ LỰC, TỰ CƯỜNG CỦA DÂN TỘC CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA 28 2.1 Ý thức tự lực, tự cường dân tộc Việt Nam 28 2.2 Quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc 46 2.3 Khái niệm, chủ thể, nội dung, phương thức xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hoá 57 2.4 Tác động tồn cầu hóa tầm quan trọng việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hố 67 2.5 Kinh nghiệm giới xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc 73 Chương 3: XÂY DỰNG Ý THỨC TỰ LỰC, TỰ CƯỜNG CỦA DÂN TỘC CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 80 3.1 Đặc điểm sinh viên Việt Nam 80 3.2 Thực trạng xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 84 3.3 Những vấn đề đặt xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa 120 Chương 4: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM XÂY DỰNG Ý THỨC TỰ LỰC, TỰ CƯỜNG CỦA DÂN TỘC CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA 128 4.1 Phương hướng xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 128 4.2 Giải pháp chủ yếu nhằm xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 133 KẾT LUẬN 154 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ 156 LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 156 TÀI LIỆU THAM KHẢO 157 PHỤ LỤC 169 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Thái độ sinh viên tham gia học tập môn Lý luận trị 94 Biểu 3.2 Đánh giá việc phát huy vai trò nhà trường xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh toàn cầu hóa 96 Biểu đồ 3.3 Cách thức thể quan tâm sinh viên đến việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hố 103 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Xây dựng thành công bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa mục tiêu chiến lược toàn Đảng, toàn quân tồn dân ta, nhiệm vụ tảng giữ vững độc lập dân tộc, bảo vệ chủ quyền quốc gia xây dựng đất nước Vấn đề độc lập dân tộc, khát vọng tự do, tự chủ ln ý chí, khát vọng thường trực người Việt Nam từ xưa đến Nối tiếp dòng chảy truyền thống dân tộc, đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, vấn đề độc lập dân tộc, khát vọng tự tự chủ Nhân dân trở thành nguồn gốc cho ý chí tự lực, tự cường Chủ nghĩa yêu nước, khát vọng giải phóng dân tộc, bảo vệ chủ quyền quốc gia xây dựng đất nước giàu đẹp đưa Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, đặt móng cho phát triển tư tưởng Mác xít Việt Nam, tạo điều kiện bản, tiên cho thành công cách mạng Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Mỗi người dân phải hiểu: Có tự lập độc lập, có tự cường, tự do” [82, tr.533] Sức mạnh dân tộc quy tụ sức mạnh người nên phát huy ý chí tự lực, tự cường cá nhân xã hội góp phần xây dựng sức mạnh nội sinh dân tộc quan điểm quán Chủ tịch Hồ Chí Minh Ý chí tự lực, tự cường phẩm chất cao quý người Việt Nam Trong bối cảnh tồn cầu hóa sâu rộng, ý chí độc lập, tự chủ, tự lực, tự cường yếu tố định phát triển bền vững quốc gia, dân tộc Lần văn kiện Đại hội Đảng XIII đề cập tới “khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc” [38, tr.111] Có thể nói điểm nhấn quan trọng Văn kiện Đại hội XIII Đảng Sau 35 năm đổi mới, với thành tựu đạt được, khẳng định khát vọng vươn lên dân tộc dâng cao mạnh mẽ Để thực khát vọng phát triển cần khơi dậy mạnh mẽ nữa, biến niềm tin khát vọng trở thành lực lượng vật chất, sức mạnh phát triển dân tộc Động lực nguồn lực phát triển quan trọng đất nước “khơi dậy mạnh mẽ tinh thần yêu nước, ý chí tự cường dân tộc, sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc… Kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại; phát huy tối đa nội lực, tranh thủ ngoại lực, nguồn lực nội sinh, nguồn lực người quan trọng nhất” [38, tr.34] Vì vậy, cần trọng xây dựng hệ người Việt Nam với phẩm chất tốt đẹp Tại Hội nghị Văn hóa tồn quốc ngày 24/11/2021, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng đúc kết, khái quát giá trị người Việt Nam gồm: “u nước, đồn kết, tự cường, nghĩa tình, trung thực, trách nhiệm, kỷ cương, sáng tạo” [49] Đây giá trị bản, chủ yếu hệ giá trị người Việt Nam đương đại; giá trị vừa kết tinh truyền thống tốt đẹp dân tộc, đồng thời yêu cầu chuẩn mực mà người Việt Nam cần xây dựng Thanh niên, sinh viên Việt Nam có vai trị quan trọng trình xây dựng bảo vệ tổ quốc Họ lực lượng sản xuất đại tương lai Họ chủ nhân tương lai tổ quốc Vì vậy, Đảng Nhà nước ta ln dành quan tâm đặc biệt đến niên Chính phủ ban hành Chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2021- 2030, với mục tiêu tổng quát: “Xây dựng hệ niên Việt Nam phát triển tồn diện, giàu lịng u nước, có ý chí tự cường, tự hào dân tộc; có lý tưởng cách mạng, hoài bão, khát vọng vươn lên xây dựng đất nước; có đạo đức, ý thức cơng dân, chấp hành pháp luật; có sức khỏe lối sống lành mạnh; có văn hóa, kiến thức, trình độ học vấn, kỹ sống, nghề nghiệp việc làm; có ý chí lập thân, lập nghiệp, động, sáng tạo, làm chủ khoa học, công nghệ Phát triển nguồn nhân lực trẻ chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh bền vững đất nước hội nhập quốc tế Phát huy tinh thần cống hiến, xung kích, tình nguyện nâng cao trách nhiệm niên nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [120] Trong đó, đặc biệt trọng xây dựng hệ sinh viên Việt Nam có sức khỏe, có tri thức, có lý tưởng hồi bão cao đẹp, có ý chí tự lực, tự cường ngày mai thân tiền đồ đất nước, ln có khát vọng vươn tới lĩnh hội tri thức mới, vươn tới thành công hội nhập quốc tế Hiện giới chứng kiến q trình tồn cầu hố diễn vơ mạnh mẽ Tồn cầu hóa đem lại nhiều hội cho q trình phát triển, song quốc gia, dân tộc đối diện với nhiều thách thức…Để thích ứng với tồn cầu hóa, người phải khơng ngừng sáng tạo, động xây dựng sức mạnh nội sinh, tự lực, tự cường để thích ứng nhanh chóng với biến động xã hội, đặc biệt phát triển khoa học - công nghệ; sinh viên Việt Nam khơng nằm ngồi quy luật Tồn cầu hóa mơi trường, điều kiện thuận lợi để sinh viên thể tài năng, óc sáng tạo, sức trẻ, tinh thần tự lực, tự cường để cống hiến cho đất nước Nhận thức điều đó, sinh viên cần chủ động học tập, tu dưỡng, rèn luyện, trau dồi phẩm chất, đạo đức để vươn lên trở thành lực lượng xung kích hàng đầu thực nhiệm vụ phát triển kinh tế, xã hội; thực mục tiêu xây dựng thành công công đổi đất nước hội nhập quốc tế Tồn cầu hóa hợp tác quốc tế sâu rộng tạo nhiều hội phát triển, đồng thời đặt nhiều thách thức cho sinh viện Việt Nam Sự phân hóa giàu nghèo gia tăng chuyển dịch cấu kinh tế tạo thách thức cho sinh viên trình độ học vấn; trình độ tay nghề, chun mơn Mặt trái tồn cầu hóa văn hóa làm lan truyền mạnh mẽ sản phẩm độc hại, phi văn hóa tác động trực tiếp đến lối sống sinh viên, tạo sức ép gây nhiều khó khăn, phức tạp cho việc bảo vệ phát huy văn hóa dân tộc giới trẻ Sinh viên xuất tư tưởng ỷ lại, thụ động, né tránh thể lực thân, lười học tập, thiếu tu dưỡng, xuất lối sống hưởng thụ…Đây điểm yếu mà lực thù địch tập trung chống phá; không ngừng tác động mặt trận tư tưởng, văn hóa, lối sống sinh viên, nhằm phá hoại định hướng giá trị tốt đẹp mà xã hội hướng tới cho họ Thực tế cho thấy, sinh viên có hạn chế định trình độ, kinh nghiệm sống nên họ dễ bị lơi kéo, kích động, dễ có tâm lý chán nản, bi quan trước thất bại hay trước cám dỗ thường ngày Vấn đề đặt ra, để hệ sinh viên Việt Nam - chủ nhân tương lai đất nước có lĩnh trị vững vàng, trí tuệ, đạo đức cách mạng sáng ngời đưa đất nước phát triển hùng cường thịnh vượng, “sánh vai cường quốc năm châu” cần xây dựng hệ sinh viên có nhân cách, có ý chí tự lực, tự cường, vững vàng phát triển tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Từ lý trên, tác giả chọn vấn đề: “Xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa” làm đề tài luận án tiến sĩ ngành Triết học Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở khái quát vấn đề lý luận ý thức tự lực, tự cường dân tộc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên; phân tích thực trạng, khái quát vấn đề đặt xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa, luận án đề xuất phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu trên, luận án thực nhiệm vụ sau: 177 Phụ lục 1: Quan điểm sinh viên ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa: Số lượng Tỷ lệ % Làm cho mạnh lên sức lực 282 44,5 Khơng ỷ lại, trông chờ, phụ thuộc vào giúp đỡ 405 64,0 Tự chủ, tự định công việc 290 45,8 Tích cực, chủ động, sáng tạo, ý chí tâm 384 60,7 284 44,9 người khác hành động Tự lực, tự cường tất vấn đề trị, kinh tế, văn hóa, quân sự,… Phụ lục 2: Mức độ quan tâm sinh viên đến việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hố Số lượng Tỷ lệ % Rất quan tâm 190 30,0 Quan tâm 316 49,9 Bình thường 116 18,3 Không quan tâm 0,9 Chưa nghe đến cụm từ 0,8 Phụ lục 3: Cách thức thể quan tâm sinh viên đến việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hố Số lượng Tỷ lệ % Lịng yêu nước, tự hào dân tộc 513 81,0 Bản lĩnh trị, tư tưởng vững vàng 403 63,7 178 Tinh thần thượng tơn pháp luật 336 53,1 Tích cực học tập, tiếp thu 489 77,3 Ý thức làm giàu cho thân, cho gia đình 329 52,0 Tích cực tham gia phong trào, hoạt động xã hội 377 59,6 Nghiên cứu tài liệu; đọc sách, báo, mạng xã hội… có 294 46,4 Ý thức phấn đấu trở thành đảng viên 255 40,3 Tích cực học hỏi, chủ động hội nhập quốc tế 378 59,7 Tích cực bảo vệ môi trường sinh thái 324 51,2 Quan tâm đến vấn đề trị, kinh tế, xã hội, văn 387 61,1 Tinh thần nhân ái, biết yêu thương, chia sẻ 364 57,5 Suy nghĩ, hành động độc lập, đoán, tự chủ 347 54,8 Dám làm, dám chịu trách nhiệm 356 56,2 Chưa làm 21 3,3 Khơng quan tâm 11 1,7 liên quan hóa,… nước Phụ lục 4: Đánh giá sinh viên mức độ quan trọng việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hố Số lượng Tỷ lệ % Rất quan trọng 355 56,1 Quan trọng 245 38,7 Bình thường 30 4,7 Không quan trọng 0,5 179 Phụ lục 5: Các hoạt động mà sinh viên tham gia để xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Số lượng Tỷ lệ % 507 80,1 Được học tập mơn Lý luận trị 368 58,1 Được học tập kiến thức chuyên môn 386 61,0 Tự tìm tài liệu vấn đề để nghiên cứu 219 34,6 Viết đăng tạp chí/ diễn đàn vấn đề 127 20,1 Gia đình chia sẻ, động viên bạn hành động 224 35,4 Tham gia thi tìm hiểu phương tiện 270 42,7 Nghe buổi báo cáo chuyên đề vấn đề 262 41,4 Thực nghĩa vụ quân 121 19,1 Không để ý/ không quan tâm 10 3,0 Tham gia phong trào, hoạt động Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên truyền thông đại chúng nội dung Phụ lục 6.1: Thái độ sinh viên tham gia học tập mơn Lý luận trị Số lượng Tỷ lệ % Nhiệt tình/ hào hứng 356 59,7 Tham dự tị mị 113 19,0 Miễn cưỡng tham gia 113 19,0 Không tham gia 1,3 Không có hoạt động 1,0 Phụ lục 6.2: Thái độ sinh viên tham gia hoạt động Đoàn Thanh niên liên quan đến xây dựng ý thức tự lực tự cường dân tộc cho sinh viên (như Tuổi trẻ sáng tạo, Tuổi trẻ xung kích bảo vệ tổ quốc, Thanh niên tình nguyện,…) 180 Số lượng Tỷ lệ % Nhiệt tình/ hào hứng 399 63,6 Tham dự tị mị 134 21,4 Miễn cưỡng tham gia 68 10,8 Khơng tham gia 24 3,8 Khơng có hoạt động 0,3 Phụ lục 6.3: Thái độ sinh viên tham gia phong trào Hội sinh viên phát động liên quan đến xây dựng ý thức tự lực, tự cường Số lượng Tỷ lệ % Nhiệt tình/ hào hứng 340 53,9 Tham dự tò mò 183 29,0 Miễn cưỡng tham gia 68 10,8 Khơng tham gia 32 5,1 Khơng có hoạt động 1,3 Phụ lục 6.4: Thái độ sinh viên tham gia phong trào tổ chức trị - xã hội khác tiến hành Số lượng Tỷ lệ % 289 45,8 Tham dự tị mị 182 28,8 Miễn cưỡng tham gia 97 15,4 Không tham gia 45 7,1 Khơng có hoạt động 18 2,9 Phụ lục 6.5: Thái độ sinh viên nhận định hướng, chia sẻ, giáo dục gia đình xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc Số lượng Tỷ lệ % Nhiệt tình/ hào hứng 389 61,6 Tham dự tị mị 155 24,6 Miễn cưỡng tham gia 46 7,3 181 Không tham gia 22 3,5 Khơng có hoạt động 19 3,0 Phụ lục 6.6: Thái độ sinh viên tham gia hoạt động khác (như đọc, nghiên cứu sách báo, internet,…) liên quan đến xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc Số lượng Tỷ lệ % Nhiệt tình/ hào hứng 344 55,0 Tham dự tị mị 207 33,1 Miễn cưỡng tham gia 51 8,2 Không tham gia 21 3,4 Khơng có hoạt động 0,3 Phụ lục 7: Đánh giá sinh viên vai trò chủ thể xây dựng ý thức tự lực tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa (%) Quan Bình Khơng trọng thường quan trọng Sự tự ý thức sinh viên 88,2 75,0 Gia đình 72,4 27,3 0,3 Nhà trường 79,8 20,2 Các tổ chức trị- xã hội 76,8 22,9 0,3 Phụ lục 8: Đánh giá sinh viên việc phát huy vai trò chủ thể xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa (%) Đánh giá Đã phát Bình Chưa phát huy tốt thường huy vai trò Sự tự ý thức sinh viên 41,4 52,8 5,8 182 Gia đình 36,1 55,6 8,2 Nhà trường 54,0 44,1 1,9 Các tổ chức trị- xã hội 59,3 36,6 4,1 Phụ lục 9: Ý kiến sinh viên điều kiện cần thiết từ phía thân sinh viên để xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc bối cảnh tồn cầu hố Số lượng Tỷ lệ % Có sức khỏe 471 74,4 Tự tin, lĩnh 534 84,4 Tự chủ hành động 479 75,7 Thành thạo ngoại ngữ 342 54,0 Sử dụng thành thạo công nghệ thông tin, kỹ thuật số 354 55,9 Am hiểu có ý thức pháp luật 429 67,8 Có kỹ giao tiếp 387 61,1 Có tri thức, trình độ chun mơn 447 70,6 Am hiểu sắc văn hóa dân tộc 468 73,9 Bản lĩnh trị, tư tưởng vững vàng 482 76,1 Dám làm, dám chịu trách nhiệm 342 54,0 Nhiệt tình, chủ động, tích cực tham gia hoạt động 394 62,2 29 4,6 chung Không quan tâm Phụ lục 10: Đánh giá sinh viên yếu tố định việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hố Số lượng Tỷ lệ % Vai trị gia đình 391 61,8 Tác động từ chủ trương, đường lối Đảng, 468 73,9 183 sách, pháp luật Nhà nước Các môn học trường Đại học (như môn Lý 376 59,4 Tác động từ bạn bè 238 37,6 Tác động từ thầy cô giáo 283 44,7 Sự tự ý thức thân 512 80,9 Sự quan tâm, trọng từ đoàn thể, tổ chức xã hội 350 55,3 Vai trị Đồn Thanh niên 347 54,8 Vai trò Hội Sinh viên 283 44,7 Tác động từ phương tiện truyền thông đại chúng 328 51,8 luận trị, giáo dục đạo đức,…) (báo, đài, TV, internet) Phụ lục 11: Đánh giá sinh viên ý nghĩa việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hố Số lượng Tỷ lệ % Giúp sinh viên hoàn thiện nhân cách 473 74,7 Bồi đắp lịng u nước 440 69,5 Có kiến thức, kỹ để lập thân, lập nghiệp 378 59,7 Giúp xây dựng tính tích cực xã hội cho sinh viên 356 56,2 Giúp sinh viên rèn luyện lĩnh trị, tư tưởng 427 67,5 Giúp sinh viên tự tin bối cảnh tồn cầu hóa 380 60,0 Giúp khơi dậy khát vọng xây dựng, phát triển đất 370 58,5 411 64,9 442 69,8 nước cho sinh viên Giúp sinh viên có hiểu biết âm mưu, thủ đoạn lực thù địch; đấu tranh chống lại luận điệu sai trái Giúp sinh viên có động trị đắn (như mong muốn trở thành Đảng viên, mong muốn 184 đóng góp vào nghiệp xây dựng đất nước,…) Giúp sinh viên có đủ phẩm chất, lực phấn đấu 463 73,1 tương lai thân tiền đồ đất nước Phụ lục 12: Đánh giá sinh viên thuận lợi trình xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh toàn cầu hoá Số lượng Tỷ lệ % 485 76,6 Sự trọng xã hội vấn đề 298 47,1 Sự quan tâm trường đại học vấn đề 360 56,9 407 64,3 Giá trị truyền thống, sắc văn hóa dân tộc 444 70,1 Quá trình học tập, trau dồi tri thức trường đại học 407 64,3 Sự định hướng, giáo dục từ gia đình 330 52,1 Sự nỗ lực, tâm sinh viên 379 59,9 Chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật nhà nước vấn đề này Sự quan tâm tổ chức trị- xã hội (như Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên) vấn đề Phụ lục 13: Đánh giá sinh viên khó khăn việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hố Số lượng Tỷ lệ % Xã hội chưa quan tâm đến vấn đề 259 40,9 Sinh viên phải học văn hóa nhiều 313 49,4 Gia đình chưa quan tâm đến vấn đề 297 46,9 Các trường đại học (hoặc không) triển khai hoạt 200 31,6 động 185 Các tổ chức trị xã hội quan tâm đến vấn đề 170 26,9 Tài liệu vấn đề hạn chế 308 48,7 Sinh viên chưa ý thức tầm quan trọng vấn đề 384 60,7 376 59,4 này Cách truyền đạt đơn vị tổ chức hoạt động không hấp dẫn, lôi sinh viên tham gia Phụ lục 14: Đánh giá sinh viên tác động tích cực bối cảnh tồn cầu hóa đến việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Thúc đẩy phát triển xã hội, tạo điều kiện thuận Số lượng Tỷ lệ % 520 82,1 397 62,7 373 58,9 455 71,9 423 66,8 lợi trình sinh viên tiếp nhận tri thức Tạo điều kiện, môi trường phát triển lực sáng tạo sinh viên Thúc đẩy trình học tập, tiếp thu đặc biệt khoa học- công nghệ Tạo điều kiện để sinh viên tự khẳng định, đề cao vai trò trách nhiệm cá nhân đời sống; trách nhiệm với gia đình đất nước Giúp giữ gìn giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Phụ lục 15: Đánh giá sinh viên tác động tiêu cực bối cảnh tồn cầu hóa đến việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Số lượng Tỷ lệ % Dựa dẫm, ỷ lại vào giúp đỡ người khác 304 48,0 Thực dụng, coi trọng vật chất 376 59,4 Sính ngoại, sùng ngoại 403 63,7 186 Xem nhẹ sắc văn hóa dân tộc, lịch sử truyền thống 340 53,7 Thiếu lĩnh trị, phai nhạt lý tưởng 347 54,8 Thiếu kỷ luật, trách nhiệm xã hội 301 47,6 Thích hưởng thụ, lối sống ích kỷ 381 60,2 Sống bng thả, bất cần 327 51,7 Lòng yêu nước, tự hào dân tộc mờ nhạt 210 33,2 Lười học tập, ngại phấn đấu 328 51,8 Thiếu kiến thức tham gia mạng xã hội 266 42,0 Sống hời hợt, thiếu sâu sắc 281 44,4 dân tộc Phụ lục 16: Tỷ lệ sinh viên đồng tình với nhận định liên quan đến việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường bối cảnh tồn cầu hóa Hội nhập quốc tế giúp tận dụng hợp tác, giúp đỡ từ Số lượng Tỷ lệ % 622 98,3 289 45,7 609 96,4 263 41,7 611 97,1 bên để phát triển dựa khả thân Hội nhập quốc tế có thêm hỗ trợ, giúp đỡ từ bên ngồi, đó, thân khơng cần phải cố gắng Hội nhập quốc tế, phải trọng giữ gìn sắc văn hố dân tộc, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại Hội nhập quốc tế, phát triển kinh tế quan trọng, chí chấp nhận hy sinh sắc văn hố, hội nhập tồn Ý thức tự lực, tự cường thể tất lĩnh vực (chính trị, kinh tế, văn hố, QPAN, khoa học kỹ thuật, môi trường…) 187 Phụ lục 17: Đánh giá sinh viên xây dựng ý thức tự lực, tự cường cho sinh viên lĩnh vực cụ thể (%) Tốt Trung Chưa Ý thức tự lực, tự cường trị (kiên định với 61,0 bình tốt 36,5 2,5 41,2 2,7 38,5 2,4 37,0 4,7 39,6 1,6 37,4 6,3 mục tiêu, đường phát triển đất nước; đường lối, chủ trương, chiến lược phát triển Đảng, Nhà nước; lĩnh tư tưởng trị vững vàng; tích cực học tập mơn Giáo dục trị…) Ý thức tự lực, tự cường kinh tế (kiên định mục tiêu 56,1 xây dựng, phát triển đất nước với kinh tế độc lập, tự chủ; chủ động làm giàu cho thân, gia đình, xã hội; …) Ý thức tự lực, tự cường văn hóa (giữ gìn phát 59,1 huy sắc văn hóa dân tộc; chủ động hội nhập văn hóa giới; tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại,…) Ý thức tự lực, tự cường Quốc phòng - An ninh (tinh 58,3 thần xung kích tình nguyện; tích cực, chủ động bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia, thực nghĩa vụ quân sự,… ) Ý thức tự lực, tự cường khoa học công nghệ (nâng 58,8 cao lực làm chủ cơng nghệ mới, tích cực đổi sáng tạo công nghệ, hội nhập với khoa học công nghệ quốc tế,…) Ý thức tự lực, tự cường mơi trường (tích cực chủ 56,2 động ứng phó với biển đổi khí hậu; bảo vệ xây dựng mơi trường sinh thái,…) 188 Phụ lục 18: Hành động cụ thể sinh viên thời gian tới để xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc Số lượng Tỷ lệ % Phấn đấu kết nạp vào đảng 353 55,8 Tự chủ động sống 474 74,9 Sống độc lập khơng phụ thuộc vào gia đình, xã hội 350 55,3 Dám làm, dám chịu trách nhiệm 434 68,6 Học tập mơn Lý luận trị 357 56,4 Học tập môn chuyên ngành 366 57,8 Thực nghĩa vụ quân 227 35,9 Thể lòng yêu nước (treo cờ tổ quốc, đổi avatar, 398 62,9 Hoạt động bảo vệ môi trường 414 65,.4 Chấp hành sách, pháp luật Đảng, Nhà 464 73,3 Thực trách nhiệm cơng dân 421 60,5 Đóng góp sáng kiến, ý tưởng xây dựng đất nước 303 47,9 Giữ gìn, phát huy, quảng bá văn hóa dân tộc 421 66,5 chia sẻ MXH,…) nước Phụ lục 19: Ý kiến sinh viên giải pháp để xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng, Số lượng Tỷ lệ % 512 80,9 460 72,7 370 58,5 sách Nhà nước vấn đề Đăng tải rộng rãi nội dung liên quan phương tiện truyền thông đại chúng (báo, đài, TV, internet) Tổ chức thi tìm hiểu tổ chức Đồn 189 Thanh niên, Hội Sinh viên,… Tổ chức buổi tham quan, dã ngoại lịch sử, 361 57,0 292 46,1 361 57,0 411 64,9 434 68,6 446 70,5 286 45,2 truyền thống Tăng cường lãnh đạo, đạo từ phía nhà trường công tác Học tập Lý luận Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng đạo đức, lối sống văn hóa cho sinh viên, khơi dậy lòng yêu nước, tự hào dân tộc Tăng cường mối quan hệ gia đình nhà trường xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên Sinh viên tự có ý thức, lên kế hoạch hành động việc xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc Phát huy vai trị gia đình việc định hướng, chia sẻ, giúp đỡ Phụ lục 20.1: Tương quan đánh giá việc phát huy vai trò tự ý thức sinh viên xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa (%) Đánh giá Tổng Đã phát Bình Chưa phát huy huy tốt thường vai trị Sinh viên năm thứ 34,0 60,0 6,0 100,0 Sinh viên năm thứ tư 48,7 45,6 5,7 100,0 Tổng 41,4 52,8 5,8 100,0 190 Phụ lục 20.2: Tương quan đánh giá việc phát huy vai trị gia đình xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh toàn cầu hóa (%) Đánh giá Tổng Đã phát Bình Chưa phát huy huy tốt thường vai trò Sinh viên năm thứ 35,9 57,1 7,0 100,0 Sinh viên năm thứ tư 36,4 54,1 9,5 100,0 Tổng 36,1 55,6 8,2 100,0 Phụ lục 20.3: Tương quan đánh giá việc phát huy vai trò nhà trường xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa (%) Đánh giá Tổng Đã phát Bình Chưa phát huy huy tốt thường vai trò Sinh viên năm thứ 50,0 47,5 2,5 100,0 Sinh viên năm thứ tư 58,1 40,6 1,3 100,0 Tổng 54,0 44,1 1,9 100,0 Phụ lục 20.4: Tương quan đánh giá việc phát huy vai trò tổ chức trị-xã hội xây dựng ý thức tự lực, tự cường dân tộc cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa (%) Đánh giá Tổng Đã phát Bình Chưa phát huy huy tốt thường vai trò 191 Sinh viên năm thứ 57,9 37,7 4,4 100,0 Sinh viên năm thứ tư 60,6 35,6 3,8 100,0 Tổng 59,3 36,6 4,1 100,0 Phụ lục 21.1 Giới tính người trả lời Số lượng Tỷ lệ % Nam 245 38,7 Nữ 388 61,3 Số lượng Tỷ lệ % Năm thứ 315 49,8 Năm thứ tư 318 50,2 Số lượng Tỷ lệ % Học viện Báo chí Tuyên truyền 216 34,1 Đại học Huế 212 33,5 Đại học Tài - Marketing 205 32,4 Phụ lục 21.2 Năm học sinh viên tham gia trả lời Phụ lục 21.3 Trường sinh viên theo học