(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp tại các trường trung học phổ thông thị xã bình minh, tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Thùy Dung QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ XÃ BÌNH MINH, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒNG MAI KHANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi thực Các tài liệu sử dụng Luận văn trích dẫn đầy đủ xác ghi phần danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu khảo sát kết luận nghiên cứu trình bày Luận văn trung thực chưa cơng bố tạp chí khoa học hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm vấn đề nghiên cứu Tác giả luận văn Huỳnh Thị Thùy Dung LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu, luận văn “Quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long” hồn thành, tơi xin gởi lời cảm ơn chân thành đến: Ban Giám hiệu, phòng Đào tạo, Phòng Sau đại học, giảng viên giảng dạy GVCN Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; tạo điều kiện động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Ban giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long, Ban giám hiệu trường THPT Hoàng Thái Hiếu, Ban giám hiệu trường THPT Bình Minh GV trường cung cấp tài liệu, số liệu cần thiết cho luận văn Đồng nghiệp, gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng tri ân sâu sắc đến TS Hồng Mai Khanh– người trực tiếp hướng dẫn bảo trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp quý báu quý thầy cô giáo anh chị đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Vĩnh Long, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Huỳnh Thị Thùy Dung MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 6.1 Về nội dung nghiên cứu 6.3 Về đối tượng khảo sát 6.4 Về thời gian khảo sát Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp luận 7.1.1 Quan điểm hệ thống - cấu trúc 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Dự thảo cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GVCN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT 1.1.1 Các nghiên cứu nước bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 1.1.2 Các nghiên cứu nước bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông 1.2 Khái niệm 12 1.2.1 Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 12 1.2.2 Quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 14 1.3 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông 16 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm 17 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất lực giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT bối cảnh đổi giáo dục 21 1.3.3 Mục tiêu bồi dưỡng 24 1.3.4 Nội dung bồi dưỡng 25 1.3.5 Hình thức phương pháp bồi dưỡng 28 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng 30 1.4 Quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT .31 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 31 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 31 1.4.3 Chỉ đạo việc thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 32 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 33 1.4.5 Điều kiện, phương tiện hỗ trợ quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 35 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Các yếu tố khách quan 36 Kết luận chương 37 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG 39 ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THỊ XÃ BÌNH MINH, TỈNH VĨNH LONG 39 2.1 Khái quát giáo dục trung học phổ thông thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 39 2.1.1 Quy mơ trường lớp 39 2.1.2 Chất lượng giáo dục 40 2016-2017 42 2017-2018 42 2.1.3 Về tình hình bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THPT thị xã Bình Minh 42 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 43 2.2.1 Mẫu nghiên cứu thực trạng 43 2.2.2 Mô tả công cụ nghiên cứu 44 2.2.3 Cách thức xử lý số liệu 45 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT Thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí giáo viên mục tiêu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường trung học phổ thơng thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 46 2.3.2 Thực trạng triển khai nội dung bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT Thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 48 2.3.3 Thực trạng hình thức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT Thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 51 2.2.4 Thực trạng nhà trường sử dụng phương pháp, phương tiện cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 54 Kết khảo sát bảng 2.9 cho thấy: 55 2.2.5 Thực trạng nhà trường kiểm tra đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 56 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT Thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 57 2.4.1 Thực trạng quản lí Hiệu trưởng chức xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 57 2.4.2 Thực trạng quản lí Hiệu trưởng chức tổ chức thực kế hoạch động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 60 2.4.3 Thực trạng cơng tác quản lí Hiệu trưởng chức đạo hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 62 2.4.4 Thực trạng công tác quản lí Hiệu trưởng chức kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 65 2.4.5 Thực trạng quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 68 2.5 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT Thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 70 2.5.1 Mặt mạnh 70 2.5.2 Mặt yếu 71 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 72 Kết luận chương 75 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG THPT THỊ XÃ BÌNH MINH, TỈNH VĨNH LONG 78 3.1 Cơ sở nguyên tắc xác lập biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 78 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 78 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thơng Thị xã Bình Minh tỉnh Vĩnh Long 81 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lí, giáo viên chủ nhiệm hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trước yêu cầu đổi giáo dục trung học phổ thông 81 3.3.2 Biện pháp 2: Đổi việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GVCN lớp, đảm bảo phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục đặc thù đơn vị 84 3.3.3 Biện pháp 3: Đổi cải tiến nội dung, phương pháp hình thức tổ chức HĐBD đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 85 3.3.4 Biện pháp 4: Phát huy vai trị chủ động, tích cực giáo viên chủ nhiệm lớp hoạt động tự bồi dưỡng 89 3.3.5 Biện pháp 5: Xây dựng thực quy trình kiểm tra, đánh giá kết HĐBD đội ngũ GVCN lớp 92 3.3.6 Biện pháp 6: Đảm bảo điều kiện phục vụ tốt cho kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GVCN lớp 93 3.4 Mối quan hệ biện pháp 95 3.5 Khảo sát cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 96 3.5.1 Mục đích khảo sát 96 3.5.2 Nội dung khảo sát 96 3.5.3 Đối tượng khảo sát 96 3.5.4 Phương pháp khảo sát 96 3.5.5 Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp đề xuất 97 3.4.6 Tính tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 107 Kết luận chương 110 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 111 Kết luận 111 Kiến nghị 113 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 113 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Long 114 2.3 Đối với Hiệu trưởng trường trung học phổ thơng thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 114 2.4 Đối với giáo viên chủ nhiệm trường trường trung học phổ thơng thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 115 DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ 117 TÀI LIỆU THAM KHẢO 118 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GDĐT Cán quản lí CBQL Cha mẹ học sinh CMHS Giáo viên chủ nhiệm GVCN Giáo viên môn GVBM Hiệu trưởng HT Hoạt động bồi dưỡng HĐBD Học sinh HS Quản lí giáo dục QLGD DANH MỤC CÁC BẢNG T rang Bảng 2.1 Số lượng trường học lớp học qua năm……………… Bảng 2.2 Số liệu thống kê học 2.3 Số liệu thống kê hạnh kiểm Bảng 2.4 trường khảo sát……………………………………………… Bảng Kết độ tin cậy câu hỏi khảo Bảng Thực trạng nhận thức mục tiêu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GVCN lớp Bảng 2.7 sát…………………… 2.6 Số liệu thâm niên giáo viên làm công tác chủ nhiệm 02 2.5 lực Bảng Thực trạng triển khai nội dung bồi dưỡng cho đội ngũ GVCN lớp………………………………………………………… Bảng 2.8 Đánh giá hình thức bồi dưỡng cho đội ngũ GVCN lớp……… Bảng 2.9 Đánh giá mức độ thực phương pháp bồi dưỡng cho đội ngũ GVCN lớp………………………………………… Bảng 2.10 Đánh giá hình thức kiểm tra sau đợt bồi dưỡng……… Bảng 2.11 5 Đánh giá việc xây dựng kế hoạch, hoạt động bồi dưỡng đội ngũ lớp……………………………………………… GVCN