ĐỀ I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) truyện đồng thoại - Văn Đọc văn sau: Tôi vốn tảng đá khổng lồ núi cao, trải qua bao năm tháng dài đằng đẵng bị mặt trời nung đốt, người đầy vết nứt Tôi vỡ lăn xuống núi, mưa bão nước lũ vào sông suối Do liên tục bị va đập, lăn lộn, tơi bị thương đầy Nhưng dịng nước lại làm lành vết thương tơi Và tơi trở thành hịn sỏi láng mịn (Theo https://tuoitre.vn/) Câu 1: Văn viết theo thể loại ? A Truyện đồng thoại B Hồi kí C Truyện cổ tích D Du ký Câu 2: Ngôi kể sử dụng văn ? A.Ngơi thứ B Ngơi thứ hai C Ngôi thứ ba D Không xác định kể Câu Trong câu sau, câu mở rộng chủ ngữ ? A Tôi vốn tảng đá khổng lồ núi cao B Nhưng dịng nước lại làm lành vết thương C Tôi vỡ lăn xuống núi D Và tơi trở thành hịn sỏi láng mịn Câu 4: Trong từ sau, từ từ ghép A nung đốt B đằng đẵng C lăn lộn D sông suối Câu Theo em , “mặt trời nung đốt, va đập, lăn lộn” hình ảnh tượng trưng cho điều sống người? A Những khó khăn, thử thách, trải nghiệm sống người B Những tượng tự nhiên sống C Những điều tốt đẹp sống D Những điều xấu, không tốt sống Câu 6: Nghĩa câu: Quá trình từ “một tảng đá khổng lồ núi cao” trở thành “ sỏi láng mịn” trái nghĩa với câu thành ngữ, tục ngữ đây? A Có cơng mài sắt, có ngày lên kim B Có chí lên C Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo D Đẽo cày đường Câu 7: Dịng nói khơng tác dụng kể thứ văn trên? A Giúp cho người đọc hiểu rõ nhân vật “ tơi” B Giúp người kể kể chuyện cách linh hoạt, tư diễn với nhân vật “ tôi” C Giúp câu chuyện trở lên chân thực, gần gũi D Giúp cho nhân vật “ tơi” bộc lộ tâm trạng, tình cảm dễ dàng Câu 8: Chủ đề văn nói A vai trị ý chí, nghị lực, lịng tâm vượt khó để đến thành cơng B tinh thần đồn kết, tương trợ sống C dũng cảm, giám đối mặt với khó khăn thử thách sống D ca ngợi đức tính chăm chỉ, cần cù sống Câu : Theo em câu nói: Từ “tảng đá khổng lồ” ban đầu đến “hòn sỏi láng mịn” văn phản ánh điều gì? Câu 10: Từ văn em rút học ? II VIẾT (4.0 điểm) Bằng lời văn em, kể lại truyện cổ tích với chủ đề: “Ở hiền gặp lành” Qua câu chuyện em rút học cho thân HƯỚNG DẪN Phần Câu I 10 II Nội dung ĐỌC HIỂU A A B C A D B A Tìm ý nghĩa câu nói: Từ “tảng đá khổng lồ” ban đầu đến “hòn sỏi láng mịn” văn phản ánh điều Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác Sau số gợi ý: Từ “tảng đá khổng lồ” ban đầu đến “hòn sỏi láng mịn” phản ánh + Sự rèn giũa thân + Quá trình hồn thiện người + Q trình rèn luyện, trưởng thành người * Cách cho điểm: - Mức 1, điểm: Trả lời ý trở lên - Mức 0,5 điểm: Trả lời ý - Mức 0,0 điểm: Không thực theo yêu cầu Xác định học rút từ văn Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác Sau số gợi ý: - Con người để trưởng thành cần trải qua q trình tơi luyện lâu dài, trải qua khó khăn,thử thách - Những khó khăn thử thách q trình giúp người hồn thiện, trưởng thành - Trong đời khơng tránh khỏi khó khăn, thử thách, cần giữ vững tự tin, tinh thần lạc quan * Cách cho điểm: - Mức 1, điểm: Trả lời ý trở lên - Mức 0,5 điểm: Trả lời ý - Mức 0,0 điểm: Không thực theo yêu cầu VIẾT Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 a Yêu cầu cấu trúc văn tự sự: 0,25 * Cách cho điểm: - Mức 0,25 điểm: Bài văn đầy đủ cấu trúc văn tự sự: phần: Mở – Thân – Kết bài; Thân tổ chức thành nhiều đoạn văn - Mức 0,0 điểm: Bài viết không đảm bảo bố cục b Yêu cầu chủ đề 0,25 Kể câu chuyện cổ tích: sâu sắc, mang nhiều ý nghĩa * Cách cho điểm: - Mức 0,25 điểm: Học sinh trình bày lại câu chuyện cổ tích lời văn chủ đề - Mức 0,0 điểm: Kể không chủ đề c Yêu cầu nội dung, diễn biến câu chuyện HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Nội dung: * Mở bài: Giới thiệu nhân vật, tên câu chuyện cổ tích; khơng gian kể; cảm xúc khái qt người kể.) * Thân bài: - Lần lượt kể việc câu chuyện theo trình tự logic, hợp lý, sáng tạo có kèm cảm xúc đánh giá nhân vật kể Sự việc 1… Sự việc 2… Sự việc 3… …………… - Bài học rút cho thân từ câu chuyện kể … * Kết bài: Nêu ý nghĩa, kể; cảm xúc thân kể chuyện… Cách cho điểm: 2,5 - Mức 2,0 – 2,5 điểm: Sử dụng kể thứ nhất, quán câu chuyện; Nội dung câu chuyện phong phú, hấp dẫn, cốt truyện sâu sắc; kiện chi tiết rõ ràng, thuyết phục Mức 1,25 - 1,75đ: Sử dụng kể thứ nhất, đôi chỗ chưa quán; Nội dung câu chuyện phong phú, cốt truyện, chi tiết truyện rõ ràng Mức 0,5 - 1,0 điểm: Sử dụng kể thứ nhất, nhiều chỗ chưa quán; Nội dung câu chuyện sơ sài, kiện, chi tiết cịn vụn vặt Mức 0,25 điểm: Ngơi kể chưa quán; có chi tiết chạm vào yêu cầu Mức 0,0 điểm: Không thực yêu cầu d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt * Cách cho điểm: 0,5 Mức 0,5 điểm: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt Mức 0,25 điểm:Bài viết mắc số lỗi diễn đạt Mức 0,0 điểm:Bài viết mắc nhiều lỗi diễn đạt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo * Cách cho điểm: Mức 0,5 điểm: Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo, cảm xúc chân thành Mức 0,25 điểm: Bài viết có bố cục, lời kể chưa sinh động Mức 0,0 điểm: Bài chưa có bố cục, lời kể chưa sáng tạo 0,5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI HẬU ĐÊ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KỲ II TRƯỜNG THCS HẢI XUÂN MÔN: NGỮ VĂN LỚP ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 90 phút (Khơng kể thời gian giao đề) Đề kiểm tra gồm trang I.MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo b Năng lực riêng biệt: * Năng lực đọc, hiểu văn bản: - Nhận biết thể loại truyện đồng thoại - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Nhận từ ghép câu - Nêu chủ đề văn - Hiểu phân tích tác dụng việc chọn kể thứ - Xác định chủ ngữ mở rộng chủ ngữ tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ sử dụng văn - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi * Năng lực viết: Yêu cầu chung: Viết văn kể lại câu chuyện cổ tích; sử dụng ngơi kể thứ để chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể - Xác định kiểu tự đối tượng cần kể - Đảm bảo cấu trúc văn tự - Xác định yêu cầu đề bài: Kể câu chuyện cổ tích chủ đề - Sử dụng kể phù hợp - Thể việc chính: bắt đầu-diễn biến-kết thúc - Thể cảm xúc, học Trước việc kể - Lời kể sinh động, hấp dẫn - Bố cục mạch lạc hoàn chỉnh thể cảm xúc trước việc kể 2 Phẩm chất: - Giáo dục học sinh lịng nhân ái, tình u thương đồng cảm với người - Giáo dục học sinh ý thức chăm tự học, trung thực, có trách nhiệm làm kiểm tra II HÌNH THỨC KIỂM TRA - Kết hợp trắc nghiệm với tự luận theo tỉ lệ: TN: 40%, TL: 60% III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức Truyện đồng thoại Kể lại Viết câuchuyện cổ tích Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ 0 0 1* 1* 1* 1* 15 25 15 40% 30 10 20 30% 60% Tổng % điểm TL 60 10% 40 100 40% IV BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chươn g/ Chủ đề Nội dung/ Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Truyện đồng thoại Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết thể loại truyện đồng thoại - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Nhận từ từ ghép văn Thông hiểu: - Hiểu chủ đề văn - Hiểu tác dụng việc chọn kể thứ - Xác định chủ ngữ Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thôn Nhậ Vận g Vận n dụng hiểu dụng biết cao TN 5TN 2TL Viết mở rộng chủ ngữ; tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ sử dụng văn - Hiểu ý nghĩa chi tiết văn Vận dụng: - Rút học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn Kể lại Nhận biết: Kiểu bài, đối câu chuyện tượng viết cơt ích Thông hiểu: Kĩ viết bài; Nội dung viết: Kể lại câu chuyện cổ tích 1TL* Vận dụng: Vận dụng hiểu biết KT, KN tạo lập văn Vận dụng cao: Sáng tạo hoàn chỉnh => Viết văn kể lại câu chuyện cổ tích; dùng người kể chuyện ngơi thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung V ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II TN 20 5TN 40 60 TL 30 TL 10 40