(Luận văn thạc sĩ) hoàn thiện quy chế quản lý đào tạo tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật trung ương

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAMC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAMN NÔNG NGHIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAMP VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAMT NAM NGUYỄN THỊ TUYẾT LAN HỒN THIỆN NƠNG NGHIỆP VIỆT NAMN QUY CHẾ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠIN LÝ ĐÀO TẠO TẠIO TẠO TẠII TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT TRUNGNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT TRUNGNG KINH TẾ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI - KỸ THUẬT TRUNGT TRUNG ƯƠNGNG Chuyên ngành: Quản trị kinh doanhn trị kinh doanh kinh doanh Mã số:: 60 34 01 02 Người hướng dẫn khoa học:i hướng dẫn khoa học:ng dẫn khoa học:n khoa học:c: PGS.TS Bùi Bằng Đoànng Đoàn NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC NƠNG NGHIỆP - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tôi xin cam đoan, giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Tuyết Lan i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám đốc Học viện Nông nghiệp Việt Nam, Khoa Kế tốn Quản trị kinh doanh; Bộ mơn Kế toán Quản trị Kiểm toán, cảm ơn thầy, cô giáo truyền đạt cho kiến thức quý báu suốt trình học tập nghiên cứu Nhân dịp này, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Thầy giáo, PGS.TS Bùi Bằng Đoàn - người dành nhiều thời gian, tạo điều kiện thuận lợi, hướng dẫn phương pháp khoa học cách thức thực nội dung đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Trung ương, đồng nghiệp quan tiếp nhận nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp thơng tin, số liệu cần thiết phục vụ cho trình nghiên cứu hồn thiện đề tài Cuối cùng, tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, người thân, bạn bè anh chị em học viên lớp Quản trị kinh doanh K23B chia sẻ, động viên, khích lệ giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Trong q trình nghiên cứu, có nhiều cố gắng để hoàn thành luận văn, tham khảo nhiều tài liệu trao đổi, tiếp thu ý kiến thầy, cô bạn bè Song, điều kiện thời gian trình độ nghiên cứu thân cịn nhiều hạn chế nên kết nghiên cứu khó tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tơi mong nhận quan tâm đóng góp ý kiến thầy, bạn để luận văn hồn thiện Một lần xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Tuyết Lan ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục - iii Danh mục chữ viết tắt v Danh mục bảng - vvi Danh mục biểu đồ, sơ đồ - vii Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài - 1.2 Mục tiêu nghiên cứu - 1.2.1 Mục tiêu chung - 1.2.2 Mục tiêu cụ thể - 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu - 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu - 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu - Phần Cơ sở lý luận thực tiễn - 2.1 Cơ sở lý luận quy chế quản lý đào tạo trường Cao đẳng - 2.1.1 Hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng - 2.1.2 Quy chế quản lý đào tạo - 16 2.2 Cơ sở thực tiễn 24 2.2.1 Các xây dựng quy chế QL đào tạo trường Cao đẳng - 24 2.2.2 Bài học kinh nghiệm quy chế QLĐT tạo số trường Cao đẳng 25 2.2.3 Một số cơng trình nghiên cứu liên quan - 30 Phần Đặc điểm địa bàn phương pháp nghiên cứu 32 3.1 Giời thiệu trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Trung ương 30 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển nhà trường - 32 3.1.2 Chức năng, nhiệm vụ trường - 33 3.1.3 Công tác tổ chức nhà trường - 36 3.2 Phương pháp nghiên cứu - 38 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu - 39 3.2.2 Phương pháp phân tích số liệu 41 iii Phần Kết thảo luận 42 4.1 Thực trạng tổ chức đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Trung ương - 40 4.1.1 Thực trạng công tác đào tạo Trường - 42 4.1.2 Kết đào tạo Trường năm gần - 53 4.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý đào tạo Nhà trường 54 4.2 Thực trạng quy chế quản lý đào tạo Nhà trường - 57 4.2.1 Quy chế quản lý tuyển sinh Nhà trường - 59 4.2.2 Quy chế đào tạo theo tín 64 4.2.3 Quy chế làm việc cán giảng viên 69 4.2.4 Quy chế quản lý sinh viên 73 4.2.5 Quy chế quản lý sở vật chât phục vụ dạy học - 76 4.2.6 Đánh giá kết tồn xây dựng thực quy chế QLĐT Nhà trường 79 4.3 Giải pháp hoàn thiện quy chế QL đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Trung ương 82 4.3.1 Giải pháp hồn thiện cơng tác xây dựng quy trình quản lý đào tạo - 82 4.3.2 Giải pháp bổ sung quy chế quản lý đào tạo Trường 83 4.3.3 Giải pháp tăng cường công tác giám sát - đánh giá trình xây dựng thực quy chế quản lý đào tạo nhà trường - 85 4.3.4 Giải pháp thường xuyên cập nhật sửa đổi quy chế quản lý đào tạo - 87 4.3.5 Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào xây dựng thực quy chế quản lý đào tạo nhà trường 88 Phần Kết luận kiến nghị - 90 5.1 Kết luận - 90 5.2 Kiến nghị - 91 5.2.1 Liên minh Hợp tác xã Việt nam - 91 5.2.2 Đối với trường Cao đẳng Kinh tế - kỹ thuật Trung ương 92 Tài liệu tham khảo - 94 Phụ lục - 96 iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt CBGV Cán giảng viên CĐ Cao đẳng CNTT Công nghệ thông tin ĐT Đào tạo HSSV Học sinh sinh viên QL Quản lý QC Quy chế SV Sinh viên TW Trung ương v DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Các ngành học, bậc học Trường - 34 Bảng 4.1 Nhu cầu/ kế hoạch đào tạo trường qua năm 42 Bảng 4.2 Đánh giá số lượng ngành học trường - 44 Bảng 4.3 Tổng số tín tích lũy tối thiểu năm học 2014-2015 44 Bảng 4.4 Đánh giá hoạt động thực tế - 48 Bảng 4.5 Kết tốt nghiệp HSSV quy qua năm 51 Bảng 4.6 Thực trạng quy mô đào tạo trường qua năm 54 Bảng 4.7 Mức độ ảnh hưởng nhân tố khách quan đến công tác QLĐT - 54 Bảng 4.8 Mức độ ảnh hưởng nhân tố chủ quan đến công tác QLĐT - 56 Bảng 4.9 Kết khảo sát tầm quan trọng nội dung quy chế QLĐT 58 Bảng 4.10 Đối tượng khảo nghiệm trường 59 Bảng 4.11 Đánh giá mức độ phù hợp nội dung QCQL tuyển sinh 60 Bảng 4.12 Kết khảo sát trình xây dựng thực QCQL tuyển sinh 63 Bảng 4.13 So sánh số tín ngành học Trường với số tín tối thiểu tham chiếu Bộ Giáo dục Đào tạo 64 Bảng 4.14 Đánh giá mức độ phù hợp nội dung quy chế QLĐT theo tín 66 Bảng 4.15 Kết khảo sát trình xây dựng thực quy chế quản lý chương trình đào tạo theo tín 68 Bảng 4.16 Đánh giá mức độ phù hợp nội dung quy chế làm việc CBGV 70 Bảng 4.17 Quy đổi chuẩn hoạt động nghiên cứu khoa học 71 Bảng 4.18 Kết khảo sát trình xây dựng thực quy chế làm việc CBGV 72 Bảng 4.19 Đánh giá mức độ phù hợp nội dung quy chế QL SV 74 Bảng 4.20 Kết khảo sát trình xây dựng thực quy chế quản lý hoạt động học tập sinh viên - 75 vi Bảng 4.21 Đánh giá mức độ phù hợp nội dung quy chế quản lý sở vật chất phục vụ hoạt động đào tạo 77 Bảng 4.22 Kết khảo sát trình xây dựng thực quy chế quản lý sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động đào tạo - 78 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ Nội dung chương trình đào tạo phù hợp với thực tiễn 46 Biểu đồ Tính hợp lý việc xếp thứ tự học phần - 46 Biểu đồ 4.3 Ý kiến đánh giá trình độ chuyên môn giảng viên giỏi - 49 Biểu đồ 4.4 Ý kiến sinh viên đánh giá kết học tập, thi cử - 51 Biểu đồ 4.5 Đánh giá SV giáo trình, tài liệu học tập - 53 Biểu đồ 4.6 Mức độ phù hợp nội dung quy chế QL tuyển sinh - 61 Biểu đồ 4.7 Mức độ phù hợp nội dung QCQL đào tạo theo tín 65 Biểu đồ 4.8 Mức độ phù hợp nội dung quy chế làm việc CBGV - 70 Biểu đồ 4.9 Mức độ phù hợp nội dung quy chế quản lý sinh viên 74 Biểu đồ 4.10 Mức độ phù hợp nội dung quy chế quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học - 76 Sơ đồ Bộ máy tổ chức Trường - 37 Sơ đồ Quy trình nghiên cứu đề tài - 38 viii TRÍCH YẾU LUẬN VĂN - Tóm tắt Tên tác giả: Nguyễn Thị Tuyết Lan Tên luận văn: Hoàn thiện quy chế quản lý đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Trung ương - Chuyên ngành: Quản trị Kinh doanh - Mã số: 60.34.01.02 - Tên sở đào tạo: Học viện Nông nghiệp Việt Nam Nội dung trích yếu Mục đích nghiên cứu luận văn: Tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn quy chế quản lý đào tạo trường Cao đẳng đề xuất số giải pháp nhằm hoàn thiện quy chế quản lý đào tạo góp phần tăng cường cơng tác quản lý đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Trung ương - Các phƣơng pháp nghiên cứu sử dụng: + Phƣơng pháp thu thập liệu: Dữ liệu thứ cấp phục vụ nghiên cứu bao gồm: Báo cáo khảo sát hàng năm Phịng Khảo thí kiểm định chất lượng, Báo cáo tổng kết Phịng Đào tạo, Phịng Cơng tác HSSV, Phịng Tổ chức hành chính, Phịng Quản trị, Phịng Khoa học hợp tác quốc tế,… Dữ liệu sơ cấp phục vụ cho trình nghên cứu gồm: Các liệu có liên quan quy chế quản lý hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Trung ương thông qua việc tham khảo ý kiến CBGV phòng, ban, khoa, trung tâm + Phƣơng pháp phân tích thơng tin: Phương pháp thống kê mơ tả, phương pháp so sánh, - Các kết nghiên cứu đạt đƣợc: + Cơ sở lý luận thực tiễn quy chế quản lý đào tạo trường Cao đẳng thông qua khái niệm, đặc điểm, vai trò, nội dung quy chế quản lý đào tạo yếu ảnh hưởng đến đến quản lý đào tạo ix