Nhu cầu học nghề của học sinh trung học phổ thông tại tỉnh tiền giang

I ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - VÕ THỊ DIỄM NHU CẦU HỌC NGHỀ CỦA HỌC SINH THCS TẠI TỈNH TIỀN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC TP Hồ Chí Minh- năm 2023 II ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - VÕ THỊ DIỄM NHU CẦU HỌC NGHỀ CỦA HỌC SINH THCS TẠI TỈNH TIỀN GIANG Chuyên ngành Xã hội học Mã ngành: 8310301 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TIẾN SĨ VĂN THỊ NGỌC LAN TP Hồ Chí Minh- năm 2023 III TÓM TẮT Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng kết hợp định tính để tìm hiểu nhu cầu học nghề em học sinh THCS địa bàn tỉnh Tiền Giang Kết cho thấy nhu cầu học nghề em học sinh ngày tăng, sau kết thúc chương trình THCS em có nhiều lựa chọn để theo đuổi khơng cịn bắt buộc phải học THPT học trung cấp nghề phương án mà đa số em học sinh chọn Trường Trung cấp Cai Lậy đào tạo đa dạng ngành nghề đảm bảo sở vật chất, đội ngũ giảng viên em lựa chọn theo học Trường đào tạo ngành điện điện tử, điện lạnh, công nghệ ô tô, may thời trang, quản trị mạng máy tính… hầu hết nam giới thường chọn ngày điện, điện lạnh, công nghệ tơ cịn may thời trang thường bạn nữ ưu tiên Những yếu tố tác động đến nhu cầu học nghề em học sinh như: sở thích, đam mê, lực em học sinh; yếu tố gia đình, nhà trường nhu cầu xã hội Việc chọn nghề học đắn, phù hợp góp phần giúp cho em tìm kiếm việc làm phù hợp, mức thu nhập ổn định đảm bảo cho sống em tương lai Từ khoá: nhu cầu, học nghề, học sinh IV ABSTRACTS The study uses quantitative combined qualitative methods to find out the vocational training needs of secondary school students in Tien Giang province today The results show that nowadays, students' need for vocational training is increasing, after finishing secondary school, they have more options to pursue, not just being required to attend high school and secondary school Career is the option that most of them choose Cai Lay Vocational School offers a variety of professions as well as facilities and lecturers for students to choose from The school currently trains majors such as electronics, refrigeration, automotive technology, fashion sewing and most men often choose electricity, refrigeration, and automobile technology, while fashion sewing is often chosen by the teachers female friends are preferred The factors affecting the vocational training needs of students today are: interests, passions, and abilities of the students themselves; factors of family, school and needs of society Choosing the right and suitable study career will contribute to helping them find a suitable job, a stable income to ensure their life in the future Keywords: needs, vocational training, students V LỜI CẢM ƠN Để hồn thành Luận văn tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới quý thầy cô Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn TP Hồ Chí Minh đặc biệt thầy cô khoa Xã hội học hỗ trợ cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Trường Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu trường Trung cấp Cai Lậy tạo điều kiện cho suốt trình học tập Cảm ơn em học sinh, phụ huynh, thầy giáo nhiệt tình hỗ trợ, cung cấp thông tin, liệu quý giá cho tác giả thuận lợi hồn thành viết Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến Tiến sĩ Văn Thị Ngọc Lan nhiệt tình giúp đỡ tơi hồn thành Luận văn Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn anh chị, bạn bè đồng nghiệp với gia đình động viên tinh thần, hỗ trợ cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu thực Luận văn Trân trọng TP Hồ Chí Minh, ngày tháng Học viên Võ Thị Diễm năm 2023 VI LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học Tiến sĩ Văn Thị Ngọc Lan Những số liệu bảng biểu, biểu đồ việc phân tích, nhận xét tác giả sử dụng từ kết khảo sát thực địa em học sinh theo học trường Trung cấp Cai Lậy, phụ huynh thầy giáo dạy Ngồi ra, luận văn có sử dụng thêm nguồn tư liệu khác trích dẫn nguồn rõ ràng ghi rõ phần tài liệu tham khảo TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023 Học viên Võ Thị Diễm VII MỤC LỤC TÓM TẮT III ABSTRACTS IV LỜI CẢM ƠN V LỜI CAM ĐOAN VI DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT IX DANH MỤC BẢNG BIỂU X DANH MỤC BIỂU ĐỒ XI PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan nghiên cứu 2.1 Các nghiên cứu lý luận thực tiễn đào tạo nghề 2.2 Nghiên cứu thực trạng dạy nghề đào tạo nghề .13 2.3 Các nghiên cứu yếu tố tác động đến lựa chọn nghề nghiệp 18 Mục tiêu nghiên cứu 25 3.1 Mục tiêu tổng quát .26 3.2 Mục tiêu cụ thể .26 Đối tƣợng, phạm vi, khách thể nghiên cứu .26 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu 26 4.2 Khách thể nghiên cứu 26 4.3 Phạm vi nghiên cứu 26 4.4 Câu hỏi nghiên cứu 26 Phƣơng pháp nghiên cứu 27 5.1 Phƣơng pháp thu thập liệu thứ cấp .27 5.2 Phƣơng pháp thu thập liệu sơ cấp 28 Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 30 Bố cục báo cáo .31 PHẦN NỘI DUNG 32 CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP LUẬN 32 VIII Thao tác hoá khái niệm .32 1.1 Khái niệm nghề nghề nghiệp .32 1.2Khái niệm nhu cầu 35 1.3 Khái niệm định hƣớng 36 1.4 Khái niệm phân luồng 39 1.5 Khái niệm trung học sở học sinh trung học sở 39 1.6 Khái niệm giáo dục nghề nghiệp trƣờng Trung cấp nghề 40 Lý thuyết tiếp cận 41 2.1 Lý thuyết Xã hội hóa .41 2.2 Lý thuyết Nhu cầu 43 Giả thuyết nghiên cứu khung phân tích .45 3.1 Giả thuyết nghiên cứu 45 3.2 Khung phân tích 45 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 47 CHƢƠNG THỰC TRẠNG NHU CẦU HỌC NGHỀ 55 CỦA HỌC SINH THCS TẠI TỈNH TIỀN GIANG 55 2.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu .55 2.2 Thực trạng học nghề học sinh THCS 58 CHƢƠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN NHU CẦU HỌC NGHỀ CỦA HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH TIỀN GIANG .76 3.1 Yếu tố thân cá nhân học sinh 76 3.2 Các cá nhân có ảnh hƣởng đến việc học nghề học sinh THCS .83 3.3 Yếu tố nhà trƣờng 89 3.4 Yếu tố nhu cầu xã hội .99 KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ 107 Kết luận 107 Khuyến nghị .109 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC .123 IX DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông GĐ -ĐT Giáo dục – Đào tạo GDHN Giáo dục hướng nghiệp GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDTX Giáo dục thường xuyên KT - XH Kinh tế - Xã hội LĐTBXH Lao động thương binh xã hội X DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu định lượng 56 Bảng 2.2 Đặc điểm mẫu nghiên cứu định tính 57 Bảng 2.3 Số lượng học sinh THCS tỉnh Tiền Giang năm học 58 2019 – 2020 .58 Bảng 2.4 Nhu cầu học sinh sau tốt nghiệp THCS .59 Bảng 2.5 Nguồn thông tin để học sinh biết đến trường trung cấp nghề 62 Bảng 2.6 Xu hướng chọn nghề bạn học sinh THCS 63 Bảng 2.7 Lý lựa chọn học nghề 65 Bảng 2.8 Những khó khăn q trình lựa chọn nghề nghiệp 69 Bảng 2.9 Những khó khăn q trình lựa chọn ngành nghề theo khố học 70 Bảng 2.10 Cách giải khó khăn .72 Bảng 3.1 Lựa chọn ngành học theo giới tính 77 Bảng 3.2 Yếu tố cá nhân tác động đến lực chọn trường 78 Bảng 3.4 Tác động học lực năm trước thi vào trường .81 đến nhu cầu học sinh sau tốt nghiệp THCS 81 Bảng 3.5 Do trường có điểm chuẩn tuyển sinh thấp, hội trúng 82 tuyển cao học lực người trả lời 82 Bảng 3.6 Mức độ đồng ý với nhận định cha mẹ định hướng 85 Bảng 3.7 Lựa chọn trường, chọn nghề theo ý kiến 89 bạn bè (cùng lớp, trường) 89 Bảng 3.8 Trường có học phí thấp, phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình .90 Bảng 3.9 Trường có học phí thấp phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình tương quan với mức thu nhập gia đình 92 Bảng 3.10 Mức độ yếu tố nhà trường đến 94 nhu cầu học nghề học sinh THCS 94 Bảng 3.11 Cơ hội có thu nhập cao sau tốt nghiệp trường 101 Bảng 3.12 Cơ hội có vị trí, địa vị cao xã hội 102 133 Bảng 15n Xu hƣớng chọn nghề khác Tần số (N) Xu hƣớng khác Chọn nghề phù hợp với sở thích thân Chọn ngành chăm sóc sắc đẹp Tổng 271 Phần trăm (%) 96.8 2.5 280 Phần trăm giá trị (%) Phần trăm cộng dồn (%) 96.8 2.5 96.8 99.3 7 100.0 100.0 100.0 Bảng 16 Lý lựa chọn học nghề Lý lựa chọn học nghề Phản hồi Tần số Phần trăm (N) (%) % trƣờng hợp Tiết kiệm thời gian học 39 12.6% 13.9% Dễ kiếm việc làm 78 25.2% 27.9% Phù hợp với khả 93 30.0% 33.2% Điều kiện kinh tế gia đình 20 6.5% 7.1% Do nhu cầu xã hội 11 3.5% 3.9% 1.3% 1.4% 11 3.5% 3.9% 50 16.1% 17.9% Do khơng thích đồng phục trường THPT 0.6% 0.7% Khác 0.6% 0.7% Tổng 310 100.0% 110.7% Gần nhà, tiện đường học Theo giới thiệu bạn bè, người thân, thầy cô… Do thi trượt vào trường THPT 134 Bảng 17 Những khó khăn lựa chọn học nghề Phản hồi Khó khăn Tần số Phần trăm (%) (N) Khả tự đánh giá lực thân 123 31.1% hạn chế Khơng biết phù hợp với ngành nghề Không giải mâu thuẫn thân cha mẹ HS định lựa chọn ngành nghề HS gặp khó khăn việc tìm hiểu thơng tin % trƣờng hợp 44.6% 103 26.0% 37.3% 18 4.5% 6.5% 32 8.1% 11.6% 24 6.1% 8.7% Hiểu biết ngành nghề HS hạn chế 55 13.9% 19.9% Hiểu biết trường đào tạo hạn chế 21 5.3% 7.6% Thiếu tài liệu liên quan đến chọn nghề Tổng 20 396 5.1% 100.0% 7.2% 143.5% Bảng 17n Cách giải khó khăn khác Cách giải khó khăn Phản hồi N Hỏi ý kiến bố mẹ gia đình Hỏi ý kiến thầy Hỏi ý kiến bạn bè Tìm kiếm Internet Tự tìm cách giải Hỏi anh chị khố Tổng 95 120 90 67 116 35 523 % 18.2% 22.9% 17.2% 12.8% 22.2% 6.7% 100.0% % trường hợp 34.4% 43.5% 32.6% 24.3% 42.0% 12.7% 189.5% Bảng 18.1 Trƣờng có đào tạo nghề phù hợp với sở thích cá nhân Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 10 11 60 130 69 280 Phần trăm (%) 3.6 3.9 21.4 46.4 24.6 100.0 Phần trăm giá trị (%) 3.6 3.9 21.4 46.4 24.6 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 3.6 7.5 28.9 75.4 100.0 135 Bảng 18.2 Trƣờng có đào tạo nghề phù hợp với lực thân Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 14 58 145 59 280 Phần trăm (%) 1.4 5.0 20.7 51.8 21.1 100.0 Phần trăm giá trị (%) 1.4 5.0 20.7 51.8 21.1 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 1.4 6.4 27.1 78.9 100.0 Bảng 18.4 Trƣờng có đào tạo nghề phù hợp với sức khoẻ thân Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 10 14 47 139 70 280 Phần trăm (%) 3.6 5.0 16.8 49.6 25.0 100.0 Phần trăm giá trị (%) 3.6 5.0 16.8 49.6 25.0 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 3.6 8.6 25.4 75.0 100.0 Bảng 18.5 Mức độ đồng ý với nhận định cha mẹ định hƣớng Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 59 100 52 50 19 280 Phần trăm (%) 21.1 35.7 18.6 17.9 6.8 100.0 Phần trăm giá trị (%) 21.1 35.7 18.6 17.9 6.8 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 21.1 56.8 75.4 93.2 100.0 136 Bảng 18.6 Theo nghề ba/mẹ Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 72 130 44 18 16 280 Phần trăm (%) 25.7 46.4 15.7 6.4 5.7 100.0 Phần trăm giá trị (%) 25.7 46.4 15.7 6.4 5.7 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 25.7 72.1 87.9 94.3 100.0 Bảng 18.7 Theo ý kiến anh, chị em gia đình Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 67 124 37 41 11 280 Phần trăm (%) 23.9 44.3 13.2 14.6 3.9 100.0 Phần trăm giá trị (%) 23.9 44.3 13.2 14.6 3.9 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 23.9 68.2 81.4 96.1 100.0 Bảng 18.8 Thầy cô giáo chủ nhiệm, giáo viên hƣớng nghiệp trƣờng THCS khuyên bảo Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 51 99 53 55 22 280 Phần trăm (%) 18.2 35.4 18.9 19.6 7.9 100.0 Phần trăm giá trị (%) 18.2 35.4 18.9 19.6 7.9 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 18.2 53.6 72.5 92.1 100.0 137 Bảng 18.9 Theo ý kiến bạn bè (cùng lớp, trƣờng) Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 62 125 38 42 13 280 Phần trăm (%) 22.1 44.6 13.6 15.0 4.6 100.0 Phần trăm giá trị (%) 22.1 44.6 13.6 15.0 4.6 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 22.1 66.8 80.4 95.4 100.0 Bảng 18.10 Do ngƣời thân, bạn bè (hoặc đã) học trƣờng trung cấp nghề giới thiệu Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 51 99 46 60 24 280 Phần trăm (%) 18.2 35.4 16.4 21.4 8.6 100.0 Phần trăm giá trị (%) 18.2 35.4 16.4 21.4 8.6 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 18.2 53.6 70.0 91.4 100.0 Bảng 18.11 Do trƣờng có ngành đào tạo đa dạng Mức độ Rất không đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 14 48 154 57 280 Phần trăm (%) 2.5 5.0 17.1 55.0 20.4 100.0 Phần trăm giá trị (%) 2.5 5.0 17.1 55.0 20.4 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 2.5 7.5 24.6 79.6 100.0 Bảng 18.12 Do trƣờng có ngành đào tạo có sức hấp dẫn cao Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 28 96 105 43 280 Phần trăm (%) 2.9 10.0 34.3 37.5 15.4 100.0 Phần trăm giá trị (%) 2.9 10.0 34.3 37.5 15.4 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 2.9 12.9 47.1 84.6 100.0 138 Bảng 18.13 Do trƣờng có sở vật chất trang thiết bị đại cho học sinh theo học cách tốt Mức độ Rất không đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 22 76 125 51 280 Phần trăm (%) 2.1 7.9 27.1 44.6 18.2 100.0 Phần trăm giá trị (%) 2.1 7.9 27.1 44.6 18.2 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 2.1 10.0 37.1 81.8 100.0 Bảng 18.14 Do trƣờng có “tỉ lệ chọi” năm gần thấp Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 16 51 126 55 32 280 Phần trăm (%) 5.7 18.2 45.0 19.6 11.4 100.0 Phần trăm giá trị (%) 5.7 18.2 45.0 19.6 11.4 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 5.7 23.9 68.9 88.6 100.0 Bảng 18.15 Do trƣờng có điểm chuẩn tuyển sinh thấp, hội trúng tuyển cao (yếu tố vừa sức) Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 13 23 77 110 57 280 Phần trăm (%) 4.6 8.2 27.5 39.3 20.4 100.0 Phần trăm giá trị (%) 4.6 8.2 27.5 39.3 20.4 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 4.6 12.9 40.4 79.6 100.0 Bảng 18.16 Trƣờng có học phí thấp, phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 21 39 137 75 280 Phần trăm (%) 2.9 7.5 13.9 48.9 26.8 100.0 Phần trăm giá trị (%) 2.9 7.5 13.9 48.9 26.8 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 2.9 10.4 24.3 73.2 100.0 139 Bảng 18.17 Do trƣờng có chế độ học bổng sách ƣu đãi cho sinh viên theo học Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 11 13 44 134 78 280 Phần trăm (%) 3.9 4.6 15.7 47.9 27.9 100.0 Phần trăm giá trị (%) 3.9 4.6 15.7 47.9 27.9 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 3.9 8.6 24.3 72.1 100.0 Bảng 18.18 Do trƣờng có vị trí địa lí phù hợp, thuận lợi cho việc lại học tập Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 12 30 54 132 52 280 Phần trăm (%) 4.3 10.7 19.3 47.1 18.6 100.0 Phần trăm giá trị (%) 4.3 10.7 19.3 47.1 18.6 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 4.3 15.0 34.3 81.4 100.0 Bảng 18.19 Do trƣờng có ký túc xá hỗ trợ chổ cho sinh viên Mức độ Rất không đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 13 23 54 136 54 280 Phần trăm (%) 4.6 8.2 19.3 48.6 19.3 100.0 Phần trăm giá trị (%) 4.6 8.2 19.3 48.6 19.3 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 4.6 12.9 32.1 80.7 100.0 140 Bảng 18.20 Do bị thu hút hoạt động ngoại khoá văn nghệ, TDTT … trƣờng Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 27 49 108 67 29 280 Phần trăm (%) 9.6 17.5 38.6 23.9 10.4 100.0 Phần trăm giá trị (%) 9.6 17.5 38.6 23.9 10.4 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 9.6 27.1 65.7 89.6 100.0 Bảng 18.21 Do trƣờng có danh tiếng, thƣơng hiệu Mức độ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 15 47 117 80 21 280 Phần trăm (%) 5.4 16.8 41.8 28.6 7.5 100.0 Phần trăm giá trị (%) 5.4 16.8 41.8 28.6 7.5 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 5.4 22.1 63.9 92.5 100.0 Bảng 18.22 Do trƣờng có đội ngũ giảng viên tiếng Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 15 53 125 62 25 280 Phần trăm (%) 5.4 18.9 44.6 22.1 8.9 100.0 Phần trăm giá trị (%) 5.4 18.9 44.6 22.1 8.9 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 5.4 24.3 68.9 91.1 100.0 141 Bảng 18.23 Do đƣợc đến tham quan trực tiếp trƣờng Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 14 57 103 76 30 280 Phần trăm (%) 5.0 20.4 36.8 27.1 10.7 100.0 Phần trăm giá trị (%) 5.0 20.4 36.8 27.1 10.7 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 5.0 25.4 62.1 89.3 100.0 Bảng 18.24 Do đƣợc giới thiệu trƣờng thông qua hoạt động tƣ vấn tuyển sinh Mức độ Rất không đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 13 31 70 124 42 280 Phần trăm (%) 4.6 11.1 25.0 44.3 15.0 100.0 Phần trăm giá trị (%) 4.6 11.1 25.0 44.3 15.0 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 4.6 15.7 40.7 85.0 100.0 Bảng 18.25 Do có tìm hiểu thơng tin qua website trƣờng internet Mức độ Rất không đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 16 54 86 79 45 280 Phần trăm (%) 5.7 19.3 30.7 28.2 16.1 100.0 Phần trăm giá trị (%) 5.7 19.3 30.7 28.2 16.1 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 5.7 25.0 55.7 83.9 100.0 142 Bảng 18.26 Cơ hội có việc làm sau tốt nghiệp trƣờng cao Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Tương đối đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 46 120 101 280 Phần trăm (%) 2.5 2.1 16.4 42.9 36.1 100.0 Phần trăm giá trị (%) 2.5 2.1 16.4 42.9 36.1 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 2.5 4.6 21.1 63.9 100.0 Bảng 18.27 Cơ hội có thu nhập cao sau tốt nghiệp trƣờng Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Tương đối đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 11 78 115 67 280 Phần trăm (%) 3.2 3.9 27.9 41.1 23.9 100.0 Phần trăm giá trị (%) 3.2 3.9 27.9 41.1 23.9 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 3.2 7.1 35.0 76.1 100.0 Bảng 18.28 Cơ hội có vị trí, địa vị cao xã hội Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Tương đối đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 10 37 117 78 38 280 Phần trăm (%) 3.6 13.2 41.8 27.9 13.6 100.0 Phần trăm giá trị (%) 3.6 13.2 41.8 27.9 13.6 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 3.6 16.8 58.6 86.4 100.0 Bảng 18.29 Cơ hội đƣợc tiếp tục học tập lên cao tƣơng lai Mức độ Rất không đồng ý Không đồng ý Tương đối đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Tổng Tần số (N) 51 121 95 280 Phần trăm (%) 1.4 3.2 18.3 43.2 33.9 100.0 Phần trăm giá trị (%) 1.4 3.2 18.3 43.2 33.9 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 1.4 4.6 22.9 66.1 100.0 143 Bảng 19 Mong muốn sau học nghề xong Mong muốn Kiếm việc làm ổn định Tìm việc làm có mức thu nhập cao Có vị xã hội Chưa biết Xuất lao động Tổng Phản hồi N % 186 63.5% 87 29.7% 3.1% 10 3.4% 0.3% 293 100.0% % trƣờng hợp 66.4% 31.1% 3.2% 3.6% 0.4% 104.6% Bảng 20 Đề xuất bạn để nâng cao việc đào tạo nghề cho học sinh THCS Đề xuất Không ý kiến Cập nhật thêm máy móc dụng cụ học tập Chọn nghề phù hợp với thân Cung cấp nhiều tài liệu liên quan đến nghề Đào tạo đa dạng ngành nghề Đào tạo thêm nhiều ngành nghề Đi học đầy đủ, khơng cúp tiết Giáo viên có trách nhiệm Giáo viên nghiêm khắc Giúp chọ học sinh hiểu ngành học chọn Giúp đỡ trường hợp nghèo, khó khăn Học sinh chăm học Nâng cao chất lượng đào tạo Nâng cao chất lượng giảng viên Nâng cao lực giáo viên Nâng cấp sở vật chất Quản lý chặt chẽ nội quy trường lớp Tăng cường thêm nhiều tiết học thực hành Tăng thời gian thực tập nghề nghiệp Tạo hội thực tập nghề nghiệp cho học sinh Thầy cô quan tâm học sinh Thay đổi phương pháp dạy Thêm học bổng cho học sinh Tìm kiếm cơng ty cho học sinh thực tập Tổ chức buổi tư vấn hướng nghiệp N % 119 19 16 3 1 57 3 1 42.5 6.8 2.1 1.4 1.8 5.7 1.8 1.1 1.1 4 20.4 1.1 1.1 4 1.8 % giá trị 42.5 6.8 2.1 1.4 1.8 5.7 1.8 1.1 1.1 4 20.4 1.1 1.1 4 1.8 % cộng dồn 42.5 49.3 50.0 52.1 53.6 55.4 55.7 56.4 62.1 63.9 64.3 65.4 66.4 66.8 67.1 87.5 88.2 88.6 89.6 90.7 91.4 91.8 92.1 93.9 94.3 144 Tổ chức hoạt động ngoại khoá Tổ chức tham quan thực tế nhiều Xếp lại học Total 11 280 1.4 3.9 100.0 1.4 3.9 100.0 95.7 99.6 100.0 Bảng 21 Ngành học theo giới tính ngƣời trả lời Ngành học Giới tính Nam Nữ Chung Điện lạnh Cắt gọt kim loại Công nghệ ô tô Điện tử Quản trị mạng May thời trang Điện tử công nghiệp Tổng N 40 31 40 38 19 15 40 223 % 100.0% 77.5% 100.0% 95.0% 47.5% 37.5% 100.0% 79.6% N 21 25 57 % 0.0% 22.5% 0.0% 5.0% 52.5% 62.5% 0.0% 20.4% N 40 40 40 40 40 40 40 280 % 100.0% 100.0% 100.0% 100.0 % 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Bảng 22 Những khó khăn gặp phải theo khố học Những khó khăn Khả tự đánh giá lực thân cịn hạn chế Khơng biết phù hợp với ngành nghề Khơng giải mâu thuẫn thân cha mẹ HS định lựa chọn ngành nghề HS gặp khó khăn việc tìm hiểu thơng tin Hiểu biết ngành nghề HS hạn chế Hiểu biết trường đào tạo hạn chế Thiếu tài liệu liên quan đến chọn nghề Sinh viên năm Năm Năm N % N % 61 49.6% 62 50.4% 58 56.3% 45 43.7% 15 83.3% 16.7% 17 30 14 53.1% 37.5% 54.5% 66.7% 30.0% 15 15 25 14 46.9% 62.5% 45.5% 33.3% 70.0% 145 Bảng 23 Tác động học lực năm trƣớc thi vào trƣờng đến nhu cầu học sinh sau tốt nghiệp THCS Nhu cầu học sinh sau tốt nghiệp THCS Tiếp tục học lên PTTH giá Thi vào trường dạy nghề không thi đậu vào PTTH Thi vào trường dạy nghề không thi vào PHTH Nghỉ học làm Tổng cộng Giỏi Học lực Trung Khá bình 37 25.0% 11.4% N % N 12.0% 32 91 % 64.0% N % N % N % 16.0% 8.0% 50 100.0% Chung Yếu 33.3% 53 18.9% 43 167 61.5% 54.4% 33.3% 59.6% 10 6.8% 10 6.8% 148 100.0% 13 16.5% 14 17.7% 79 100.0% 33.3% 0.0% 100.0% 32 11.4% 28 10.0% 280 100.0% Bảng 24 Tác động học lực năm trƣớc thi vào trƣờng nghề đến xu hƣớng lựa chọn học nghề sau tốt nghiệp THCS xu hƣớng học nghề sau tốt nghiệp THCS cao khơng Có Khơng Tổng N % N % N % Học lực năm trƣớc thi vào trƣờng nghề Trung Giỏi Khá Yếu bình 41 95 64 82.0% 64.2% 81.0% 0.0% 53 15 18.0% 35.8% 19.0% 100.0% 50 148 79 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Chung 200 71.4% 80 28.6% 280 100.0% 146 Bảng 25 Trƣờng có học phí thấp phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình tƣơng quan với mức thu nhập gia đình Trƣờng có học phí thấp, phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Tổng N % N % N % N % N % N % Giàu 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 100.0% 100.0% Mức thu nhập gia đình Trung Cận Khá bình nghèo 4.1% 2.0% 0.0% 12 6.6% 8.1% 0.0% 19 20 15.7% 13.5% 0.0% 60 70 49.6% 47.3% 83.3% 29 43 24.0% 29.1% 16.7% 121 148 100.0% 100.0% 100.0% Nghèo 0.0% 33.3% 0.0% 66.7% 0.0% 100.0% Chung 2.9% 21 7.5% 39 13.9% 137 48.9% 75 26.8% 280 100.0% Bảng 26 Do trƣờng có điểm chuẩn tuyển sinh thấp, hội trúng tuyển cao học lực ngƣời trả lời Do trƣờng có điểm chuẩn tuyển sinh thấp, hội trúng tuyển cao (yếu tố vừa sức) Rất không đồng ý Không đồng ý Tương đối đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Tổng N % N % N % N % N % N % Học lực năm trƣớc thi vào trƣờng nghề Học lực năm trƣớc thi vào trƣờng nghề Trung Giỏi Khá Yếu bình 0.0% 4.7% 7.6% 0.0% 10 12.0% 4.7% 12.7% 0.0% 17 33 26 34.0% 22.3% 32.9% 33.3% 17 66 26 34.0% 44.6% 32.9% 33.3% 10 35 11 20.0% 23.6% 13.9% 33.3% 50 148 79 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Chung 13 4.6% 23 8.2% 77 27.5% 110 39.3% 57 20.4% 280 100.0% 147 Bảng 26 Khó khăn học nghề khố sinh viên Khó khăn học nghề Sinh viên năm Năm 61 % 49.6% 62 % 50.4% 58 56.3% 45 43.7% 15 83.3% 16.7% 17 53.1% 15 46.9% 37.5% 15 62.5% 30 54.5% 25 45.5% 14 66.7% 33.3% 30.0% 14 70.0% N Khả tự đánh giá lực thân hạn chế Khơng biết phù hợp với ngành nghề Không giải mâu thuẫn thân cha mẹ HS định lựa chọn ngành nghề HS gặp khó khăn việc tìm hiểu thơng tin Hiểu biết ngành nghề HS cịn hạn chế Hiểu biết trường đào tạo hạn chế Thiếu tài liệu liên quan đến chọn nghề Pearson Chi-Square Tests Sinh viên năm Khó khăn học nghề Chi-square Năm 17.937 df Sig 022 Results are based on nonempty rows and columns in each innermost subtable * The Chi-square statistic is significant at the 05 level * N