NHĨM V1.1 – KHTN BÀI 29: VIRUS Mơn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu được: hình dạng, cấu tạo, vai trò ứng dụng virus - Trình bày số bệnh virus cách phòng bệnh Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu hình dạng, cấu tạo virus - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm vai trị ứng dụng virus khoa học đời sống - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa giải pháp phòng bệnh virus gây ứng dụng số giải pháp thực tiễn 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nêu hình dạng, cấu tạo virus dựa vào hình ảnh quan sát - Trình bày vai trị virus ứng dụng virus việc nghiên cứu khoa học áp dụng vào đời sống - Xác định triệu chứng số bệnh virus gây biện pháp phòng, chữa bệnh - Thiết kế poster tuyên truyền phòng chống bệnh virus gây Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu hình dạng, cấu tạo virus - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động tìm hiểu vai trị, ứng dụng bệnh liên quan tới virus - Nghiêm túc việc phòng, chống bệnh liên quan tới virus II Thiết bị dạy học học liệu - Đất nặn - Tranh, hình ảnh virus bệnh virus gây - HS chuẩn bị thuyết trình nhà vai trị ứng dụng virus - Video cấu tạo, hoạt động virus ảnh hưởng virus sức khỏe người Các video sản xuất vắc xin từ virus - Một số ứng dụng thiết kế poster, inphographic…cho HS thiết kế poster tuyên truyền III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề học nghiên cứu virus b) Nội dung: GV cung cấp cho HS tranh/ảnh/cụm từ liên quan tới virus HS xếp vào nhóm vi khuẩn virus theo dự đốn c) Sản phẩm: Thông tin học sinh đưa d) Tổ chức thực hiện: - GV phát cho bàn hình ảnh HS cần xếp hình ảnh vào nhóm (theo quan điểm hiểu biết học sinh) - Lớp chia làm nhóm lớn Hai nhóm lên dán hình ảnh liên quan tới virus bảng GV Sau đó, GV cho HS khác phát biểu GV dẫn vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu hình dạng cấu tạo virus a) Mục tiêu: - Nêu hình dạng virus - Trình bày cấu tạo virus gồm phần (vỏ prôtêin lõi vật chất DT ADN ARN) - Phân biệt vi khuẩn virus hình dạng, cấu tạo b) Nội dung: - HS làm việc cá nhân - Mỗi HS tự dùng đất nặn để nặn hình dạng cấu tạo virus theo tưởng tượng HS HS tham khảo SGK - Giới thiệu với bạn loại virus mà vừa nặn về: + Hình dạng + Cấu tạo - GV dùng máy chiếu vật thể kết nối điện thoại với máy tính để trình chiếu cho rõ ràng H1 Nêu hình dạng virus H2 Virus mà em nặn có phần? Đó phần nào? H3 Virus có cấu tạo tế bào điển hình khơng? Vì sao? c) Sản phẩm: Đáp án HS, có thể: - HS đưa hình dạng virus: hình cầu, xoắn, hỗn hợp… - HS đưa đáp án: H1 Cầu, xoắn, hỗn hợp… H2 phần: Vỏ prôtêin lõi vật chất di truyền H3 Không có cấu tạo tế bào điển hình (Lưu ý: HS giải thích khơng giải thích được) H4 Virus vi khuẩn khác nào? d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ học tập cá nhân HS sử dụng đất nặn để nặn hình dạng cấu tạo virus (3 phút) - GV yêu cầu – học sinh lên trình bày dựa theo câu hỏi H1, H2 Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS nêu lại cấu tạo tế bào điển hình Từ đó, u cầu HS trả lời câu hỏi H3 H4 - GV chốt kiến thức cho HS ghi vào Hoạt động 2.2: Tìm hiểu vai trò virus ứng dụng a) Mục tiêu: - Trình bày vai trị virus - Nêu ứng dụng virus nghiên cứu khoa học chế tạo sản phẩm ứng dụng thực tế b) Nội dung: - HS GV phân cơng tìm hiểu nhà HS chuẩn bị thuyết trình - GV chọn nhóm làm chủ đề: + Virus có vai trị gì? + Các ứng dụng virus nghiên cứu khoa học tự nhiên - HS gửi trước qua email cho GV c) Sản phẩm: - Bài thuyết trình HS vai trò ứng dụng virus d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: Đã thực hôm trước tiết virus - HS nhóm lên thuyết trình (5 phút) + HS thuyết trình + HS ghi kiến thức lên bảng - HS nhóm khác nghe phản biện (5 phút) - GV ghi lại câu khó hỗ trợ HS tìm hiểu trả lời sau có nhóm hoàn thành - GV nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 2.3: Tìm hiểu bệnh virus cách phịng tránh a) Mục tiêu: - Trình bày bệnh virus gây - Thiết kế poster truyên truyền phòng chống số bệnh phổ biến phần mềm/ứng dụng điện thoại/ máy tính b) Nội dung: - HS nêu bệnh phổ biến virus gây ra: Nguyên nhân, đường lây bệnh, triệu chứng bệnh (Chú ý: Tùy thuộc điều kiện địa phương, GV nên định hướng trước cho HS bệnh dễ gặp địa phương để tiện cho việc thiết kế poster) - HS sử dụng ứng dụng thiết kế Đơn giản canva.com c) Sản phẩm: - Poster HS: chu trình gây bệnh cụ thể virus, cách phòng tránh… d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: Đã thực hôm trước tiết virus - HS viết kịch cho chuyên mục “Bác sĩ gia đình”: có hỏi đáp số bệnh liên quan tới virus cách phòng chống (Viêm gan B, cúm, thủy đậu…) - HS chia sẻ ý tưởng thiết kế poster Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - Mỗi học sinh nêu được: + kiến thức mà học học + điều thích học c) Sản phẩm: HS chia sẻ trực tiếp lớp d) Tổ chức thực hiện: - GV gọi HS chia sẻ kiến thức học virus điều thích học Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: Thiết kế poster tuyên truyền vòng đời cách phòng chống số bệnh phổ biến virus gây c) Sản phẩm: HS thiết kế poster tuyên truyền d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực học lớp, up sản phẩm lên fb in dán lớp khu vực tin nhà trường *Chuẩn bị cho học sau: Nghiên cứu chuẩn bị thuyết trình bệnh sốt rét bệnh kiết lị - Nhóm thống lựa chọn bệnh để làm