BÀI 9: VƯƠNG TRIỀU HỒI GIÁO ĐÊ-LI Môn học: Lịch sử; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực - Năng lực chung: +Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp + Giao tiếp hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô + Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động lịch sử - Năng lực lịch sử: + Phát triển lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thơng tin tư liệu hình ảnh tư liệu văn để tìm hiểu vương triều Hồi giáo Đê-li + Phát triển lực nhận thức tư lịch sử: - Trình bày khái quát đời tình hình trị, kinh tế, xã hội Ấn Độ thời vương triều Hồi giáo Đê-li; Giới thiệu nhận xét số thành tựu tiêu biểu văn hoá Ấn Độ thời vương triều Đêli + Phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Tự tìm hiểu thêm số thành tựu văn hoá tiêu biểu Ấn Độ thời kì Đê-li Phẩm chất Nhân ái: Trân trọng cống hiến người khứ bảo vệ giá trị văn hoá nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT Lịch sử Địa lí – phần Lịch sử - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến học Vương triều Hồi giáo Đê-li - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK, SBT Lịch sử Địa lí – phần Lịch sử - Đọc trước học SGK - Tìm kiếm đọc trước tài liệu có liên quan đến học Vương triều Hồi giáo Đê-li III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học b Nội dung: GV cho HS quan sát hình ảnh vương triều Hồi giáo Đê-li; HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS dự đốn hình ảnh GV đưa nói điều gì, vương triều đặc trưng cho điều d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu cho HS quan sát số hình ảnh yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Các hình ảnh cho biết vương triều có đặc trưng gì? + Em biết vương triều này? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức thực tế, hiểu biết thân thực nhiệm vụ - GV nhận xét, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày hiểu biết thân trước lớp: + Các hình ảnh cho biết vương triều có nét đặc trưng tôn giáo hồi giáo + Vương triều Hồi giáo Đê-li triều đại Hồi giáo trị Ấn Độ từ năm 1206 đến năm 1526 sau Công nguyên - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học: Từ kỉ XI, văn minh Ấn Độ có tiếp xúc mạnh mẽ với văn minh Hồi giáo từ thống trị vương triều Hồi giáo Ấn Độ - vương triều Đê-li Vương triều Đê-li đời nào? Lịch sử Ấn Độ thời kì Đê-li có nét bật chínhtrị, kinh tế, xã hội văn hóa? Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm – Bài 9: Vương triều Hồi giáo Đê-li B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’) Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình trị, kinh tế, văn hóa (20’) a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS: - Nhận thức vương triều Đê-li vương triều ngoại tộc Ấn Độ, đồng thời thông qua chiến tranh để thành lập vương tri ều thống Ấn Độ - Vẽ sơ đồ tư tình hình Ấn Độ thời Đê-li lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội b Nội dung: - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, đọc thơng tin mục 1a, 1b, 1c kết hợp khai thác Hình 9.1, 9.2 SGK tr.37 vẽ sơ đồ tư tình hình Ấn Độ thời Đê-li lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội - GV hướng dẫn HS quan sát đồng tiền cho biết đồng tiền thời Đê-li có điểm khác lạ so với đồng tiền truyền thống khác Ấn Độ c Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư tình hình Ấn Độ thời Đê-li lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội d Tổ chức hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt, nhấn mạnh cho HS: Vương triều Đê-li vương triều ngoại tộc Ấn Độ, đồng thời thông qua chiến tranh để thành lập vương triều thống Ấn Độ - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu nhóm đọc thơng tin mục 1a, 1b, 1c kết hợp khai thác Hình 9.1, 9.2 SGK tr.37 thực nhiệm vụ: Vẽ sơ đồ tư tình hình Ấn Độ thời Đê-li lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu tình hình trị, kinh tế, văn hóa - Sơ đồ tư tình hình Ấn Độ thời Đê-li lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội: đính kèm bên hoạt động - GV mở rộng kiến thức cho HS: Quan sát đồng tiền cho biết đồng tiền thời Đê-li có điểm khác lạ so với đồng tiền truyền thống Ấn Độ? (Chữ viết A-rập dùng để trang trí, giới hạn hình tượng người - sở để em học phần văn hoá hiểu trường phái hội hoạ Mô-gôn (Mogul) độc đáo mang đậm phong cách Ấn - Hồi tiếp theo) Bước : HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm, đọc thơng tin mục 1a, 1b, 1c kết hợp khai thác Hình 9.1, 9.2 SGK tr.37 vẽ sơ đồ tư tình hình Ấn Độ thời Đê-li lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội - HS quan sát đồng tiền cho biết đồng tiền thời Đêli có điểm khác lạ so với đồng tiền truyền thống khác Ấn Độ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày tình hình Ấn Độ thời Đê-li lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội sơ đồ tư - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước : Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung SƠ ĐỒ TƯ DUY VỀ TÌNH HÌNH ẤN ĐỘ DƯỚI THỜI ĐÊ-LI TRÊN CÁC LĨNH VỰC CHÍNH TRỊ, KINH TẾ, XÃ HỘI Hoạt động 2: Tìm hiểu thành tựu tiêu biểu văn hóa (10’) a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS: - Trình bày số thành tựu tiêu biểu văn hóa Ấn Độ thời vương triều Hồi giáo Đê-li - Khai thác Tư liệu 9.3 nêu đặc trưng nghệ thuật kiến trúc Hồi giáo Đê-li b Nội dung: - GV hướng dẫn HS việc cá nhân, đọc thông tin mục 2, kết hợp quan sát Hình 9.3, 9.4 để nêu số thành tựu tiêu biểu văn hóa Ấn Độ thời vương triều Hồi giáo Đê-li - GV hướng dẫn HS Khai thác Tư liệu 9.3 để nêu đặc trưng nghệ thuật kiến trúc Hồi giáo Đê-li c Sản phẩm học tập: HS ghi vào số thành tựu tiêu biểu văn hóa Ấn Độ thời vương triều Hồi giáo Đê-li d Tổ chức hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu thành tựu tiêu biểu văn hóa - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin mục - Vương triều Đê-li truyền bá, áp đặt đạo Hồi 2, kết hợp quan sát Hình 9.3, 9.4 trả lời câu hỏ: vào Ấn Độ Văn hố Ấn Độ có thêm yếu tố Trình bày số thành tựu tiêu biểu văn hóa - văn hoá Hồi giáo Ấn Độ thời vương triều Hồi giáo Đê-li - Nhiều cơng trình kiến trúc theo kiểu Hồi giáo - GV mở rộng kiến thức, cho HS quan sát thêm hình xây dựng, với đặc trưng tháp cao, ảnh thành tựu tiêu biểu vương triều Hồi giáo mái vòm, cửa vòm, sân rộng hoạ tiết trang Đê-li: Quần thể kiến trúc thánh đường Cu-gốt tun I- trí chữ A-rập cổ xlam tháp Hồi giáo Cu-túp Mi-na (1199 - 1220) - Chữ Ba Tư du nhập trở thành ngôn Đê-li giáo đường đạo Hồi xây dựng ngữ thức Ấn Độ thời vương triều ĐêẤn Độ Cu-túp út đin Ai-bếch (1206 - 1210 ) - Xun- li tan thức vương triều Đê-li Ai- - Xuất nhà văn hoá, nhà thơ lớn dân bếch tộc Ấn Độ - Ka-bi (1440 - 1518) Những tác phá huỷ 27 đền đạo Hin-đu Giai-na, dùng phẩm ông viết ngôn ngữ Hin-đi ngợi phần vật liệu để xây nên ngơi đền ca lịng trung thực, sống lương thiện tinh tháp Chiến thắng (Cu-túp Mi-na) Tháp cao gần 73 m thần khoan dung - coi tháp xây gạch cao giới - GV lưu ý HS: Các cơng trình khơng có tượng người, tranh ảnh người, mng thú đạo Hồi quan niệm A-la toả khắp nơi, không hình tượng thể thánh A-la Bước : HS thực nhiệm vụ học tập - HS việc cá nhân, đọc thông tin mục 2, kết hợp quan sát Hình 9.3, 9.4 để nêu số thành tựu tiêu biểu văn hóa Ấn Độ thời vương triều Hồi giáo Đê-li - HS Khai thác Tư liệu 9.3 để nêu đặc trưng nghệ thuật kiến trúc Hồi giáo Đê-li - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày số thành tựu tiêu biểu văn hóa Ấn Độ thời vương triều Hồi giáo Đê-li - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước : Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5’) a Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức, tri thức học b Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời nhanh mốt số câu hỏi trắc nghiệm có liên quan đến Vương triều Gup-ta; HS vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS chọn đáp án cho câu hỏi trắc nghiệm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu cho HS: Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu trả lời Câu Vương triều hồi giáo đầu tiên, lấy Đê-li làm kinh đô đời vào năm: A 1206 B 1207 C 1208 D 1209 Câu Vương triều Đê-li sụp đổ vào kỉ XVI trước công phận người đến từ: A Bắc Á B Nam Á C Trung Á D Tây Á Câu Ngành kinh tế giữ vai trò chủ yếu nhà nước Hồi giáo Đê-li là: A Thủ công nghiệp truyền thống B Nông nghiệp C Thương nghiệp D Luyện kim, rèn sắt Câu Điều khơng nói xã hội thời Hồi giáo Đê-li: A Tầng lớp Bà La Môn xem đẳng cấp cao B Quyền lực xã hội thuộc tầng lớp Bà La Môn C Những người Ấn Độ không theo Hồi giáo phải nộp thuế ngoại đạo D Xuất đấu tranh lớn, góp phần làm Vương triều Đê-li suy yếu Câu Cơng trình kiến trúc xây dựng theo kiểu Hồi giáo có đặc điểm: A Tháp cao, mái vòm, cửa vòm B Sân rộng C Họa tiết trang trí chữ A-rập cổ D Cả A, B, C Câu Được du nhập trở thành ngơn ngữ Ấn Độ thời vương triều Đê-li là: A Chữ Phạn B Chữ La Mã C Chữ Ba Tư D Chữ La-tin Câu Điều nói tác phẩm “Những ca Ka-bi”? A Tác phẩm viết nhà văn hóa, nhà thơ lớn Ấn Độ - Ka-bi B Tác phẩm viết chữ Hin-đi C Tác phẩm ca ngợi lòng trung thực, sống lương thiện tinh thần khoan dung D Cả A, B, C Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện số HS trả lời câu hỏi, đọc đáp án trước lớp: Câu Đáp án A C B B D C D - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5’) a Mục tiêu: HS mở rộng, nâng cao kiến thức, tri thức học b Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi tập phần Luyện tập SGK tr.38; HS sưu tầm tư liệu, hình ảnh sách, báo, internet để thực nhiệm vụ c Sản phẩm học tập: Sưu tầm số thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ thời kì Đê-li d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu cho HS thực sau tiết học: Em tìm hiểu số thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ thời kì Đê-li - GV hướng dẫn HS: + HS sưu tầm thêm thông tin số thành tựu văn hoá tiêu biểu Ấn Độ thời kì Đê-li (thơ ca, kiến trúc, ) qua internet sách báo (sách Lịch sử văn minh, Lịch sử văn hoá giới cổ trung đại) + HS tìm hiểu tác phẩm nhà thơ Ka-bi giới thiệu sách (Ví dụ: Trong tác phẩm “Những ca Ka-bi” có đoạn viết: “Hãy tìm trái tim người, A-la Ra-ma đó” HS viết đoạn văn khoảng 100 từ khát vọng hồ hợp tơn giáo nhà thơ Ka-bi, bắt đầu câu trích trên) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ theo hướng dẫn GV - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS báo cáo kết vào tiết học sau Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học