Bài 8 nguyễn nhâm

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… Bài NHỮNG GÓC NHÌN CUỘC SỐNG ………………………………………………… Mơn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: 12 tiết Tiết chủ đề: 1-2 Tiết PPCT: 97-98 - TÌM HIỂU GIỚI THIỆU BÀI HOC I MỤC TIÊU Kiến thức - Chủ đề học - Đặc điểm văn nghị luận Năng lực a Năng lực chung: Khả giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Xác định được chủ điểm, thể loại câu hỏi lớn học - Nhận biết được đặc điểm bật kiểu văn nghị luận: các ý kiến, lĩ lẽ, chứng VB, được mối liên hệ các ý kiến, lí lẽ chứng Phẩm chất: - Có ý thức học hỏi từ thầy cô bạn bè để nâng cao hiểu biết thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh c) Sản phẩm: Câu trả lời thái độ tham gia trò chơi d) Tổ chức thực hiện: Giáo án Nguyễn Nhâm biên soạn Nhâm cám ơn thầy cô bỏ tiền để sử dụng giáo án cách văn minh Zalo 0981713891 Fb Nguyễn Nhâm Còn thầy cô sử dụng “chùa” thật sự rất sang đấy Trước dạy học trò, hi vọng thầy cô tấm gương sáng trước HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Hs chia sẻ quan điểm, suy nghĩ - Gv chuyển giao nhiệm vụ + Số hình số + Gv gọi học sinh lên bảng, hai hs số 9, tùy theo góc nhìn đứng đối diện Gv ghi sẵn số theo người hình minh họa hỏi hai học sinh: Số hình số mấy? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe - GV quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào Các ạ, từ trải nghiệm mà trải qua, các thấy sống muôn màu mn vẻ, cần đứng góc nhìn khác thứ thay đổi, chí đối nghịch Để hiểu điều này, cô các tìm hiểu chủ đề thứ chương trình B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: - Xác định được chủ điểm, thể loại câu hỏi lớn học b Nội dung: Gv gợi mở để học sinh tìm hiểu giới thiệu học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu giới thiệu học - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Học sinh dựa vào phần mở Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới thiệu đầu, tên học để trả lời học với câu hỏi: chủ đề: “Những góc nhìn + Chủ đề học sống” + Thể loại chủ đề? Kể tên văn - Thể loại chính: văn nghị luận chủ đề - Các văn bản: - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Học thầy, học bạn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Bàn nhân vật Thánh nhiệm vụ Gióng - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ + Góc nhìn - GV lắng nghe, gợi mở + Phải có ngào Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo làm nên hạnh phúc luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv định hướng mục tiêu cần đạt qua học cho học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu tri thức đọc hiểu a Mục tiêu: - Nhận biết được đặc điểm bật kiểu văn nghị luận: các ý kiến, lĩ lẽ, chứng VB, được mối liên hệ các ý kiến, lí lẽ chứng b Nội dung: Gv tổ chức thảo luận nhóm các PHT c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ngôn ngữ nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tìm hiểu tri thức đọc hiểu - Gv chuyển giao nhiệm vụ Khái niệm + Gv phát PHT số để học sinh phân tích ví - Văn nghị luận loại văn dụ, từ rút khái niệm văn nghị luận có mục đích nhằm thuyết + Chỉ yếu tố văn nghị luận phục người đọc (người nghe + Gv chiếu sơ đồ yếu tố văn vấn đề Trong sống, nghị luận ta thường gặp văn nghị luận - HS tiếp nhận nhiệm vụ dạng ý kiến Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực họp, bình luận, xã luận… nhiệm vụ - Trong văn nghị luận, - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ người viết trình bày ý kiến - GV lắng nghe, gợi mở vấn đề mà quan tâm, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo sử dụng lí lẽ, chứng để luận củng cố cho ý kiến - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Các yếu tố văn nghị luận - Lí lẽ: sở cho ý kiến, quan - Gv định hướng mục tiêu cần đạt qua điểm người viết học cho học sinh - Bằng chứng: minh chứng làm rõ cho lí lẽ, nhân vật, sự kiện, số liệu từ thực tế… - Lí lẽ dẫn chứng có mối liên hệ chặt chẽ với Ý kiến TL CLB sách Ý KIẾN Cần thành lập câu lạc đọc sách cho học sinh Lí lẽ Câu lạc đọc sách giúp bổ trợ kiến thức cho các môn học nhà trường Lí lẽ Câu lạc đọc sách giúp kết nối, chia sẻ đam mê đọc sách lan tỏa văn hóa đọc Bằng chứng Các hoạt động thảo luận, giới thiệu sách liên quan đến các học khóa củng cố nâng cao kiến thức cho các bạn học sinh Bằng chứng Những hoạt động thường xuyên như: điểm sách, các thi viết cảm nhận sách, thiết kế bìa sách ,… khơi gợi, lan tỏa tình yêu sách Lí lẽ Câu lạc đọc sách giúp rèn luyện, phát triển các kĩ sống cần thiết Bằng chứng Qua các hoạt động, các thành viên hình thành phát triển kĩ giao tiếp, kĩ tổ chức sự kiện,kĩ ứng dụng công nghệ thông tin,… C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Gv tổ chức trị chơi Từ khóa bí ẩn c Sản phẩm học tập: Câu trả lời Hs, thái độ tham gia trò chơi d Tổ chức thực hiện: Y U S D N S L U N O G B K J I M A C H C L Y L P O Y E B J S M N H L A K O P S C 10 L M H M H 10 11 12 H K O P Q W X N I U T R K L M W Q Y O C H U N G N V C S H K Q T U O Z V L J H W F B D B M I T A V P L I K M HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Từ khóa: Nói có sách, - Gv chuyển giao nhiệm vụ mách có chứng + Gv tổ chức trị chơi Từ khóa bí ẩn Trong bảng => u cầu có từ khóa liên quan đến học, em tìm văn nghị luận từ khóa Bạn phát sớm người chiến thắng + Gv yêu cầu Hs kết nối từ khóa với học - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận, trao đổi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, dẫn dắt vô D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Gv giao nhiệm vụ “trải nghiệm” cho học sinh c Sản phẩm học tập: Cây trồng học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ PHẨM - Hs nhà thực hiện, - GV chuyển giao nhiệm vụ tới tiết ôn tập nộp Gv PHT số 2, học sinh hoàn thiện phiếu (có thể thay sản phẩm đổi nhiệm vụ khác) - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trả lời - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Chia sẻ, lắng nghe Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Phụ lục PHT số Ví dụ Từ xưa đến nay, người dân ta Ví dụ Vườn nhà tơi rất rộng nên ơng nội ln lấy lịng hiếu thảo làm gốc Và trồng rất nhiều loại cây, số cháu đời sau học tập, noi tơi thích nhất vú sữa theo Lòng hiếu thảo ong bà, đầu cổng Đây vú sữa cha mẹ có nghĩa tình cảm, thái độ nhất làng tơi vào thời điểm ấy- kính trọng, tơn thờ, biết ơn ông bà, năm học lớp ba, được ông cha mẹ Lịng hiếu thảo thể mang từ miền Nam trồng ông phẩm chất đạo đức tốt mà giải ngũ Vào cuối tháng năm, vú cần có, nghĩa vụ mà sữa bắt đầu chín bói, qua tháng sáu phải làm Nó cịn thước chín rộ Nhìn lúc lỉu đo để đánh giá phẩm chất, đạo đức trái xanh xanh, tím tím thật người Mỗi được vui mắt Buổi trưa thường trèo sinh thành, nuôi dưỡng, giáo dục nên lên cây, hái trái chín bỏ riêng người nhờ công lao vất vả, to vô túi cho bố mẹ, ông bà, lớn cha mẹ Khi nhận phải sau tơi ngồi ăn vú sữa biết cho đi, đề đáp công ơn, Ai trèo lên hái trái tình cảm cao đẹp cách trọn ngồi ăn cảm nhận vẹn nhất hết được độ tươi hương thơm, vị hoa trái vườn nhà Bây ông mất, độ có trái chín bói, bố tơi hái vào đặt lên bàn thờ ông không quên nhắc nhở phải biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Nội dung đoạn văn Phương thức biểu đạt Gợi ý Ví dụ Từ xưa đến nay, người dân Ví dụ Vườn nhà tơi rất rộng nên ông nội ta lấy lòng hiếu thảo làm trồng rất nhiều loại cây, số tơi gốc Và cháu đời sau thích nhất vú sữa đầu học tập, noi theo Lòng hiếu cổng Đây vú sữa nhất làng thảo ong bà, cha mẹ có tơi vào thời điểm ấy- năm học lớp ba, nghĩa tình cảm, thái độ kính được ơng tơi mang từ miền Nam trồng trọng, tôn thờ, biết ơn ông bà, ông giải ngũ Vào cuối tháng năm, vú cha mẹ Lịng hiếu sữa bắt đầu chín bói, qua tháng sáu thảo thể phẩm chất đạo chín rộ Nhìn lúc lỉu đức tốt mà cần có, trái xanh xanh, tím tím thật vui mắt nghĩa vụ mà phải làm Buổi trưa thường trèo lên cây, hái Nó cịn thước đo để đánh giá trái chín bỏ riêng vơ túi phẩm chất, đạo đức cho bố mẹ, ông bà, sau tơi ngồi ăn người Mỗi được sinh vú sữa Ai trèo lên thành, nuôi dưỡng, giáo dục nên hái trái ngồi ăn cảm người nhờ công lao vất nhận hết được độ tươi hương thơm, vị vả, to lớn cha mẹ Khi nhận hoa trái vườn nhà Bây ông phải biết cho đi, đề đáp mất, độ có trái chín bói, bố tơi cơng ơn, tình cảm cao hái vào đặt lên bàn thờ ơng khơng đẹp cách trọn vẹn nhất quên nhắc nhở phải biết hiếu Nội dung thảo với ông bà, cha mẹ Bàn lòng hiếu thảo Kể kỉ niệm thuở ấu thơ đoạn văn Phương thức cháu với ông bà, cha mẹ Nghị luận Tự sự biểu đạt PHT số Ý KIẾN Cần chuẩn bị trước đến lớp Lí lẽ Lí lẽ Lí lẽ