MỤC NỘI DUNG TRANG Mục lục – Danh mục chữ cái viết tắt 1,2 A MỞ ĐẦU 3 1 Lý do viết sáng kiến 3 2 Mục tiêu của sáng kiến 3 2 1 Mục tiêu chung 3 2 2 Mục tiêu cụ thể 3 3 Giới hạn của sáng kiến 4[.]
MỤC NỘI DUNG Mục lục – Danh mục chữ viết tắt TRANG 1,2 A MỞ ĐẦU Lý viết sáng kiến Mục tiêu của sáng kiến 2.1 Mục tiêu chung 2.2 Mục tiêu cụ thể Giới hạn của sáng kiến 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Về không gian 3.3 Về thời gian B NỘI DUNG Cơ sở viết sáng kiến 1.1 Cơ sở khoa học: 1.2 Cơ sở trị, pháp lý Thực trạng của vấn đề cần giải Các giải pháp/ biện pháp thực Hiệu sáng kiến 6,7 8,9,10,11,12 12 4.1 Ý nghĩa thực tiễn sáng kiến 4.2 Đối tượng hưởng lợi từ sáng kiến 14 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14 Kết luận 14 Kiến nghị 15 Tài liệu tham khảo 16 12,13 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT HS ( học sinh) PTDTBT: ( Phổ thông dân tộc bán trú) NQ/ TW ( Nghị quyết Trung ương) KL/TW( Kết luận Trung ương) CT/TW( Trung ương); TT-BGDĐT( Thông tư/ Bộ giáo dục Đào tạo); Khóa VIII( khóa 8; Khóa XI ( khóa 11) A MỞ ĐẦU Lý viết sáng kiến Thấm nhuần lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Do Đảng Nhà nước ta coi giáo dục Quốc sách hàng đầu Việc giáo dục học sinh trách nhiệm chung tồn xã hội Để có xã hội đất nước hùng cường nền giáo dục đất nước phải trọng phát triển Để phát huy làm tốt công tác giáo dục trách nhiệm tồn xã hội vai trò chủ đạo sở giáo dục, thầy giáo, cô giáo những người trực tiếp đứng lớp làm công tác chủ nhiệm lớp học Giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ giáo dục sự quản lý chỉ đạo hiệu trưởng, cầu nối giữa nhà trường với phụ huynh học sinh học sinh; đồng thời người chịu trách nhiệm trước nhà trường về hoạt động giáo dục lớp, hành vi hoạt động học sinh Vì giáo viên chủ nhiệm giống đạo diễn, nhạc công vừa biên soạn vừa xây dựng hoạt động giáo dục phù hợp đặc điểm tâm sinh lý, đặc thù vùng miền để thu hút đối tượng học sinh học chun cần, trì sĩ số học sinh mấu chốt việc giúp em lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ, mang lại kết học tập tốt, giúp em có hành trang vững chắc lên học lớp Nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng to lớn đó, sự quan tâm chỉ đạo chặt chẽ lãnh đạo nhà trường, tơi ln cố gắng tìm cho những biện pháp tối ưu nhất để áp dụng vào cơng tác chủ nhiệm lớp cho đạt hiệu mong muốn Đó lý lựa chọn sáng kiến với chủ đề“Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 3” công tác chủ nhiệm để chia sẻ cùng bạn bè, đồng nghiệp góp phần nhỏ vào cơng tác chủ nhiệm nhằm đưa số biện pháp tốt nhất để trì sĩ số giáo dục học sinh cách hoàn thiện nhất Mục tiêu sáng kiến 2.1 Mục tiêu chung Nghiên cứu thực trạng học sinh liên quan đến việc trì sĩ số học sinh lớp công tác chủ nhiệm Giúp cho học sinh hình thành những sở ban đầu cho sự phát triển đắn lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, Tìm những giải pháp đem lại hiệu việc trì sĩ số học sinh lớp công tác chủ nhiệm Giúp học sinh tiếp thu kinh nghiệm sống, tiếp thu tích cực những kiến thức, kĩ năng, hành vi, thói quen chuẩn mực để phát triển nhân cách Đề xuất với cấp tạo điều kiện giúp đỡ về mặt để thực tốt công tác này.Giúp học sinh hiểu đúng, làm những quy định chung truyền thống dạo lí, biết tơn trọng ngun tắc sống quy định pháp luật để làm nền tảng hình thành lực sau 2.2 Mục tiêu cụ thể Thứ nhất, giáo viên chủ nhiệm phải người lãnh đạo, điều khiển lớp học, bao quát toàn phương diện lớp học, thực việc kiểm tra, đánh giá sự tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu học sinh Thứ hai, giáo viên chủ nhiệm phải người chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ giáo dục sự quản lý chỉ đạo hiệu trưởng, l cầu nối giữa nhà trường với phụ huynh học sinh học sinh; đồng thời người chịu trách nhiệm trước nhà trường về hoạt động giáo dục lớp, hành vi hoạt động học sinh Nói cách khác, giáo viên chủ nhiệm phải người đại diện cho hai phía đại diện cho lực lượng nhà trường đại diện cho tập thể học sinh lớp chủ nhiệm về mặt cách hợp lí Thứ ba, giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ giáo dục học sinh thông qua tập thể giúp em hiểu giải quyết mối liên hệ giữa cá nhân với tập thể qua việc phân công nhiệm vụ cách kịp thời cân đối, giúp học sinh tự giải quyết những vấn đề gắn liền với hoạt động xã hội, hoạt động tập thể cắm trại, tham quan, sinh hoạt đội, sinh hoạt chủ điểm hàng tháng qua tiết hoạt động Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức hoạt động tập thể như: Tham quan, thăm hỏi, giúp đỡ cơng việc gia đình những em học sinh có hồn cảnh khó khăn, neo đơn giáo viên chủ nhiệm phải biết cách tổ chức, lôi học sinh vào hoạt động tập thể để giáo dục dễ dàng, có hiệu Giới hạn của sáng kiến 3.1 Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến tập trung nghiên cứu về “Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 3” Là học sinh lớp 3A1 - Trường PTDTBT Tiểu học Hữu Vinh 3.2 Về không gian Quá trình tổ chức hoạt động giáo viên học sinh trường PTDTBT Tiểu học Hữu Vinh 3.3 Về thời gian Sáng kiến: “Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 3” Được nghiên cứu áp dụng từ năm học 2021- 2022 đến áp dụng vào những năm học tiếp theo B NỘI DUNG Cơ sở viết sáng kiến 1.1 Cơ sở khoa học: Giáo dục tiểu học đặt nền móng cho hệ thống giáo dục phổ thơng, tạo tiền đề để thực chiến lược “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Chính bậc học những đặc điểm tâm lí, đặc điểm sinh lý trẻ em phát triển mạnh mẽ,việc hình thành nề nếp, thói quen học tập, tác dụng ảnh hưởng giáo viên học sinh rất lớn C Mác nói: “Để cho tác động mang lại kết cần phải biết thứ vật liệu mà ta tác động vào đó” Vì vậy, muốn giáo dục học sinh phải hiểu học sinh Thời đại ngày nay, giáo viên khơng chỉ có nhiệm vụ trùn đạt tri thức cho học sinh mà còn có chức tác động tích cực đến sự hình thành phát triển nhân cách cho em Công tác chủ nhiệm lớp nội dung về chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng Giáo viên chủ nhiệm người quản lý, điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; cầu nối giữa ba môi trường giáo dục: Gia đình - Nhà trường - Xã hội Đặc biệt giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi sự dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn những tác động xấu đến học sinh, sự mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường, không thường xuyên đôn đốc cho chăm chỉ ham học Chính vậy, người giáo viên phải có những kiến thức, kĩ sư phạm cao, có những giải pháp cơng tác chủ nhiệm lớp có thể nắm bắt hết đặc điểm tâm lý trình độ học sinh để có hướng giảng dạy giáo dục đạt kết tốt nhất theo mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đề 1.2 Cơ sở trị, pháp lý - Cở sở trị: Thực Nghị quyết số 29-NQ/TW về” đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Đối với giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Kết luận số 51 - KL/TW ngày 30 tháng năm 2019 Ban Bí thư về tiếp tục thực Nghị quyết Hội nghị Trung ương khóa XI về đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo; Kết luận số 49- KL/TW ngày 10 tháng năm 2019 Ban Bí thư về tiếp tục thực Chỉ thị số 11- CT/TW ngày 13 tháng năm 2007 Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo Đảng công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập Trong định hướng chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Nghị quyết 02 Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII tiếp tục khẳng định "Muốn tiến hành cơng nghiệp hố - đại hố thắng lợi phải phát triển mạnh về Giáo dục - Đào tạo, phát huy nguồn lực người Đó yếu tố sự phát triển mạnh bền vững" Bên cạnh những quan điểm về chủ trương đường lối, sách đắn Đảng, ngành đòi hỏi nhà giáo phải phát huy những tài năng, trí tuệ để cùng góp phần thực thành công Nghị quyết Vậy việc tiến hành phải đồng cấp, ngành toàn mặt trận giáo dục - Cơ sở pháp lý: + Căn Nghị định số 13/2012/NĐ- CP ngày 02 tháng 03 năm 2012 phủ ban hành Điều lệ sáng kiến + Căn thông tư 18/2013/TT-BKHCN ngày 01/08/2013 Bộ khoa học cồng nghệ hướng dẫn thi hành số quy định Điều lệ sáng kiến + Căn công văn số 01/CV- HĐSK ngày 13 tháng năm 2020 Hội đồng sáng kiến sở huyện Yên Minh về việc hướng dẫn quy trình xét duyệt, cơng nhận sáng kiến tạm thời Thơng tư số 28/2020/TT- BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo về việc ban hành Điều lệ Trường tiểu học Kế hoạch Giáo dục nhà trường năm học 2022 – 2023 nhà trường Thực trạng của vấn đề cần giải Có thể thấy hầu hết giáo viên chủ nhiệm đều làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, nhiệt tình giảng dạy giáo dục học sinh Tuy nhiên việc nắm thông tin cá nhân học sinh chủ yếu qua sổ học bạ hoặc qua giáo viên chủ nhiệm năm trước Vì vậy, giáo viên chưa hiểu sâu sát về em nên thiếu chủ động công tác chủ nhiệm Đầu năm, giáo viên lựa chọn định hướng cho học sinh bầu Ban cán sự lớp nên việc thành lập Ban cán sự lớp còn mang tính hình thức Có những học sinh làm lớp trưởng, lớp phó, từ lớp Một lên đến lớp Hai; nhiều học sinh khác khơng có hội rèn luyện kĩ làm lãnh đạo Một số giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp phụ huynh chưa thật chu đáo nên chưa huy động lực lượng phụ huynh tham gia vào cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng Từ năm học 2021 - 2022, nhà trường xác định nhiệm vụ trọng tâm: tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; thực đạt kết tốt vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo"; phong trào thi đua " Đoàn kết, sáng tạo, sức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ mục tiêu đổi mới, củng cố nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo”Hoạt động giáo dục đào tạo theo hướng “Phát triển lực phẩm chất cho học sinh” Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Trong năm học này, nhà trường phân cơng chủ nhiệm lớp 3A1 Lớp có tổng số 30 học sinh, nam 13, nữ 17; gồm dân tộc thuộc thơn khó khăn thuộc xã vùng ba vùng đặc biệt khó khăn Với nhiệt huyết người làm công tác giáo dục, với trọng trách giáo viên chủ nhiệm Tơi xuống gia đình học sinh để tìm hiểu về hồn cảnh gia đình, kinh tế nắm bắt tâm tư nguyện vọng bậc phụ huynh để có biện pháp kết hợp giáo dục em Căn vào kế hoạch chỉ đạo ban giám hiệu nhà trường về việc thực nhiệm vụ giáo dục năm học Dựa tình hình thực tế đối tượng học sinh lớp mạnh dạn xây dựng kế hoạch, phân loại đối tượng khó khăn để đưa những biện pháp phù hợp việc tuyên truyền kết hợp với gia đình, thơn xóm làm tốt việc trì sĩ số học sinh học chuyên cần để nâng cao chất lượng giáo dục Cụ thể sau: Khó khăn kinh tế gia đình Lớp tơi đa số em gia đình có hồn cảnh khó khăn Bố mẹ làm thuê xa, lo gánh nặng kinh tế gia đình mà thờ với việc học em Phần gia đình đơng anh chị em, nhiều em phải nhà phụ giúp gia đình chăn trâu, cắt cỏ, trơng em nên học thất thường ảnh hưởng rất nhiều đến kết học tập Khó khăn thiếu chuyên cần Do phong tục tập quán, tín ngưỡng số dân tộc địa bàn như: dân tộc Mông, Dao thường nghỉ lễ tết kéo dài, đặc biệt sau tết nguyên đán hay nghỉ đến hết rằm tháng giêng Hay xóm, có đám hiếu, hỉ thường xóm nghỉ theo, làm ảnh hưởng đến việc trì số lượng học sinh học chuyên cần Bên cạnh thời tiết khắc nghiệt, mưa rét thất thường số gia đình cho em nghỉ học tự Khó khăn trình độ nhận thức khơng đồng Do mặt dân trí khơng đồng đều dẫn đến số học sinh còn nhút nhát chưa tự tin, khả giao tiếp chậm, phát âm còn ngọng, không chuẩn dẫn đến (đọc sai - viết sai - hiểu sai) làm cho em chưa thực sự tự tin vào thân nên em ngại đến lớp học.Vì tỉ lệ học sinh học khơng chuyên cần còn cao dẫn đến kết giáo dục lớp bị ảnh hưởng theo * Kết quả vềt quả về về việcc trì sĩ số học sinh học sinh c sinh trước áp dụng c áp dụng ng Năm học sinh c 2021-2022 Thời gian Đầu năm học (chưa áp dụng biện pháp) Cuối năm học (đã áp dụng biện pháp) So sánh Lớp 3 Tổng số HS Kết khảo sát Chuyên cần Chưa chuyên cần Số lượng % Số lượng % 22 73,3 26,7 30 29 96,7 3,3 Tăng Giảm 23,4 23,4 30 Từ thực trạng vận dụng số giải pháp/biện pháp để thực việc trì sĩ số học sinh lớp công tác chủ nhiệm sau: Các giải pháp/ biện pháp thực Giải pháp 1: Tìm hiểu tình hình nắm bắt thơng tin học sinh của lớp Một những yếu tố quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp trước hết phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết về học sinh Do từ ngày đầu nhận lớp, thực cơng tác tìm hiểu thơng tin học sinh Tôi khảo sát học sinh thông qua trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh; qua giáo viên chủ nhiệm lớp trước; qua học sinh lớp, kết hợp với đối chiếu hồ sơ học bạ học sinh Khảo sát chất lượng học sinh trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh Tiến hành phân loại, xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cho đối tượng để giúp đỡ có hiệu quả: Như học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, kêu gọi ủng hộ quần áo ấm, đồ dùng sinh hoạt; kết nối với nhà thiện nguyện để hỗ trợ, tiếp sức thêm cho em nhằm giúp em có điều kiện thuận lợi việc học tập, an tâm tiếp tục đến trường Học sinh c sinh có hoàn cả vềnh gia đình khó khăn ủng hộc ủng hộng hộ lương thựcng thựcc Và thựcc phẩmm Học sinh điểm trường Khai Hoang II điểm Trường Chính nhận áo ấm Học sinh Điểm trường Sủng Pảo nhận ủng áo ấm Bên cạnh việc kêu gọi giúp đỡ em, giáo viên chủ nhiệm còn quan tâm, tạo hứng thú học tập cho em việc thường xuyên đến gia đình thăm hỏi động viên để bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc tạo điều kiện cho em đến trường học chuyên cần, giúp em học tập, phát triển tiến Các thầy cô đến thăm, tuyên truyền vận động học sinh đến trường Giải pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp học - Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh cách hợp lý Ổn định tổ chức lớp học, xếp chỗ ngồi việc làm cần thiết Cần phải cân nhắc, để lựa chọn bạn ngồi chung bàn, chung nhóm hỗ trợ việc học làm việc theo nhóm thuận tiện Xếp chỗ dàn đều số học sinh giỏi, khá, trung bình giữa tổ để tạo sự cân thi đua cùng phấn đấu tốt Tuy nhiên hàng tháng tơi có sự thay đổi chỗ ngồi nếu thấy tình hình thực tế chưa hợp lí Thiết kế cho học sinh ngồi thành nhóm từ đến em, em hoạt động cá nhân, cần thiết có thể trao đổi nhóm đơi, nhóm Sự thay đổi cách sắp xếp bàn ghế tạo sự thay đổi về vị trí chỗ ngồi, từ tạo sự thay đổi về tương tác học tập giữa học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên Đây việc đầu tiên giáo viên chủ nhiệm cần làm sau nhận lớp, nắm bắt đặc điểm tình hình học sinh - Kiểm tra nề nếp học tập học sinh thông qua cán lớp Giải pháp 3: Xây dựng tình cảm thân thiện giáo viên, xây dựng phong trào “Đôi bạn cùng học tập” Để giữ chân học sinh lại lớp, lại trường người giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng môi trường học tập thân thiện Hướng em cùng tham gia hoạt động giáo dục lớp, trường Tạo sân chơi môn học, tiết học, giúp em xóa bỏ khoảng cách, tự tin giao tiếp, mạnh dạn học tập Qua em thấy niềm vui, sự trân trọng, tin tưởng đến trường 10 11 Học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm, thân thiện Giải pháp 4: Phối kết hợp gia đình, nhà trường tổ chức xã hội Công tác phối kết hợp phải thực thường xuyên liên tục để cùng trao đổi, bàn bạc số giải pháp nhằm giúp trì tốt về sĩ số học sinh nâng cao chất lượng dạy học lớp Thường xuyên kết hợp với nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh thăm hỏi, động viên học sinh ốm đau gia đình học sinh có điều kiện khó khăn kịp thời để có hướng giúp đỡ hoặc kêu gọi tổ chức giúp đỡ Thường xuyên trao đổi, nắm bắt thông tin hai chiều (trực tiếp hoặc qua điện thoại) nắm bắt tình hình học sinh từ có biện pháp để giáo dục học sinh tốt Ban đại diện học sinh họp trao đổi công việc 12 Học tập, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp, trường bạn tổ chức xã hội Hiệu của sáng kiến 4.1 Ý nghĩa thực tiễn sáng kiến Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Bằng những việc làm cụ thể nêu tơi nhận thấy có sự chủn biến rõ rệt qua số liệu thống kê sau: Công tác phối kết hợp việc vận động, trì sĩ số giáo dục học sinh thực chặt chẽ thường xuyên, tỉ lệ học sinh học chuyên cần đạt 100% Tỉ lệ học sinh chuyển lớp đạt 100% Cha mẹ học sinh tin tưởng giáo viên quan tâm đến việc học hành em Nhờ làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh nên kết giáo dục nâng lên vượt chỉ tiêu so với đầu năm đề * Kết quả vềt quả về về việcc trì sĩ số học sinh HS sau áp dụng ng năm h ọc sinh c 2022-2023 Thời gian Lớp Tổng số HS Kết khảo sát Chuyên cần Đầu năm học 32 Số lượng % Số lượng % 24 75 25 32 32 100 0 Tăng Giảm 25 25 (chưa áp dụng biện pháp) Cuối năm học (đã áp dụng biện pháp) So sánh Chưa chuyên cần 13 Học sinh đạt thành tích mặt giáo dục năm học Lớp có em tuyên dương, khen thưởng học sinh 14 đạt thành tích suất xắc cấp huyện 4.2 Đối tượng hưởng lợi sáng kiến Sau áp dụng những biện giải pháp vào thực tiễn công tác chủ nhiệm, năm học 2021-2022 năm học 2022-2023 nhận thấy đa số học sinh có ý thức tự giác học hoạt động Các em có tính kỷ luật, có ý thức giữ gìn vệ sinh sẽ, nâng cao tỉ lệ học sinh biết đoàn kết, thương yêu nhau, giúp đỡ cùng tiến ngày Bên cạnh đại đa số em đều rất tự tin hoạt động nhà trường đoàn thể tổ chức Chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt Tỉ lệ học sinh hồn thành kiến thức, kĩ mơn học lực, phẩm chất đạt 98% Đặc biệt việc học chuyên cần học sinh đạt 100% Năng lực công tác chủ nhiệm lớp của thân nâng cao C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Công tác chủ nhiệm lớp cấp tiểu học nhiệm vụ đặc biệt quan trọng giáo viên; giáo viên chủ nhiệm mối liên kết giữa gia đình nhà trường xã hội để tạo lên môi trường sư phạm lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thời đại Đó nhân tố số quyết định đến chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Mỗi giáo viên tiểu học cần có tâm huyết với nghề, yêu trẻ thực sự có trách nhiệm cao Để thực sự có mơi trường giáo dục thân thiện, tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu xã hội việc trì sĩ số học sinh học chuyên cần quyết định việc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo dục Áp dụng những biện pháp khơng những góp phần nâng cao chất lượng về công tác chủ nhiệm lớp mà còn nâng cao chất lượng dạy học cấp tiểu học, đặc biệt cấp tiểu học vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Kiến nghị Đối với nhà trường: Cần phân công công việc cách hợp lý, người, việc để khuyến khích giáo viên, xây dựng kế hoạch cụ thể, thường xuyên quan tâm đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, quan tâm đến đời sống vật chất, tình cảm đội ngũ giáo viên Kiểm tra góp ý, đánh giá khách quan, cơng bằng, khen chê hợp lý Chú ý xây dựng mối đoàn kết từ Ban giám hiệu đến tập thể cán giáo viên Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp: Cần phải nắm vững văn quy định về chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm, học sinh nhà trường, về quy định khen thưởng kỷ luật, về nội quy cách xếp loại mặt giáo dục, phổ biến đến đốit giáo dục, phổ biến đến đốic, phổ biến đến đối biến đến đốin đến đến đốin đốing đốii tượng học sinh ng học sinh c sinh Đặt quyền lợi học sinh lên hết, đối xử xếp loại công bằng, công khai, minh bạch 15 Có lòng yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm, tận tụy với công việc giao.Thường xuyên rèn luyện phẩm chất đạo đức thân Là tấm gương sáng, chỗ dựa tinh thần cho học sinh noi theo Đối với phụ huynh học sinh: Thường xuyên trao đổi thông tin hai chiều để nắm bắt tình hình học sinh từ có biện pháp để giáo dục học sinh tốt Đối với học sinh: Xây dựng thói quen thực nề nếp lớp từ đầu năm học, rèn cho học sinh có thói quen học đầy đủ, Giúp em biết chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn.Tổ chức thi đua giữa học tập, rèn luyện giữa tổ/nhóm lớp Trên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp về việc trì sĩ số học sinh lớp đã thu được kết quả khả quan Song trình nghiên cứu thực hiện, không tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận được ý kiến đóng góp từ đờng chí, đờng nghiệp, đặc biệt Hội đồng sáng kiến cấp sở để nội dung sáng kiến tơi được hồn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Hữu Vinh, ngày 11 tháng 05 năm 2023 Người viết Hoàng Thị Thủy TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Bồi dưỡng giáo viên về công tác chủ nhiệm Chuyên đề Công tác chủ nhiệm lớp giáo viên tiểu học Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm hoạt động trường tiểu học Kỹ giải quyết tình sư phạm Một số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học Một số vấn đề tâm sinh lý học sinh tiểu học Biện pháp đảm bảo giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học 10 Một số tập san, Tạp chí Báo Thế giới ta nói về đổi phương pháp dạy học Tiểu học Nhà xuất Giáo dục 16 UBND HUYỆN YÊN MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC HỮU VINH Độc lập – Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Sáng kiến kinh nghiệm của cán bộ giáo viên Tên sáng kiến: “Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 3” Người thực sáng kiến: Họ tên: HOÀNG THỊ THỦY Chức vụ: Giáo viên 17 Người đánh giá sáng kiến: Họ tên: Trần Thị Thao Chức vụ: Hiệu trưởng trường PTDTBT Tiểu học Hữu Vinh Đánh giá kết mang lại từ việc áp dụng sáng kiến: ( Yêu cầu đânhs giá chi tiết, cụ thể việc sáng kiến triển khai áp dun gj nào, đối tượng áp dụng, kết đạt sao, có tài liệu minh chứng kết áp dụng…) Đánh giá xếp loại: ( Tốt, khá, trung bình; khơng xếp loại Hữu Vinh, ngày tháng năm2023 Người đánh giá sáng kiến HIỆU TRƯỞNG ( Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) Trần Thị Thao 18