Ck2 lớp 7(cc) (4)

KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ MƠN KHOA HỌC TỰ NHIÊN, LỚP I KHUNG MA TRẬN - Thời điểm kiểm tra: Kiểm tra học kì kết thúc nội dung chương X: Sinh sản sinh vật - Thời gian làm bài: 90 phút - Hình thức kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm tự luận (tỉ lệ 40% trắc nghiệm, 60% tự luận) - Cấu trúc: - Mức độ đề: 40% Nhận biết; 30% Thông hiểu; 20% Vận dụng; 10% Vận dụng cao - Phần trắc nghiệm: 4,0 điểm (gồm 16 câu hỏi: nhận biết: 12 câu, thông hiểu: câu), câu 0,25 điểm - Phần tự luận: 6,0 điểm (Nhận biết: 1,0 điểm; Thông hiểu: 2,0 điểm; Vận dụng: 2,0 điểm; Vận dụng cao: 1,0 điểm) - Nội dung nửa đầu học kì 2: 32,5% (3,25 điểm; Chủ đề 1-2: 30 tiết) - Nội dung nửa sau học kì 2: 67,5% (6,75 điểm; Chủ đề 2-3-4-5: 32 tiết) Chủ đề Nhận biết Trắc Tự nghiệ luận m Từ (9 tiết) Trao đổi chất chuyển hóa lượng sinh vật ( 30 tiết) Cản ứng sinh vật (6 tiết) Sinh trưởng phát triển sinh vật (7 tiết) C17 2,0 MỨC ĐỘ Thông hiểu Vận dụng Trắc Tự Trắc Tự nghiệ luận nghiệm luận m C18 0,75 C19 0,75 Vận dụng cao Trắc Tự nghiệ luận m 1 C20 1,5 Sinh sản sinh vật (10 tiết) 12 1 1,0 4,25 1,25 2,0 16 21 10,0 Điểm số 2 1,5 1,5 1,5 0,5 20% 1,5 C21 1,0 30% Trắc nghiệm Tổng điểm 1 40% Tự luận Số câu % điểm số Tổng số câu 10% 10 điểm (100%) II BẢNG ĐẶC TẢ Nội dung Mức độ Yêu cầu cần đạt Số câu hỏi TL TN Câu hỏi TL TN C9 Từ (9 tiết ) - Xác định cực Bắc cực Nam nam châm Nam châm Nhận biết - Nêu tương tác từ cực hai nam châm - Nêu vùng không gian bao quanh nam châm (hoặc dây dẫn mang dòng điện), mà vật liệu có tính chất từ đặt chịu tác dụng lực từ, gọi từ trường Từ trường - Nêu khái niệm từ phổ tạo từ phổ mạt sắt nam châm Chế tạo nam châm điện - Nêu khái niệm đường sức từ - Nêu cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí khơng trùng Thơng hiểu - Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính - Mơ tả cấu tạo hoạt động la bàn C17 - Tiến hành thí nghiệm để nêu được: + Tác dụng nam châm đến vật liệu khác nhau; + Sự định hướng nam châm (kim nam châm) - Sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí Vận dụng - Vẽ đường sức từ quanh nam châm Vận dụng cao - Chế tạo nam châm điện đơn giản làm thay đổi từ trường thay đổi dịng điện - Thiết kế chế tạo sản phẩm đơn giản ứng dụng nam châm điện (như xe thu gom đinh sắt, xe cần cẩu dùng nam châm điện, máy sưởi mini, …) Trao đổi chất chuyển hóa lượng sinh vật (30 tiết ) – Khái quát trao đổi – Phát biểu khái niệm trao đổi chất chuyển hoá lượng C1; C2 Nội dung chất chuyển hoá lượng Mức độ Số câu hỏi TL TN Câu hỏi TL TN C3 C4, C5 C6 – Nêu vai trị trao đổi chất chuyển hố lượng thể – Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp, hô hấp tế bào Nhận biết - Nêu khái niệm trao đổi khí sinh vật + Vai trị trao đổi chất chuyển hoá lượng – Nêu vai trò nước chất dinh dưỡng thể sinh vật + Nêu vai trò nước hoạt động đóng, mở khí khổng q trình nước; C18 + Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật; – Khái quát trao đổi chất chuyển hoá lượng + Chuyển hoá lượng tế bào • Quang hợp • Hơ hấp tế bào Thông hiểu - Trao đổi Yêu cầu cần đạt – Mơ tả cách tổng qt q trình quang hợp tế bào cây: Nêu vai trò với chức quang hợp Nêu khái niệm, nguyên liệu, sản phẩm quang hợp Viết phương trình quang hợp (dạng chữ) Vẽ sơ đồ diễn tả quang hợp diễn cây, qua nêu quan hệ trao đổi chất chuyển hố lượng – Mơ tả cách tổng qt q trình hơ hấp tế bào (ở thực vật động vật): Nêu khái niệm; viết phương trình hơ hấp dạng chữ; thể hai chiều tổng hợp phân giải – Sử dụng hình ảnh để mơ tả q trình trao đổi khí qua khí khổng – Dựa vào hình vẽ mơ tả cấu tạo khí khổng, nêu chức khí khổng – Dựa vào sơ đồ khái quát mô tả đường khí qua quan hệ hơ hấp động vật (ví dụ người)– Dựa vào sơ đồ (hoặc mơ hình) nêu thành phần hố học cấu trúc, tính chất nước – Mơ tả trình trao đổi nước chất dinh dưỡng, lấy ví dụ C10 Nội dung Mức độ chất chuyển hoá lượng Yêu cầu cần đạt Số câu hỏi TL TN Câu hỏi TL TN thực vật động vật, cụ thể: + Dựa vào sơ đồ đơn giản mô tả đường hấp thụ, vận chuyển nước khoáng từ mơi trường ngồi vào miền lơng hút, vào rễ, lên thân cây; + Trao đổi khí + Dựa vào sơ đồ, hình ảnh, phân biệt vận chuyển chất mạch gỗ từ rễ lên (dòng lên) từ xuống quan mạch rây (dòng xuống) + Trao đổi nước chất dinh dưỡng sinh vật + Trình bày đường trao đổi nước nhu cầu sử dụng nước động vật (lấy ví dụ người); + Dựa vào sơ đồ khái qt (hoặc mơ hình, tranh ảnh, học liệu điện tử) mơ tả đường thu nhận tiêu hố thức ăn ống tiêu hoá động vật (đại diện người); Vận dụng Vận dụng + Mô tả trình vận chuyển chất động vật (thơng qua quan sát tranh, ảnh, mơ hình, học liệu điện tử), lấy ví dụ cụ thể hai vịng tuần hoàn người – Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh – Nêu số vận dụng hiểu biết hô hấp tế bào thực tiễn (ví dụ: bảo quản hạt cần phơi khơ, ) – Tiến hành thí nghiệm chứng minh thân vận chuyển nước – Vận dụng hiểu biết trao đổi chất chuyển hoá lượng thực vật vào thực tiễn (ví dụ giải thích việc tưới nước bón phân hợp lí cho cây) – Tiến hành thí nghiệm chứng minh quang hợp xanh C11 C15 Nội dung Mức độ Yêu cầu cần đạt Số câu hỏi TL TN Câu hỏi TL TN C7 cao – Tiến hành thí nghiệm hơ hấp tế bào thực vật thông qua nảy mầm hạt - Vận dụng hiểu biết trao đổi chất chuyển hoá lượng động vật vào thực tiễn (ví dụ dinh dưỡng vệ sinh ăn uống, ) Cảm ứng sinh vật (6 tiết ) - Khái niệm cảm ứng – Phát biểu khái niệm cảm ứng sinh vật Nhận biết - Cảm ứng thực vật – Phát biểu khái niệm tập tính động vật; - Cảm ứng động vật Thơng - Tập tính hiểu động vật: khái niệm, ví Vận dụng dụ minh hoạ - Vai trò cảm ứng sinh vật – Nêu vai trò cảm ứng sinh vật Vận dụng cao – Nêu vai trò tập tính động vật – Trình bày cách làm thí nghiệm chứng minh tính cảm ứng thực vật (ví dụ hướng sáng, hướng nước, hướng tiếp xúc) 1 C19 C12 – Lấy ví dụ tượng cảm ứng sinh vật (ở thực vật động vật) – Lấy ví dụ minh hoạ tập tính động vật – Vận dụng kiến thức cảm ứng vào giải thích số tượng thực tiễn (ví dụ học tập, chăn nuôi, trồng trọt) Thực hành: quan sát, ghi chép trình bày kết quan sát số tập tính động vật Sinh trưởng phát triển sinh vật (7 tiết ) Khái niệm sinh trưởng phát triển Cơ chế sinh trưởng thực - Phát biểu khái niệm sinh trưởng phát triển sinh vật Nhận biết - Nêu hai loại mô phân sinh thực vật - Nêu mối quan hệ sinh trưởng phát triển – Chỉ mô phân sinh sơ đồ cắt ngang thân Hai mầm trình bày chức mơ phân sinh làm lớn lên Nội dung Mức độ vật động vật Thông Các giai đoạn hiểu sinh trưởng phát triển sinh vật Các nhân tố ảnh hưởng Điều hoà sinh trưởng phương pháp điều khiển sinh trưởng, phát triển Yêu cầu cần đạt Số câu hỏi TL TN Câu hỏi TL TN – Dựa vào hình vẽ vịng đời sinh vật (một ví dụ thực vật ví dụ động vật), trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh vật - Nêu nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật (nhân tố nhiệt độ, ánh sáng, nước, dinh dưỡng) - Trình bày số ứng dụng sinh trưởng phát triển thực tiễn (ví dụ điều hồ sinh trưởng phát triển sinh vật sử dụng chất kính thích điều khiển yếu tố mơi trường) - Tiến hành thí nghiệm chứng minh có sinh trưởng Vận dụng – Thực hành quan sát mô tả sinh trưởng, phát triển số thực vật, động vật – Vận dụng hiểu biết sinh trưởng phát triển sinh vật giải thích số tượng thực tiễn (tiêu diệt muỗi giai đoạn ấu trùng, phịng trừ sâu bệnh, chăn ni) C20 Sinh sản sinh vật (10 tiết ) - Khái niệm sinh sản sinh vật - Sinh sản vơ tính - Sinh sản hữu tính - Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản sinh vật Phát biểu khái niệm sinh sản sinh vật Nhận biết Nêu hình thức sinh sản sinh vật – Nêu khái niệm sinh sản vơ tính sinh vật – Nêu vai trò sinh sản vơ tính thực tiễn – Nêu khái niệm sinh sản hữu tính sinh vật – Nêu vai trị sinh sản hữu tính - Nêu số yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản sinh vật C8 C13 – Nêu số yếu tố ảnh hưởng đến điều hoà, điều khiển sinh sản sinh vật – Dựa vào hình ảnh mẫu vật, phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật Lấy ví dụ minh hoạ Nội dung - Điều hoà, điều khiển sinh sản sinh vật Mức độ Yêu cầu cần đạt Số câu hỏi TL TN Câu hỏi TL TN – Dựa vào hình ảnh, phân biệt hình thức sinh sản vơ tính động vật Lấy ví dụ minh hoạ Thơng hiểu - Cơ thể sinh vật thể thống – Phân biệt sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính C14 C16 – Dựa vào sơ đồ mô tả q trình sinh sản hữu tính thực vật: + Mô tả phận hoa lưỡng tính, phân biệt với hoa đơn tính + Mơ tả thụ phấn; thụ tinh lớn lên – Dựa vào sơ đồ (hoặc hình ảnh) mơ tả khái qt q trình sinh sản hữu tính động vật (lấy ví dụ động vật đẻ đẻ trứng) Vận dụng Trình bày ứng dụng sinh sản vơ tính vào thực tiễn (nhân giống vơ tính cây, ni cấy mơ) Nêu số ứng dụng sinh sản hữu tính thực tiễn Giải thích phải bảo vệ số lồi trùng thụ phấn cho Vận dụng cao Vận dụng hiểu biết sinh sản hữu tính thực tiễn đời sống chăn nuôi (thụ phấn nhân tạo, điều khiển số con, giới tính) Dựa vào sơ đồ mối quan hệ tế bào với thể môi trường (tế bào – thể – môi trường sơ đồ quan hệ hoạt động sống: trao đổi chất chuyển hoá lượng – sinh trưởng, phát triển – cảm ứng – sinh sản) chứng minh thể sinh vật thể thống C21 ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Khoa học tự nhiên (Thời gian làm bài: 90 phút) I Trắc nghiệm khách quan (4 điểm) Câu 1: Chuyển hoá lượng A biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác B trình thể lấy chất từ mơi trường ngồi C q trình chuyển hóa chất từ mơi trường ngồi vào thể D lớn lên sinh sản sinh vật Câu 2: Trao đổi chất trình A sinh vật lấy chất từ môi trường, biến đổi thành lượng để trả lại cho môi trường B sinh vật lấy chất từ thể, biến đổi thành lượng cho hoạt động sống đồng thời trả lại cho môi trường chất thải C sinh vật lấy chất từ môi trường, biến đổi thành chất cần thiết cho thể tạo lượng cho hoạt động sống đồng thời trả lại cho môi trường chất thải D sinh vật lấy chất thải từ môi trường, biến đổi thành chất cần thiết cho thể tạo lượng cho hoạt động sống đồng thời trả lại cho môi trường lượng Câu 3: Trao đổi chất chuyển hoá lượng giúp A.sinh vật tồn tại, sinh trưởng, phát triển, sinh sản B sinh vật sinh trưởng, phát triển, sinh sản, cảm ứng vận động C sinh vật tồn tại, phát triển, sinh sản, cảm ứng vận động D sinh vật tồn tại, sinh trưởng, phát triển, sinh sản, cảm ứng vận động Câu 4: Ý sau không với đóng mở khí khổng? A Một số thiếu nước ngồi sáng khí khổng đóng lại B Một số sống điều kiện thiếu nước khí khổng đóng hồn tồn vào ban ngày C Khi quang hợp, khí khổng mở cho khí O2 khuếch tán vào lá, khí CO2 từ từ khuếch tán môi trường D Khi quang hợp, khí khổng mở cho khí CO2 khuếch tán vào lá, khí O2 từ từ khuếch tán mơi trường Câu 5: Kể tên yếu tố ảnh hưởng đến q trình quang hợp hơ hấp tế bào A Ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm đất, không khí, B Ánh sáng, độ ẩm đất, khơng khí, C Ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm đất, D Nhiệt độ, độ ẩm đất, khơng khí, Câu 6: Trao đổi khí sinh vật q trình A lấy khí O2 từ mơi trường vào thể thải khí CO2 từ thể mơi trường B lấy khí CO2 từ mơi trường vào thể thải khí O2 từ thể mơi trường C lấy khí CO2 từ mơi trường vào thể, đồng thời thải khí CO2 O2 từ thể mơi trường D lấy khí O2 CO2 từ mơi trường vào thể, đồng thời thải khí CO2 O2 từ thể môi trường Câu 7: Cảm ứng sinh vật phản ứng sinh vật với kích thích A từ mơi trường B từ mơi trường ngồi thể C từ mơi trường thể D từ sinh vật khác Câu 8: Yếu tố bên ảnh hưởng đến sinh sản sinh vật A ánh sáng B nhiệt độ C hormone D độ ẩm Câu 9: Nam châm có từ tính hút vật A Au, Ag B Fe, Ni C Al, Cu D Pb, Zn Câu 10: Phương trình hơ hấp tế bào dúng A Glucose + Oxygen + Carbon dioxide → Nước + Năng lượng (ATP nhiệt) B Glucose + Oxygen + Nước → Carbon dioxide + Năng lượng (ATP nhiệt) C Glucose + Carbon dioxide → Oxygen + Nước + Năng lượng (ATP nhiệt) D Glucose + Oxygen → Carbon dioxide + Nước + Năng lượng (ATP nhiệt) Câu 11: Con đường thu nhận tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa động vật A Ăn uống => vận chuyển biến đổi thức ăn ống tiêu hóa => hấp thụ chất dinh dưỡng => thải phân B Ăn uống => tiêu hóa thức ăn => vận chuyển thức ăn ống tiêu hóa => hấp thụ chất dinh dưỡng => thải phân C Ăn uống => vận chuyển thức ăn ống tiêu hóa => hấp thụ chất dinh dưỡng => tiêu hóa thức ăn => thải phân D Ăn uống => hấp thụ chất dinh dưỡng =>vận chuyển thức ăn ống tiêu hóa => tiêu hóa thức ăn => thải phân Câu 12: Thí nghiệm chứng minh tính hướng nước cây: Theo dõi nảy mầm hạt thành có từ tới Đặt chậu nước có lỗ thủng nhỏ vào chậu cho nước ngấm vào đất mà không gây ngập úng Gieo hạt đỗ vào hai chậu, tưới nước đủ ẩm Sau đến ngày (kể từ đặt chậu nước), nhẹ nhàng nhổ khỏi chậu quan sát hướng mọc rễ Thứ tự bước thí nghiệm là: A 1, 2, 3, B 3, 1, 2, C 4, 2, 3, D 3, 2, 1, Câu 13: Hình ảnh hình thức sinh sản hữa tính? 10 A B C D Câu 14: Lồi khơng sinh sản hình thức vơ tính? A Trùng giày B Trùng roi C Trùng biến hình D Cá chép Câu 15: Cho nơng sản sau: Lúa, rau cải, cà chua, dưa chuột Loại nông sản phù hợp với việc bảo quản khô? A Lúa B Rau cải C Cà chua D Dưa chuột Câu 16: Ứng dụng sinh sản hữu tính thực tiễn A khôi phục giống quý có nguy tuyệt chủng hay bị thối hóa giống B tạo giống trồng hàng loạt, đẩy nhanh q trình nhân giống, góp phần giảm giá thành sản phẩm C tạo cá thể đa dạng đảm bảo phát triển liên tục loài trước môi trường sống thay đổi D tạo cá thể hoàn toàn giống với hệ trước, bảo đảm phát triển liên tục loài trước môi trường sống thay đổi II Tự luận (6 điểm) Câu 17 (0,75đ) : La bàn có tác dụng gì? La bàn hoạt động dựa vào tính chất nam châm? Nêu cấu tạo la bàn? - La bàn dụng cụ dùng để xác định hướng Hoạt động dựa vào tính chất từ nam châm Cấu tạo: - Kim nam châm đặt lên trụ xoay thiết kế theo dạng hình dẹt,mỏng, nhẹ đầu sơn đỏ để hướng bắc đầu lại sơn xanh( trắng) để hướng nam đặt vỏ kim loại thường nhôm nhựa có gắn cố định mặt chia độ - Mặt kính la bàn giúp bảo vệ kim nam châm Câu 18 (2,0đ): Nêu vai trò nước q trình nước lá? - Nước cung cấp tới tế bào -Là động lực đầu dòng mạch gỗ giúp vận chuyển nước ion khoáng từ rễ lên đến phận khác cây, tạo môi trường liên kết phận cây; tạo độ cứng cho thực vật thân thảo -Có tác dụng hạ nhiệt độ vào ngày nắng nóng đảm bảo cho trình sinh lý xảy bình thường -Giúp cho khí CO khuếch tán vào bên cần cho quang hợp 11 Câu 19 (0,75đ): Giải thích bước hai thí nghiệm chứng minh tính hướng sáng? - Việc chuẩn bị hai hộp bìa A, B khác vị trí cho ánh sáng vào mục đích quan sát hướng vươn lên khác hay không - Việc dùng cốc với điệu kiện gieo trồng muốn chứng tỏ điều kiện phát triển giống - Sau ngày quan sát thi thấy : Cây hộp A có thiên hướng uốn hướng phía cửa sổ thành bên phía cửa sổ có ánh sáng Cây hộp B thẳng đứng cửa sổ, nơi có ánh sáng phía đầu Câu 20 (1,5đ): Để tiêu diệt muỗi nên tác động vào giao đoạn vòng đời chúng? Nêu cách làm cụ thể mà gia đình em làm? - Để tiêu diệt muỗi tốt tiêu diệt ấu trùng muỗi cách loại bỏ vũng nước, chai lọ, chum vại nước đọng… Câu 21 (1đ): Hãy chứng minh thể sinh vật thể thống nhất? Trong thể sinh vật trình: trao đổi chất chuyển hóa lượng, sinh trưởng phát triển, sinh sản, cảm ứng có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, đảm bảo thống nhât toàn thể Các q trình có tác động qua lại lẫn Bất kì trình trục trặc khiến thể sinh vật tồn phát triển bình thường 12