SKKN Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động kiểm tra nội bộ ở trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LẠNG SƠN Lĩnh vực sáng kiến: Quản lý giáo dục Tác giả: HOÀNG THU THỦY Trình độ chun mơn: Thạc sĩ Lịch sử Chức vụ: Trưởng phịng Tổ chức-CTHSSV Nơi cơng tác: Trường CĐSP Lạng Sơn Điện thoại liên hệ: 0976.325.418 Địa thư điện tử: Hoangthuycdsp@gmail.com Lạng Sơn, tháng năm 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc -ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP NGÀNH Tơi ghi tên đây: TT Họ tên Ngày Nơi cơng tác tháng (hoặc nơi năm sinh thường trú) Hồng Trường Thu 01/9/1976 CĐSP Lạng Thủy Sơn Chức danh Giảng viên CĐSP chính, Trưởng phịng Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo Trình độ sáng kiến chuyên (ghi rõ mơn đồng tác giả, có) Thạc sỹ Lịch sử 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra nội trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Năm học 2022-2023 - Mô tả chất sáng kiến: Cơng tác kiểm tra nội giữ vai trị quan trọng sở giáo dục, đào tạo nói chung với Trường CĐSP Lạng Sơn nói riêng Kiểm tra nội nhằm đảm bảo tính pháp chế, tăng cường kỷ luật quản lý giáo dục mang tính chất pháp quyền ln đặt đường lối sách Đảng Nhà nước nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn đơn vị nghiệp trực thuộc quản lí Sở Giáo dục Đào tạo Lạng Sơn Trong năm qua, công tác kiểm tra nội nhà trường định hướng, đạo thực đồng bộ, thường xun, CBGV tồn trường có nhận thức đắn công tác kiểm tra nội trường học Cơ đơn vị CBGV nhà trường trì tốt kỷ cương nếp, thực đầy đủ quy định, quy chế chuyên môn, tiến độ kế hoạch nhiệm vụ năm học Tuy nhiên, thành viên Ban kiểm tra nội nhà trường CBQL, số giảng viên triệu tập tham gia kiểm tra, kiêm nhiệm nhiều nội dung công việc, giảng dạy trực tiếp lớp nên việc xếp thời gian đơi cịn chồng chéo Hoạt động tự kiểm tra số đơn vị thuộc trường chưa liệt, công tác khắc phục sau kiểm tra số phận thực chưa kịp thời Do cần phải đánh giá lại thực trạng, từ đưa giải pháp thực KTNB Nhà trường + Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng Trường CĐSP Lạng Sơn từ năm 2022 tiếp tục áp dụng thời gian tới Các giải pháp cịn có khả nhân rộng áp dụng trường cao đẳng địa phương trường phổ thông - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Có quan tâm, đạo UBND tỉnh, Bộ GDĐT, Bộ Lao động Thương binh Xã hội định hướng cho Trường CĐSP Lạng Sơn tình hình + Hội đồng sư phạm đồn kết, trí; dự báo hoạt động giáo dục nhà trường hướng + Hoạt động KTNB thực thường xuyên, liên tục - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: nhận thức ý thức chấp hành quy định CBGV, NV nâng cao, ổn định tâm lý hoạt động vào nếp; - Các hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực - Công tác thi đua nhà trường trì thường xun, hiệu Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn Bản mô tả sáng kiến (kèm theo đơn) trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Lạng Sơn, ngày 14 tháng năm 2023 Người nộp đơn Hồng Thu Thủy MỤC LỤC Trang TĨM TẮT SÁNG KIẾN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu sáng kiến 3 Phạm vi nghiên cứu CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Cơ sở thực tiễn NỘI DUNG SÁNG KIẾN 12 Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến 12 1.1 Nâng cao nhận thức cho cán giảng viên, giáo viên công tác kiểm tra nội 1.2 Đổi kiểm tra theo chuyên đề 13 14 1.3 Tăng cường kiểm tra tự kiểm tra cá nhân, đơn vị nhà trường 15 1.4 Tăng cường kiểm tra, giám sát khắc phục sau kiểm tra 16 Đánh giá kết thu 17 2.1 Tính mới, tính sáng tạo 17 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến 18 KẾT LUẬN 21 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 TĨM TẮT SÁNG KIẾN Cơng tác kiểm tra nội giữ vai trò quan trọng sở giáo dục, đào tạo nói chung với Trường CĐSP Lạng Sơn nói riêng Kiểm tra nội nhằm đảm bảo tính pháp chế, tăng cường kỷ luật quản lý giáo dục mang tính chất pháp quyền ln đặt đường lối sách Đảng Nhà nước nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo Trong năm qua, Nhà trường tiếp tục tăng cường lãnh đạo, đạo Đảng ủy, Ban Giám hiệu cơng tác kiểm tra nội bộ, cơng tác phịng, chống tham nhũng, tiêu cực, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Chỉ đạo đơn vị thuộc trường thực nghiêm túc Luật phòng, chống tham nhũng, Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Thường xuyên tổ chức nghiên cứu, rà sốt, xin ý kiến tồn thể CBGV, NV văn quy định Nhà trường nhằm hạn chế tượng tham nhũng, tiêu cực, lãng phí xảy Bí thư Đảng bộ, Hiệu trưởng Nhà trường nêu cao tinh thần trách nhiệm, gương mẫu, trực tiếp lãnh đạo, đạo chịu trách nhiệm cơng tác phịng, chống tham nhũng, lãng phí Nhà trường; cá nhân đảng viên gương mẫu quần chúng, cán gương mẫu nhân viên, cán giữ chức vụ lãnh đạo phải gương mẫu Kết phòng chống tham nhũng, lãng phí tiêu chí đánh giá để xem xét, sử dụng, bổ nhiệm cán Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, việc tăng cường công tác kiểm tra nội Trường CĐSP Lạng Sơn đòi hỏi phải có cải tiến, đổi để phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ nhà trường trước bối cảnh Sáng kiến đề xuất giải pháp: 1)Nâng cao nhận thức cho cán giảng viên, giáo viên công tác kiểm tra nội 2) Đổi kiểm tra theo chuyên đề 3) Tăng cường kiểm tra tự kiểm tra cá nhân, đơn vị nhà trường 4) Tăng cường kiểm tra, giám sát khắc phục sau kiểm tra Các giải pháp áp dụng từ năm học 20222023 đem lại hiệu thiết thực tiếp tục triển khai thời gian tới DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Viết đầy đủ tiếng Việt CBQL Cán quản lý CBGV, NV Cán bộ, giảng viên, nhân viên CĐSP Cao đẳng Sư phạm GDĐT Giáo dục đào tạo HS-SV Học sinh, sinh viên KTNB Kiểm tra nộ I MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định “Đổi giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hố hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục Đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng vào xây dựng đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam” Để đạt mục tiêu trên, Nghị 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo (Nghị 29) rõ hệ thống nhiệm vụ, giải pháp, nhấn mạnh “Thực giám sát chủ thể nhà trường xã hội; tăng cường công tác kiểm tra, tra quan quản lý cấp; bảo đảm dân chủ, công khai, minh bạch” Thực đổi giáo dục theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, ngày 09/5/2013 Chính phủ ban hành Nghị định số 42/NĐ-CP tổ chức hoạt động tra giáo dục, ngành giáo dục đào tạo đổi hoạt động tra theo hướng chuyển nội dung từ tra chuyên môn sang tra công tác quản lý với nhiều nội dung có nội dung công tác kiểm tra nội (KTNB) trường học Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn đơn vị nghiệp trực thuộc quản lí Sở Giáo dục Đào tạo Lạng Sơn Trong năm qua, công tác kiểm tra nội nhà trường định hướng, đạo thực đồng bộ, thường xuyên, CBGV tồn trường có nhận thức đắn công tác kiểm tra nội trường học Cơ đơn vị CBGV nhà trường trì tốt kỷ cương nếp, thực đầy đủ quy định, quy chế chuyên môn, tiến độ kế hoạch nhiệm vụ năm học Tuy nhiên, thành viên Ban kiểm tra nội nhà trường CBQL, số giảng viên triệu tập tham gia kiểm tra, kiêm nhiệm nhiều nội dung công việc, giảng dạy trực tiếp lớp nên việc xếp thời gian đơi cịn chồng chéo Hoạt động tự kiểm tra số đơn vị thuộc trường chưa liệt, công tác khắc phục sau kiểm tra số phận thực chưa kịp thời Từ lý trên, lựa chọn thực sáng kiến: “Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra nội Trường CĐSP Lạng Sơn” Mục tiêu sáng kiến Mục tiêu sáng kiến đề xuất giải pháp nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra nội góp phần tăng cường hiệu lực hiệu quản lý, nâng cao chất lượng dạy-học Trường CĐSP Lạng Sơn Phạm vi sáng kiến 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra nội Trường CĐSP Lạng Sơn 3.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động kiểm tra nội trường CĐSP Lạng Sơn CBGV, NV trường CĐSP Lạng Sơn 3.3 Thời gian Giải pháp áp dụng năm học 2022-2023 định hướng năm học sau Trường CĐSP Lạng Sơn II CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở pháp lý vấn đề nghiên cứu Hoạt động kiểm tra nội chức quan trọng quản lý giáo dục chu trình quản lý giáo dục khơng thể thiếu tra, kiểm tra tra giáo dục, kiểm tra nội nhằm đảm bảo tính pháp chế, tăng cường kỷ luật quản lý giáo dục mang tính chất pháp quyền ln đặt đường lối sách Đảng Nhà nước nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo Các định, kết luận kiểm tra thực nghiêm túc có tác dụng phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm, hạn chế sai phạm, nâng cao nhận thức tổ chức đảng, đảng viên góp phần tăng cường kỷ cương, kỷ luật, tạo đoàn kết, thống toàn đơn vị Hành lang pháp lý để thực tra giáo dục, kiểm tra nội văn luật văn quy phạm pháp luật Luật Giáo dục, Luật Thanh tra, Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 Chính phủ tổ chức hoạt động tra giáo dục; Thông tư số 23/2022/TT-BGDĐT ngày 30/12/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ Trường Cao đẳng sư phạm; Công văn số 4255/BGDĐT-TTr ngày 31/8/2022 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực công tác tra, kiểm tra năm học 2022-2023 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên (GDTX); Công văn số 2441/SGDĐT-TTr ngày 23/8/2022 Sở GDĐT việc hướng dẫn công tác kiểm tra nội từ năm học 2022-2023… Trong năm qua, hoạt động kiểm tra nội trường có vai trị quan trọng góp phần bảo đảm lãnh đạo Nhà trường Do đó, việc nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động kiểm tra nội năm tới cần thiết 1.2 Cơ sở khoa học 1.2.1 Một số khái niệm * Kiểm tra Theo Từ điển Tiếng Việt, kiểm tra hiểu là: Xem xét tình hình thực tế để đánh giá, nhận xét Như vậy, việc kiểm tra cung cấp kiện, thông tin cần thiết làm sở cho việc nhận xét, đánh giá Kiểm tra vừa xem xét kết trình, việc kết thúc, vừa chuẩn bị điều kiện cần thiết cho chu trình quản lý đạo Quản lý mà kiểm tra quản lý hiệu trở thành quan liêu Chúng ta biết rằng: Kiểm tra đảm bảo thực thi quyền lực quản lý người lãnh đạo Nhờ kiểm tra, nhà quản lý kiểm sốt yếu tố ảnh hưởng đến thành công tổ chức Điều quan trọng quyền kiểm sốt, đồng nghĩa với nhà quản lý bị vơ hiệu hóa Tổ chức lái theo hướng khơng mong muốn Kiểm tra nhằm có tác động thích hợp để nhà trường thực nhiệm vụ trị Kiểm tra tiến trình giám sát việc thực thu thập thông tin phản hồi để kịp thời sửa chữa, điều chỉnh đảm bảo kế hoạch hoàn thành dự định Đó tỉ lệ, tiêu chuẩn, số thống kê mà nhà quản lý đưa để đo lường điều chỉnh kết hoạt động cấp nhằm hoàn thành mục tiêu đơn vị Bằng cách nhà quản lý 10 đảm bảo cấp làm chưa với kế hoạch đề * Kiểm tra nội trường học Kiểm tra nội trường học hoạt động xem xét đánh giá hoạt động giáo dục, điều kiện dạy-học, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhằm mục đích phát triển nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên học sinh nói riêng Kiểm tra nội trường học, thực chất gồm hai hoạt động: Hiệu trưởng tiến hành kiểm tra công việc, hoạt động, mối quan hệ thành viên, phận điều kiện, phương tiện phục vụ dạy học giáo dục nhà trường; Việc tự kiểm tra phận, cá nhân trường tự kiểm tra công tác quản lý hiệu trưởng 1.2.2 Mục đích kiểm tra nội Thực đổi công tác tra, kiểm tra giáo dục theo Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 Chính phủ, xây dựng hệ thống kiểm tra nội vững mạnh, hoạt động có hiệu quả, phát huy vai trò tư vấn Ban kiểm tra nội trường học Việc tuân thủ quy trình kiểm tra đảm bảo việc kiểm tra tiến hành chủ động, chặt chẽ, đạt hiệu cao Trên sở xác định vấn đề cần kiểm tra, xây dựng kế hoạch kiểm tra hàng năm có trọng tâm, trọng điểm; giúp phát kịp thời vấn đề quản lý tiến triển tốt theo kế hoạch; vấn đề cịn hạn chế, sai sót xác định rõ phận, cá nhân phải chịu trách nhiệm; tổ chức quy trình, kết luận rõ ràng; nhân rộng điển hình tiên tiến, mơ hình hay; xử lý nghiêm vi phạm; tăng cường hiệu việc theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc thực kết luận, kiến nghị từ kết kiểm tra, tra 1.2.3 Vai trò kiểm tra nội bộVaiV KTNB có vai trị cần thiết quản lý trường học: Thu thập thông tin phản hồi diễn biến kết cụ thể hoạt động cá nhân, phận nhà trường đưa nhận định, đánh giá; đề xuất với cấp quản lý kiến nghị, giải pháp chủ yếu phải thực thời gian tới 14 Hiện Đảng Trường CĐSP Lạng Sơn gồm 07 chi với 110 đảng viên Cơ cấu tổ chức gồm: Hội đồng trường; Ban Giám hiệu; 05 phịng chức (Tổ chức-Cơng tác học sinh, sinh viên, Quản lý đào tạo Hợp tác Quốc tế, Khoa học Cơng nghệ Đảm bảo chất lượng, Hành - Tổng hợp, Kế hoạch - Tài chính); 06 khoa đào tạo (Đào tạo giáo viên, Ngoại ngữ, Các môn chung, Bồi dưỡng Cán quản lý Nghiệp vụ, Kinh tế -Kỹ thuật, Văn hóa, Nghệ thuật Du lịch); Trung tâm Ngoại ngữ- Tin học; Trường thực hành sư phạm (Trường Tiểu học Trung học sở Lê Q Đơn) Các tổ chức đồn thể gồm: Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên, Chi hội Cựu chiến binh, Chi hội Cựu giáo chức 2.2 Thực trạng công tác tổ chức kiểm tra nội trường CĐSP Lạng Sơn 2.2.1 Xây dựng, kiện toàn tổ chức ban kiểm tra nội trường học Ban Giám hiệu Trường CĐSP Lạng Sơn xác định công tác kiểm tra nội trường học hoạt động thường xuyên đồng thời nhiệm vụ quan trọng, năm Nhà trường Quyết định thành lập ban kiểm tra nội Trên sở phát vấn đề cịn có bất cập thực nhiệm vụ, nhà trường thành lập đoàn kiểm tra để tiến hành kiểm tra theo nội dung đột xuất Nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra nội từ đầu năm học Hoạt động kiểm tra nội nhà trường xác định cụ thể, kiểm tra cấp trường giao nhiệm vụ tự kiểm tra cho đơn vị thuộc trường Nội dung kiểm tra tập trung vào việc thực kế hoạch năm học, kiểm tra trách nhiệm lãnh đạo đơn vị, kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, giảng viên; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, xử lý sau kiểm tra Trong q trình triển khai, phát vấn đề cịn có bất cập thực nhiệm vụ, nhà trường thành lập đoàn kiểm tra để tiến hành kiểm tra theo nội dung đột xuất Ban Giám hiệu giao nhiệm vụ cho phịng Tổ chức-Cơng tác học sinh sinh viên làm đầu mối tham mưu, phụ trách, tổ chức thực nhiệm vụ kiểm tra nội bộ, giám sát việc tự kiểm tra nội đơn vị thuộc trường; thu thập, tổng hợp báo cáo công tác xử lý sau kiểm tra, yêu cầu đối tượng kiểm tra có trách 15 nhiệm báo cáo việc thực kiến nghị, kết luận sau kiểm tra trình Hiệu trường xem xét, giải 2.2.2 Công tác tuyên truyền, quán triệt, tập huấn văn pháp luật Nhà trường đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, quán triệt văn Luật, văn quy phạm pháp luật đến toàn thể CCVC như: Luật Thanh tra, Luật khiếu nại, Luật tố cáo, Chỉ thị số 10/CT-TTg ngày 12/6/2013 Thủ tướng Chính phủ việc đưa nội dung phòng, chống tham nhũng vào giảng dạy sở giáo dục, đào tạo; tiếp tục tuyên truyền Luật phòng chống tham nhũng năm 2018; Luật giáo dục năm 2019; Kết luận số 51/KL-TW ngày 30/5/2019 Ban Chấp hành Trung ương Kết luận Ban Bí thư tiếp tục thực Nghị Trung ương Khóa XI đổi bản, tồn diện GDĐT; Căn Chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 Bộ GDĐT thực nhiệm vụ năm học 2022-2023; Chỉ thị số 07/CT-UBND ngày 31/8/2022 Bộ UBND tỉnh Lạng Sơn thực nhiệm vụ năm học 2022-2023 văn pháp luật có liên quan Ngoài ra, tổ chức cho CBGV toàn trường tham gia đóng góp ý kiến vào dự thảo văn quy phạm pháp luật cấp văn nội Nhà trường Việc tổ chức lấy ý kiến triển khai nghiêm túc, có chất lượng, kịp thời theo thời gian quy định 2.2.3 Công tác phòng chống tham nhũng 2.2.3.1 Việc thực quy chế dân chủ sở Về thực Quy chế dân chủ sở: thực theo Nghị định số 04/2015/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 năm 2015 Thủ tướng Chính phủ ban hành Nghị định thực dân chủ hoạt động quan hành nhà nước đơn vị nghiệp công lập văn hướng dẫn hành Đầu năm học, Nhà trường tổ chức Hội nghị nhà giáo, CBQL, NLĐ, quan tâm xây dựng Nghị Hội nghị, lấy biểu tập thể trước vấn đề chưa thống cao nội dung liên quan đến chế độ sách Đồng thời, lấy ý kiến Quy chế chi tiêu nội thông qua đầy đủ tập thể trước ban 16 hành định thực Xây dựng chế độ làm việc giáo viên, giảng viên xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn thành viên, phận trường 2.2.3.2 Việc quản lý tài chính, tài sản Nhà trường đạo Phịng Hành chính-Tổng hợp phịng Kế hoạch- Tài lập sổ theo dõi đầy đủ tài sản, công cụ, dụng cụ đơn vị, nhà trường Hồ sơ xếp gọn gàng ngăn nắp theo trình tự thời gian, cập nhập đầy đủ ngày tháng nhận bàn giao đến phận sử dụng Có biên bàn giao đến phận sử dụng, biên nghiệm thu tài sản mua năm CCVC, HSSV Nhà trường có ý thức sử dụng tài sản, công cụ, dụng cụ chung 2.2.3.3 Việc thực quy định phòng chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm chống lãng phí Nhà trường tổ chức tuyên truyền Luật Phòng, chống tham nhũng 2018 văn đạo cấp đến toàn thể CBGV họp giao ban trường, giao ban đơn vị, sinh hoạt tổ chuyên môn Triển khai Chỉ thị số 10/CT-TTg ngày 12/6/2013 Thủ tướng Chính phủ việc đưa nội dung phịng, chống tham nhũng vào giảng dạy sở giáo dục, đào tạo đến toàn thể CCVC theo hướng dẫn Bộ GDĐT Văn số 4145/BGDĐT-TTr ngày 24/8/2016 việc nâng cao chất lượng thực Chỉ thị số 10/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ Đồng thời, tiếp tục yêu cầu Tổ Lý luận trị Khoa Các môn chung nghiên cứu bổ sung nội dung đạo có liên quan để đưa vào giảng dạy khối, hệ HSSV theo quy định Cơng tác thực hành tiết kiệm, chống lãng phí nhà trường quan tâm, đạo sát đến toàn thể CCVC, HSSV Đưa nội dung vào đánh giá thực nội dung thi đua theo đợt thi đua hàng tháng Nhà trường Trong năm qua, Nhà trường không để xảy tượng vi pháp pháp luật phòng, chống tham nhũng 2.3 Thuận lợi khó khăn cơng tác tổ chức kiểm tra nội 2.3.1 Thuận lợi 17 Nhà trường nhận quan tâm, đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo công tác kiểm tra nội Công tác kiểm tra nội Đảng ủy, Ban Giám hiệu định hướng, đạo thực đồng bộ, thường xuyên CBGV tồn trường có nhận thức tương đối đắn công tác kiểm tra nội trường học Cơ đơn vị CBGV nhà trường trì tốt kỷ cương nếp, thực đầy đủ quy định, quy chế chuyên môn, tiến độ kế hoạch nhiệm vụ năm học 3.2 Khó khăn Các thành viên Ban kiểm tra nội nhà trường CBQL, số giảng viên triệu tập tham gia kiểm tra, kiêm nhiệm nhiều nội dung công việc, phải giảng dạy trực tiếp lớp nên việc xếp thời gian đơi cịn chồng chéo III-NỘI DUNG SÁNG KIẾN Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến Để thực sáng kiến, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc tìm hiểu sở lý luận để hệ thống hóa lý thuyết cơng tác kiểm tra nội để định hướng nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp tổng kết thực tiễn, lấy ý kiến chuyên gia, đàm thoại - Phương pháp thống kê: Tổng hợp, thống kê số liệu, liệu thu trình nghiên cứu Dựa giải pháp phát triển nhà trường, đề xuất biện pháp nâng cao hiệu công tác kiểm tra nội Trường CĐSP Lạng Sơn, cụ thể sau: 1.1 Nâng cao nhận thức cho cán giảng viên, giáo viên công tác kiểm tra nội * Mục đích, yêu cầu: 18 Hoạt động KTNB trường học hoạt động truyền thống ngành giáo dục Có nhiều GV thiết lập mạng lưới kiểm tra chặt chẽ hoạt động dạy học, đưa lớp, trường vào kỷ cương, nếp Hoạt động KTNB góp phần quan trọng vào hiệu sư phạm, nâng cao chất lượng dạy học Một vấn đề thực tiễn đáng quan tâm nhiều GV chưa nhận thức đắn, đầy đủ công tác KTNB trường học, việc kiểm tra xem biện pháp phong trào thi đua dạy tốt-học tốt nên thiếu khoa học dẫn đến kiểm tra để bình bầu, xếp loại, kiểm tra để tiến tới kiểm điểm sai phạm Chính CBGV tham gia vào cơng tác KTNB trường cần nhận thức đầy đủ vị trí, chức năng, nguyên tắc hoạt động KTNB trường học, xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động KTNB lĩnh vực quản lý trường học Kiểm tra, đánh giá đắn nắm tồn kịp thời xử lí tồn đó, kể việc giải khiếu nại tố cáo, kiểm tra biện pháp để khắc phục bệnh quan liêu * Nội dung cách thức thực biện pháp Căn Công văn số 4802/BGDĐT-TTr, ngày 27/9/2022 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ tra, kiểm tra nội năm học 2022-2023 sở đào tạo; Công văn số 2441/SGDĐT-TTr ngày 23/8/2022 Sở GDĐT việc hướng dẫn công tác kiểm tra nội từ năm học 2022-2023 Nhà trường cử cán tham gia lớp tập huấn Sở GDĐT, Bộ GDĐT tổ chức tập huấn, hướng dẫn để hiểu sâu sắc đầy đủ khái niệm kiểm tra nội bộ, vị trí, vai trị, nhiệm vụ kiểm tra nội trường học (KTNB), nguyên tắc kiểm tra, nội dung kiểm tra, cách xây dựng kế hoạch kiểm tra, cách tiến hành tổ chức kiểm tra, xử lý sau kiểm tra, sơ kết, tổng kết báo cáo công tác KTNB Nhà trường đạo đơn vị xây dựng kế hoạch KTNB sát thực tiễn, đảm bảo kỳ tự kiểm tra lần (ít lần kiểm tra/năm học) có tác dụng cơng tác giáo dục Các nội dung kế hoạch kiểm tra cần cụ thể, đảm bảo tính khả thi, q trình thực cần có đủ hồ sơ minh chứng 19 Tổ chức học tập đội ngũ nhà giáo văn ngành liên quan đến vấn đề kiểm tra nội thông qua buổi họp, giao ban sinh hoạt chuyên môn đơn vị thuộc trường Quán triệt đường lối chủ trương, sách, quan điểm đạo Đảng Nhà nước nghiệp giáo dục Tăng cường lý tưởng cách mạng Đảng đội ngũ cán GV, nhân viên, nêu cao tinh thần trách nhiệm thực tốt nhiệm vụ giao Giúp đội ngũ nhà giáo nhận thức vị trí, vai trị, nhiệm vụ, mục đích u cầu công tác kiểm tra nội trường học Biến văn pháp quy ngành, nội quy quy định nhà trường thành ý thức tự giác, tự nguyện, hoàn thành trách nhiệm cá nhân nhà giáo * Điều kiện để thực Để làm điều người quản lý, GV cần nắm vững vấn đề sau: Vị trí hoạt động KTNB; chức KTNB; nguyên tắc KTNB; đối tượng KTNB; nội dung KTNB; phương pháp KTNB trường học 1.2 Đổi kiểm tra theo chuyên đề * Mục đích yêu cầu: Xây dựng quy định tổ chức kiểm tra nội dung hoạt động KTNB trường cần thiết Vì muốn quản lý tốt cần phải có quy định cụ thể, quy định cụ thể hố cơng việc KTNB Hiệu trưởng nên giúp cho việc tra, kiểm tra quản lý hoạt động KTNB dễ dàng, hiệu * Nội dung cách thức tiến hành biện pháp: Hoạt động giảng dạy, thực quy chế chun mơn GV; Hoạt động phịng, khoa, trung tâm, trường thực hành, tổ chuyên môn; Công tác đào tạo, tuyển sinh, nghiên cứu khoa học, công tác tổ chức thi kết thúc học phần, thi tốt nghiệp; Hoạt động phận thư viện, thiết bị; Hoạt động phận văn thư, hành chính; Cơng tác bán trú (trường thực hành); Cơng tác tài chính; Hoạt động học tập, rèn luyện học sinh, sinh viên; Tự kiểm tra công tác quản lý đơn vị thuộc trường Nhà trường thành lập Ban kiểm tra nội Thành phần Ban kiểm tra nội bao gồm lãnh đạo nhà trường (làm trưởng Ban), lãnh đạo đơn vị, tổ trưởng chun mơn, GV có chun mơn giỏi đảm bảo đủ số người theo cấu môn học Căn nội dung kiểm tra, Hiệu trưởng thành lập Đoàn kiểm tra theo nội dung chuyên đề, thực việc KTNB theo kế hoạch nội dung 20 chuyên đề phân công Trưởng Đoàn kiểm tra, sau kiểm tra lập Hồ sơ kiểm tra gồm: Biên làm việc Trưởng đoàn kiểm tra với đoàn kiểm tra để đạo thực kiểm tra; Các biên kiểm tra, kết luận kiểm tra (với đối tượng kiểm tra) * Điều kiện để thực hiện: Người quản lý phải nắm hết đối tượng phải kiểm tra, lôi nhiều thành viên vào việc kiểm tra, xây dựng lực lượng kiểm tra nhiều thành phần đảm bảo nguyên tắc khoa học, dân chủ kiểm tra Thành viên kiểm tra phải người thông thạo chuyên môn nghiệp vụ, giỏi nghề, tốt đức, sáng suốt linh hoạt công việc, thành viên kiểm tra phải phân công, phân quyền rõ ràng 1.3 Tăng cường kiểm tra tự kiểm tra cá nhân, đơn vị nhà trường * Mục đích, yêu cầu: Giúp đội ngũ nhà giáo nhận thức vị trí, vai trị, nhiệm vụ, mục đích u cầu công tác kiểm tra nội trường học Biến văn pháp quy ngành, nội quy quy định nhà trường thành ý thức tự giác, tự nguyện, hoàn thành trách nhiệm cá nhân nhà giáo * Nội dung cách thức tiến hành biện pháp: - Xây dựng lực lượng cán quản lý, GV tham gia công tác KTNB trường cách tương đối ổn định Thành viên tham gia công tác KTNB phải người thông thạo chuyên môn nghiệp vụ, giỏi nghề, tốt đức, sáng suốt linh hoạt công việc - Nghiên cứu kỹ hiểu hệ thống văn công tác tra, kiểm tra giáo dục, công tác KTNB trường học; văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học, văn hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 (Cụ thể văn hướng dẫn công tác tuyển sinh, công tác nghiên cứu khoa học, công tác đào tạo, đổi sách giáo khoa; Đặc biệt hướng dẫn đổi nội dung chương trình sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy, thiết bị dạy học)…để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cộng tác viên kiểm tra Nhà trường 21 - Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cộng tác viên kiểm tra, đội ngũ làm công tác KTNB Nhà trường, tham mưu với Ban KTNB trường thống lịch bồi dưỡng với đơn vị có cán phụ trách cơng tác kiểm tra để tổ chức thực Kế hoạch bồi dưỡng phải cụ thể hố tiêu chí: Chương trình, nội dung tập huấn, thời gian, địa điểm điều kiện tài chính, sở vật chất phục vụ đợt tập huấn - Điều tra tìm hiểu đội ngũ cộng tác viên kiểm tra đội ngũ làm công tác KTNB trường để phân loại trình độ, mạnh người để bồi dưỡng chuyên sâu số mặt công tác KTNB trường cho phù hợp, nhằm phát huy tối đa khả người, tăng hiệu tra, kiểm tra - Tổ chức tập huấn tập trung, có thực hành đánh giá số mặt công tác kiểm tra chuyên môn, KTNB trường (đánh giá dạy, đánh giá hồ sơ GV, đánh giá chất lượng học sinh, sinh viên, đánh giá việc thực nhiệm vụ khác…) Để thống tiêu chí đánh giá hiểu sâu vấn đề mà mặt lý thuyết, kiểm tra chuyên môn đặt Công cụ phương tiện cần trang bị cho cộng tác viên kiểm tra chuẩn mực (quy định) để vào mà đánh giá cách khách quan xác - Nắm vững nội dung, phương pháp KTNB Nhà trường, đặc biệt quy định kiểm tra nội dung hoạt động KTNB trường - Tập huấn nghiệp vụ, lập kế hoạch KTNB theo tháng, năm, Hiệu trưởng tự kiểm tra công tác quản lý, nghiệp vụ kiểm tra chuyên đề GV, nghiệp vụ kiểm tra học tập, rèn luyện học sinh, sinh viên, lớp học sinh, sinh viên… Cần lưu ý thiết kế loại hồ sơ cụ thể phù hợp với quy định kiểm tra đảm bảo tính cơng khai, cơng khách quan - Xây dựng quy định chế độ sách cho lực lượng tham gia công tác KTNB trường, tạo chế thu hút cán GV có lực, trách nhiệm tinh thần nhiệt tình để đảm nhiệm cơng việc 1.4 Tăng cường kiểm tra, giám sát khắc phục sau kiểm tra * Mục đích, yêu cầu: Kiểm tra 100% CBGV, NV trường Phát huy khả điều kiện thuận lợi, khắc phục điểm hạn chế phân tích thực trạng 22 * Nội dung cách thức tiến hành biện pháp - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cập nhật kiến thức phương pháp chun mơn, thay đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy môn học Phối hợp với sở đào tạo bồi dưỡng gửi cán bộ, giáo viên học bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ - Kế hoạch phải xây dựng sớm vào đầu tháng để triển khai đến đơn vị thuộc trường toàn thể CBGV, NV trường - Chú ý cần cụ thể hoá kế hoạch tháng cho phù hợp với tình hình điều kiện cụ thể trường - Tăng cường hoạt động tham quan học tập, tổ chức giao lưu, hội thảo lĩnh vực KTNB trường để đáp ứng mhu cầu bồi dưỡng công tác KTNB trường cho cán giáo viên Thảo luận đánh giá kết thu 2.1 Tính mới, tính sáng tạo Các giải pháp trình bày thể tính sáng tạo như: Hoạt động KTNB góp phần quan trọng vào hiệu sư phạm, nâng cao chất lượng dạy học Ban kiểm tra nội Nhà trường có thành viên chủ chốt tổ chức đoàn thể, lãnh đạo đơn vị trực thuộc để phát huy lực cá nhân gắn trách nhiệm người đứng đầu quan, đơn vị việc triển khai thực nhiệm vụ, gắn kết thực triển khai thực nhiệm vụ với trách nhiệm lãnh đạo đơn vị, đoàn thể Trong năm học lãnh đạo đơn vị đưa nội dung tự kiểm tra vào chương trình, kế hoạch làm việc thường xuyên đạo, kiểm tra, sơ kết, tổng kết việc nâng cao đạo đức cơng vụ, chấp hành kỷ cương hành chính, kỷ luật lao động viên chức thuộc đơn vị quản lý Việc kiểm tra nộ trọng công tác giáo dục nâng cao nhận thức CBGV, NV, HSSV để tự cá nhân nhận thức sâu sắc văn quy định pháp luật chấp hành nghiêm túc nội quy, quy định Nhà trường Biến văn pháp quy ngành, nội quy quy định nhà trường thành ý thức tự giác, tự nguyện, hoàn thành trách nhiệm cá nhân nhà giáo 23 Việc xây dựng quy định tổ chức kiểm tra nội dung hoạt động KTNB trường cần thiết Vì muốn quản lý tốt cần phải có quy định cụ thể, quy định cụ thể hố cơng việc KTNB Hiệu trưởng nên giúp cho việc tra, kiểm tra quản lý hoạt động KTNB dễ dàng, hiệu Nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý gắn với trách nhiệm đơn vị cá nhân thông qua việc đẩy mạnh công tác thi đua theo tháng, chuyên đề, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên chuyên đề đơn vị để tăng cường lực thực tiễn công tác cho đội ngũ CBQL Phát huy sở trường mạnh nhà giáo việc nâng cao lực thực tiễn, tăng cường công tác đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Phát huy điểm mạnh chuyên môn-nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo trẻ làm nòng cốt để bắt kịp xu thời đại 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến 2.2.1 Khả áp dụng áp dụng thử, nhân rộng Sáng kiến áp dụng Trường CĐSP Lạng Sơn từ năm 2022 tiếp tục áp dụng thời gian tới Các giải pháp cịn có khả nhân rộng áp dụng trường cao đẳng, phổ thông địa bàn Các giải pháp tiếp tục thực nhằm xây dựng thực nếp làm việc khoa học, có kỉ cương, dân chủ Điều địi hỏi tồn đội ngũ cán bộ, GV nhà trường phải quan tâm, nâng cao nhận thức ý thức chấp hành quy định, quy chế ban hành nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu cơng sở hành nghiệp, từ góp phần vào việc thực nhiệm vụ GDĐT nguồn nhân lực có chất lượng cao cho xã hội nói chung tỉnh Lạng Sơn nói riêng 2.2.2 Khả mang lại lợi ích thiết thực * Hiệu mặt kinh tế Giải pháp nâng cao hiệu công tác kiểm tra nội Trường CĐSP Lạng Sơn áp dụng từ năm học 2022-2023 Trường CĐSP Lạng Sơn đạt thành tích bật sau: 24 - Việc chấp hành kỷ luật, kỷ cương hành CBGV,NV nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực Nhà trường đạo lồng ghép nội dung chấp hành nội quy, quy chế thi đua thực nhiệm vụ tháng CBGV, NV chấp hành nghiêm túc kỷ luật lao động, làm giờ, vào lớp thời gian quy định nâng cao hiệu công tác quản lý dạy học - Qua kiểm tra nội dung chuyên đề chuyên đề: Công tác Tuyển sinh năm 2022: Hội đồng tuyển sinh thực theo Quy chế, hướng dẫn cấp có nhiều đổi công tác tuyển sinh (đạt tỷ lệ 70% so với tiêu tăng 3% so với năm 2021 67%); nâng cao chất lượng đào tạo, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học; chuyên đề nghiên cứu khoa học, CBGV nhà trường tích cực tham gia nghiên cứu đạt nhiều kết quả: Nhà trường gửi 02 sáng kiến tham gia chương trình “75 nghìn sáng kiến, vượt khó, phát triển” tổ chức Cơng đồn ngành phát động Kết quả: 01 sản phẩm Liên đoàn Lao động tỉnh Lạng Sơn công nhận 75 sáng kiến tiêu biểu - Kiểm tra hoạt động sư phạm đơn vị thuộc trường thực định kỳ đem lại kết tích cực kiểm tra Trường thực hành sư phạm (Trường TH&THCS Lê Quý Đôn) khẳng định công tác quản lý dạy học trường ngày nhận tin tưởng phụ huynh học sinh, thu hút nhiều học sinh địa bàn thành phố đến họp tập trường Trường lớp khang trang, phục vụ tương đối tốt cho việc học tập sinh hoạt học sinh, hoạt động vào nếp, tăng cường giáo dục kỹ sống giáo dục toàn diện cho học sinh * Hiệu mặt xã hội Việc xây dựng giải pháp nâng cao hiệu công tác kiểm tra nội Trường CĐSP Lạng Sơn năm học qua thời gian tới việc làm cần thiết Trước khó khăn năm học tới, song song với việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo có lĩnh trị, lực chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, có uy tín tạo niềm tin cho đội ngũ giảng viên, cha mẹ học sinh, sinh viên học viên xã hội nhà trường Đồng thời xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo kiểm tra hoạt động để giúp nhà trường thực 25 tốt hoạt động giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đào tạo, đáp ứng yêu cầu xã hội Kết nghiên cứu khơng áp dụng Trường CĐSP Lạng Sơn mà tài liệu tham khảo cho trường CĐSP địa phương trường phổ thông việc xây dựng nếp làm việc khoa học, có kỉ cương, dân chủ Cơng tác thi đua nhà trường trì thường xuyên, hiệu như: Duy trì trực đơn vị, nề nếp làm việc, học tập; Thực tốt Quy định văn hóa cơng sở Hội đồng thi đua, khen thưởng nhà trường tổ chức họp đánh giá, bình xét danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng quy trình, quy định, đảm bảo khách quan, công bằng, dân chủ Kết quả, năm 2022, Đảng nhà trường đánh giá Đảng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Nhà trường cơng nhận quan văn hóa, quan an tồn, nhiều CBGV, NV đạt thành tích cao thực nhiệm vụ cấp ghi nhận, biểu dương danh hiệu: Chiến sĩ thi đua sở, Giấy khen Sở GDĐT; Đảng ủy Khối CCQ tỉnh khen thưởng có thành tích xuất sắc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Sơ kết năm triển khai thực Kết luận số 01-KL/TW ngày 18/5/2021 Bộ Chính trị, Bằng khen Chủ tịch UBND tỉnh Lạng Sơn Đoàn niên, Hội SV tích cực tham gia hoạt động đội tình nguyện như: thăm tặng quà, trồng điểm trường ; thăm tặng q cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Tham gia hiến máu tình nguyện, tổ chức hoạt động “Ngày thứ bảy tình nguyện” “Chủ nhật xanh” thu hút gần 800 lượt ĐVTN tham gia Chăm sóc 02 cơng trình niên cấp trường, 15 phần việc Thanh niên với 350 ĐVTN tình nguyện Tóm lại, Việc áp dụng sáng kiến mang lại kết thiết thực góp phần khẳng định cơng tác kiểm tra nội có vai trị quan trọng, định chất lượng, hiệu hoạt động Nhà trường, góp phần xây dựng hành chun nghiệp, văn minh, đại Bên cạnh đó, kiểm tra nội giúp cho CBGV, NV tốt đạo đức, phẩm chất cán bộ, viên chức thực thi nhiệm vụ mà cịn thể trình độ văn hố người Đối với Trường CĐSP 26 Lạng Sơn, đội ngũ CBGV, NV phải chung tay xây dựng môi trường làm việc văn hóa, văn minh, hiệu góp phần xây dựng Nhà trường ổn định, vững mạnh phát triển đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, địa phương trường cao đẳng sư phạm địa phương IV-KẾT LUẬN Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động KTNB trường CĐSP Lạng Sơn công việc cần thiết quản lý giáo dục, bối cảnh đổi giáo dục Tác giả mạnh dạn nghiên cứu sở lý luận thực tiễn quản lý hoạt động KTNB trường kinh nghiệm hoạt động thực tiễn cá nhân đơn vị giao chủ trì, tham mưu triển khai thực công tác KTNB năm học vừa qua Việc nghiên cứu có ý nghĩa thực tiễn to lớn tổng hợp, phân tích khái quát hệ thống kinh nghiệm thực tiễn soi sáng sở lý luận quản lý hoạt động tra kiểm tra Từ kết nghiên cứu rút kết luận sau: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội triển khai thực kiểm tra nội Trường CĐSP Lạng Sơn xây dựng nếp làm việc khoa học, có kỉ cương, dân chủ Điều địi hỏi tồn đội ngũ CBGV, NV nhà trường phải quan tâm, nâng cao nhận thức ý thức chấp hành quy định, quy chế ban hành nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu cơng sở hành nghiệp, từ góp phần vào việc thực nhiệm vụ GDĐT nguồn nhân lực có chất lượng cao cho xã hội nói chung tỉnh Lạng Sơn nói riêng Đội ngũ người tham gia quản lý hoạt động KTNB trường học có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác Tuy nhiên trình độ lực chưa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi thực tiễn; mặt khác họ người làm công tác kiêm nhiệm nên hiệu công tác KTNB trường đơi cịn nhiều hạn chế việc chấn chỉnh kỷ cương nếp, đánh giá thực chất, chất lượng giáo dục Thực công tác KTNB trường năm qua làm rõ tính cấp thiết mức độ phù hợp hoạt động KTNB trường Nội dung hoạt động KTNB 27 trường phù hợp với công tác quản lý trường học, đặc biệt phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ đổi Các biện pháp đạo việc quản lý hoạt động KTNB trường phù hợp với yêu cầu thực tiễn Để biện pháp có tính thực tiễn cao, cần xây dựng quy trình, biện pháp quản lý cách hợp lý, có điều kiện thực đầy đủ, đảm bảo tính hiệu biện pháp Qua kết đạt được, cho thấy vấn đề kiểm tra nội tác động tích cực đến CBGV, NV Nhà trường Từ nhận thức cá nhân ảnh hưởng đến lời ăn, tiếng nói, cách ứng xử giao tiếp, nề nếp làm việc cải thiện,… tất phản ánh thông qua hoạt động Nhà trường ngày thu hút nhiều CBGV, NV HSSV tham gia Như vậy, kiểm tra nội có vai trị quan trọng đơn vị quan hành chính, người ý thức chấp hành nội quy, quy chế, có ứng xử hay, hành động tốt, trang phục lịch đại diện cho quan có văn hóa hay khơng, CBVC quan có văn hóa hay khơng lại đại diện cho mặt quan Chính thế, từ cá nhân tập thể đồng lòng thực tốt VHCS góp phần cho quan, đơn vị phát triển bền vững Có vậy, việc trì kết đạt nâng cao chất lượng giáo dục góp phần khơng nhỏ phát triển lĩnh vực hoạt động giáo dục, đào tạo bồi dưỡng Trường CĐSP Lạng Sơn đáp ứng yêu cầu ngành địa phương / 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng cộng sản Việt Nam - Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX NXB trị quốc gia Hà Nội 2001; Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X NXB trị quốc gia Hà Nội 2006; Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI NXB trị quốc gia Hà Nội 2011; Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương; Luật số 56/2010/QH12 ngày 15 tháng 11 năm 2010 Quốc hội Luật Thanh tra; Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2013 Chính phủ tổ chức hoạt động Thanh tra giáo dục; Thông tư số 51/2012/TT-BGDĐT ngày 18/12/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định tổ chức hoạt động tra sở giáo dục đại học, trường trung cấp chuyên nghiệp; Công văn số 4802/BGDĐT-TTr ngày 27/9/2022 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ tra, kiểm tra nội năm học 2022-2023 sở đào tạo; Công văn số 2441/SGDĐT-TTr ngày 23/8/2022 Sở GDĐT việc hướng dẫn công tác kiểm tra nội từ năm học 2022-2023; Thông tư số 01/2015/TT-BGDĐT ngày 15/01/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ Trường Cao đẳng;