Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 21 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
21
Dung lượng
246 KB
Nội dung
GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -TUẦN : 31 TIẾT: 151 Ngày soạn: Ngày day: BÀI 28 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TẬP LÀM VĂN) I/ Mục tiêu : Kiến thức - Củng cố lại kiến thức bn v kiu bi nghị luận việc, tợng xà hội địa phơng - Bit tỡm hiểu có ý kiến vỊ c¸c sù viƯc, hiƯn tợng xà hội địa phơng K nng: - Rèn luyện kĩ suy ngh, ỏnh giỏ v mt việc, tượng thực tế địa phương - Làm văn trình bày vấn đề mang tính xã hội với suy nghĩ, kiến nghị riêng Thái độ: Tự giác, tích cực việc tìm hiểu việc, tượng đáng ý địa phương II/ Chuẩn bị: GV: a Phương pháp: Phương pháp phân tích tổng hợp, liên hệ thực tế, … b.ĐDDH: Bài viết vđề việc , tượng đời sống HS:Bài viết chuẩn bị 19 III/ Các bước lên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng 1/Ổn định: 2/ Kiển tra cũ 3/ Dạy H? Trước hết em hiểu vấn đề, việc, VD: Vấn đề mơi trường, đời tượng có ý nghĩa địa sống nhân dân, thành tựu phưong em? xây dựng, biểu quan tâm quyền trẻ em, vấn đề giúp đỡ gia đình thương binh, liệt sỹ, bà mẹ VN anh hùng, người có hồn cảnh khó khăn, vấn đề tệ nạn xh I/ Yêu cầu tiết học: Trình bày suy nghĩ, đánh giá em việc , tượng địa phương em Gv cho hs đọc lại yêu cầu viết mà sg k đề ra.( tr 25) Gv trả lại cho hs tiện theo Trường THCS Bình An 1 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -dõi Gv nêu nhận xét chung Hs theo dõi làm II/ Nhận xét chung làm làm chuẩn bị sở gv chuẩn bị thu hs trước tiến hành tiết học Nhận xét gv: 1/ Vấn đề địa phương em chọn viết tương đối phong phú Đó vấn đề: - Mơi trường, - Tệ nạn xh : có nhiều viết đề cập tới như: tệ nạn hút thuốc lá, tệ cờ bạc, ma tuý Trò chơi điện tử Vấn đề an ninh địaphương 2/ Các viết thể thực trạng tình hình, tác hại xấu tệ nạn việc ô nhiễm môi truờng với người xã hội 3/ Tuy nhiên, việc thể quan điểm, đưa ý kiến , giải pháp mờ nhạt( cần động viên hs dù ý kiến nhỏ đáng khuyến khích) 4/ Có ý thức kết hợp phương thức biểu đạt trình bày Gv khen ngợi số viết tiêu biểu như: Phụng Trường, Xuân,, Mỹ Anh, Tân Cụ thể: - Bài Phụng Trường, Xuân, … vấn đề an tồn giao thơng -Tân, Duy, Thương vấn đề tệ nạn hút thuốc Gv phân nhóm theo tổ Gọi hs trình bày viết trước lớp để bạn góp ý , nhận xét III/ Trình bày viết: Gv hướng dẫn hs trao đổi Hđ nhóm Trình bày viết viết bạn sửa chữa nhược điểm viết Mỗi nhóm trình bày đến Cố gắng chọn nhiều vấn đề Gv cung cấp thêm cho hs phong phú TPVH viết hình ảnh người làm công tác môi trường đô thị góp phần tạo cho Trường THCS Bình An 2 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -TP xanh, sạch, đẹp để viết Bài thơ: thêm có tính văn chương Đêm ba mươi Con mong mặc áo hoa Mẹ quét rác nhà Ba mươi, tết lặng trôi Đêm giao thừa khoảng trời sân ga Trời mưa ướt đẫm cành hoa Về nhà vừa lúc tiếng gà gọi xuân Cái nghề làm bàn chân Đời thường nét đẹp có phần nên thơ Để sâu lắng, để ngẩn ngơ Để đường đợi chờ 4/Củng cố, luyện tập : bóng 5/HD HS tự học nhà: Bổ Trần Huy Tản sung phần làm chưa tốt Chuẩn bị soạn : Lập dàn ý viết Cảm nhận thơ “ Nói với con” cho tiết trả IV Rút kinh nghiệm, bổ sung tiết dạy: ============ Trường THCS Bình An 3 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI Tuần 31 Tiết 152 Ngày soạn: Ngày dạy: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I/ Mục tiêu : Kiến thức: Giúp HS - Nhận ưu điểm, nhược điểm nội dung hình thức trình bày viết - Thấy phương hướng khắc phục, sữa chữa lỗi - Ôn tập lại lí thuyết kĩ làm nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) Kĩ năng: Cách lập luận, trình bày luận điểm, luận chặt chẽ Thái độ: Cố gắng học tập II/ Chuẩn bị: GV: a Phương pháp: Nêu vấn đề, nhận xét, tổng kết b ĐDDH: Bài chấm, Bảng phụ, tư liệu HS: Đọc, nghiên cứu phương pháp làm nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích III/ Các bước lên lớp : Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra cũ: - Nêu bước làm nghị luận thơ, đoạn thơ - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Bài mới: I Đề Hoạt động 1: Tìm hiểu đề Cảm nhận em « Nói với - Gv chép đề lên bảng hướng » nhà thơ Y Phương dẫn Hs tìm hiểu đề bài: Hs chép đề vào + Tìm hiểu kiểu văn bản? + Nội dung đề gì? - Hướng dẫn Hs lập dàn ý + Cho Hs nhắc lại dàn ý văn tự kết hợp miêu tả nội tâm nghị luận + Đối với đề phần MB cần nêu điều gì? + Phần TB nghị luận phải thể nào? Trường THCS Bình An Hs trả lời Dàn ý Lớp nhận xét, bổ MB sung hoàn chỉnh - Giới thiệu tác phẩm « Nói với » nhà thơ Y Phương Hs nhắc lại - Bài thơ Nói với thể tình kiến thức học cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê Hs phát biểu Lớp bổ sung, xây hương dân tộc dựng dàn ý hồn 2.TB: chỉnh a.- Mượn lời nói với con, Y Phương 4 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -+ Phần kết cần nêu gì? gợi cội nguồn sinh dưỡng người, bộc lộ niềm tự hào sức sống bền bỉ quê hương b Mở đầu thơ, người cha nói với cội nguồn sinh dưỡng người: - Con lớn lên ngày tình yêu thương, nâng đón mong chờ cha mẹ “Chân phải bước tới cha ……… Hai bước tới tiếng cười” + Con lớn lên sống lao động người đồng Cuộc sống lao động cần cù tươi vui người đồng nhà thơ gợi lên qua hình ảnh đẹp, đậm màu sắc dân tộc: “Người đồng thương ơi! Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát” Các động từ “cài, ken” vừa diễn tả động tác cụ thể khéo léo lao động, vừa nói lên sống lao động gắn bó, hồ quện niềm vui người đồng + Con lớn lên đùm bọc che chở rừng núi quê hương: “Rừng cho hoa Con đường cho lòng” Rừng núi quê hương thật thơ mộng nghĩa tình Thiên nhiên che chở, nuôi dưỡng người tâm hồn, lối sống + Người cha nhắc đến kỷ niệm ngày cưới với để mong nhớ lớn lên tình yêu sáng hạnh phúc cha mẹ Trong cội nguồn hạnh phúc Đó điểm xuất phát tình yêu thương Hoạt động : Nhận xét làm con: học sinh: Trường THCS Bình An 5 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -+ Ưu điểm: “Cha mẹ nhớ ngày cưới Về hình thức: làm có bố cục Ngày đẹp đời” ba phần số trình bày sạch, - HS lắng nghe -> Nói với điều đó, người rõ, chữ viết đẹp cha muốn dạy dỗ tình cảm cội nguồn Về nội dung: đa số xác định tình u lịng tự hào yêu cầu đề bài, làm quê hương, gia đình… bám sát nội dung yêu cầu Nhiều em có cảm nhận hay, sâu Cha tự hào nói với sức sắc Có viết xúc động sống bền bỉ, mãnh liệt, truyền thống Phụng Mĩ Anh, Thanh, Liễu, cao đẹp người đồng mình, quê Hân (9/1)- Tân, Thanh, Ca, Duy hương niềm mong ước kế ( 9/2) tục xứng đứng truyền thống + Khuyết: - số trình bày cẩu thả, chữ Người đồng cha mẹ, đồng viết không rõ ràng, lỗi tả bào, người quê hương, dân nhiều, viết tắt, viết số tộc Tày, Nùng - Chưa xác định rõ nội dung Với lời nói mộc mạc, giản dị, hình đề Bài đơn nêu ảnh cụ thể, điệp từ, điệp ngữ, nội dung câu thơ nên khô khan, nhàm chán cách so sánh cụ thể, kết hợp với kiểu - Cảm nhận số sơ câu ngắn dài khác nhau, tác giả gợi bao sài tình yêu thương người đồng : - Diễn đạt yếu, văn viết lủng + Người đồng sống vất vả mà củng mạnh mẽ, khống đạt, bền bỉ gắn bó với - Chưa biết tổ chức đoạn văn Đa số Hs phần TB viết quê hương, thuỷ chung với nơi chôn rau đoạn văn cắt rốn cho dù q hương cịn cực nhọc, Hồng, Kiên, Sơn 9/1- Bằng, đói nghèo Phương, Nhi, Chi 9/2 “Sống đá không chê đá gập ghềnh … Không lo cực nhọc” Từ người cha mong muốn con: Có nghĩa tình chung thuỷ với q hương Biết chấp nhận vượt qua khó khăn, thử thách ý chí, nghị lực niềm tin + Người đồng mộc mạc, dung dị, giàu ý chí niềm tin Họ “Thơ sơ da thịt” không nhỏ bé tâm hồn ý chí Họ biết lo toan mong ước: “Cao đo nỗi buồn – Xa ni chí lớn” Họ biết tự lực, tự cường xây dựng quê hương, trì truyền thống với tập quán tốt đẹp người đồng “Người đồng đục đá kê cao quê Trường THCS Bình An 6 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -hương Còn quê hương làm phong tục” + Kết thúc thơ lời nhắn nhủ, dặn dò người cha mong muốn Hoạt động 2: Sửa chữa lỗi phải tự hào truyền thống tốt đẹp bai làm quê hương, lấy tình cảm - Gv phát cho Hs - Cho Hs sửa chữa lỗi thường Hs sửa chữa lỗi làm hành trang để vững bước gặp làm thường gặp đường đời + Lỗi tả: lấy từ làm “Con thô sơ da thịt em ……Nghe con” + Viết tắt, viết số Các Hs đọc “Người đồng mình” mộc mạc, + Lỗi diễn đạt: Lấy từ câu có lỗi diễn vài HS đạt sau em chân chất có lẽ sống cao đẹp Trên viết, lớp sửa chữa đường đời phải sống cao thượng, tự trọng để sứng đáng với “người đồng mình” Con “khơng nhỏ bé - Đọc khá: Hs đọc được”, dù đường phía trước cịn đầy cho lớp nghe chơng gai Con tự tin bước đi, sau lưng có gia đình, q hương, tim sẵn ẩn chứa phẩm chất quý báu “người đồng mình” Hai tiếng “nghe con” chứa đựng 4.Củng cố, luyện tập: + Rút kinh nghiệm cho làm lòng yêu thương niềm tin sâu nặng sau, cần xác định nội dung yêu cha đặt nơi Hai tiếng khép lại cầu, trọng tâm thơ để lại dư âm nhẹ nhàng mà âm Hướng dẫn HS tự học vang xao xuyến nhà: KB: - Nắm lại cách làm nghị luận thơ, đoạn thơ - Khẳng định giá trị thơ - Chuẩn bị “Biên ” - Bài học cho thân cội nguồn sinh dưỡng tình yêu quê hương II Nhận xét, đánh giá làm HS III Sửa lỗi, đọc IV.RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG TIẾT DẠY L ỚP 9/1 9/2 TS 31 29 Trường THCS Bình An Giỏi 7 Khá Trung bình GV: Vũ Thị Ngọt Yếu GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 31 Tiết 153 Bài 29 BIÊN BẢN I/ Mục tiêu : Kiến thức: Giúp HS Nắm mục đích, yêu cầu, nội dung biên loại biên thường gặp sống Kĩ năng: Rèn kĩ viết biên vụ hội nghị Thái độ: Biết sử dụng biên cần thiết II/ Chuẩn bị: GV: Phương pháp: Nêu vấn đề, nhận xét, khái quát,… + Bảng phụ, tư liệu HS: Đọc, soạn III/Tiến trình lên lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Bài mi: Học sinh đọc thẩm biên I Tìm hiểu chung YCầu hs đọc bbản mẫu phÇn I (sgk) 1/Đặc điểm biên bản: - Ghi chÐp lại a/Vớ d: VB1: Biên sinh hoạt chi b Nhận xét ? Mục đích việc viết biên ®éi, trờng THCS Kết Đoàn VB1: Biên sinh hoạt chi bn lm gỡ ? VB2: biên trả lại giấy tờ, đội, trờng THCS Kết Đoàn tang vật , phơng tiện vi phạm VB2: biên trả lại giấy tờ, tang vật , phơng tiện vi phạm ? Thi gian việc xảy ? hµnh chÝnh cho chủ sở hữu hành cho chủ sở hữu ? Khi ghi biên cần lưu ý điều gì? ? Khi biên viết xong thủ tục ? Trường THCS Bình An Ghi chép lại cách trung thực, xác đầy đủ việc xảy vừa xảy - Biên phải đảm bảo yêu cầu sau: + Số liệu, kiện phải xác, cụ thể + Ghi chép trung thực đầy đủ, không suy diễn chủ quan + Thủ tục chặt chẽ: Cần đợc Kt lun - Ghi chép lại cách trung thực, xác đầy đủ việc xảy vừa xảy - u cầu: + Sè liƯu, sù kiƯn ph¶i chÝnh xác, cụ thể + Ghi chép trung thực đầy đủ, kh«ng suy diƠn chđ quan GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -đọc lại cho ngời tham dự nghe để sửa chữa, bổ sung trí, ghi thời gian địa điểm cụ thể + Lời văn ngắn gọn, xác + Biên hội nghị + Biên vụ - Biên bàn giao công tác ? Li biờn bn ntn? ? VB1 thuộc kiểu biên ? VB2 thuộc kiu biờn bn gỡ * Biên gồm mục a, Phần MĐ b, Phần ND c, Phần Kết thúc - Giống: Cách trình bày Ngoi loi biờn em biết loại biên khác? mục số mục - Khác: Về néi dung thĨ ? Biên gồm đề mục ? Chúng xếp sao? ? Điểm giống khác hai loại biên ? ? Theo em, mục khơng thể thiếu biên ? Các mục trang giấy cần trình bày sao? - Quèc hiệu: Viết dòng, cân đối trang giấy với bên lề "Độc lập - Tự - Hạnh phúc": Mỗi từ cách dấu gạch ngang & viết hoa chữ đầu - Tên biên : Viết in cách quốc hiệu từ - dòng, cân đối - Các mục trang giấy: trình bày khoa học, tiêu mục cần thẳng hàng - Các kết : Trình bày số liệu xác, khách quan - Họ tên, chữ kí: + Kí + Ghi rõ họ tên dới Những tình cần viết biên là: a, c, d ? Cỏc kết trình bày số liệu ntn? ? Cách trình bày họ tên chữ kí người có liên quan ntn? Trường THCS Bình An II/ Cách viết biên : a, Phần MĐ b, Phần ND c, PhÇn KÕt thóc => Ghi nhớ < SGK> II/ Luyện tập 1/ Bài 1: Lựa chọn tình cần viết biên bản: 2/ Bài 2: Ghi lại phần mở đàu, mục lớn nội dung , phần kt biên họp giới thiệu đội viên u tú chi đội cho Đoàn GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -H? Nêu yêu cầu tập 1? Gv hướng dẫn hs cách viết hoàn thành tập phần nhà thời gian lớp không đủ 4/Củng cố, luyện tập: Nhắc lại mục cần có biên 5/HD HS tự học nhà: - Nắm nội dung học - Hoàn thành tập nhà - Soạn: Rô bin xon đảo hoang IV Rút kinh nghiệm, bổ sung tiết dạy: ============ Trường THCS Bình An 10 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI TUẦN 31 TIẾT 146 BÀI 28 Ngàysoạn: Ngày dạy: RƠ-BIN-XƠN NGỒI ĐẢO HOANG (Trích Rơ-bin-xơn Cru-xơ) Đ.Đi-phơ I/ Mục tiêu: Kiến thức: Gióp häc sinh: HiĨu v hình dung đợc sống gian khổ ngh lc, tinh thần lạc quan mt ngi phi sống độc hồn cảnh khó khăn Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại tự viết hình thức tự truyện - Vận dụng để viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả Thái độ: Giáo dục thái độ sống lạc quan, tin tưởng vào tương lai, có ý thức phấn đấu vươn lên sống II/ Chuẩn bị: 1-GV :ĐDDH giáo án, sgk, tranh chân dung tác giả PPDH: Vấn đáp, gợi mở, phân tích, bình giảng -HS : sgk, soạn, học III.Các bước lên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng 1-Ổn định 2-KT cũ : a-Vì Lê Minh Khuê đặt tên cho truyện ngắn “Những ngơi xa xôi”? Nhan đề g:ợi cho em cảm nhận gì? Có thể thay nhan đề khác không? b-Nêu nét riêng phẩm chất chung cô gái 3- Dạy : GTB: Hằng ngày, em sống học tập, sinh hoạt gia đình, bạn bè, thầy Hãy thử dung, hồn cảnh đó, em phải lạc vào đảo hoang vu biển khơi xa lạ, không liên lạc với xã hội tuần…Lúc em sống sao? Em nghĩ gì? Nhân vật truyện Đi-phơ rơi Trường THCS Bình An 11 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -vào hoàn cảnh anh 27 tuổi Và anh kiên cường vượt qua, 28 năm, anh trở quê hương 55 tuổi Chúng ta thử tìm hiểu người ntn qua truyện “Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang” Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu chung tác phẩm *GV cho HS đọc phần thích (*) *HS đọc phần thích (*) I-Tìm hiểu chung H: Cho biết đôi nét tác giả 1-Tác giả : *GV giới thiệu thêm nhà văn : Đ: Đe-ni-ơn Đi-phơ (1660 - Đe-ni-ơn Đi-phơ (1660 -Ơng sinh Luân Đôn gia 1731) nhà văn lớn Anh 1731) nhà văn lớn đình theo Thanh giáo kỉ XVIII Anh kỉ XVIII -Cha làm nghề sản xuất nến, sau chuyển sang bán thịt -Rơ-bin-xơn lúc đầu gia đình chạy chọt xin vào học trường dòng để sau trở thành mục sư Nhưng chẳng bao lâu, ông bỏ học chuyển sang kinh doanh Làm nhiều nghề : buôn bán, làm chủ xưởng … Đi qua nhiều nước châu Au Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Pháp, I-ta-li-a, Đức … -Buôn bán bị thua lỗ, ông phải trốn sang lục địa để tránh chủ nợ -Ong tham gia hoạt động trị, đồng thời dùng ngịi bút chiến đấu -Tác phẩm ông chủ yếu châm biếm, phê phán sai trái trg xã hội, đề xuất nhiều dự án cải tiến mở ngân hàng, trường học cho phụ nữ, thành lập viện hàn lâm -Tài ông nở rộ vào lúc ông 60 tuổi H: Cho biết văn sáng tác Đ: “Rô-bin-xơn ngồi đảo 2-Tác phẩm : hồn cảnh nào? hoang” trích từ tiểu thuyết “Rơ- -“Rơ-bin-xơn ngồi đảo *GV : Tóm tắt sơ lược tiểu thuyết bin-xơn Cru-xô” Tác phẩm hoang” trích từ tiểu “Rơ-bin-xơn Cru-xơ” viết hình thức tự thuyết “Rơ-bin-xơn Cru-Rơ-bin-xơn kể chuyện đời truyện xơ” Tác phẩm viết Chàng sinh 1632 Yóoc-sai, hình thức tự truyện người ưa hoạt động ham thích phiêu lưu, say sưa đến miền đất lạ, bất chấp sóng gió Rơ-bin-xơn xuống tàu Hơn, theo bạn Luân Đôn đường biển Cuộc hành trình khơng trót lọt, tàu bị đắm Tai hoạ khơng làm chàng nhụt chí Trường THCS Bình An 12 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -Cha mẹ khóc lóc, bạn bè can ngăn không lay chuyển tâm chàng Chàng làm quen với viên thuyền trưởng tàu buôn Ghi- nê Chuyến thuận buồm xi gió; chuyến thứ gặp cướp biển, Rô-bin-xơn bị bắt làm nô lệ Ma-rốc; hai năm sau trốn sang Braxin lập trại trồng trọt Ít năm sau, lại theo người bạn chủ trại, xuống tàu Ghi-nê định thực chuyến buôn bán đổi chác lớn.Tàu gặp bão, bị đắm Các thủy thủ tàu chết hết, Rơ-bin-xơn sống sót dạt vào đảo hoang ngày 30 tháng năm 1659, lúc ông 27 tuổi Trên đảo hoang, khơng bóng người, chàng khơng nản lịng Sau vớt tàu bị đắm, chàng lấy sử dụng bao lúa mì, súng, bao đạn ghém, đồ nghề thợ mộc Chàng lên đảo dựng lều đề phòng thú Chàng săn bắn kiếm ăn, trồng trọt, chăn nuôi, làm đủ nghề, nên năm sau, sống chàng ổn định Tuy quanh quẩn có chó vẹt làm bạn, chàng cảm thấy vui sướng thấy tất ngơi bàn tay làm -Chàng sống đảo hoang 25 năm, hôm ông phát thấy thổ dân lên đảo hành hình tù binh Chàng chiến đấu cứu nạn nhân trốn Rơ-bin-xơn đặt tên cho người da màu Thứ Sáu để ghi nhớ ngày hơm thứ sáu Từ đó, hai người chung sống với nhau, Rô-bin-xơn cảm thấy đỡ cô đơn Ít lâu sau, lại có tjổ dân khác dẫn tù binh, có người tây Ban Nha, người cha Thứ Sáu Cả cứu thoát Cuối xuất tàu ghé vịnh gần nơi Rô-bin-xơn Bọn thủy thủ loạn chiếm tàu, trói thuyền trưởng, thuyền phó lên bờ, định bỏ cho chết đảo Rô-binxơn giúp thuyền trưởng thu hồi tàu Trường THCS Bình An 13 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -Chàng trở quê hương, có người Thứ Sáu, sau 28 năm tháng 19 ngày sống đảo hoang, nơi chàng gửi lại bao kỉ niệm gian truân sung sướng, tự hào A-Hướng dẫn đọc :Giọng trầm tĩnh, vui vui, pha chút hóm hỉnh, tự giễu cợt Gv đọc mẫu B-Giải thích từ khó : thích sgk Bổ sung : +đạn ghém : đạn dùng cho súng săn, nổ to, sát thương lớn +Ma-rốc : nước Bắc Phi H: Cho biết đoạn trích viết theo thể loại gì? H: Xác định ngơi kể văn HS nối tiếp đọc HS Giải thích từ khó : thích sgk Đọc, thích, bố cục Đ: Thể loaị : tiểu thuyết phiêu -Thể loaị : tiểu thuyết lưu phiêu lưu Đ: thứ nhất, xưng “tôi” H: Theo em văn chia đoạn? Đ: Bố cục : đoạn Đặt tiêu đề cho đoạn a-[I]: Từ đầu … =>cảm giác chung tự ngắm thân b-[II]: “Tôi đội mũ …áo quần tôi”=>trang phục Rô-bin-xơn c-[III]: “Quang người súng tơi”=>trang bị Rơbin-xơn d-[IV]: cịn lại =>Diện mạo Rô-bin-xơn Hoạt động 2: HDHS đọc hiểu văn II- Đọc hiểu văn bản * Cho HS đọc [I] *HS theo dõi đoạn H: Rô-bin-xơn tự cảm nhận chân Đ: Nếu gặp hoảng sợ dung thân ntn? cười sắng sặc H: Cảm nhận chứng tỏ sống Đ: Cuộc sống thiếu thốn khắc nơi đảo hoang ntn? nghiệt nơi đảo hoang mà Rôbin-xơn trải qua 10 năm buộc anh phải ăn vận trang bị để tồn H: Ngồi ra, em có nhận xét Đ: Giọng dí dỏm, hài hước, tự giọng điệu đoạn 1? giễu nhân vật lơi người đọc tìm hiểu chân dung anh * Cho HS đọc đoạn *HS theo dõi đoạn 1-Trang phục RôH: Rô-bin-xơn đội mũ ntn? Đ: Chiếc mũ to tướng, làm bin-xơn Hình dáng sao? Làm chất da dê, rủ xuống sau gáy -Chiếc mũ to tướng, làm Trường THCS Bình An 14 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -liệu gì? da dê, rủ xuống sau Đ: Mặc áo dài tới bắp đùi, gáy H: Chàng ăn mặc ntn? May quần loe đến đầu gối, may -Mặc áo dài tới bắp chất liệu gì? da dê đùi, quần loe đến đầu H: Tác giả miêu tả tỉ mỉ quần Đ: May da dê đực già, lông gối, may da dê ntn? dê thõng xuống bên đến bắp chân, giống quần H: Chàng có mang giày khơng? Đ: Khơng bít tất, khơng giày, -Khơng bít tất, khơng có đơi giống đơi ủng giày, có đơi giống đơi ủng H: Tất thứ chế Đ: Do chàng chế tạo tạo ra? H: Em có nhận xét trang phục Đ: Trang phục lôi thôi, lượm =>Trang phục lôi chàng? thượm tiện dụng thôi, lượm thượm tiện dụng * GV cho HS đọc đoạn *HS đọc đoạn 2-Trang bị RơH: Trang bị Rơ-bin-xơn có kì Đ: Chiếc thắt lưng rộng bin-xơn quái? da dê có dây buộc thay -Chiếc thắt lưng rộng khố da dê có dây buộc thay khố H: Chàng mang theo bên Đ: Dụng cụ : Chiếc cưa nhỏ, rìu Dụng cụ : Chiếc cưa nhỏ, dụng cụ gì? rìu H: Bên cạnh thắt lưng, chàng Đ: -Hai túi làm da dê -Hai túi làm da trang bị cho thứ nữa? đựng thuốc súng đạn ghém dê đựng thuốc súng đạn ghém H: Trên lưng mang gì? Trên vai Đ: Lưng mang gùi, vai đeo súng, -Lưng mang gùi, vai đeo mang thứ gì? Trên đầu đội gì? đầu đội dù lớn súng, đầu đội dù lớn H: Em có nhận xét trang bị Đ: Lỉnh kỉnh, cồng kềnh =>Lỉnh kỉnh, cồng kềnh Rô-bin-xơn? H: Trang phục trang bị chàng Đ: người sáng tạo, giàu nghị khác biệt, qua ta lực vượt lên hồn cảnh để sống thấy Rơ-bin-xơn người ntn? cách tương đối thoải mái điều kiện có *Cho HS đọc [IV] *Hstheo dõi đoạn [IV] 3-Diện mạo RôH: Rô-bin-xơn tự tả khuôn mặt Đ-Không đen cháy người bin-xơn ntn? châu Phi xích đạo -Khơng đen cháy người châu Phi xích đạo H: Bộ ria chàng ntn? Đ-Bộ ria mép dài to kiểu -Bộ ria mép dài to người Hồi giáo kiểu người Hồi giáo H: Rơ-bin-xơn có miêu tả Đ: Khơng, : phận khác : mắt, mũi, tóc, tai, -Có lẽ phận mồm … khơng? Vì sao? chàng khơng thấy được, nên chàng miêu tả mà chàng nhìn thấy -Có lẽ da đen râu nét bật gương mặt chàng Trường THCS Bình An 15 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI -4-Cuộc sống gian nan sau chân dung H: Chúng ta thấy sau chân Đ: Một chống chọi với đói -Một chống chọi dung ấy? rét, mưa nắng, gió bão, thú dữ, với đói rét, mưa nắng, bệnh tật đơn gió bão, thú dữ, bệnh tật đơn H: Làm để vượt qua Đ: Nhờ nghị lực, trí thơng minh =>Nhờ nghị lực, trí điều kiện khắc nghiệt đó? đầu óc thực tế, có tâm thơng minh đầu óc H: Qua chân dung Rơ-bin- cao thực tế, có tâm xơn, em rút học cho Đ: -Rút học : Con người cao thân? sống phải có nghị lực, phấn đấu -Rút học : Con để sống ngày tốt người sống phải có nghị lực, phấn đấu để sống ngày tốt H: Qua chân dung tự hoạ, tác giả III-Tổng kết (ghi nhớ muốn đề cập đến vấn đề gì? sgk /T130) H: Vì tác giả tập trung miêu tả trang phục trang bị mà khơng Đ: Vì chân dung tự tập trung miêu tả diện mạo hoạ; mặt khác tác giả muốn nhấn chàng? mạnh hoàn cảnh sống, tinh thần GV cho Hs đọc ghi nhớ kết sáng tạo nhân vật Củng cố, luyện tập hồn cảnh sống khó khăn Từ nhân vật Rôbinxơn tác làm bật đến kì phẩm em học đuợc học cho quái nhân vật thân Hướng dẫn HS tự học nhà Nắm nội dung học Chuẩn bị bài: “ Tổng kết ngữ pháp” - Trả lời câu hỏi SGK Ôn lại lí thuyết ngữ pháp học IV Rút kinh nghiệm, bổ sung sau tiết dạy Trường THCS Bình An 16 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI Tuần 31 Tiết 155 Bài 29 Ngày soạn: Ngày dạy: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP I./ Mục tiêu: Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức từ loại học từ lớp – Nhận diện từ loại lại Kỹ năng: Thực hành, nhận biết từ loại, vận dụng vào nói viết giao tiếp xã hội tạo lập văn Thái độ: Yêu thích vận dụng từ loại phù hợp tạo lập văn II./ Chuẩn bị: 1./ Giáo viên: Giáo viên: a) Phương pháp: Nêu v/đ – đàm thoại – qui nạp b) Tài liệu, phương tiện: sgk – sgv Ngữ văn -> 9, bảng phụ 2./ Học sinh: Đọc, soạn theo sgk III./ Các bước lên lớp: HĐ trò HĐ thầy Nội dung ghi bảng 1.Ổn định, điểm danh 2.Kiểm tra cũ: KT tập soạn 3.Dạy HĐ1: Giới thiệu bài: A Hệ thống từ loại HĐ2: H/đ ôn tập DT, ĐT TT tiếng Việt H: Hãy kể tên từ loại TV? DT, ĐT, TT I./ Danh từ, động từ, H: Danh từ gì? Trả lời tính từ: H: Trình bày hiểu biết em DT có loại lớn: Lý thuyết: DT? + DT vật a) Danh từ: Là từ *Treo sơ đồ bảng phụ + DT đơn vị người, vật, Dt chung - DT vật DT dùng tượng, khái niệm… DT sử vật để nhân vật, tượng, DT riêng khái niệm DT: DT đvị TN Gồm loại: DT chung DT đvị DT riêng DT đvị * DT chung DT có q.ước thể dùng làm tên gọi cho Trường THCS Bình An 17 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI loại vật loại DTCĐVchính xác DTCĐV Ư VD: bàn, ghế, quần, áo… chừng * DT riêng DT dùng làm tên gọi riêng cho cá thể vật, người, địa phương, quan… DV: Hoàng, Lan, Hà Nội, THCS TTKL I * DT đơn vị DT dùng đơn vị dùng để tính đếm đo lường vật… Gồm loại: + DT đơn vị tự nhiên (còn gọi loại từ VD: cái, cm, tấm, bức, hòn, viên… + DT đơn vị qui ước ĐV đơn vị qui ước gồm loại: -> Chỉ đơn vị xác, VD: mét, tấm… -> Chỉ đơn vị ước chừng, VD: Thùng, bát, cốc… H: Động từ gì: Trình bày hiểu - Trình bày b) Động từ: biết động từ? Là từ hành * Tạo sơ đồ bảng phụ: động, trạng thái ĐT: ĐT hình thái vật ĐT hành động, trạng thái: ĐT trạng thái ĐT hành động H: Em hiểu tính từ? - Trình bày c) Tính từ: * Tạo sơ đồ bảng phụ: Là từ tính TT: - Tính từ khơng kèm chất vật, hành tính từ mức độ động, trạng thái - TT kèm TT mức độ - Đọc tập 1: Gọi hs làm - Đọc, trình bày hình thức vấn đáp Trường THCS Bình An 18 Bài tập: * BT1 sgk T130 a Hay (TT), Đọc (ĐT), lần (DT) b Nghỉ ngơi (ĐT) c Làng (DT), Phục dịch (ĐT), đập (ĐT) d Đột ngột (TT) e Phải (TT), sung sướng (TT) GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI HĐ3: H/đ ôn tập từ loại khác H: Số từ gì? Cho ví dụ? H: Đại từ gì? => Đại từ xưng hô đại từ dùng để rõ người nói (ngơi I), người nghe (ngơi II) người, vật nói đến (ngơi III) H: Lượng từ gì? Cho ví dụ? H: Chỉ từ gì? Cho ví dụ? H: Phó từ gì? Cho ví dụ? Đọc, thảo luận, trình bày… * BT2 sgk T130 /a/ hay /a/ lăng /c/ đột ngột /b/ đọc /b/ phục dịch /a/ ông giáo /a/ lần /a/ làng /c/ phải /b/ nghĩ ngợi /b/ đập /c/ sung sướng - Xác định: + Từ đứng sau a DT + Từ đứng sau b ĐT + Từ đứng sau c TT II./ Các từ loại khác: Lý thuyết a) Số từ: Là từ - Trình bày số lượng thứ - VD: 1, 2, thứ I, II, tự III b) Đại từ Là từ dùng để thay cho người, vật, hoạt động, tính chất nói đến hoạc dùng để hỏi - Là từ lượng c) Lượng từ hay nhiều cách khái quát VD: Những, các, mỗi, d) Chỉ từ - Là từ dùng để vào vật, xác định vật theo vị trí khơng gian, thời gian VD: Này, nọ, kia, e) Phó từ - Là từ chuyên kèm để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT VD: Đã, đang, sẽ, đừng, g) Quan hệ từ H: Quan hệ từ gì? - Là từ dùng để nối phận câu, câu đoạn lại với để biểu thị quan hệ khác Trường THCS Bình An 19 GV: Vũ Thị Ngọt GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI H: Trợ từ gì? chúng VD: của, và, những, vì, vì… h) Trợ từ nên, thì… - Là từ chuyên kèm với từ ngữ khác để nhấn mạnh nêu ý nghĩa, đánh giá vật, việc từ ngũ biểu thị i) Tình thái từ H: Em hiểu tình VD: chính, ngay, là, những, thái từ? có… H: Thán từ gì? - Đọc bt2 sgk T133 -> Làm => Chốt - Là từ dùng để tạo kiểu câu phân loại theo + Câu nghi vấn (à, ư, hử…) + Câu cầu khiến (đi, nào, với…) + Câu cảm thán (thay, sao…) k) Thán từ Và để biểu thị tình cảm cảm xúc, cách ứng xử người nói - Là từ dùng làm tiếng gọi, tiếng đáp, tiếng than hay làm dấu hiệu để biểu thị cảm xúc khác VD: Ôi, chao, a, trời ơi… - Đọc - làm Củng cố, luyện tập: - Liệt kê tên từ loại tiếng việt Dặn dò – Hướng dẫn HS - Nắm 12 từ loại ôn tập - Soạn TKNP phần cụm từ Bài tập: * BT2 sgk - Từ chuyên dùng cuối câu để tạp câu nghi vấn là: ư, à, hử, hả, hở… => Thuộc tính thái từ - Trình bày IV Rút kinh nghiệm, bổ sung sau tiết dạy Trường THCS Bình An 20 GV: Vũ Thị Ngọt