Giao an 12 hk 1

Sở GD – ĐT thành phố Hồ Chí Minh - Trường THPT Nguyễn An Ninh ( Soạn theo nội dung chuẩn KTKN hướng dẫn giảm tải Bộ GD-ĐT NH 2011-2012 ) Giáo án sinh học 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page Phần năm DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I : CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ BÀI : GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ Q TRÌNH NHÂN ĐƠI AND Chuẩn kiến thức kỹ năng: 1.Kiến thức: -Nêu đuợc định nghĩa gen kể tên loại gen gen điều hòa gen cấu trúc -Nêu định nghĩa mã di truyền nêu số đặc điểm mã di truyền -Trình bày diễn biến chế chép AND tế bào nhân sơ 2.Kỹ năng: -Rèn luyện tư phân tích hình vẽ,khái qt hóa -Giải tập AND 3.Nội dung giảm tải : Mục 2/I Cấu trúc chung gen cấu trúc 4.Bài mới:Trọng tâm tồn Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS đọc mục I.1 SGK để trả lời câu hỏi :Gen I-Gen gì? 1.Khái niệm: GV cần lưu ý để HS biết gen phải tạo Gen đoạn phân tử ADN mang thông tin mã sản phẩm, không tạo sản phẩm khơng gọi hố sản phẩm xác định (chuỗi pơlipeptit hay ARN) gen Ví dụ : ngày người ta gọi gen điều hồ tạo 2.Hai loại gen : prơtêin điều hồ, khơng gọi gen khởi động - Gen điền hòa : Tạo protein điều hòa ( protein ức chế) trước mà vùng khởi động khơng tạo sản -Gen cấu trúc : Tạo loại protein làm chức phẩm khác ( vd protein enzim có chức xúc tác ) + Chuyển ý sang mục II : Gen cấu tạo từ đơn phân nucleotit.Còn Protein cấu tạo từ đơn phân axit amin.Vậy làm mà gen quy định tổng hợp protein ? Trả lời : Thông qua mã di truyền ? Vậy mã di truyền ?=> mục II-Mã di truyền : 1.Khái niệm: Mã di truyền trình tự nucleotit gen quy định trình tự axit amin phân tử protein: Cứ nucleotit đứng gen quy định axit amin phân tử protein.Nên mã di truyền mã ba 2.Bằng chứng mã ba: -Nếu nucleotit xác định axit amin với loại nucleotit ADN có 43 = 64 tổ hợp ba thừa đủ để Tại mã di truyền lại mã ba ?(căn vào số nu mã hóa cho 20 loại axit amin ba số aa cấu trúc nên protein 20 aa loại) -Mã di truyền lưu giữ ADN phiên mã sang ?Có mã ba =>mục ARN Do giải mã ARN giải mã *Tìm mối liên hệ ADN(gen)-ARN-Protein : ADN *GV hướng dẫn học sinh khai thác bảng 1trong sgk : -Năm 1966 tất 64 ba mARN ( codon) tương -Cách đọc mã di truyền gen ứng với 64 ba ADN(các triplet) mã hóa cho -Một ba mã hóa aa ? Có trường hợp axit amin đựoc giải hòan tòan thực nghiệm ( bảng đặc biệt khơng ? sgk) -Có ba khơng mã hóa aa ? 3.Các đặc điểm chung mã di truyền -Có phải aa ba mã hóa quy định ? - Mã di truyền đọc từ điểm xác định theo *Từ gợi ý : Yêu cầu hs rút đặc điểm chung ba( không gối lên nhau) mã di truyền - Mã di truyền có tính phổ biến :các lồi có chung mã di truyền ,trừ vài ngoại lệ Giáo án sinh học 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page GV :ADN nhân đôi pha chu kì tế bào ? HS : Quan sát H1.2 để tìm hiểu trả lời câu hỏi : - Quá trình gồm bước ? - Bước diễn ? (enzim xúc tác ? mạch đơn ?Hình dạng ADN ?) - Bước diễn ?(mỗi mạch đơn đóng vai trị khn mẫu, enzim xúc tác ?enzim xúc tác theo chiểu ?.Hai mạch tạo thành có khác ?) GV : Nguyên tắc bổ sung nhân đôi ADN ? Nguyên liệu tạo mạch lấy từ đâu ? Vì có kiện tượng mạch tổng hợp liên tục cịn mạch tổng hợp ngắt quãng ? (vì enzim tổng hợp mạch theo chiều 5’-3’) GV : Nhận xét cấu trúc ADN ? Nguyên tắc bán bảo tồn có ý nghĩa ? - Mã di truyền có tính đặc hiệu : ba mã hóa cho axit amin - Mã di truyền mang tính thối hóa : nhiều ba khác mã hóa cho aixt amin ,trừ AUG mã hóa cho aa mở đầu UGG mã hóa cho aa triptophan III-Q trình nhân đơi ADN tế bào nhân sơ(tái = chép ADN) 1.Thời điểm nhân đôi ADN : -ADN nhân đơi trước tế bào phân chia (pha S kì trung gian chu kì tế bào ) 2.Diễn biến q trình nhân đơi ADN : a/Buớc :Tháo xoắn phân tử ADN : -Nhờ enzim tháo xoắn mà mạch đơn ADN tách từ từ (có dạng chữ Y ) b/Bước : Tổng hợp mạch ADN -Enzim ADN-Polimeraza sử dụng mạch làm khuôn (nguyên tắc khuôn mẫu) để tổng hợp nên mạch theo nguyên tắc bổ sung Amạch khuôn – Tmôi trường nội bào Gmạch khuôn- Xmôi trường nội bào - Trên mạch khuôn 3’-5’ mạch bổ sung tổng hợp liên tục - Trên mạch khuôn 5’-3’ mạch bổ sung tổng hợp ngắt quãng(đoạn Okazaki),sau nối lại nhờ enzim nối c/Bước :Hai phân tử ADN tạo thành -2 ADN giống giống ADN mẹ -Mỗi ADN có mạch tổng hợp từ nguyên liệu môi trường nội bào ,và mạch lại ADN mẹ (nguyên tắc bán bảo tồn) 3.Ý nghĩa q trình nhân đơi ADN : Q trình nhân đơi phân tử ADN tạo cromatit nhiễm sắc thể để chuẩn bị phân chia tế bào 5.Củng cố hướng dẫn nhà : Chọn câu trả lời :Giả sử gen cấu tạo từ loại nucleotit G X,thì mạch gốc gen có tối đa loại mã ba ? ( 23 = loại mã ba ) 2.Trả lời câu hỏi cuối sgk( 6c) 3.Một ADN ban đầu nhân đôi lần thu ADN ?( 23 = ADN ) +Trong ADN đó,có ADN mang mạch đơn ADN ban đầu ? ( ADN) +Nếu ADN ban đầu có tổng số nucleotit 3000 q trình nhân đơi lần cần lấy ngun liệu mơi trường nội bào nucleotit tự ? ( Nu tự = 3000 x – 3000 = 21000 ) 4.Tìm hiểu cấu trúc chức loại ARN Giáo án sinh học 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page TIẾT - BÀI : PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ Chuẩn kiến thức kỹ năng: 1.Kiến thức: - Trình bày đuợc diễn biến chế phiên mã,dịch mã 2.Kỹ năng: Quan sát sơ đồ phiên mã dịch mã dể rút chất trình phiên mã dịch mã 3.Kiến thức giảm tải: - Không dạy chi tiết chế phiên mã sinh vật nhân thực -Cơ chế dịch mã dạy mô tả sơ đồ 4.Bài mới: Trọng tâm chế phiên mã dịch mã Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Mục I:Phiên mã I-Phiên mã HS: đọc mục I để trả lời câu hỏi: Phiên mã gì? 1.Khái niệm: *Cấu trúc chức loại ARN cho hs trình Phiên mã q trình tổng hợp ARN mạch khn bày thơng tin sgk chuẩn bị nhà ADN GV: tên gọi ba mã hóa mARN codon.Cịn tên 2.Cơ chế : ba đối mã tARN anticodon -Enzim ARNpolimeraza bám vào vùng điều hòa gen *Cơ chế phiên mã : →Gen tháo xoắn tách mạch đơn làm lộ mạch khuôn HS: Tìm hiểu H2.2 sgk theo gợi ý sau: 3‘-5‘ GV: Đưa câu hỏi sau lên bảng: -ARNpolimeraza di chuyển dọc theo mạch gốc giúp nu tự môi trường nội bào liên kết với nu +Trong phiên mã,mạch ADN dùng làm mạch khuôn theo nguyên tắc bổ sung : khuôn? (mạch có ba mở đầu TAX 3‘-5 ‘ mạch AADN - Utự ; GADN – X tự khuôn ) -Tạo phân tử mARN theo chiều 5‘-3‘ +Chiều tổng hợp mARN enzim ARNpolimeraza?(5‘- -Khi enzim di chuyển đến cuối gen,gặp tín hiệu kết thúc 3‘) (bộ ba kết thúc) dừng lại,hịan tất q trình phiên mã +Với trình tự nucleotit mạch khn ADN -Sau phiên mã,mARN tế bào nhân sơ gọi mARN đây.Hãy xác định trình tự nucleotit tương ứng trưởng thành,dùng làm khuôn để tổng hợp protein phân tử mARN tổng hợp 3.Kết :Tạo nên phân tử mARN mang thông tin di Mạch khuôn ADN: 3‘-TAX TAG XXG XGA TTT-5 truyền từ gen → riboxom để làm khn tổng hợp protein Trình tự nu mARN: +mARN tế bào nhân sơ có tên gọi gì? Được dùng II-Dịch mã vào việc ? 1.Khái niệm: GV: gọi hs trả lời Dịch mã trình tổng hợp protein dựa mạch khuôn mARN,xáy tế bào chất 2.Cơ chế dịch mã: giai đọan GV: mARN mã ADN,sẽ dùng làm khn *Hoạt hóa axit amin: để lắp ráp axit amin thành phân tử protein Axit amin + enzim đặc hiệu +ATP +tARN tương ứng Vậy trình lắp ráp phân tử aa thành protwin →Phức hợp (aa-tARN) gọi trình ? Quá trình dịch mã *Tổng hợp chuỗi polipeptit: 3bước -Bước :Mở đầu: GV: Q trình dịch mã gồm có giai đọan nào? Tiểu đơn vị bé Ri gắn với mARN vị trí nhận biết HS: Hoạt hóa aavà tổng hợp chuỗi polipeptit đặc hiệu → ba đối mã UAX phức hợp (Met – GV:Tổng hợp chuỗi polipeptit gồm có bước nào? tARN) bổ sung xác với codon mở đầu AUG HS: bước GV:Từ sơ đồ thích H 2.3 làm rõ mARN →Tiểu đơn vị lớn Ri kết hợp với tiếu đơn vị bé thành Ri hoàn chỉnh bước chế dịch mã GV: Đưa câu hỏi sau lên bảng: +Với codon sau mARN,hãy xác định anticodon tARN tuơng ứng aa chuỗi Giáo án sinh học 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii -Bước 2:Kéo dài chuỗi polipeptit Codon thứ mARN (GAA)gắn bổ sung với ba Page polipeptit Codontrên mARN:AUG UAX XXG XGA UUU Anticodon tren tARN : UAX GUA XGG AAU AAG Các aa: Met –His –Ala – Leu –Phe GV: yêu cầu hs quan sát H2.4 đưa nhận xét poliriboxom HS: nhóm riboxom gắn đồng thời mARN ,tăng hiệu suất tổng hợp protein đối mã phức hợp(Glu –tARN)→ Hình thành liên kết peptit aa Met với aaGlu →Ri dịch chuyển qua codon khác mARN để đỡ phức hợp codon-anticodon →tạo liên kết peptit aa2 – aa3 →Ri dịch chuyển sang codon mARN đến cuối mARN -Bước :Kết thúc: Khi Ri tiếp xúc với ba kết thúc (UAG) mARN q trình dịch mã hồn tất Axit amin mở đầu Met bị cắt khỏi chuỗi polipeptit nhờ enzim đặc hiệu Chuỗi polipeptit tiếp tục hòan thành cấu trúc bậc cao để trở thành protein có hoạt tính sinh học Trong dịch mã,cùng lúc Ri gắn với nhóm Ri gọi poliriboxom (polixom) giúp tế bào tăng hiệu suất tổng hợp protein *Sơ đồ chế phân tử tượng di truyền: ADN mARN Protein →TTr GV: viết sơ đồ thể chế phân tử tượng di truyền? 5.Củng cố: +Với triplet sau mạch khuôn gen,hãy xác định codon mARN,các anticodon tARN aa tương ứng protein : Triplet ADN: 3‘-TAX GTA XGG AAT AAG -5‘ Codon mARN:5‘-AUG XAU GXX UUA UUX-3 Anticodon tARN: 3‘-UAX 3‘-GUA 3‘ -XGG 3‘-AAU 3‘AAG Các axit amin: Met His Ala Leu Phe Giáo án sinh học 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page BÀI : ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG GEN Chuẩn kiến thức kỹ năng: 1.Kiến thức:- Nêu khái niệm cấp độ điều hịa hoạt động gen - Trình bày chế điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ theo mơ hình Mơnơ Jacơp - Nêu ý nghĩa điều hịa hoạt động gen sinh vật nhân sơ 2.Kỹ : Quan sát sơ đồ để rút chất tượng 3.Kiến thức giảm tải : Khơng có 4.Bài :Trọng tâm chế điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Mục I: I-Khái quát điều hoà hoạt động gen GV: yêu cầu hs đọc mục I trả lời câu hỏi: 1.Khái niệm: +Điều hịa hoạt động gen gì? - Điều hòa hoạt động gen điều hòa lượng sản phẩm +Điều hòa hoạt động gen xảy cấp độ nào? gen tạo ,giúp tế bào tổng hợp lượng protein cần +Ở sv nhân sơ,điều hòa hoạt động gen chủ yếu cấp độ thiết vào lúc cần thiết nào? -Trong thể việc điều hịa hoạt động gen xảy HS: đọc mục I trả lời nhiều cấp độ: cấp phiên mã,cấp dịch mã,cấp sau dịch mã -Điều hòa hoạt động gen sv nhân sơ chủ yếu cấp độ GV:Sự hoạt động hay không đựoc hoạt động gen phiên mã (điều hòa số lượng mARN tạo ra) cấu trúc sv nhân sơ điều hịa qua ơpêrơn II-Điều hịa hoạt động gen sinh vật nhân sơ : Vậy ơpêrơn gì? Các em tìm hiểu H3.1, cho biết 1.Mơ hình cấu trúc ơpêron.Lac: vai trị thành phần ơpêron? - Ơpêrơn.Lac cụm gen cấu trúc nằm kề nhau,có chức có chung chế điều hịa -Ơpêrơn Lac bao gồm: *Cụm gen cấu trúc Z,Y A quy định tổng hợp enzim xúc tác cho phản ứng phân giải đường lactôzơ để cung Vai trò gen điều hòa R? cấp lượng cho tế bào hoạt động *Vùng khởi động P(Promoter):nằm vùng khởi đầu gen,nơi mà enzim ARNpolimeraza bám vào để khởi đầu phiên mã *Vùng vận hành O(Operator) trình tự nucleotit đặc biệt protein ức chế bám vào ngăn cản phiên mã GV: Các em quan sát đọc thích H3.2a 2.Gen điều hòa R: tổng hợp nên protein ức chế (protein trả lời câu hỏi:Mơ tả hoạt động Ơpêrơn.Lac mơi điều hịa) để liên kết với vùng vận hành cụm gen cấu trường khơng có lactơzơ? trúc ngăn cản phiên mã 3.Cơ chế điều hòa hoạt động ơpêrơn.Lac: + Khi mơi trường khơng có lactơzơ(chất cảm ứng) -Gen điều hòa R hoạt động phiên mã,dịch mã tổng hợp protein ức chế - Protein ức chế gắn vào vùng vận hành O gen cấu GV: Các em quan sát đọc thích H3.2b trúc →cản trở trình phiên mã cụm gen cấu trúc trả lời câu hỏi:Mô tả hoạt động Ơpêrơn.Lac mơi Z,Y,A ,→các gen cấu trúc khơng hoạt động trường có lactơzơ? +Khi mơi trường có lactơzơ: -Gen điều hịa R phiên mã,dịch mã để tạo protein ức chế -Một số phân tử Lactôzơ liên kết với protein ức chế → thay đổi cấu hình khơng gian ba chiều →protein ức chế bám vào vùng vận hành O gen cấu trúc→enzim ARN polimeraza liên kết với vùng khởi độngP → cụm gen cấu trúc hoạt động phiên mã,dịch mã tạo sản phẩm Giáo án sinh học 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page Điều hịa hoạt động gen có ý nghĩa cho tế bào? Và thể ? 4.Ý nghĩa chế điều hòa hoạt động gen: Điều hòa hoạt động gen đảm bảo cho hoạt động sống tế bào phù hợp với điều kiện môi trường đảm bảo cho phát triển bình thường thể 5.Củng cố: GV đặt câu hỏi: 1/Trong tế bào có nhiều gen,song thời điểm có số gen hoạt động,phần lớn gen trạng thái bất hoạt.vậy chế giúp thể thực q trình này? HS đọc phần kiến thức khung cuối để trả lời sau: Nhờ chế điều hòa hoạt động gen 2/ Nếu opêrơn khơng có vùng khởi động vùng vận hành gen có hoạt động khơng? Gen hoạt động gen nhóm gen có vùng điều hịa = vùng khởi động + vận hành Sự điều hòa hoạt động gen dựa vào tương tác protein điều hòa với vùng điều hòa gen cấu trúc Bài : ĐỘT BIẾN GEN Chuẩn kiến thức kỹ năng: 1.Kiến thức: -Nêu đuợc khái niệm đột biến gen -Nêu nguyên nhân chế chung dạng đột biến gen -Nêu đuợc hậu ý nghĩa đột biến gen 2.Kỹ năng: 3.Kiến thức giảm tải: Không giải thích chế H 4.1“đột biến G-X→A-T kết cặp không hợp đôi nhân đôi ADN “ Và H4.2“đột biến A-T→G-X tác động 5BU“ 4.Bài mới: Trọng tâm khái niệm chế phát sinh đột biến gen,hậu chung ý nghĩa Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Mục I I-Khái niệm dạng đột biến gen : *Khái niệm : 1.Khái niệm: GV : Đột biến gen ? + Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen Phân biệt đột biến gen với đột biến thể đột biến ? liên quan đến cặp nucleotit gen (đột biến điểm) +Đột biến biến đổi gen NST xảy điểm ADN Hãy kể tên dạng đột biến điểm? +Thể đột biến:cá thể mang gen đột biến biểu kiểu hình +Tác nhân đột biến:Các nhân tố gây nên đột biến 2.Các dạng đột biến gen :3 dạng -Mất,thêm,thay cặp nucleotit a/Đột biến thay cặp nucleotit : Là dạng đột biến gen có cặp nu thay cặp nu khác,có thể làm thay đổi trình tự aa protein thay đổi chức protein b/Đột biến thêm hay cặp nucleotit : Khi gen có cặp nu thêm vào có cặp nu bị ,sẽ làm cho mã di truyền bị đọc sai Cho HS trả lời lệnh tr 19 sgk:Trong dạng đột biến nu kể từ vị trí xảy đột biến →thay đổi trình tự axit điểm,dạng gây hậu lớn hơn?Giải thích amin protein →thay đổi chức protein HS: dạng đột biến thêm cặp nucleotit tạo II-Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen mARN có mã di truyền bị đọc dịch nu 1.Nguyên nhân: Giáo án sinh học 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page điểm xảy đột biến → tạo codon khác thường →Trình tự axit amin khác thường ,nên hậu nghiêm trọng -Do tác nhân mơi trường: loại tia phóng xạ,các loại hóa chất,các loại virut,sốc nhiệt -Do rối loạn sinh lý,hóa sinh tế bào 2.Cơ chế phát sinh: -Cơ chế chung: Tác nhân đột biến gây sai sót q trình tự nhân đơi ADN -Các chế : - Kết cặp sai nhân đơi bazơ nitơ híếm G* kết cặp với T ( kết cặp ko theo NTBS) làm thay cặp G*-X →A-T - Hóa chất 5BU làm thay cặp A-T →G-X - Tia UV làm cho bazơ T mạch ADN liên kết với dẫn đến phát sinh đb - Virutviêm gan B,virut hecpet III Hậu ý nghĩa đột biến gen Hậu đôt biến gen - Đột biến gen gây hại, có lợi trung tính cho thể đột biến: *Ở mức độ phân tử phần nhiều đột biến điểm dạng thay cặp nu thường vơ hại (trung tính) *Những đột biến gen làm thay đổi chức protein thường có hại có đột biến lại có lợi cho thể đột biến - Mức độ có lợi hay có hại hay tring tính đột biến gen phụ thuộc vào tổ hợp gen ,hoặc phụ thuộc vào điều kiện môi trường sống thể đột biến Ý nghĩa đột biến gen - Đối với tiến hóa: Đột biến gen làm xuất alen khác nguồn nguyên liệu sơ cấp cho trình tiến hóa sinh vật Đối với thực tiễn: Các gen đột biến nguồn nguyên liệu để tạo giống 5.Củng cố : Cho đoạn ADN chứa gen cấu trúc có trình tự nucleotit sau: 5‘ AXATGTXTGGTGAAAGXAXXX 3‘ 3‘ TGTAXAGAXXAXTTTXGTGGG 5‘ a/Viết trình tự nucleotit sản phẩm mã từ đọan gen b/Viết trình tự axit amin chuỗi polipeptit sản phẩm hòan chỉnh c/Hãy cho biết hậu (thể sản phẩm mã giải mã) đột biến sau đọan ADN: -Thay cặp G-X vị trí thứ cặp A-T -Mất cặp G-X vị trí thứ Bài NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ Giáo án sinh học 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page Chuẩn kiến thức kỹ năng: 1.Kiến thức: -Mô tả cấu trúc siêu hiển vi nst -Nêu đuợc biến đổi hình thái nst qua kỳ phân bào cấu trúc nst trì liên tục qua chu kỳ tế bào -Kể tên dạng đột biến cấu trúc nst -Nêu nguyên nhân chế chung dạng đột biến nst -Nêu hậu vai trò dạng đột biến cấu túc nst 2.Kỹ năng: -Biết làm tiêu tạm thời nst -Xem tiêu cố định nhận dạng vài đột biến số lượng nst kính hiển vi quang học 3.Kiến thức giảm tải: Không 4.Bài mới: Trọng tâm : Mô tả cấu trúc nst sv nhân thực,đặc biệt cấu trúc siêu hiển vi Khái niệm đột biến cấu trúc nst ,nêu dạng đột biến cấu trúc nst hậu Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Mục I Hình thái cấu trúc nhiễm săc thể I Hình thái cấu trúc nhiễm săc thể Kiến thức học lớp *Hình thái nst: Cần làm rõ khái niệm nst đơn bội- nst lưỡng bội,cặp nst tương đồng,nst cấu trúc đơn- nst cấu trúc kép (H5.1 sgk) GV:Vẽ hình nst (n),(2n) ruồi giấmcó nst thường nst gt (?) Gọi hs hỏi :Phân bào nguyên phân có kỳ nào? Trả lời: -kỳ trung gian : nst dạng sợi mảnh,sau pha S ,nst có cấu trúc kép = 2cromatit -kỳ đầu : cromatit tiếp tục xoắn -kỳ đóng xoắn đạt mức cực đại -kỳ sau :các cromatit tách tâm độngtạo nst đơn cực tế bào -kỳ cuối :các nst lại tháo xoắn có dạng sợi mảnh *Cấu trúc siêu hiển vi nst: Giáo án sinh học 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii 1.Ở sv nhân thực :  NST cấu trúc mang gen tế bào  Mỗi NST tạo thành từ phân tử ADN liên kết với loại protein khác (chủ yếu histon)  Mỗi nst có : + Tâm động +Vùng đầu mút +Trình tự khởi đầu nhân đơi ADN  NST nhìn thấy kính hiển vi quang học ,rõ kì nguyên phân  Mỗi lồi sv có nst đặc trưng ( số lượng,hình thái,cấu trúc )  Ở lồi sinh vật lưỡng bội,bộ nst tế bào thể (tế bào xôma,tế bào sinh dưỡng) tồn thành cặp tương đồng (bộ nst lưỡng bội ,2n)  Có loại nst :nst thường nst giới tính Cấu trúc siêu hiển vi NST  Ở sv nhân thực : -Các mức độ liên kết co xoắn nst : *Đơn vị nst nucleoxom : phân tử protein histon quấn quanh ¾ vịng xoắn ADN (khoảng 146 cặp nu,) *Mức xoắn : chuỗi nucleoxom (Sợi –đuờng kính 11nm) *Mức xoắn : Sợi chất nhiễm sắc (30nm) *Mức xoắn : Siêu xoắn ( 300 nm) → Cromatit ( 700 nm) →NST kép  Ở sv nhân sơ :Mỗi tế bào chứa phân tử ADNmạch kép ,dạng vịng khơng liên kết với protein histon II Đột biến cấu trúc NST Khái niệm Page ? Quan sát H 5.2sgk Cho biết hình vẽ thể điều ? Mơ tả rõ cấp độ xoắn? ?Trong nhân tế bào đơn bội người chứa 23 nst với khối luợng ADN khỏang 1m,bằng cách luợng ADN xếp gọn nhân? GV: Hãy đọc mục II sgk,tìm từ mơ tả đột biến cấu trúc ? ?Có thể phát đột biến cấu trúc cách ? (làm tiêu tế bào) GV:Đọc thông tin mục 1,2,3,4/II trả lời ý sau : -Nguyên nhân chế chung dạng đột biến cấu trúc nst Khái niệm; Vd ; Hậu ;Ý nghĩa dạng HS :trình bày nội dung: a Mất đoạn GV vẽ hình lên bảng NST chưa đb : ABCDEF.GHIK NST đb : CDEF.GHIK ? Đoạn bị EF.G khơng ?Tại đb đoạn lại gây chết thể đb?(do cân gen ,mất bớt vc di truyền) ?Có thể chủ động gây đb đọan chọn giống không? ( có,để loại bỏ gen khơng mong muốn) b Lặp đoạn GV: yêu cầu hs lên vẽ nst bị đb lặp đọan CD Nhận xét thay đổi số luợng vật chất di truyền? c Đảo đoạn GV: yêu cầu hs lên vẽ nst bị đb đảo đọan DEF nst bị đảo đoạn EF.GH Nhận xét : Vị trí gen ? Số luợng gen nst GV : tên gọi dạng đb đảo đọan:đảo đoạn tâm động đảo đọan có tâm động d Chuyển đoạn GV: vẽ sơ đồ đb chuyển đoạn nst: ABCDEF.GHIK → CDEF.GHIKAB Chuyển đoạn tương hỗ không tương hỗ nst không tương đồng: ABCDEF.GHIK ↔ NMLP.QST ABCDEF.GHIK → NMLP.QST GV: Tại đb chuyển đoạn lớn thường làm khả sinh sản sv?(làm thay đổi cấu trúc nst → hai nst cặp trạng thái tương đồng →khó khăn q trình tạo giao tử Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST.Thực chất xếp lại khối gen nst NST 2.Các dạng đột biến cấu trúc NST hậu chúng a/ Mất đoạn *KN: đoạn NST *VD: đoạn NST 22 người gây ung thư máu ác tính *Hậu quả: Làm cân gen nên thường gây chết b/ Lặp đoạn *KN: đoạn NST bị lặp lại lần hay nhiều lần làm tăng số luợng gen *VD: Lúa đại mạch có đột biến lặp đoạn làm tăng hoạt tính enzim Amilaza, có lợi việc sx bia *Hậu quả: Làm cân gen nên gây hại cho thể đột biến,nhưng có trường hợp lại có lợi làm tăng số lượng sản phẩm gen c/ Đảo đoạn *KN: đoạn NST bị đứt quay ngược 1800 nối lại *VD: Ở nhiều lồi muỗi ,q trình đảo đoạn lặp lặp lại tạo nên nhiều loài *Hậu quả: Làm thay đổi vị trí gen nên hoạt động gen bị thay đổi ,nên gây hại cho thể đột biến d/ Chuyển đoạn *KN: trao đổi đoạn NST không tương đồng làm thay đổi vị trí đoạn nst nst *VD: *Hậu quả: chuyển số gen nst sang nst khác,nên làm thay đổi nhóm gen liên kết 3.Vai trị đột biến cấu trúc: Cung cấp nguồn nguyên liệu cho trình chọn lọc tiến hóa Ứng dụng : loại bỏ gen xấu,chuyển gen nst,lập đồ di truyền GV: yêu cầu hs đọc ý nghĩa dạng đb cấu trúc Giáo án sinh học 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảic 12 – GV Nguyễn Thị Thanh Hảin Thị Thanh Hải Thanh Hảii Page 10