TIẾT 78 Làm văn: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: Ngày thực hiện: Cho lớp: A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT/ MỤC TIÊU I Về kiến thức - Vị trí, tầm quan trọng mở bài, kết văn nghị luận -Các cách mở bài, kết thông dụng văn nghị luận II Về kĩ - Nhận diện phân tích cách mở bài, kết văn văn nghị luận - Có kĩ vận dụng linh hoạt kiểu mở kết thông dụng viết văn nghị luận III Về thái độ Cần vận dụng linh hoạt cách mở bài, kết văn nghị luận ( văn viết , kể văn nói) IV Định hướng góp phần hình thành lực - Năng lực thu thập thông tin liên quan liên quan đến viết mở bài, kết văn nghị luận; - Năng lực đọc – hiểu văn nghị luận để xác định phần mở bài, kết bài; - Năng lực trình bày suy nghĩ cá nhân đoạn văn mở bài, kết bài; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận cách mở bài, kết trúng văn nghị luận; - Năng lực phân tích, so sánh cách mở bài, kết - Năng lực tạo lập văn nghị luận B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH I Chuẩn bị giáo viên -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi - ngữ liệu đoạn văn mở bài, kết tiêu biểu; -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà II Chuẩn bị học sinh -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đờ dùng học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV - HS I Hoạt động 1: Khởi động Kiến thức cần đạt Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài:Như vậy, vừa thấy ưu điểm, khuyết - Mục tiêu: Kiểm tra cũ phát sinh tình điểm mở bài, kết bạn làm văn nghị luận văn học Hơm nay, để em có học tập - Nhiệm vụ: Học sinh vận dụng kiến thức học cách mở bài, kết theo yêu cầu, vào tìm hiểu học để trả lời câu hỏi - Phương thức: hoạt động cá nhân cặp đôi - Sản phẩm: học sinh trả lời vấn đề đặt - Tiến trình thực hiện: GV giao nhiệm vụ: Giáo viên chọn mở bài, kết HS viết số Đọc cho lớp nghe Đề nghị học sinh có nhận xét cách mở bài, kết bạn - HS thực nhiệm vụ: Đưa nhận xét cá nhân - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Tìm hiểu cách mở - Mục tiêu: Nắm vững kiến thức để làm tập - Nhiệm vụ: HS tích hợp kiến thức nội môn, liên môn để nhận biết mở - Phương thức: hoạt đợng nhóm - Sản phẩm: Hs đưa kết - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành 03 nhóm thảo luận, phát phiếu học tập có ghi câu hỏi hướng dẫn phân tích Nhóm 1: Đốn định đề tài mở Nhóm 2:Đốn định đề tài mở Nhóm 3:Đốn định đề tài mở Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ cách đọc , ghi lại từ ngữ quan trọng, trao đổi, thảo luận, ghi chép câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả: HS đại diện nhóm trả lời Nhóm HS khác lắng nghe, đối chiếu, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: Nhóm HS tự đánh giá, nhóm đánh giá lẫn Yêu cầu phần mở - Mục tiêu: Giải vấn đề, hình thành kiến thức yêu cầu mở - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nợi dung - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao tiếp ngơn ngữ - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách I Viết phần mở Tìm hiểu cách mở - Đề tài trình bày: giá trị nghệ thuật tình truyện Vợ nhặt Kim Lân - Cách mở thứ 3: mở gián tiếp, dẫn dắt tự nhiên, tạo hấp dẫn, ý phù hợp với yêu cầu trình bày đề tài Phân tích cách mở - Đoán định đề tài: + MB1: quyền tự do, độc lập dân tộc Việt Nam + MB2: Nét đặc sắc tư tưởng, nghệ thuật thơ Tống biệt hành Thâm Tâm + MB3: Những khám phá độc đáo, sâu sắc Nam Cao đề tài người nơng dân tác phẩm Chí Phèo Cả mở theo cách gián tiếp, dẫn đắt tự nhiên, tạo ấn tượng, hấp dẫn ý người đọc hướng tới đề tài Yêu cầu phần mở - Thơng báo xác, ngắn gọn đề tài - Hướng người đọc (người nghe) vào đề tài một cách tự nhiên, gợi hứng thú với vấn đề trình bày văn ghi vào giấy A4: ?Cho biết phần mở cần đáp ứng yêu cầu trình tạo lập văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá Tìm hiểu kết - Mục tiêu: Nắm vững kiến thức để làm tập - Nhiệm vụ: HS tích hợp kiến thức nợi mơn, liên mơn để nhận biết mở - Phương thức: hoạt động nhóm - Sản phẩm: Hs đưa kết - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành 03 nhóm thảo luận, phát phiếu học tập có ghi câu hỏi hướng dẫn phân tích Nhóm 1: Xác định đề tài kết đề Suy nghĩ anh (chị) nhân vật ông lái đị tuỳ bút Người lái đị sơng Đà (Nguyễn Tn) Nhóm 2: Phân tích kết 1,2 Nhóm 3: Rút yêu cầu kết Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ cách đọc , ghi lại từ ngữ quan trọng, trao đổi, thảo luận, ghi chép câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả: HS đại diện nhóm trả lời Nhóm HS khác lắng nghe, đối chiếu, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: Nhóm HS tự đánh giá, nhóm đánh giá lẫn III Hoạt động thực hành - Mục tiêu: làm tập - Nhiệm vụ: Củng cố kiến thức học - Phương thức: hoạt đợng nhóm - Sản phẩm: làm tự luận - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : Mở sau thuộc dạng nào? Chúng ta gặp khơng số phận người phụ nữ bi thương tác phẩm văn học Việt Nam, nàng Vũ Nương oan khuất, nàng Kiều bi kịch, Chị Dậu tủi hờn Nhưng tiếp cận với dòng văn học cách II Viết phần kết Tìm hiểu kết - Đề tài: Suy nghĩ anh (chị) nhân vật ơng lái đị tuỳ bút Người lái đị sơng Đà (Nguyễn Tn) - Cách kết phù hợp với yêu cầu trình bày đề tài: Đánh giá khái quát ý nghĩa hình tượng nhân vật ơng lái đị, đờng thời gợi suy nghĩ, liên tưởng sâu sắc cho người đọc Phân tích kết - Kết 1: Tuyên bố đợc lập khẳng định tâm tồn dân tợc Việt Nam đem tinh thần, lực lượng, tính mạng cải để giữ vững độc lập - Kết 2: ấn tượng đẹp đẽ, không bao giờ phai nhồ hình ảnh mợt phố huyện nghèo câu chuyện Hai đứa trẻ Thạch Lam - Cả hai kết tác động mạnh mẽ đến nhận thức tình cảm người đọc Yêu cầu phần kết - Thông báo kết thúc việc trình bày đề tài, nêu đánh giá khái quát người viết khía cạnh bật vấn đề - Gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc Thuộc dạng so sánh mạng, người phụ nữ lại trỗi dậy mạnh mẽ đứng dậy làm chủ đời Một nhân vật văn học nữ tiêu biểu biểu Mỵ tác phẩm Vợ chồng A Phủ Nhà văn Tơ Hồi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh đọc Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét, đánh giá điểm số IV Hoạt động vận dụng mở rộng (thực Học sinh vận dụng kiến thức học để thực hiện nhà) theo yêu cầu – Mục tiêu: HS vận dụng sáng tạo – Nhiệm vụ: GV giao tập cho học sinh nhà – Phương thức thực hiện: HS làm việc cá nhân – Sản phẩm: Bài viết giấy a4 – Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : Xây dựng đoạn văn mở bài, kết dạng nghị luận bàn vấn đề tác phẩm văn xuôi đại Việt Nam Cụ thể: - Phân tích thuỷ trình Hương Giang bút kí Ai đặt tên cho dịng sơng? ( Hồng Phủ Ngọc Tường) - Phân tích giá trị nhân đạo truyện Vợ nhặt ( Kim Lân) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS đánh giá Bước 3: Báo cáo kết quả: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét tuyên dương một vài tiêu biểu (Tiết học sau) D Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà Củng cố: - Nắm yêu cầu cách viết phần mở - Nắm yêu cầu cách viết phần kết Dặn dị: - Xem lại nợi dung học - Chuẩn bị mới: Số phận người - Sô-lô -khốp - Câu hỏi chuẩn bị: + Đọc Tiểu dẫn (SGK) tóm tắt nét tác giả Sô-lô-khốp + Dựa vào Tiểu dẫn phát biểu vị trí truyện ngắn Số phận người văn học Xơviết + Phân tích hồn cảnh tâm trạng An-đrây Sau chiến tranh kết thúc trước gặp bé Va-ni-a + An-đrây nhận bé Va-ri-a làm nào? Điều khiến anh có định nhanh chóng vậy? + An-đrây Xô-cô-lốp vượt lên nỗi đau cô đơn nào? + Thái độ người kể chuyện, ý nghĩa lời trữ tình ngoại đề cuối truyện