KHBD Lịch sử Địa lí Tuần Ngày soạn: 10/10/2022 Dạy Năm học: 2022 - 2023 Ngày Tiết Lớp 22/10 22/10 22/10 6A1 6A2 6A3 CHƯƠNG III XÃ HỘI CỔ ĐẠI TIẾT 10 - BÀI AI CẬP VÀ LƯỠNG HÀ CỐ ĐẠI 22/10 6A4 I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu tác động điều kiện tự nhiên (sơng ngịi, đất đai) hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà (HS tự học) - Trình bày trình thành lập nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại - Nêu thành tựu văn hoá chủ yếu Ai Cập, Lưỡng Hà Về lực - Phát triển lực nhận thức và tư lịch sử + Trình bày trình thành lập nhà nước người Ai Cập, Lưỡng Hà + Nêu thành tựu chủ yếu văn hoá Ai Cập, Lưỡng Hà - Phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ đã học + Vận dụng kiến thức, trình bày quan điểm cá nhân vấn đề; quan sát lớp học, kết hợp với kiến thức toán học tính toán chiều cao lớp học với chiều cao kim tự tháp Keops để hình dung kì vĩ, to lớn kim tự tháp Phẩm chất - Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hoá nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Phiếu học tập - Lược đồ Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại phóng to - Video số nội dung học Chuẩn bị học sinh Tranh ảnh dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm để học sinh xác định mục tiêu nội dung kiến thức, kĩ học b Nội dung: GV tổ chức HS quan sát tranh nêu vấn đề c Sản phẩm: Nêu phát triển văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại d Cách thức thực hiện: Bước 1: Tổ chức cho HS quan sát bức tranh H1,2 Hỏi: Em có suy nghĩ quan sát bức tranh Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Lịch sử Địa lí Năm học: 2022 - 2023 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động: Tặng phẩm dịng sơng (25’) a Mục tiêu: Quan sát, khai thác sử dụng thông tin số tư liệu để nêu đặc điểm điều kiện tự nhiên Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát lược đồ tranh ảnh thảo luận cặp đôi để trả lời câu c Sản phẩm: Câu trả lời nêu vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Ai cập, Lưỡng Hà cổ đại d Tổ chức hoạt động Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức hoạt động cặp đôi Quan sát vào lược đồ H tranh vẽ H4: + Chỉ lược đồ vị trí Ai cập, Lưỡng Hà cổ đại? Nó thuộc quốc gia nay? + Chỉ điểm bật điều kiện tự nhiên hai quốc gia cổ đại Ai cập, Lưỡng Hà? Bước HS thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ trợ em cần câu hỏi gợi mở: - Các quốc gia hình thành lưu vực sông nào? - Những nguồn lợi mà sơng mang lại gì? Bước HS báo cáo, thảo luận GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung theo kỹ thuật 3-2-1 Bước 4: Đánh giá, nhận định GV nhận xét trình bày, hoạt động nhóm chốt ý (kết luận) - Vị trí địa lý: + Ai cập thung lũng hẹp nằm dọc lưu vực sông Nin, giáp Địa Trung Hải Biển Đỏ + Lưỡng Hà vùng đất nằm lưu vực hai sông Ơ-phrát Ti-grơ - Điều kiện tự nhiên bật của Ai Cập vùng Lưỡng Hà nằm ở lưu vực dòng sông lớn (sông Nin, ơ-pho-rát Ti-gơ-rơ)=> đất đai mầu mỡ phì nhiêu Hoạt động 3: Luyện tập (7’) Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Lịch sử Địa lí Năm học: 2022 - 2023 a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Ai cập, Lưỡng Hà cổ đại b Nội dung: GV hướng dẫn cho HS hoàn thành tập sgk c Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể đầy đủ nội dung học; d Tổ chức thực hiện: Em hiểu câu nói sử gia Hy Lạp cổ đại Hê-rô-đốt (Herodotus): “Ai Cập quà tặng sông Nin”? GV gợi ý cho học sinh: Yêu cầu HS đọc đoạn trích sau để trả lời câu hỏi “Vinh danh thay người, sông Nin (Nile) vĩ đại! Người đến từ đất mang đến sống cho Ai Cập” Đó dòng thơ bắt đầu thơ cổ ngợi ca dịng sơng gắn với phát sinh phát triển văn minh Ai Cập “Ai Cập tặng phẩm sơng Nin” Khơng có sơng Nin khơng có Ai Cập chúng ta biết ngày Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Lịch sử Địa lí Tuần Ngày soạn: 17/10/2022 Dạy Năm học: 2022 - 2023 Ngày Tiết Lớp 17/10, 22/10 19/10, 22/10 17/10, 22/10 4, 5, 4, 6A1 6A2 6A3 CHƯƠNG III XÃ HỘI CỔ ĐẠI TIẾT 11, 12 - BÀI AI CẬP VÀ LƯỠNG HÀ CỐ ĐẠI 19/10, 22/10 5, 6A4 I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu tác động điều kiện tự nhiên (sơng ngịi, đất đai) hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà (HS tự học) - Trình bày trình thành lập nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại - Nêu thành tựu văn hoá chủ yếu Ai Cập, Lưỡng Hà Về lực - Phát triển lực nhận thức và tư lịch sử + Trình bày trình thành lập nhà nước người Ai Cập, Lưỡng Hà + Nêu thành tựu chủ yếu văn hoá Ai Cập, Lưỡng Hà - Phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ đã học + Vận dụng kiến thức, trình bày quan điểm cá nhân vấn đề; quan sát lớp học, kết hợp với kiến thức toán học tính toán chiều cao lớp học với chiều cao kim tự tháp Keops để hình dung kì vĩ, to lớn kim tự tháp Phẩm chất - Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hoá nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Phiếu học tập - Lược đồ Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại phóng to - Video số nội dung học Chuẩn bị học sinh Tranh ảnh dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm để học sinh xác định mục tiêu nội dung kiến thức, kĩ học b Nội dung: GV tổ chức HS quan sát tranh nêu vấn đề c Sản phẩm: Nêu phát triển văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại d Cách thức thực hiện: Bước 1: Tổ chức cho HS quan sát bức tranh H1,2 Hỏi: Em có suy nghĩ k hi quan sát bức tranh Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Lịch sử Địa lí Năm học: 2022 - 2023 Hoạt động tìm hiểu kiến thức 2.1 Hoạt động tìm hiểu Hành trình lập quốc người Ai Cập và Lưỡng Hà a Mục tiêu: HS trình bày trình thành lập nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát sơ đồ đọc thông tin hoạt động cá nhân / cặp đôi để trả lời phiếu học tập câu hỏi c Sản phẩm: d Tổ chức hoạt động Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: GV tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: + Đọc nhanh nội dung chính quan sát trục thời gian (tr.29) để lập hoàn thành phiếu học tập sau: Nhiệm vụ: (làm việc theo cặp) - Em có nhận xét trình thành lập nước Ai Cập Lưỡng Hà? - Vì nhà nước ở đời sớm hơn so với khu vực khác giới? Bước HS thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ trợ nhóm cần câu hỏi gợi mở Bước HS báo cáo, thảo luận Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Lịch sử Địa lí Năm học: 2022 - 2023 GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày từng nội dung, nhóm khác nhận xét, bổ sung theo kỉ thuật 3-2-1 Bước 4: Đánh giá, nhận định GV Nhận xét cách trình bày góp ý nhóm cuối chốt ý (kết luận) II Hành trình lập quốc người Ai Cập và Lưỡng Hà + Ở Ai Cập: Năm 3200 TCN, nhà nước thớng nhất hình thành, trải qua giai đoạn lớn: Tảo kì vương q́c, Cổ vương quốc, Trung vương quốc, Tân vương quốc Hậu kì vương q́c Đến giữa kỉ ITCN bị La Mã xâm chiếm + Ở khu vực Lưỡng Hà: Cũng khoảng năm 3000 TCN, người Xu-me đã xây dựng văn minh ở Sau người Xu me người Ác-cát, Át-xi-ri, Ba-bi-lon, thay làm chủ vùng đất Đến kỉ III TCN trở thành phần của đế chế Ba Tư rộng lớn - Lưỡng Hà Ai Cập theo thể chế nhà nước quân chủ chuyên chế 2.3 Hoạt động tìm hiểu Những thành tựu văn hóa tiêu biểu a Mục tiêu: HS nêu thành tựu chủ yếu văn hoá Ai Cập, Lưỡng Hà trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hoá nhân loại b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát lược đồ tranh ảnh trao đổi theo nhómđể trả lời câu c Sản phẩm: vẽ sơ đồ tư thể thành tựu lý giải thành tựu ấn tượng d Tổ chức hoạt động Bước GV chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm thực nhiệm vụ Nhóm 1,2 Nhiệm vụ 1:Yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư thành tựu Ai Cập Nhiệm vụ 2: – Trong thành tựu văn hoá người Ai Cập, em có ấn tượng với thành tựu nhất? Tại sao? – Tại hình học lại phát triển Ai Cập cổ đại? Nhóm 3,4 Nhiệm vụ 1:Yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư thành tựu Lưỡng Hà Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Lịch sử Địa lí - Năm học: 2022 - 2023 Nhiệm vụ 2: – Quan sát hình 5, Bánh xe người Lưỡng Hà phát minh ứng dụng lĩnh vực nào? – Trong thành tựu văn hoá người Lưỡng Hà, em có ấn tượng với thành tựu nhất? Tại sao? Bước Thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ trợ nhóm cần định hướng gợi mở: GV cần định hướng cho HS cách giải thích hướng tới ý nghĩa ứng dụng – thành tựu có đóng góp cho tại, ví dụ kim tự tháp tác phẩm nghệ thuật Ai Cập cổ đại nguồn thu lớn Ai Cập ngày ngành du lịch, Bánh xe người Lưỡng Hà phát minh ứng dụng lĩnh (Làm bánh xe tơ, xe máy, ) Tuy nhiên, câu hỏi “thành tựu HS có ấn tượng”, câu hỏi mở với HS nên em có thể chọn giải thích theo cách riêng, GV lưu ý cách giải thích hợp lí) Bước Báo cáo, thảo luận GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày từng nội dung, nhóm khác nhận xét, bổ sung theo kỉ thuật 3-2-1 Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét cách trình bày góp ý nhóm cuối chốt ý (kết luận) - Tổ chức cho HS xem video: video https://youtu.be/W3o6cijwX7U Kim tự tháp Ai Cập “ Đánh bại ” Thời gian – tin tức VTV24 video https: //youtu.be/mWHQp2lWoMg Tái dựng vườn treo Babilon- tin tức VOA video https: //youtu.be /oOOZ_OeUwS8 III Những thành tựu văn hóa tiêu biểu - Hằng năm, nước sông Nile dâng cao khiến ranh giới giữa thửa ruộng bị xố nhồ, nên mỡi nước rút, người Ai Cập cổ đại phải tiến hành đo đạc lại diện tích Vì vậy, họ rất giỏi hình học Hoạt động 3: Luyện tập (7’) a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Ai cập, Lưỡng Hà cổ đại b Nội dung: GV hướng dẫn cho HS hoàn thành tập sgk Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Lịch sử Địa lí Năm học: 2022 - 2023 c Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể đầy đủ nội dung học; d Tổ chức thực hiện: Dựa vào kiến thức học kết hợp với quan sát trục thời gian sau trả lời câu hỏi : a Nhà nước Ai cập Lưỡng Hà cổ đại hình thành suy vong vào năm b Trong hai nhà nước nhà nước hình thành suy vong sớm hơn? Vì có khác biệt đó? c Theo em nhân tố định suy vong hai nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại (nền văn minh xây dựng dựa những nỗi sợ hãi, tham lam của vua chúa, cá nhân ích kỷ; mâu thuẫn giữa cấp xã hội) Hoạt động 4: Vận dụng (3’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức thành tựu văn hóa Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại đánh giá giá trị sống b Nội dung: Học sinh phát biểu ý kiến giá trị mà văn hóa cổ đại Ai Cập, Lưỡng Hà để lại đến ngày c Sản phẩm: HS biết cách tính xác định thành tự có giá trị sống d Cách thức thực Giả sử lớp học em có chiều cao 3m, em bạn lớp tìm hiểu xem chiều cao kim tự tháp Kê-ốp gấp lần chiều cao lớp học? Những thành tựu văn hóa Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại có giá trị sống Gợi ý trả lời: Câu HS thực phép tính chia, 147/3 = 49 lần GV yêu cầu HS phát biểu cảm nghĩ độ kì vĩ kim tự tháp, tài ba người cổ đại xây dựng kim tự tháp thời kì cơng cụ thơ sơ, khơng có máy móc Câu Những sáng tạo người Ai Cập , Lưỡng Hà có giá trị đến ngày lĩnh vực: Lịch, chữ viết, lịch sử, toán học, bánh xe, bản đồ… Qua thấy sức mạnh, trí tuệ người Ngày tháng năm Kí duyệt tổ chuyên môn Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo