1 Lời cảm ơn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Chu Thị Hà Thanh, ngời đà nhiệt tình hớng dẫn, giúp đỡ hoàn thành đề tài Nhân dịp này, xin chân thành cảm ơn tới Thầy cô giáo khoa Giáo dục tiểu học, khoa Đào tạo sau đại học bạn bè, gia đình đà động viên, giúp đỡ tạo điều kiện để hoàn thành tốt luận văn Qua đây, cho phép đợc đợc gửi lời cảm ơn tới Thầy cô giáo, em học sinh trờng tiểu học: Xuân Thọ - Nh Thanh, Quảng Tân - Quảng Xơng, Điện Biên I Trần Phú - Thành phố Thanh Hoá đà giúp đỡ nhiệt tình trình làm đề tài Dù đà cố gắng song hạn chế lực nh thời gian luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy cô bạn đọc góp ý Tôi xin chân thành cảm ơn ! Vinh, tháng 12 năm 2009 Tác giả Mục lục Trang Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3 Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu 5 Gi¶ thuyÕt khoa häc NhiƯm vơ nghiªn cøu Phơng pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài Néi dung Chơng Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 C¬ së lý luËn 1.1.1 Văn miêu tả đặc điểm văn miêu t¶ 1.1.2 Đặc tả văn miêu tả 14 1.1.3 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học việc học văn miêu tả sử dụng phơng pháp đặc tả miêu tả 17 1.2 C¬ së thùc tiÔn 18 1.2.1 Chơng trình SGK văn miêu tả tiểu học 18 1.2.2 Thùc tr¹ng d¹y học sử dung đặc tả văn miêu tả trêng tiĨu häc 26 1.3 TiĨu kÕt ch¬ng 31 Ch¬ng Híng dÉn häc sinh đặc tả văn miêu tả 32 2.1 Phơng pháp hớng dẫn học sinh đặc tả văn miêu tả 32 2.1.1 Xác định rõ đối tợng miêu tả 32 2.1.2 Quan sát kĩ đối tợng miêu tả 38 2.1.3 Lùa chän chi tiÕt 49 2.1.4 Bày tỏ cảm xúc sử dụng từ ngữ gợi cảm, gợi tả 70 2.2 Một số biện pháp nâng cao chất lợng sử dụng đặc tả dạy học văn miêu tả tiÓu häc 73 2.2.1 Chó träng nhân tố giao tiếp khâu đề 73 2.2.2 RÌn lun cho học sinh số kĩ xây dựng văn miêu tả 76 2.2.3 Đổi phơng pháp đánh giá làm văn miêu tả cña häc sinh 81 2.2.4 Båi dỡng kiến thức văn học, kiến thức đời sống, tích luü vèn tõ cho häc sinh 82 2.3 TiÓu kÕt ch¬ng 83 Ch¬ng Thư nghiƯm s ph¹m 85 3.1 Giíi thiƯu kh¸i qu¸t vỊ trình thử nghiệm 85 3.1.1 Mơc ®Ých thư nghiƯm 85 3.1.2 Nguyên tắc thử nghiệm 85 3.1.3 Néi dung thư nghiƯm 85 3.1.4 Phơng pháp thử nghiệm 85 3.1.5 Tỉ chøc thư nghiƯm 85 3.1.6 Xư lÝ kÕt qu¶ thư nghiƯm 87 3.2 KÕt qu¶ thư nghiƯm 88 3.2.1 KÕt qu¶ viƯc lÜnh héi kiÕn thøc cđa häc sinh qua bµi thư nghiệm 88 3.2.2 Đánh giá mức độ hoạt động học tập học sinh 90 3.2.3 Đánh giá mức độ hứng thó cđa häc sinh giê häc 91 3.2.4 Đánh giá ý häc sinh giê häc 91 3.3 Đánh giá chung kết thư nghiƯm 92 3.4 TiĨu kÕt ch¬ng 93 KÕt luËn 94 Tµi liƯu tham kh¶o 98 Phô lôc mở đầu Lí chọn đề tài Phân môn Tập làm văn đóng vai trò quan trọng ch-ơng trình Tiếng Việt tiểu học Đây phân môn có tính chất thực hành toàn diện, tổng hợp sáng tạo Nó kết nhiều phân môn Tiếng Việt hợp lại, huy động vốn kiến thức nhiều mặt, sử dụng nhiều loại kĩ để hình thành lực Có thể khẳng định rằng, kết học tập môn Tiếng Việt học sinh tiểu học đ-ợc thể phần lớn thông qua phân môn Tập làm văn Phân môn Tập làm văn tiểu học đ-ợc thể qua nhiều kiểu nh-: viết lời đối thoại, quan sát tranh trả lời câu hỏi, nghe kể chuyện trả lời câu hỏi, miêu tả, kể chuyện, t-ờng thuật, tranh luận, thuyết trình Trong văn miêu tả chiếm vị trí lớn thời l-ợng đóng vai trò quan trọng phát triển lực học sinh Văn miêu tả giúp học sinh thể đ-ợc hiểu biết sống xung quanh Văn miêu tả bồi d-ỡng cho học sinh óc quan sát tinh tế, nhanh nhạy nh- vốn sống tâm hồn cho em Để có đ-ợc văn miêu tả đạt chất l-ợng cao, yêu cầu đặt cho học sinh không tả đúng, tả đầy đủ thành phần, phận vật, t-ợng mà em phải biết tìm nét đặc sắc tiêu biểu, nét riêng chúng để tả Thực tế cho thấy rằng, vật, t-ợng giống Mỗi vật, t-ợng nhìn bề cho dù có giống có điểm riêng khác định riêng, khác tạo cho vật nét đặc sắc riêng Chính lẽ đó, để có văn miêu tả hay mang nét riêng, yêu cầu học sinh tả, việc tìm đ-ợc nét chung vật, t-ợng để tả phải tìm đ-ợc nét riêng, nét tiêu biểu vật, t-ợng Học sinh phải biết đặc tả số nét vật, t-ợng để làm rõ chất chúng tạo riêng văn miêu tả Hiện nay, ch-ơng trình Tập làm văn Tiểu học, văn miêu tả chiếm vị trí lớn đóng vai trò quan trọng Song thùc tÕ cho thÊy r»ng chÊt l-ỵng häc tËp giảng dạy văn miêu tả ch-a cao Giáo viên dạy ch-a tìm đ-ợc cách dạy học mang đặc tr-ng tiêu biểu phân môn Điều kiện để học sinh học văn miêu tả hạn chế Vì vậy, sản phẩm văn em mang tính máy móc, rập khuôn Các em th-ờng làm theo sách văn mẫu nên viết sáo rỗng không thực tế Khi miêu tả vật, t-ợng văn, chí giọng văn em na ná gièng theo kiĨu tõ mét khu«n mÉu cho tr-íc Các văn học sinh mắc sai lầm miêu tả vật, t-ợng em th-ờng liệt kê tất thành phần, bé phËn cđa chóng theo kiĨu dµn hµng ngang mµ không ý lựa chọn đặc điểm đặc sắc, phận khắc họa hình ảnh vật, t-ợng Vì vậy, văn học sinh th-ờng nhàm chán mờ nhạt, không khắc sâu đ-ợc hình ảnh đối t-ợng miêu tả Ng-ời đọc đọc văn miêu tả dài, đầy đủ, chi tiết nh-ng không hình dung đ-ợc vật, t-ợng nh- Ng-ời đọc không tìm thần, hồn văn miêu tả Là giáo viên vốn quan tâm đến vấn đề ph-ơng pháp dạy học Tiếng Việt nói chung dạy Tập làm văn tiểu học nói riêng, có dạy văn miêu tả, với kinh nghiệm tích góp đ-ợc năm trực tiếp giảng dạy lòng say mê nghề nghiệp, muốn đóng góp phần bé nhỏ nhằm góp phần nâng cao chất l-ợng dạy văn miêu tả Vì lựa chọn đề tài nghiên cứu: Phương pháp hướng dẫn học sinh đặc tả văn miêu tả lớp 4, nhằm hạn chế bớt tồn dạy văn miêu tả tiểu học, nâng cao chất l-ợng dạy văn miêu tả nói riêng dạy Tiếng Việt nói chung Lịch sử vấn đề nghiên cứu Ph-ơng pháp dạy tập làm văn Tiểu học vấn đề đ-ợc nhiều nhà s- phạm nhà nghiên cứu giáo dục quan tâm Chúng ta tìm hiểu vấn đề thông qua tài liệu tiêu biểu nh-: Các tài liệu ph-ơng pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học: Ph-ơng pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học tập 1,2 Lê Ph-ơng Nga, Nguyễn Trí (Nhà xuất tr-ờng ĐHSP I Hà Nội 1995) sách tác giả chia nội dung làm hai phần Phần I: Bàn vấn đề chung ph-ơng pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học Phần II: Đi sâu vào ph-ơng pháp dạy phân môn cụ thể Cuốn sách dành phần nhỏ cho vần đề dạy Tập làm văn tiểu học song vấn đề dạy văn miêu tả đ-ợc đề cập sơ sài Tác giả ch-a ý đến cách dạy cho học sinh làm văn miêu tả có chất l-ợng Ph-ơng pháp dạy Tiếng Việt Tiểu học - Lê Ph-ơng Nga, Nguyễn Trí (Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội - 1999) Đây sách biên soạn công phu sở ph-ơng pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học tập1, Phần đầu sách bàn vấn đề chung dạy Tiếng Việt tiểu học sau sâu vào ph-ơng pháp dạy học phân môn cụ thể Cuốn sách bàn nhiều vấn đề ph-ơng pháp dạy văn miêu tả, nói tồn đ-a kiến nghị dạy văn miêu tả Tác giả giới thiệu nghệ thuật miêu tả nói gợi nhiều miêu tả nét đặc sắc Nh-ng ®©y cịng chØ giíi thiƯu vỊ nghƯ tht chung nhÊt mà ch-a sâu vào kiểu cụ thể văn miêu tả nên giáo viên học sinh dạy học văn miêu tả khó vận dụng Ph-ơng pháp dạy học Tiếng Việt (giáo trình đào tạo giáo viên Tiểu học hệ cao đẳng 12+ 2) Lê A, Thành Thị Yên Mỹ, Lê Ph-ơng Nga, Nguyễn Trí, Cao Đức Tiến- Nhà xuất GD- 1998 Cuốn sách nhằm phục vụ cho sinh viên Tiểu học phần ph-ơng pháp Tập làm văn, tác giả không phân biệt văn miêu tả văn kể chuyện hay t-ờng thuật mà gộp chung thành Tập làm văn lớp 4, Do ph-ơng pháp dạy Tập làm văn miêu tả không đ-ợc bàn kĩ mà nêu ph-ơng pháp dạy tiết tìm ý, lµm dµn bµi, tiÕt lµm miƯng, tiÕt lµm bµi viÕt, tiết trả Cuốn sách đề cập đến vấn đề chung ph-ơng pháp đặc tả ch-a đ-ợc nói rõ Các tài liệu nói văn miêu tả: Văn miêu tả văn kể chuyện - Vũ Tú Nam, Phạm Hổ, Bùi Hiển, Nguyễn Quang Sáng (Nhà xuất Giáo dục- 1996) Cuốn sách công trình nghiên cứu ph-ơng pháp dạy Tập làm văn mà thiên việc giới thiệu hay, đẹp văn miêu tả, bàn mẹo viết văn miêu tả số nhà văn tiếng Quyển sách đề cập đến việc miêu tả đến hiệu cao phải chọnnhững chi tiết đặc sắc để tả Song sách nói qua sơ l-ợc ch-a sâu Cuốn sách dành phần lớn cho việc trích dẫn đoạn văn miêu tả kể chuyện điển hình số nhà văn Văn miêu tả ph-ơng pháp dạy văn miêu tả Tiểu học - Nguyễn Trí - (Nhà xuất Giáo dục - 1998) Quyển sách giới thiệu văn miêu tả, đặc điểm văn miêu tả, giới thiệu kiểu văn miêu tả ph-ơng pháp dạy kiểu Quyển sách có đề cập đến vấn đề miêu tả nét đặc sắc vật t-ợng miêu tả, song nói qua, sơ sài ch-a hình thành ph-ơng pháp đặc tả để áp dụng vào việc dạy cho học sinh Nh- vậy, vấn đề đặc tả văn miêu tả khoảng trống lớn ch-a đ-ợc ý Việc tìm ph-ơng pháp đặc tả thích hợp để đ-a vào văn miêu tả cho học sinh Tiểu học cần thiết nhằm nâng cao chất l-ỵng häc C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tập làm văn cho học sinh nói chung văn miêu tả nói riêng Với công trình nghiên cứu nhỏ bé này, muốn đóng góp phần ỏi vào việc cải tiến ph-ơng pháp dạy Tập làm văn miêu tả Tiểu học cách thức dạy cho học sinh biết đặc tả làm văn miêu tả nhằm nâng cao phần chất l-ợng dạy học Tập làm văn Mục đích nghiên cứu Thực dề tài nhằm tìm biện pháp giúp giáo viên h-ớng dẫn học sinh sử dụng đặc tả văn miêu tả, góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học văn miêu tả tiểu học Khách thể đối t-ợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học văn miêu tả Tiểu học 4.2 Đối t-ợng nghiên cứu Ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh đặc tả làm văn miêu tả Giả thuyết khoa học Trong dạy văn miêu tả tiểu học, giáo viên biết h-ớng dẫn học sinh sử dụng ph-ơng pháp đặc tả chất l-ợng dạy học văn miêu tả đ-ợc nâng cao Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Tìm hiểu sở lí luận vấn đề nghiên cứu 6.2 Khảo sát thực trạng việc dạy học văn miêu tả việc sử dụng đặc tả văn miêu tả số tr-ờng tiểu học địa bàn tỉnh Thanh Hoá 6.3 Đề xuất ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh đặc tả làm văn miêu tả 6.4 Thử nghiệm s- phạm nhằm kiểm tra tính khả thi việc sử dụng ph-ơng pháp đặc tả văn miêu tả tiểu học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ph-ơng pháp nghiên cứu Những ph-ơng pháp nghiên cứu đ-ợc sử dụng đề tài là: 7.1 Ph-ơng pháp nghiên cứu lí luận: Để có sở lí luận đề tài đà tiến hành đọc, phân tích số tài liệu nhằm xác lập sở lý luận cho đề tài nghiên cứu 7.2 Ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn: 7.2.1 Ph-ơng pháp An két: Sử dụng mẫu phiếu điều tra để thu đ-ợc thông tin thực trạng dạy học văn miêu tả Tiểu học 7.2.2 Điều tra quan sát: Dự tiết dạy Tập làm văn miêu tả để quan sát hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh 7.2.3 Ph-ơng pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu số văn miêu tả học sinh 7.2.4 Ph-ơng pháp thực nghiệm s- phạm: Nhằm xác định hiệu độ tin cậy việc vận dụng ph-ơng pháp đặc tả vào văn miêu tả 7.3 Ph-ơng pháp thống kê toán học: Dùng để xử lí số liệu trình nghiên cứu Cấu trúc đề tài Ngoài phần Mở đầu, Kết luận kiến nghị, Phụ lục Tài liệu tham khảo, luận văn gồm ch-ơng: Ch-ơng Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu Ch-ơng H-ớng dẫn học sinh đặc tả văn miêu tả Ch-ơng Thử nghiệm s- phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 Néi dung Ch-¬ng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Văn miêu tả, đặc điểm văn miêu tả 1.1.1.1 Thế văn miêu tả ? Trong cuéc sèng hµng ngµy muèn mäi ng-êi cïng nhËn điều đà thấy, đà biết phải miêu tả Trong văn học, câu chuyện, truyện ngắn, tiểu thuyết đà sử dụng nhiều đoạn miêu tả Ngay đến văn nghị luận hay viÕt th- nhiỊu lóc ng-êi ta cịng chen vµo đoạn miêu tả Vì thế, nói miêu tả có vị trí quan trọng sáng tác văn ch-ơng Miêu tả "hòn đá thử vàng tài văn học Vậy văn miêu tả ? Theo từ điển Hán - Việt Đào Duy Anh miêu tả lấy nét vẽ câu văn để biểu chân tướng vật [18,97] Trong văn miêu tả, ng-ời ta không đ-a lời nhận xét chung chung, lời đánh giá trừu t-ợng vật nh-: cặp cũ, bàn hỏng, cô gái đẹp Văn miêu tả vẽ vật, t-ợng, ng-ời ngôn ngữ cách sinh động cụ thể Văn miêu tả giúp ng-ời đọc nhìn rõ chúng, t-ởng nh- xem tận mắt, bắt tận tay vật t-ợng Tuy nhiên, văn miêu tả chụp lại cách trọn vẹn hình ảnh đồ vật,con vật, dòng sông, ng-ời nh- máy ảnh chụp lại mà kết tinh nhận xét tinh tế, rung động sâu sắc mà ng-ời viết đà thu l-ợm quan sát sống Trong văn miêu tả ng-ời ta cần chọn lọc số chi tiết, số hình ảnh đối t-ợng miêu tả mà tạo nên văn miêu tả sống động hấp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 2.3 Giáo viên tiểu học ng-ời trực tiếp giảng dạy, cần nhận thức tầm quan trọng công tác đổi giáo dục phổ thông, có đổi ph-ơng pháp hình thức tổ chức dạy học để chất l-ợng học tập học sinh đạt hiệu cao Ng-ời giáo viên phải thật có đổi t- Phải thấy rõ đ-ợc nh-ợc điểm cách dạy học nay, tìm cách khắc phục nh-ợc điểm đó, tiết học, giáo viên phải biết b-ớc vận dụng ph-ơng pháp dạy học để thực đ-ợc điều này, từ hình thức lớp học tới hoạt động thầy trò lớp có thay đổi Muốn quan sát trực tiếp đối t-ợng, tiết học luyện tập, quan sát tìm ý, giáo viên tiến hành bốn t-ờng vôi lạnh mà phải tiến hành thiên nhiên xanh t-ơi Giáo viên phải tổ chức thật thành công tiết học này, có trực tiếp quan sát đối t-ợng học sinh miêu tả đ-ợc Đồng thời, mặt trật tự, nề nếp lớp học quan niệm nh- Không phải học sinh phải im lặng thật tốt Học sinh phải đ-ợc lựa chọn vị trí quan sát phù hợp với mình, em phải đ-ợc trao đổi, bàn luận với để tìm chi tiết hay, hấp dẫn, đặc biệt Bên cạnh giáo viên phải biết tự th-ờng xuyên nâng cao lực chuyên môn, tìm tòi để nâng cao vèn sèng, vèn hiĨu biÕt, cËp nhËt tri thøc ®Ĩ đáp ứng đòi hỏi nhu cầu đổi 2.4 Đối với tr-ờng s- phạm cần tạo điều kiện tốt giúp giáo sinh đ-ợc dự tiết dạy văn miêu tả giáo viên tr-ờng tiểu học Điều giúp họ có thêm kiến thức thực tiễn kinh nghiệm sau họ tr-ờng trực tiếp giảng dạy, tránh tình trạng bỡ ngỡ công tác xa rời thực tế trình học tập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 Tài liệu tham khảo Bồi d-ỡng lực làm văn hay lớp - Trần Thị Niềm, Lê Thị Nguyên - NXB Đồng Tháp, 1996 Dạy văn cho học sinh Tiểu học - Hoàng Hòa Bình - NXB Giáo dục, 1998 Dạy Tập làm văn tr-ờng Tiểu học - Nguyễn Trí - - NXB Giáo dục, 1998 Giảng dạy môn Tiếng Việt cấp I phổ thông - Vụ Giáo dục phổ thông Hà Nội, 1998 Một số vấn đề dạy ngôn nói viết Tiểu học theo h-ớng giao tiÕp - Ngun Quang Ninh - NXB Gi¸o dơc, 1998 Một trăm văn mẫu lớp - Vâ Hång Anh, Thïy Dung - NXB §ång Nai, 1998 Ph-ơng pháp dạy Tiếng Việt Tiểu học tập 1, - PGS - TS Lê Ph-ơng Nga, Nguyễn Trí - NXB Tr-ờng Đại học S- phạm I Hà Nội, 1995 Ph-ơng pháp dạy Tiếng Việt Tiểu học-Lê Ph-ơng Nga, Nguyễn Trí NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999 Ph-ơng pháp dạy tiếng mẹ đẻ (tài liệu dịch) - NXB Giáo dục 1998 10 Ph-ơng pháp dạy học Tiếng Việt (giáo trình đào tạo giáo viên Tiểu học hệ cao đẳng 12+ 2) Lê A, Thành Thị Yên Mỹ, Lê Ph-ơng Nga, Nguyễn Trí, Cao Đức Tiến, Nhà xuất GD, 1998 11 Rèn luyện kĩ sử dụng Tiếng Việt - Đào Ngọc, Ngun Quang Ninh - NXB Gi¸o dơc, 1995 12 TËp làm văn - Trần Mạnh H-ởng, L-u Đức Khôi, NXB Giáo dục - 1998 13 Tập làm văn - Trần Mạnh H-ởng, L-u Đức Khôi, NXB Gi¸o dơc - 1998 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 14 Tiếng Việt lớp 4, (nhiều tác giả) ch-ơng trình 165 tuần 15 Tiếng Việt lớp 4,5 (nhiều tác giả) ch-ơng trình sau năm 2000 16 Tập làm văn - Trần Đức Niềm, Lê Thị Nguyên - NXB tổng hợp Đồng Tháp - 1997 17 Tuyển chọn văn hay lớp - Vũ Tiến Quỳnh - Nhà xuất tổng hợp, Đồng Nai - 2000 18 Từ điển Tiếng Việt - Đào Duy Anh- Nhà xuất Đà Nẵng, 2000 19 Văn miêu tả văn kể chuyện - Vũ Tú Nam, Phạm Hổ, Bùi HiĨn, Ngun Quang S¸ng - NXB Gi¸o dơc, 1998 20 Về văn miêu tả văn kể chuyện - Vũ Tú Nam, Phạm Hổ, Bùi HiểnNXB Giáo dục - Hà Nội, 1998 21 Văn miêu tả ph-ơng pháp dạy văn miêu tả Tiểu học - Nguyễn Trí, NXB Giáo dục 1998 22 Vẻ đẹp ngôn ngữ văn học qua tập đọc lớp 4, - Đinh Trọng Lạc - NXB Giáo dục 1998 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 Phô lôc Phô lôc1 Phiếu điều tra giáo viên Họ tên: Tr-êng: Thêi gian d¹y häc bËc tiÓu häc: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách điền vào chỗ trống đánh dấu nhân vào đáp án mà đồng chí cho Câu 1: Thế văn miêu tả? C©u 2: ë tiĨu häc văn miêu tả bắt đầu dạy từ lớp mấy? Lớp Líp Líp Líp Líp C©u 3: Theo đồng chí, văn miêu tả có đặc điểm sau đây: Văn miêu tả thể văn sáng tác Văn miêu tả mang tính thông báo thẫm mĩ, chứa đựng tình cảm ng-ời viết Văn miêu tả mang tính khoa học, tả xác, tỉ mỉ đối t-ợng miêu tả Văn miêu tả mang tính sinh động tạo hình Ngôn ngữ văn miêu tả giàu cảm xúc hình ảnh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 Câu 4: Đồng chí hÃy cho biết việc dạy văn miêu tả tiểu học học có cần thiết không? Vì sao? Câu 5: tiểu học nay, dạy văn miêu tả có kiểu bài? Đó kiểu nào? Hai kiểu §ã lµ Ba kiểu Đó Bèn kiÓu Đó Năm kiểu Đó C©u 6: Đồng chí hiểu đặc tả văn miêu tả: C©u 7: Khi h-ớng dẫn học sinh quan sát đối t-ợng miêu tả, đồng chí th-ờng h-ớng dẫn học sinh: Quan sát hết tất chi tiết, phận đối t-ợng miêu tả Chỉ quan sát số đặc điểm chung, đối t-ợng Quan sát số đặc điểm chung, đối t-ợng, sau lựa chọn đặc điểm đặc sắc mà có đối t-ợng có đ-ợc để quan sát, ghi chép Câu 8: Theo đồng chí, h-ớng dẫn học sinh quan sát, có trình tự quan sát? Đó trình tự quan sát nào? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 C©u 9: Khi đánh giá văn miêu tả đồng chí chọn tiêu chí để xác định văn tốt? Bài văn tả dài, liệt kê đ-ợc tất đặc điểm đối t-ợng miêu tả Bài văn đầy đủ ba phần, từ ngữ trôi chảy, bay bổng Bài văn tả đ-ợc đặc điểm tiêu biểu nhất, đặc điểm đặc sắc đối t-ợng miêu tả Ng-ời viết tả đối t-ợng miêu tả với tình cảm chân thực Câu 10: Khi dạy văn miêu tả đồng chí th-ờng gặp khó khăn nµo ? C©u 10: Đồng chí đà làm để khắc phục đ-ợc khó khăn đó? Câu 11: Theo đồng chí, học sinh tiểu học học văn miêu tả gặp khó khăn ? Câu 12: Khi dạy văn miêu tả cho học sinh, việc cần thiết để em miêu tả đ-ợc gì? Quan sát Đọc văn mẫu Hỏi thầy cô giáo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 Câu 13: Đồng chí đánh giá vỊ høng thó häc tËp cđa häc sinh häc văn miêu tả nay? Thích Rất thích Bình th-ờng Không thích học Câu 14: Ch-ơng trình SGK đà thực thuận lợi cho việc dạy đặc tả văn miêu tả cho học sinh ch-a? Nếu có bất cập cụ thể chỗ nào? Xin chân thành cảm ¬n ®ång chÝ ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 Phơ lơc PhiÕu ®iỊu tra häc sinh Hä tên: Häc sinh líp: Tr-êng: Em hÃy hoàn chỉnh tập sau cách: - Đánh dấu x vào tr-ớc câu em cho - Điền vào chỗ chấm Câu 1: Em hiểu văn miêu t¶? C©u 2: lớp em đà đ-ợc học kiểu văn miêu tả nào? Bài văn miêu tả ng-ời Bài văn miêu tả đồ vật, cối, vật Bài văn tả cảnh Tất kiểu Câu 3: Khi viết văn miêu tả em l-u ý điều gì? Bài văn miêu tả đầy đủ ba phần phải dài Đối t-ợng miêu tả văn phải đẹp Bài văn sử dụng từ ngữ trôi chảy, m-ợt mà Bài văn miêu tả cách chân thực, không dài dòng, liệt kê, văn chọn đ-ợc chi tiết đặc sắc tiêu biểu để tả Câu 4: Em hÃy viết đoạn văn đến 10 câu miêu tả ngoại hình bạn lớp em mà em thân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 C©u 5: Trong dạy văn miêu tả cô giáo có h-ớng dẫn cho em quan sát không? Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Không Câu 6: Nếu có quan sát, h-ớng dẫn em quan sát, cô giáo yêu cầu em quan sát nh- ? Yêu cầu quan sát tất phận cách tỉ mỉ Chỉ quan sát vài phận Cô giáo thuyết minh đối t-ợng quan sát Tổ chức cho c¸c em quan s¸t mét c¸ch kh¸i qu¸t, sau ®ã chän lùa mét sè chi tiÕt tiªu biĨu ®Ĩ quan sát, ghi chép Cảm ơn em ! Chúc em häc tèt! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 Gi¸o án thực nghiệm Đề bài: Quan sát đồ chơi mà em thích ghi lại điều em quan sát đ-ợc (Quan sát đồ vật, Tiếng Việt 4, Tập 1, trang 153) I/ Mơc tiªu Häc sinh quan sát đồ chơi ghi lại chi tiết, hình ảnh đồ chơi Rèn luyện kĩ quan sát quan sát có chọn lọc II/ Bài A tìM HIểU Đề BàI gv: - Đề yêu cầu làm gì? HS: Đề yêu cầu quan sát đồ chơi mà em thích ghi lại điều mà em quan sát đ-ợc GV- Các em đà chuẩn bị đồ chơi mà thích để đem đến lớp Đó đồ chơi ? HS- Học sinh nêu tên giới thiệu đồ chơi mà em mang tới: gấu bông, rô bốt, xe ô tô,bộ xếp hình B Quan sát, ghi chép GV- Bây em hÃy đặt em hÃy đặt đồ chơi lên tr-ớc mặt để tiến hành quan sát HS- Đặt đồ vật lên tr-ớc mặt GV- Chúng ta nên quan sát đồ vật theo trình tự nh- cho hợp lí ? HS- Các em lựa chọn trình tự quan sát khác nhau: + có em lựa chọn trình tự từ vào (các đồ chơi nh- xếp hình, xe ô tô, tàu ®iÖn ) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 + Có em lựa chọn trình tự quan sát từ xuống d-ới (các đồ chơi nh- rô bốt, chong chóng ) GV h-ớng dẫn học sinh quan sát ghi chép GV- Các em hÃy quan sát để thấy đ-ợc đặc điểm bao quát đồ chơi em ? HS - Đồ chơi em trông thật ngộ nghĩnh - Đồ chơi em trông thật đại - Đồ chơi em trông thật đẹp - GV- Bây em hÃy quan sát phận đồ chơi? + Nó đ-ợc làm chất liệu ? + Bên nh- nào? + Bên nh- ? + Bên trên, bên d-ới nh- nào? + Đầu, mình, chân tay sao? GV- Chúng ta nên quan sát đồ vật nhiều giác quan Các em lựa chọn giác quan để quan sát đồ vật ? HS- Em lựa chọn mắt để quan sát hình dáng, màu sắc -Dùng tai để nghe tiếng kêu đồ chơi phát nh- - Dùng tay để sờ lên đồ chơi biết đồ chơi mềm hay rắn, nhẵn nhụi hay thô ráp, nặng hay nhẹ GV đến giúp đỡ em quan sát ghi chép GV- Bây em hÃy cho cô giáo biết, em có nhiều đồ chơi em lại thích đồ chơi này? HS - Vì đồ chơi mà bà em tặng cho em - Vì đồ chơi nhẹ lại nhỏ nữa, dễ mang theo - Vì đồ chơi giúp em phát triển trí thông minh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 - GV- Vậy em hÃy tìm đặc điểm riêng mà có đồ chơi em có đ-ợc để quan sát ghi chép Ví dụ: Cũng hai búp bê nh-ng búp bê em lại có nơ to đằng tr-ớc mà búp bê bạn HS tìm đặc điểm đặc sắc đồ chơi để quan sát ghi chép C Lập dàn ý GV- Sau em đà quan sát đồ chơi ghi chép lại đ-ợc đặc điểm nh- đặc điểm đặc sắc, ấn t-ợng đồ chơi, em hÃy lập dàn ý chi tiết cho văn tả đồ chơi mà em chọn HS lập thành dàn ý chi tiÕt GV ®Õn tõng häc sinh gióp ®ì em để em có dàn ý hoàn chỉnh Cho số học sinh đọc dàn ý để lớp nhận xét, góp ý GV- Về nhà em hoàn chỉnh dàn ý chuẩn bị cho bµi viÕt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 Gi¸o án thực nghiệm Luyện tập tả ng-ời (tả ngoại hình) Tập làm văn 5- tiết 25 Tiếng Việt 5- Trang 130 I/ Mục tiêu Học sinh nêu đ-ợc chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật văn, đoạn văn Biết tìm mối quan hệ chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình nhân vật, chi tiết miêu tảngoại hình với việc thể tính cách nhân vật Biết lập dàn ý cho văn tả ng-ời th-ờng gặp II/ Các hoạt động dạy học chđ u A/ KiĨm tra bµi cị: Gv kiĨm tra việc chuẩn bị nhà học sinh, ghi chép lại kết quan sát ng-ời mà em th-ờng gặp B/ Bài 1/ Giới thiệu Giáo viên giới thiệu cách ngắn gọn mục đích việc quan sát chọn lọc chi tiết văn tả ng-ời 2/ H-ớng dẫn học sinh luyện tập Bµi tËp 1a: - Hai häc sinh nèi tiÕp đọc thành tiếng nội dung tập GV: Đoạn tả đặc điểm ngoại hình bà? HS: Đoạn tả mái tóc ng-ời bà qua mắt nhìn đứa cháu cậu bé GV: Em hÃy tóm tắt chi tiết miêu tả câu? HS: - Câu 1: Giới thiệu bà ngối cạnh cháu chải đầu - Câu 2: tả khái quát mái tóc bà với đặc điểm: đen, dày, dài kì lạ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 - Câu 3: Tả độ dày mái tóc qua cách bà ngồi chải đầu, động tác (nâng mớ tóc lên, đ-a khó khăn l-ợc th-a gỗ vào mớ tóc dày) GV: Các chi tiết quan hệ với nh- nào? HS: Các chi tiết quan hệ với cách chặt chẽ, chi tiết sau làm rõ chi tiết tr-ớc GV: Đoạn tả đặc điểm ngoại hình bà? HS: Đoạn tả giọng nói, đôi mắt khuôn mặt bà Đoạn gồm câu: Câu 1- tả giọng nói (Câu tả đặc điểm chung giọng nói: trầm bổng, ngân nga Câu tả tác động giọng nói tới tâm hồn cậu bé- khắc sâu vào trí nhớ dễ dàng nh- đóa hoa, dịu dàng, rực rỡ, đầy nhựa sống) Câu 3: tả thay đổi đôi mắt bà mỉm c-ời (hai ng-ơi đen sẫm nở ra), tình cảm ẩn chứa đôi mắt (long lanh, dịu hiền khó tả; ánh lên tia sáng ấm áp, t-ơi vui) Câu 4: tả khuôn mặt bà (hình nh- t-ơi trẻ, dù đôi má đà có nhiều nếp nhăn GV: Các chi tiết quan hệ với nh- nào? HS: Các chi tiết quan hƯ chỈt chÏ víi nhau, bỉ sung cho GV: Em có nhận xét cách lựa chọn chi tiết để miêu tả tác giả? HS: Tác giả đà lựa chọn chi tiết đặc sắc ng-ời bà để miêu tả GV: Thông qua hình ảnh lên cho ta thấy ng-ời bà tác giả nh- nào? HS: Chỉ thông qua số hình ảnh giọng nói, đôi mắt, nụ c-ời bà ta thấy lên ng-ời bà nhân từ yêu th-ơng cháu chỗ dựa vững vàng cho cháu Bài tập 1b: GV: Đoạn văn tả đặc điểm ngoại hình bạn Thắng? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn