Dc kiểm tra văn 12

KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 MỤC LỤC PHẦN II KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CHUYÊN ĐỀ I KIỂM TRA ĐỊNH KÌ HỌC KÌ I Đề kiểm tra 45 phút kì I Ngữ văn 12 - Đề số Đề kiểm tra 45 phút kì I Ngữ văn 12 - Đề số Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 10 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 13 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 15 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 18 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 21 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 24 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 27 Đề số 10 - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 31 Đề số 11 - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 34 Đề số 12 - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 36 Đề số 13 - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 39 Đề số 14 - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 42 Đề số 15 - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 46 CHUYÊN ĐỀ II KIỂM TRA ĐỊNH KÌ HỌC KÌ II 49 Đề kiểm tra 45 phút kì II Ngữ văn 12 - Đề số .49 Đề kiểm tra 45 phút kì II Ngữ văn 12 - Đề số .51 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 52 Đề số - Đề kiểm tra học kì 2(Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 54 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 56 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 59 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 61 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 65 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 66 Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 68 File word: leminhducspvl@gmail.com Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 PHẦN II KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CHUYÊN ĐỀ I KIỂM TRA ĐỊNH KÌ HỌC KÌ I Đề kiểm tra 45 phút kì I Ngữ văn 12 - Đề số Đề PHẦN I ĐỌC – HIỂU: (3,0 điểm) “Thế mà 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất nước ta, áp đồng bào ta Hành động chúng trái hẳn với nhân đạo nghĩa Về trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút tự dân chủ Chúng thi hành luật pháp dã man Chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược.” Đọc đoạn văn thực yêu cầu nêu dưới: Câu 1: Đoạn văn trích từ tác phẩm nào, tác giả nào? (0,5 điểm) Câu 2: Nội dung đoạn văn trên? (0,5 điểm) Câu 3: Xác định phong cách ngôn ngữ văn (1,0 điểm) Câu 4: Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn, tác dụng phép tu từ (1,0 điểm) PHẦN II LÀM VĂN: (7,0 điểm) Anh/ chị phát biểu ý kiến mục đích học tập UNESCO đề xướng:“Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Lời giải chi tiết PHẦN I: ĐỌC – HIỂU Câu - Đoạn văn trích từ tác phẩm “Tun ngơn Độc lập” Hồ Chí Minh Câu Nội dung chính: - Khẳng định thực dân Pháp phản bội chà đạp lên nguyên lí mà tổ tiên họ xây dựng, chúng lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác làm trái ngược với nhân đạo nghĩa - Vạch trần chất xảo quyệt, tàn bạo, man rợ thực dân Pháp phương diện trị- văn hóa Câu - Phong cách ngơn ngữ đoạn văn phong cách ngơn ngữ luận có lý giải (Lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, chứng xác thực, giàu sức thuyết phục, ngôn ngữ hùng hồn, đầy cảm xúc) nêu đặc trưng phong cách ngơn ngữ luận Câu - Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn: Điệp từ (lặp từ), lặp cú pháp, liệt kê - Tác dụng: Lên án, tố cáo tội ác thực dân Pháp dân tộc ta phương diện trị- văn hóa PHẦN II LÀM VĂN * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Ý kiến UNESCO đề xướng có ý nghĩa khái quát cao nhấn mạnh mối quan hệ học hành, đúc kết nhiều quan điểm giáo dục nhân loại - Giải thích + Học để biết, tức hiểu, nắm vững tri thức nhân loại + Học để làm: Vận dụng kiến thức học vào sống + Học để chung sống: Mục đích cuối hoạt động học tập rèn luyện người để vươn tới sống tốt đẹp cho cho xã hội File word: leminhducspvl@gmail.com Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 + Học để tự khẳng định mình: qua trình học tập, người tự hoàn thiện nhân cách, khẳng định tồn tại, ý nghĩa sống, lịng người - Phân tích mặt nhận định: + Vế 1: học để biết, nhấn mạnh đến tính lí thuyết Mỗi người cần phải học để tiếp thu, lĩnh hội tri thức nhân loại Tri thức khoa học tự nhiên tri thức khoa học xã hội Các tri thức có vai trị quan trọng cho việc hình thành nên nhân cách trí tuệ cho người + Vế thứ nhận định: học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định nhấn mạnh đến tính thực hành việc học Mỗi người cần phải ý thức rõ học đôi với hành, phải biết vận dụng điều học để giải tốt vấn đề nảy sinh sống + Mặt khác, học để chung sống với người, không học kiến thức, kỹ nghề nghiệp mà vấn đề văn hóa, ứng xử, khả giao tiếp… Nếu khơng học người khơng có tri thức tối thiểu để hòa nhập với cộng đồng - Bác bỏ biểu sai lệch: Trong sống có khơng kẻ học nhằm mục đích vinh thân, phì gia Học để có cấp mong có hội thăng quan tiến chức 1,00 điểm - Rút học nhận thức hành động cho thân 1,00 điểm - Khẳng định ý nghĩa vấn đề: Câu nói có ý nghĩa sâu sắc thiết thực; Liên hệ thân Đề kiểm tra 45 phút kì I Ngữ văn 12 - Đề số Đề Phần I: Đọc - hiểu (3.0 điểm) Đọc kĩ đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 3: Nếu Tổ quốc bão giơng từ biển Có phần máu thịt Hồng Sa Ngàn năm trước theo cha xuống biển Mẹ lên rừng thương nhớ Trường Sa Đất Tổ quốc chập chờn bóng giặc Các nằm thao thức phía Trường Sơn Biển Tổ quốc chưa ngày yên ả Biển cần lao áo mẹ bạc sờn Nếu Tổ quốc hơm nhìn từ biển Mẹ Âu Cơ hẳn khơng thể n lịng Sóng lớp lớp đè lên thềm lục địa Trong hồn người có sóng khơng (Trích Tổ quốc nhìn từ biển – Nguyễn Việt Chiến) Câu 1: Tư tưởng chủ đạo đoạn thơ gì? (0.75 điểm) Câu 2: Trong đoạn thơ có lần hình ảnh người mẹ xuất hiện, lần nào, có ý nghĩa gì? (1.5 điểm) Câu 3: Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng đến dịng) để trình bày suy nghĩ anh (chị) trách nhiệm hệ trẻ việc bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước (0.75 điểm) Phần II: Làm văn (7.0 điểm) Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ sau: Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Ðèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng File word: leminhducspvl@gmail.com Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 Nhớ cô em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung (Trích Việt Bắc – Tố Hữu) Lời giải chi tiết Phần I: Đọc, hiểu Câu 1: - Tư tưởng chủ đạo đoạn thơ: Hình ảnh Tổ quốc Việt Nam góc nhìn – nhìn từ biển đảo q hương Trong góc nhìn Tổ quốc lên với bao đau thương mát không thiên nhiên dội mà kẻ thù lăm le bờ cõi Tổ quốc gắn bó với người từ truyền thuyết xa xưa dân tộc Lạc Long Quân Âu Cơ chia lên rừng xuống biển ngày nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Câu 2: Trong đoạn thơ có lần hình ảnh người mẹ xuất hiện: - Lần 1: Mẹ lên rừng thương nhớ Trường Sa - Lần 3: Mẹ Âu Cơ khơng hẳn n lịng Lần lần hình ảnh mẹ Âu Cơ, người mẹ dân tộc xuất truyền thuyết sinh đàn bọc trứng, chia lên rừng xuống biển, hình ảnh giàu sức gợi vẻ đẹp cao vĩnh dân tộc Việt Nam - Lần 2: Biển cần lao áo mẹ bạc sờn Là hình ảnh người mẹ thực, xuất gián tiếp qua hình ảnh áo bạc màu với bao vất vả lo toan, so sánh liên tưởng mẹ biển Câu 3: - Đảm bảo yêu cầu đoạn văn hình thức nội dung - Đoạn văn viết có chủ đề, trình bày suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ chủ quyền biển đảo Lưu ý: Tuỳ theo mức độ câu trả lời học sinh mà giáo viên ghi điểm, không số điểm tối đa ghi theo câu Phần II Làm văn Yêu cầu kiến thức: Hiểu nội dung phần văn (Vẻ đẹp Việt Bắc dòng hồi tưởng tác giả thơng qua hình ảnh hoa người) Yêu cầu kĩ năng: Nắm kĩ nghị luận theo đặc trưng thể loại (trữ tình) Có thể diễn đạt nhiều cách khác nhau, phải thể nội dung sau đây: I Giới thiệu chung: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu đoạn trích II Phân tích Hai câu đầu : Khái quát nỗi nhớ - Hoa người đẹp núi rừng Việt Bắc.“Hoa” cách nói nghệ thuật tượng trưng cho thiên nhiên phận thiên nhiên - Trong nỗi nhớ người về, hoa người hai hình ảnh đồng hiện, soi chiếu vào Hoa hình ảnh đẹp thiên nhiên; người sản phẩm kỳ diệu tuyệt vời tạo hố Vì vậy, nhớ người lên bong hoa, nhớ hoa lên bóng ngườià ngụ ý ngợi ca vẻ đẹp người lại Tám câu sau : Một tranh thiên nhiên Việt Bắc phong phú, rực rỡ, tươi thắm tượng trưng cho vẻ đẹp bốn mùa: a Trước hết, tranh mùa đông với “Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi”: - Mùa đông xuất màu gam màu lạnh- xanh mênh mông tĩnh lặng rừng già gợi xứ sở êm đềm, lặng lẽ, xa vắng…Trên màu lạnh lại lên gam màu nóng “hoa File word: leminhducspvl@gmail.com Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 chuối đỏ tươi” (ở liên tưởng : màu đỏ hoa chuối gợi ý nghĩa tượng trưng cho màu đỏ cách mạng nhen nhóm, xua lạnh ngàn năm núi rừng mùa đông) b Tiếp theo,bức tranh mùa xuân với “Mơ nở trắng rừng” - mùa xuân tràn ngập màu trắng hoa mơà gợi dịu dàng, tinh khiết, bạch, mộng mơ tạo vật.Hai tiếng “trắng rừng” làm cho khắp núi rừng bừng sang hẳn lên.Đây hình ảnh giàu tính thực thấp thống ý nghĩa tượng trưng : gợi lên nét đẹp sang tâm hồn người Việt Bắc Có thể nói, màu trắng hoa mơ màu sắc đặc trưng núi rừng Việt Bắc c Bức tranh mùa hè lên nỗi nhớ người màu sắc, đường nét, ánh sang mà cịn có âm ngân vang tiếng ve gọi hè:”ve kêu rừng phách…” Ve kêu gọi hè, hè rừng phách chuyển màu Sống Việt Bắc, người thường hay có cảm xúc bang khuâng trước hình ảnh kỳ lạ rừng phách : ngày cuối xuân, nụ hoa náu kín kẽ Khi tiếng ve cất lên chúng loạt trổ hoa vàng Cách dùng từ “đổ”khá tinh tế, nhấn mạnh mau lẹ đột ngột trình chuyển đổi lá, diễn tả sức mạnh trận mưa hoa vàng gió thổi, ve kêu gọi hè d Bộ tranh bốn mùa kết thúc tranh thu : đêm thu có ánh trăng rọi qua vòm tạo thành khung cảnh huyền ảo Cảnh tượng thích hợp với việc bộc lộ tâm tư thầm kín dành cho bộc lộ tâm tư thầm kín dành cho thời điểm kết thúc hát giao dun Câu thơ gợi khơng khí bình,yên ả, báo hiệu bắt đầu sống yên vui Câu thơ gợi hoà hợp thiên nhiên ( rừng thu) với vũ trụ ( trăng) với sống bình n vui hồ hợp lòng nhân người người lại Hình ảnh người Việt Bắc : - Bên cạnh nỗi nhớ thiên nhiên nỗi nhớ người Việt Bắc Con người hình ảnh ln đan cài, xen kẽ, hồ hợp với thiên nhiên Sau câu lục nói hoa đến câu bát nói người Con người gắn bó khăng khít với thiên nhiên làm cho thiên nhiên bớt vẻ hoang sơ thêm có hồn Giữa thiên nhiên gợi cảm, người lên thật bình dị, đáng u ln gắn bó với lao động : - Hình ảnh người mùa đơng lên với dáng vẻ, tư hiên ngang lao động “ dao gài thắt lưng”; mùa xuân lại gắn với bàn tay dịu dàng, cần mẫn cô gái “chuốt sợi giang” ( hình ảnh giống cảnh phim quay chậm, không giúp người đọc thấy rõ đường nét, hình khối, động tác người lao động mà thấy ý nghĩ đắn đo, thận trọng, tỉ mỉ cơng việc) - Hình ảnh “Cơ gái hái măng mình” mùa hạ vừa gợi cần cù, chăm chỉ, kiên nhần lại vừa gợi không gian bao la, mênh mông núi rừng Việt Bắc - Nhớ người Việt Bắc, người nhớ “ tiếng hát ân tình thuỷ chung” Đó tâm hồn, tình cảm người miệt mài, chăm với công việc, lặng lẽ cưu mang rung động, cảm xúc trước đất trời, trước đời III Kết luận: - Khái quát vấn đề Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 Đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Sơng Thu Bồn (sông Thu) bắt nguồn từ ngàn khe, trăm suối cao nguyên Ngọc Linh (Kon Tum) Sông phương Đông, qua Trà My hợp lưu với sông Tranh; qua Tiên Phước hợp lưu với sông Tiên tạo thành dịng mênh mơng, bát ngát Quy luật sông phải với biển mẹ nên sơng Thu phải xẻ núi mà tìm với biển Qua lưu vực Hiệp Đức – Quế Sơn, sông làm nên tượng tự nhiên hùng vĩ Đó nơi dịng chảy sơng tác động mạnh vào núi núi vươn chặn dịng sơng nên sóng cồn lên rạo rực Người Quảng Nam gọi lưu vực Hòn Kẽm – Đá Dừng Trong văn hóa Quảng Nam, Hịn Kẽm – Đá Dừng biểu tượng cơng cha nghĩa mẹ: Ngó lên Hịn Kẽm – Đá Dừng File word: leminhducspvl@gmail.com Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 Thương cha nhớ mẹ chừng bạn Ra khỏi trung du qua đất hạ du Duy Xuyên, dịng chảy sơng Thu chia hai nhánh: nhánh đơng bắc đổ qua huyện Đại Lộc đem dòng nước cho thành phố Đà Nẵng; nhánh đông nam đổ qua hai huyện Duy Xuyên, Điện Bàn thành phố Hội An cửa Đại Chiêm Nơi ngã ba sông gọi Giao Thủy – vùng nước giáp dịng sơng lớn (Trích Bút ký Giấc mơ 500 năm – Vũ Đức Sao Biển) Câu Đoạn trích trình bày theo phong cách ngơn ngữ nào? (0,5 điểm) Câu Theo tác giả, “một tượng tự nhiên hùng vĩ” sơng Thu gì? (0,5 điểm) Câu Cụm từ “vùng nước giáp dịng sơng lớn” thành phần câu văn cuối? Ý nghĩa thành phần (1,0 điểm) Câu Những hiểu biết tình cảm anh/chị sau đọc đoạn trích (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên miền Tây qua đoạn thơ sau thơ Tây Tiến nhà thơ Quang Dũng Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi với Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi (Tây Tiến - Quang Dũng) Lời giải chi tiết I ĐỌC HIỂU Câu 1: - Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Câu 2: - Dịng chảy sơng tác động mạnh vào núi núi vươn chặn dịng sơng nên sóng cồn lên rạo rực Câu 3: - Cụm từ “vùng giáp nước dịng sơng lớn” thành phần chêm xen/ phụ - Tác dụng làm rõ nghĩa cho: Nơi ngã ba sông gọi Giao Thủy Câu 4: - Văn giúp ta hiểu biết sông Thu Bồn - Cho ta thêm u vẻ đẹp dịng sơng q, yêu quê hương, đất nước II LÀM VĂN (7,0 điểm) Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: viết văn, làm thơ, vẽ tranh soạn nhạc Nhưng Quang Dũng trước hết nhà thơ mang hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn tài hoa – đặc biệt ơng viết người lính Tây Tiến xứ Đồi (Sơn Tây) - Tây Tiến thơ tiêu biểu cho đời thơ Quang Dũng, thể sâu sắc phong cách nghệ thuật nhà thơ, in tập Mây đầu (1986) Phân tích - Hai dòng thơ đầu: Nỗi nhớ bao trùm, mạch cảm hứng chủ đạo thơ + “Sông Mã”, “Tây Tiến” trở thành người thân thương ruột thịt mà Quang Dũng dành trọn tình cảm nhớ thương + “Nhớ chơi vơi” nỗi nhớ người lính từ phố thị File word: leminhducspvl@gmail.com Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 => Núi rừng Tây Bắc khắc vào tâm hồn họ kỷ niệm không quên, đồng thời nỗi trống trải lạc lõng lòng tác giả - Hai câu thơ tiếp: + “Sài Khao”, “Mường Lát” địa danh gợi nhắc địa bàn hoạt động binh đoàn Tây Tiến, mở rộng sang không gian khác thơ + Nỗi nhớ dường dàn trải khắp vùng không gian rộng lớn, nơi bước chân tác giả qua, ông dành tình cảm yêu thương đặc biệt, trở thành kỷ niệm khắc sâu lòng + Những kỷ niệm nhỏ “mỏi” sau chặng hành quân, đuốc hoa bập bùng đêm tối chứng minh nỗi nhớ lớn lao tác giả - Bốn câu thơ tiếp “Dốc…xa khơi”: + Gợi hiểm trở núi rừng Tây Bắc, vất vả nỗ lực kiên cường người lính chiến hành quân + “Súng ngửi trời” hình ảnh nhân hóa thú vị, thể tâm hồn lãng mạn, hồn nhiên hài hước người lính chiến gian khổ + “Nhà Pha Luông mưa xa khơi” vẻ đẹp sống, thi vị lãng mạn núi rừng hoang vu, gợi bình n, chốn dừng chân cho người lính - Hai câu thơ “Anh bạn…quên đời”: + Sự hy sinh cao người lính chiến, tư hiên ngang, oai hùng sẵn sàng xả thân Tổ quốc + Niềm xót xa với cảm phục tinh thần hy sinh Quang Dũng dành cho đồng đội - Bốn câu kết đoạn: “Chiều chiều…nếp xôi” + Vẻ oai linh, hùng vĩ núi rừng Tây Bắc với kết cấu thơ tân kỳ, dùng động từ mạnh, thêm vào nguy hiểm rình rập nơi rừng thiêng nước độc ác thú + Sự bừng tỉnh khỏi kỷ niệm tác giả, quay thực với nỗi nhớ tha thiết, nồng nàn, nhớ tình quân dân ấm nồng với nắm xôi, hương lửa ngày chiến đấu Kết Bài - Khái quát lại giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 Đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Khuyến khích tạo điều kiện cho tự trải nghiệm để hiểu rõ giá trị lao động cách nhiều ông bố bà mẹ tiếng làm nhằm tạo bước đệm vững chãi giúp tự đứng đôi chân mình… […] Làm việc, khơng muốn tự chủ tài mà cịn hội giúp người thỏa sức sáng tạo định nghĩa thân qua cọ xát thực tế Đó cách ơng chủ Nhà Trắng phu nhân muốn hai gái hiểu rõ […] Họ lấy câu chuyện thực tế làm gương đồng ý cho hai gái làm thử lần công việc nặng nhọc với mức lương thấp Đồng tình với quan điểm trên, danh ca nhạc Pop – Sting tuyên bố không để lại gia tài 180 triệu bảng Anh cho cách dễ dàng ơng khơng muốn làm hư trước chúng hiểu giá trị lao động Từ nhỏ ông dạy học sống không dựa dẫm Các ông lăn xả làm thêm bạn trẻ từ sớm Giờ họ trưởng thành, có nghiệp riêng, chẳng “đối hồi” đến tài sản bố Susan Bruno, chun viên quản lí tài sản, người đồng sáng lập trang tư vấn đầu tư CollegeCFO.or, chia sẻ bí dạy con: “Nếu bố mẹ hy sinh cho con, làm thay nhiều chẳng khác làm hư đứa trẻ…” (Theo Thiên Anh, Lối chân mình, Báo Phụ nữ, ngày 18/7/2015) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Ghi lại câu văn nêu khái qt chủ đề tồn đoạn trích File word: leminhducspvl@gmail.com Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 Câu (1,0 điểm) Theo anh/chị, danh ca nhạc Pop – Sting tuyên bố “không để lại gia tài 180 triệu bảng Anh cho cách dễ dàng”? Câu (1,0 điểm) Anh/chị có đồng tình với quan điểm Susan Bruno cho rằng: “Nếu bố mẹ hi sinh cho con, làm thay nhiều chẳng khác làm hư đứa trẻ” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày ý kiến vấn đề “sống khơng dựa dẫm” Câu (5,0 điểm) (ID: 278094) Về thơ Sóng nhà thơ Xuân Quỳnh, có ý kiến cho rằng: Bài thơ thể quan niệm mẻ, đại Xn Quỳnh tình u Lại có ý kiến khác cho rằng: Bài thơ thể quan niệm tình u mang tính truyền thống Từ cảm nhận thơ, anh/chị bình luận ý kiến Lời giải chi tiết I ĐỌC HIỂU Câu 1: - Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 2: - Câu văn nêu chủ đề tồn đoạn trích trên: Khuyến khích tạo điều kiện cho tự trải nghiệm để hiểu rõ giá trị lao động cách nhiều ông bố bà mẹ tiếng làm nhằm tạo bước đệm vững chãi giúp tự đứng đơi chân mình… Câu 3: Danh ca nhạc Pop – Sting tuyên bố “không để lại gia tài 180 triệu bảng Anh cho cách dễ dàng” vì: - Ơng khơng muốn làm hư trước chúng hiểu giá trị lao động - Ông muốn tự lập Câu 4: Đồng tình vì: - Khi bố mẹ làm nhiều cho con, mặc định là thứ mà người phải làm cho mình, địi hỏi người khác - Đứa tính tự lập tự chủ sống II LÀM VĂN Câu 1: * Nêu vấn đề * Giải thích vấn đề - Sống dựa dẫm sống ỷ lại, phụ thuộc vào người khác * Phân tích, bàn luận vấn đề - Tác hại lối sống dựa dẫm: + Đối với cá nhân, lối sống làm cho người ngày lệ thuộc vào người khác, kiến cá nhân, lập trường tư tưởng + Những người mang lối sống trở thành gánh nặng xã hội, dễ bị sa ngã vào tệ nạn xã hội - Nguyên nhân lối sống dựa dẫm: + Do quen người khác lo lắng làm cho nhiều việc, gia đình nng chiều + Do chưa lười biếng, chưa nhận thức trách nhiệm sống + Do chưa giáo dục cách - Biện pháp khắc phục: + Mỗi cá nhân tự nhận thức lại giá trị trách nhiệm sống File word: leminhducspvl@gmail.com Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 + Gia đình, nhà trường cần phải rèn luyện cho em lối sống tự lập, tự chủ - Liên hệ thân Câu 2: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, ý kiến nhận xét: - Xuân Quỳnh gương mặt bật thơ Việt Nam đại, thuộc nhà thơ lớp đầu tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ trưởng thành thời kì chống Mĩ cứu nước - Thơ Xuân Quỳnh lòng phụ nữ có nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên tươi tắn, vừa chân thành đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường - Sóng (1967) thơ đặc sắc viết tính yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh Bài thơ thể vẻ đẹp tình yêu vừa mẻ, đại, vừa mang màu sắc truyền thống Đoạn thơ tiêu biểu cho nhận định Phân tích 2.1 Giải thích ý kiến: - Quan niệm mẻ, đại quan niệm ngày nay, quan niệm người có đời sống văn hóa, tinh thần khơng bị ràng buộc ý thức hệ tư tưởng phong kiến Về tình yêu, mẻ, đại thể ở: chủ động bày tỏ khát khao yêu đương mãnh liệt, khát vọng mạnh mẽ, táo bạo rung động rạo rực cảm xúc lịng, tin vào sức mạnh tình yêu - Quan niệm truyền thống quan niệm có từ xa xưa, bảo tồn đời sống đại Trong tình u, thể nét đẹp truyền thống: đằm thắm, dịu dàng, thủy chung,… => Hai ý kiến bổ sung cho 2.2 Chứng minh ý kiến qua đoạn thơ trên: * Vẻ đẹp tình u mẻ, đại: - Đó tình yêu với nhiều cung bậc phong phú, đa dạng: dội, ồn ào, dịu êm, lặng lẽ - trạng thái đối cực - Đó chủ động bày tỏ khát khao yêu đương mãnh liệt rung động rạo rực lịng “Sơng khơng hiểu mình/ Sóng tìm tận bể” Người phụ nữ khơng cịn thụ động, chờ đợi tình u mà chủ động, khao khát kiếm tìm tình yêu mãnh liệt - Người gái dám sống cho tình u, hịa nhập tình u cá nhân vào tình yêu rộng lớn đời - Tình yêu sóng, đập nhịp đập lồng ngực tuổi trẻ Tình yêu trường tồn vĩnh cửu bất diệt “Ơi sóng ngày xưa/ Và ngày sau thế…” - Bản chất tình yêu bí ẩn khơng thể lí giải Chúng ta lí giải cội nguồn sóng, gió khơng thể cắt nghĩa, lí giải nguồn cội tình u Nó bí ẩn tự nhiên Sức hấp dẫn tình u chỗ * Tình u mang màu sắc truyền thống: - Tình u ln gắn liền với nỗi nhớ: + Nỗi nhớ tình yêu nỗi nhớ da diết, cháy bỏng cồn cào Nỗi nhớ bao trùm không gian chiều sâu, chiều rộng, choán ngợp vũ trụ bao la: “Dẫu xuôi phương Bắc/ Dẫu ngược phương Nam” + Nỗi nhớ mãnh liệt, khắc khoải, triền miên, giày vò thao thức theo thời gian từ ngày sang đêm, lúc nơi sóng triền miên, dạt, không ngưng lặng, nỗi nhớ tồn ý thức tiềm thức: “Ơi sóng nhớ bờ/ Ngày đêm khơng ngủ được/ Lịng em nhớ đến anh/ Cả mơ thức” + Cảm xúc vơ phong phú: có bộc lộ trực tiếp, có bộc lộ gián tiếp để diễn tả nỗi nhớ vơ biên tuyệt đích củ tình u chân thành, mãnh liệt - Tình u cịn gắn với thủy chung: + Dẫu có vất vả, nhọc nhằn, phải xuôi ngược không gian; dù xa xôi cách trở “Em” hướng phương trời có anh File word: leminhducspvl@gmail.com Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 + Khát vọng tình u sắt son, khơng thay lịng đổi dù điều xảy Đó nét đẹp tình u giàu tính nhân Kết luận - Khái quát mở rộng vấn đề Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 1) - Ngữ văn 12 Đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nhiều lúc, nhìn thấy thái độ sống lãnh đạm người xung quanh, tơi bàng hồng băn khoăn rằng: sống trái đất vốn đầy tình thương hay sống vũ trụ xa lạ, vùng đất đóng băng… hay địa ngục? Đó tơi bắt gặp người ăn xin nghèo khổ bước lầm lũi sau tiếng cười khinh bỉ, xua đuổi tàn nhẫn đám niên nhà giàu Đó lúc chưa hết sợ hãi thương cảm cho nạn nhân xấu số vụ tai nạn giao thơng thấy sững sờ trước hình ảnh người qua đường chạy lại, nhặt điện thoại người bị nạn bỏ vào túi cười phóng xe Nếu tôi, bạn nghĩ cụ già phải xin sinh viên nhường chỗ xe bus Hay bạn có hẫng hụt khơng ngày, nhìn thấy non cành cây, bạn vui sướng người lại cho bạn để ý chuyện khơng đâu? Đáng sợ nữa, bệnh vơ cảm cịn xảy nhiều gia đình – nơi vốn bình yên đầy yêu thương Người mẹ đánh đập tàn nhẫn, ném xuống sơng… hay người chửi mắng mẹ, coi mẹ người giúp việc vụng về… “những điều trông thấy” làm ta “đau đớn lịng” Ngay việc bạn trẻ khơng có khát vọng sống ý nghĩa, ước mơ nho nhỏ thờ ơ, vơ cảm với mình… Hóa bệnh len vào tế bào sống xã hội, gặm nhấm từ tâm hồn người đến trái tim toàn xã hội… (Theo Bài tập Ngữ văn 12, tr.65-66, NXBGDVN – 2011) Văn sử dụng phương thức biểu đạt gì? Nêu nội dung đề cập đến văn Theo anh/chị điều làm cho tác giả “đau đớn lịng”? Thơng điệp tác giả qua câu “bạn có hẫng hụt khơng ngày, nhìn thấy non cây, bạn vui sướng người cho bạn để ý chuyện khơng đâu? ” có ý nghĩa anh/chị? (Trình bày khoảng 5-7 câu) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị quan điểm “một bạn trẻ khơng có khát vọng sống ý nghĩa, ước mơ nho nhỏ thờ ơ, lãnh cảm với mình” (vận dụng cao) Câu (5,0 điểm): Phân tích vẻ đẹp “vàng mười qua thử lửa” qua hình tượng ơng lái đị tùy bút “Người lái đị sơng Đà” nhà văn Nguyễn Tuân Lời giải chi tiết I PHẦN ĐỌC HIỂU Câu 1: - Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 2: - Sự ảnh hưởng lan tỏa bệnh vô cảm xã hội Câu 3: Những điều làm cho tác giả đau đớn lòng: - Bắt gặp người ăn xin nghèo khổ bước lầm lũi sau tiếng cười khinh bỉ, xua đuổi tàn nhẫn đám niên nhà giàu File word: leminhducspvl@gmail.com 10 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) A Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, vận dụng linh hoạt hình thức lập luận, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu B Yêu cầu kiến thức: Bài viết triển khai theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo nội dung sau: Giới thiệu chung - Nguyễn Trung Thành (Nguyên Ngọc) gắn bó với Tây Nguyên suốt hai kháng chiến có nhiều tác phẩm thành công mảnh đất, người nơi - Truyện ngắn Rừng xà nu đời năm 1965, đế quốc Mĩ bắt đầu đổ quân ạt vào miền Nam, câu chuyện dậy dân làng Xô Man - Cây xà nu hình tượng bật xuyên suốt tác phẩm, đặc biệt hai đoạn mở đầu kết thúc tác phẩm Phân tích ý nghĩa hình tượng xà nu a Cây xà nu gắn bó với người Tây Ngyên - Cây xà nu tác phẩm trích đoạn trước hết lồi đặc thù, tiêu biểu miền đất Tây Nguyên Qua hình tượng xà nu, nhà văn tạo dựng bối cảnh hùng vĩ hoang dại đậm màu sắc Tây Nguyên cho câu chuyện - Cây xà nu gần gũi với đời sống người dân làng Xô Man, chứng nhân kiện quan trọng xảy với họ kháng chiến chống Mĩ trường kì b Cây xà nu tượng trưng cho phẩm chất số phận cảu người Tây Nguyên chiến tranh - Thương tích mà rừng xà nu phải gánh chịu đạn đại bác kẻ thù gợi nghĩ đến mát, đau thương mà đồng bào ta trải qua thời kì cách mạng miền Nam bị khủng bố ác liệt - Sự tồn kì diệu rừng xà nu qua hành động hủy diệt, tàn phá thể bất khuất kiên cường, vươn lên mạnh mẽ người Tây Nguyên, đồng bào miền Nam chiến đấu một cịn dân tộc - Đặc tính “ham ánh sáng” xà nu tượng trưng cho niềm khao khát tự do, lịng tin vào lí tưởng Cách mạng người dân Tây Nguyên, đồng bào miền Nam - Khả sinh sôi mãnh liệt xà nu rộng lớn, bạt ngàn rừng xà nu gợi nghĩ tiếp nối nhiều hệ người dân Tây Nguyên đoàn kết bên kháng chiến c Nghệ thuật miêu tả xà nu - Kết hợp miêu tả bao quát lẫn cụ thể, dựng lên hình ảnh rừng xà nu, đặc tả cận cảnh số - Phối hợp cảm nhận nhiều giác quan việc miêu tả xà nu với vóc dáng đầy sức lực, tràn trề mùi nhựa thơm, ngời xanh ánh nắng - Miêu tả xà nu so sánh đối chiếu thường xuyên với người Các hình thức nhân hóa, ẩn dụ, tượng trưng vận dụng nhằm thể sống động vẻ hùng vĩ, khoáng đạt thiên nhiên, gợi suy tưởng sâu xa người, đời sống - Giọng văn đầy biểu cảm, mang cảm hứng ngợi ca Nhận xét cách mở đầu kết thúc truyện ngắn - Nguyễn Trung Thành mở đầu kết thúc truyện hình ảnh rừng xà nu- kết cấu kiểu vòng tròn( đầu cuối tương ứng) Đây kết cấu mở, thể dụng ý nghệ thuật tác giả: đường kháng chiến gian khổ đau thương anh hùng bất khuất, sức sống người trường tồn, hệ tiếp tục trưởng thành - Sự lặp lại cấu trúc cách miêu tả khiến xà nu hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng toàn diện cho nỗi đau, phẩm chất, sức mạnh người dân làng Xô Man, đồng bào Tây Nguyên, nhân dân miền Nam kháng chiến gian khổ mà anh dũng dân tộc File word: leminhducspvl@gmail.com 58 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 Kết luận - Nguyễn Trung Thành khắc họa thành cơng hình tượng xà nu tiêu biểu cho vẻ đẹp hào hùng, đầy sức sống thiên nhiên người Tây Nguyên - Trong nghệ thuật miêu tả, chất thơ chất sử thi hòa quyện nhuần nhuyễn thể phong cách văn xuôi vừa say mê vừa trầm tư, vừa giỏi tạo hình, vừa giàu sức khái quát nhà văn Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 Đề PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc văn sau thực yêu cầu nêu dưới: Hải An tuổi định hiến giác mạc Em biết không qua khỏi bệnh ung thư thần kinh đệm cầu não lan tỏa Giác mạc em đem lại ánh sáng cho bệnh nhân nghĩa cử cao đẹp cô bé vấp phải nhiều luồng ý kiến trái chiều Bên cạnh ngưỡng mộ, tri ân nhiều người với cô bé, có người tỏ hồi nghi khơng biết định có thực Hải An khơng, có người tỏ ý phản đối việc gia đình để cô bé tuổi hiến giác mạc Bởi theo quan niệm trần âm người phương Đông, người sang giới bên cần lành lặn Gia đình để bé cho đơi mắt, bước sang giới bên kia, Hải An lấy đâu mắt để nhìn? Biết rõ thắc mắc ấy, chị Thùy Dương khẳng định, hiến giác mạc hoàn toàn định Hải An chị làm theo di nguyện Vốn sinh trưởng gia đình có truyền thống ngành y, từ ngày nhỏ, Hải An biết đến hiến xác qua câu chuyện bâng quơ hàng ngày với bà, với mẹ , cô bé muốn hiến toàn tạng hiến giác mạc biết mắc bệnh trọng Tơn trọng định cô gái nhỏ, chị Thùy Dương làm tất để thực di nguyện bé Nhắc Hải An, chị Thùy Dương tự hào: "Hải An có đơi mắt sáng, tâm Hải An cịn sáng nhiều"! Câu chuyện hiến giác mạc cô bé tuổi thực điều tử tế truyền cảm hứng mạnh mẽ Ơng Hồng (Giám đốc Ngân hàng Mắt - BV Mắt TW) cho biết, từ định hiến giác mạc Hải An, đến có đến 1.300 đơn đăng ký Ngay chị Dương hoàn tất việc đăng ký giác mạc Chị Dương kể nhiều người chia sẻ với chị, bé Hải An thay đổi họ Có người tâm với chị "Em ăn chơi trác táng, sau biết chuyện Hải An, em biết sống đáng quý Nếu em bảo quản thân thể em khỏe mạnh, em mang lại sống cho người khác" (Nguồn: Kênh 14.Vn) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0,5đ) Câu Chỉ thao tác lập luận chủ yếu sử dụng văn (0,5đ) Câu Vì nhắc Hải An, chị Thùy Dương tự hào: "Hải An có đơi mắt sáng, tâm Hải An sáng nhiều"?(1,0đ) Câu Hành động cao đẹp bé Hải An truyền cảm hứng xã hội? (1,0đ) PHẦN II LÀM VĂN Câu (2,0 điểm): Từ câu chuyện bé Nguyễn Hải An, anh/ chị có suy nghĩ giá trị hạnh phúc cho đi? Hãy trình bày suy nghĩ đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ Câu (5,0 điểm): Cảm nhận anh/ chị đoạn kết sau truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa” Nguyễn Minh Châu: “Khơng lịch năm mà mãi sau, ảnh chụp tơi cịn treo nhiều nơi, gia đình sành nghệ thuật Quái lạ, ảnh đen trắng lần ngắm kĩ, thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai lúc tơi nhìn thấy từ bãi xe tăng hỏng, nhìn lâu hơn, tơi thấy người đàn bà bước khỏi ảnh, người đàn bà vùng biển cao lớn với đường nét thơ kệch, lưng áo bạc phếch có miếng vá, nửa File word: leminhducspvl@gmail.com 59 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 thân ướt sũng, khuôn mặt rỗ nhợt trắng kéo lưới suốt đêm Mụ bước bước chậm rãi, bàn chân giậm mặt đất, hòa lẫn đám đông …” (Sách Ngữ văn 12- tập 2, trang 78, NXB Giáo dục, năm 2011) Lời giải chi tiết Phần I ĐỌC HIỂU Câu Phong cách ngôn ngữ văn bản: phong cách ngơn ngữ Báo chí Câu Thao tác lập luận chủ yếu sử dụng văn bản: thao tác lập luận bác bỏ (bác bỏ hồi nghi người cho khơng biết định hiến giác mạc có thực Hải An) Câu Khi nhắc Hải An, chị Thùy Dương tự hào: "Hải An có đơi mắt sáng, tâm Hải An sáng nhiều" vì: tuổi bé muốn hiến toàn tạng hiến giác mạc biết mắc bệnh trọng Câu Hành động cao đẹp bé Hải An truyền cảm hứng tích cực, xã hội đến có đến 1.300 đơn đăng ký hiến giác mạc Ngay chị Dương hoàn tất việc đăng ký giác mạc nhiều người chia sẻ bé Hải An thay đổi họ, giúp họ hiểu ý nghĩa sống Phần II LÀM VĂN Câu Từ câu chuyện bé Nguyễn Hải A, anh/ chị có suy nghĩ giá trị hạnh phúc cho đi? Hãy trình bày suy nghĩ đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ Đoạn văn phải có câu chủ đề Các câu lại tập trung thể chủ đề Nghị luận giá trị hạnh phúc cho Một vài định hướng nội dung: - Mỗi người có quan niệm khác hạnh phúc - Tuy nhiên, giá trị hạnh phúc đích thực hướng người tới lẽ sống cao đẹp - Khi cho tức làm việc tốt, mang lại vơ vàn tình u thương cho sống Cho ta sống tim người với quý trọng, lịng biết ơn ta thực hạnh phúc Câu Mở - Giới thiệu tác giả Nguyễn Minh Châu - Giới thiệu tác phẩm “Chiếc thuyền xa” - Dẫn dắt vấn đề cần nghị luận Thân * Nội dung: - Chi tiết “Tấm ảnh nghệ thuật lịch cuối năm” chi tiết khép lại truyện ngắn, đồng thời chi tiết đắt giá thể quan niệm sống nghệ thuật Nguyễn Minh Châu - Bức ảnh nghệ thuật nhiếp ảnh gia Phùng chụp bãi biển năm trở nên tiếng, trở thành tác phẩm nghệ thuật lí tưởng cho nhà sành nghệ thuật => Đó ảnh hồn mĩ, kết tinh vẻ đẹp tồn bích thiên nhiên, tài may mắn người nghệ sĩ - Khi nhìn vào ảnh, Phùng khơng cịn hạnh phúc bắt gặp khoảnh khắc trời cho mà đầy trăn trở, suy tư anh người hiểu hết thật tàn khốc đằng sau khung cảnh tồn bích, hồn hảo File word: leminhducspvl@gmail.com 60 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 - Trong cảm nhận Phùng, tranh khơng cịn chất thơ mộng, lãng mạn nghệ thuật mà thấm đượm thở đời => Chính cảm nhận mang đến ám thị đặc biệt cho Phùng lần nhìn lại ảnh chụp - Chỉ Phùng có nhìn khác tác phẩm nghệ thuật phải Phùng chứng kiến câu chuyện đầy éo le, nghịch lí bên hay Phùng biết nhìn trải nghiệm, dám nhìn sâu vào thực tàn khốc, vơ tình - Thơng qua tình truyện đặc sắc, tác giả Nguyễn Minh Châu thể quan niệm sâu sắc đời nghệ thuật, người nghệ sĩ với người => Nghệ thuật nghệ thuật chân phản chiếu thực sống người * Nghệ thuật: - Truyện xây dựng theo lối kết cấu vòng tròn : mở đầu tìm ảnh, kết thúc ngắm nhìn ảnh mà ngẫm nghĩ, chiêm nghiệm nhằm nhấn mạnh tính triết lí truyện Giọng văn trầm lắng, suy tư, nhiều dư vị, nhiều liên tưởng bất ngờ Kết luận - Khái quát mở rộng vấn đề Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 Đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Một đại gia đình gồm hai trai, hai dâu, gái, rể đứa họ sống chung mái nhà, ăn chung bếp ăn Thiên hạ chia ra, bà cụ lại gom vào Vẫn êm thấm lạ Nếp nhà thắng tự cá nhân sao? Phải nói thêm, nếp nhà theo kịp Người dâu vốn gái Hàng Bồ, đỗ đại học, cô gái kiêu hãnh, tự tin, không dễ nhân nhượng Ai nghĩ hai người đàn bà, già trẻ, sắc sảo khó chấp nhận Vậy mà họ ăn với mười lăm năm chả có điều tiếng Người chị dâu đến nói với bà tơi: “Bác chịu tính phục thật đấy” Bà cải chính: “Đúng tơi có phần phải chịu nó có phần phải chịu tơi, bên chịu nửa”… […] Năm ngoái khu phố có yêu cầu bà cụ báo cáo nếp sống gia đình cho hàng phố học tập Bà từ chối, tơi lại thăm, bà nói riêng: “Cái chuyện biết cả, khó học thơi” Tơi cười: “Lại khó đến sao”? Bà cụ nói: “Trong nhà này, ba đời nay, không biết tới câu mày, câu tao Anh có học khơng”? À, khó thật Theo bà cụ, thời có vài trăm vàng khơng phải khó, khơng phải lâu, có gia đình hạnh phúc phải vài đời người, phải giáo dục vài đời Hạnh phúc khơng q tặng bất ngờ, khơng thể tìm, mà khơng nên cầu xin Nó cách sống, quan niệm sống, nếp nhà, tay mình, nhận nó, có ý thức vun trồng nó, lại hồn tồn khơng dễ.” (Trích Nếp nhà – Nguyễn Khải, dẫn theo Tuyển tập Nguyễn Khải, tập III, NXB Văn học, 1996) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu (1,0 điểm): Nội dung đoạn trích trên? Câu (1,0 điểm): Cuộc sống gia đình “bà tơi” có đặc biệt? Anh (chị) nhận xét “nếp nhà” ấy? Câu (0,5 điểm): Anh (chị) có đồng tình với quan điểm hạnh phúc nhân vật “bà tơi” đoạn trích khơng? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm anh (chị) hạnh phúc Câu 2: (5,0 điểm) File word: leminhducspvl@gmail.com 61 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 Phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm “Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu Lời giải chi tiết I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn tự Câu Nội dung đoạn trích trên: - Cuộc sống – nếp nhà gia đình “bà tơi” Đó sống gia đình nhiều hệ, tơn trọng yêu thương lẫn Đồng thời nề nếp gia đình, văn hóa ứng xử để tạo tảng gia đình hạnh phúc Câu Nội dung đoạn trích trên: - Cuộc sống – nếp nhà gia đình “bà tơi” Đó sống gia đình nhiều hệ, tơn trọng yêu thương lẫn - Đồng thời nề nếp gia đình, văn hóa ứng xử để tạo tảng gia đình hạnh phúc Câu Trình bày suy nghĩ riêng theo hướng làm rõ khẳng định phủ định ý kiến “Hạnh phúc khơng q tặng bất ngờ, khơng thể tìm, mà khơng nên cầu xin Nó cách sống, quan niệm sống, nếp nhà, tay mình, nhận nó, có ý thức vun trồng nó, lại hồn tồn khơng dễ.” - Nếu lập luận theo hướng khẳng định ý kiến đúng, học sinh cần nhấn mạnh: Hạnh phúc cần vun trồng từ bàn tay người biết trân quý, nâng niu hạnh phúc Hạnh phúc cá nhân tách rời nếp nhà Và để hạnh phúc gia đình trọn vẹn, người phải biết “chịu” chút Hạnh phúc ươm mầm, chiu ngày, người; hạnh phúc khơng dễ tìm khơng thể cầu xin - Nếu lập luận theo hướng phủ định ý kiến đúng, học sinh cần nhấn mạnh: Cuộc sống mn hình vạn trạng nên sắc màu hạnh phúc thật phong phú, đa dạng - Nếu lập luận theo hướng vừa khẳng định vừa phủ định ý kiến cần kết hợp hai nội dung II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu a Mở đoạn: nêu vấn đề cần nghị luận: quan điểm hạnh phúc b Thân đoạn: - Giải thích khái niệm hạnh phúc: Hạnh phúc trạng thái cảm xúc người thỏa mãn nhu cầu mang tính trừu tượng Hạnh phúc cảm xúc bậc cao, cho có lồi người, mang tính nhân sâu sắc thường chịu tác động lí trí - Trình bày quan điểm hạnh phúc thân: hạnh phúc, làm để tạo hạnh phúc giữ gìn hạnh phúc? + Tạo hạnh phúc cách trân trọng thân có Sống tích cực, có ý nghĩa; mang lại niềm vui hạnh phúc cho thân, gia đình người xung quanh + Giữ hạnh phúc giống trồng cần vun trồng, chăm sóc ngày Cây hạnh phúc đời người Khi ta hạnh phúc, đời ta tỏa hương hoa - Bàn bạc mở rộng - Nêu học nhận thức hành động c Kết đoạn: Khẳng định giá trị ý nghĩa hạnh phúc người, nhà Câu I Mở - Giới thiệu tác giả Nguyễn Minh Châu - Giới thiệu tác phẩm “Chiếc thuyền xa” File word: leminhducspvl@gmail.com 62 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 - Dẫn dắt vấn đề cần nghị luận II Thân Giải thích khái niệm: – Nói đến giá trị nhân đạo muốn nói đến: + Thái độ cảm thông nhà văn số phận người, người nghèo khổ, bất hạnh + Đó cịn thái độ ca ngợi, khẳng định nhà văn phẩm chất tốt đẹp người lao động; + Qua đó, nhà văn thể khao khát sống tốt đẹp, hạnh phúc cho người Những biểu hiện: a Giá trị nhân đạo truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” trước thể thái độ cảm thông nhà văn Nguyễn Minh Châu sống người nghèo khổ nơi vùng biển – Nhà văn xót xa trước cảnh nghèo khổ, đơng gia đình hàng chài: + “Nhà chục đứa” phải sống chen chúc thuyền lưới vó chật hẹp + Vào vụ bắc, biển động hàng tháng, thuyền không biển “cả nhà vợ chồng phải ăn toàn xương rồng luộc chấm muối” – Nguyễn Minh Châu cảm thơng trước tình cảnh người đàn bà hàng chài thường xuyên bị chồng đánh đập + Nếu khơng cảm thơng xót xa cho đời bất hạnh chị, tác giả không ý kĩ nét ngoại hình lam lũ đáng thương người đàn bà hàng chài + “Khuôn mặt mệt mỏi”, “tấm lưng áo bạc rách rưới”, “cặp mắt nhìn xuống chân”, “tay bng thõng xuống”, vẻ người nhẫn nhục, cam chịu – Hơn nữa, nhà văn cịn muốn bênh vực cho chị, khơng muốn chọ bị chồng đánh đập tàn nhẫn + Vì vậy, tác phẩm, hai lần tác giả Phùng xông bênh vực cho chị anh phải bị thương + Chúng ta hiểu, nghệ sĩ Phùng hóa thân nhà văn tác phẩm, nhân vật mà nhà văn Nguyễn Minh Châu gửi gắm nhiều suy nghĩ hành động – Nhà văn cảm thơng với tình cảnh người chồng vũ phu: + Cũng sống nghèo khổ lại phải lao động vất vả để ni gia đình đơng nên “anh trai cục tính hiền lành”, khơng biết đánh vợ xưa kia, trở thành người chồng vũ phu thường xuyên đánh vợ tàn nhẫn “ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng” + Có thể nói người đàn ơng hàng chài thơ bạo nạn nhân sống đói nghèo, lam lũ Lão lầm lì đánh vợ thói quen để giải tỏa tâm lí nỗi khổ triền miên đời – Nhà văn Nguyễn Minh Châu phê phán mạnh mẽ hành động vũ phu người chồng + Ông muốn giúp người đọc thấy rõ tình trạng bạo lực gia đình mảng tối tồn xã hội ta năm tám mươi kỉ hai mươi + Thông qua hình ảnh người chồng thường xuyên đánh vợ tàn nhẫn, tác giả báo động với người tượng nhức nhối xã hội + Đâu sống chung quanh ta cịn lộng hành xấu, ác + Gióng lên hồi chuông báo động ác, Nguyễn Minh Châu muốn đấu tranh cho thiện tồn Đó biểu giá trị nhân đạo tác phẩm b Nguyễn Minh Châu nhà văn đứng đẹp, thiện Đi tìm, phát hiện, ca ngợi, khẳng định phẩm chất tốt đẹp người, biểu sâu sắc giá trị nhân đạo truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” – Trước năm 1975, bối cảnh lịch sử chống ngoại xâm dân tộc, Nguyễn Minh Châu xây dựng vẻ đẹp lí tưởng, yêu nước, anh hùng người Việt Nam thời chống Mĩ + Họ Lãm, Nguyệt tác phẩm “Mảnh trăng cuối rừng” Nguyễn Minh Châu File word: leminhducspvl@gmail.com 63 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 + Đó người thật cao đẹp, họ biết hi sinh hạnh phúc cá nhân cho tình yêu Tổ quốc, biết gác lại tình cảm cá nhân cho kháng chiến toàn dân tộc – Sau năm 1975, sống nhiều chiều, nhiều mặt đối lập, Nguyễn Minh Châu sâu vào thực để nhìn nhận sống người cách đa dạng, nhiều chiều + Có vậy, ơng phát vẻ đẹp khuất lấp lấm láp bụi bặm đời thường + Hình ảnh người đàn bà xấu xí nhẫn nhục lóe lên vẻ đẹp tình mẫu tử thiêng liêng, vẻ đẹp đầy nữ tính, vị tha người phụ nữ miền biển cịn đói nghèo, lạc hậu – Qua nhân vật người đàn bà hàng chài, Nguyễn Minh Châu thể nhìn nhân đạo người + Ông phát khẳng định nhiều phẩm chất cao đẹp người phụ nữ bên ngồi xấu xí cam chịu, nhẫn nhục + Bằng nhìn đa dạng, nhiều chiều sâu sắc, Nguyễn Minh Châu giúp ta cảm nhận lòng vị tha giàu đức hi sinh chị – Tác giả cịn giúp ta nhận lí chị khơng thể bỏ chồng thật có lí, điều chứng tỏ chị mọt người phụ nữ nông nổi, thiếu nghĩ suy, nhu nhược, hèn nhát, mà người phụ nữ thật sâu sắc trải, biết suy nghĩ, cân nhắc cho hành động + Chị cho biết: “đám đàn bà hàng chài thuyền chúng tơi cần phải có người đàn ơng để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng sấp mà nhà chục đứa” + Nguyễn Minh Châu giúp ta cảm nhận khát vọng hạnh phúc lòng người đàn bà hàng chài nghèo khổ Phải yêu thương người nhà văn ý đến chuyển biến nhỏ gương mặt chị nói hạnh phúc Nhà văn cho ta biết, nói hạnh phúc, “lần khn mặt xấu xí” chị “chợt ửng sáng lên nụ cười” – Có thể nói người đàn bà hàng chài biểu tượng cho tình mẫu tử, biểu tượng cho khát vọng hạnh phúc gia đình + Thơng qua suy nghĩ chị gia đình hạnh phúc, tác giả giúp ta hiểu gia đình hạnh phúc gia đình trọn vẹn thành viên, cho dù gia đình cịn nhiều cảnh ngang trái, khổ đau, chị nâng niu trân trọng chút hạnh phúc nhỏ nhoi mà có + Đó thái độ cảm thơng, nhìn nhân đạo nhà văn Nguyễn Minh Châu người c Giá trị nhân đạo truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa” cịn thể quan điểm nghệ thuật Nguyễn Minh Châu: “Nghệ thuật chân phải gắn với đời, người” – Cách kết thúc tác phẩm gợi cho người đọc nhiều suy nghĩ Là ảnh đen trắng lần nhìn vào Phùng thấy “hiện lên màu hồng hồng ánh sương mai” nhìn lâu hơn, anh thấy “người đàn bà bước khỏi ảnh” + Vậy thì, đâu ảnh nghệ thuật mà thực đời Nếu đơn ảnh nghệ thuật trắng đen lại có “cái màu hồng hồng ánh sương mai” ánh mặt trời ánh bình minh buổi sáng phản chiếu? + Và ảnh người đàn bà hàng chài “bước khỏi ảnh” để “bước bước chậm rãi, bàn chân giậm lên mặt đất chắn, hòa lẫn đám đơng” + Đó quan điểm nghệ thuật mà tác giả muốn gởi gắm với người: Nghệ thuật chân khơng rời xa đời, nghệ thuật phải gắn bó với đời đời, người + Mỗi nhà văn vào sống, sống gắn bó với người nhìn nhận họ cách đa dạng, nhiều chiều để phát hạt ngọc ẩn sâu tâm hồn họ, ngoại hình họ xấu xí họ sống hồn cảnh ngang trái, khổ đau – Qua tác phẩm, Nguyễn Minh Châu đặt vấn đề để người suy nghĩ giải Đó vấn đề số phận hạnh phúc người File word: leminhducspvl@gmail.com 64 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 + Cái nhìn Nguyễn Minh Châu thật đa dạng, nhiều chiều Ông thấy sống có ánh sáng bóng tối, nước mắt nụ cười, bề bề chìm, khổ đau hạnh phúc + Nhưng điều quan trọng ông tin vào phẩm chất tốt đẹp người, tin vào chất tốt đẹp xã hội làm thay đổi số phận người III Kết luận - Khái quát mở rộng vấn đề Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 Đề I PHẦN ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Mấu chốt thành đạt đâu? Có người nói thành đạt gặp thời, có người lại cho hồn cảnh bách, có người cho có điều kiện học tập, có người lại cho có tài trời cho Các ý kiến ý nói tới nguyên nhân, mà lại nguyên nhân khách quan, họ quên nguyên nhân chủ quan người Thật Gặp thời tức gặp may, có hội, chủ quan khơng chuẩn bị hội qua Hồn cảnh bách tức hồn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục Nhưng gặp hồn cảnh có người bi quan, thất vọng, chán nản, thối chí; có người lại gồng vượt qua Điều kiện học tập vậy, có người cha mẹ tạo cho điều kiện thuận lợi, lại mải chơi, ăn diện, kết học tập bình thường Nói tới tài có chút tài, khả tiềm tàng, khơng tìm cách phát huy bị thui chột Rút mấu chốt thành đạt thân chủ quan người, tinh thần kiên trì phấn đấu, học tập không mệt mỏi, lại phải trau dồi đạo đức cho tốt đẹp Không nên quên rằng, thành đạt tức làm có ích cho người, cho xã hội, xã hội thừa nhận (Nguyên Hương, Trò chuyện với bạn trẻ; Ngữ văn 9, tập 2, tr.11-12) Câu Theo tác giả, mấu chốt thành đạt đâu? Câu Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Câu Thao tác lập luận chủ yếu sử dụng văn bản? Câu Viết đoạn văn từ đến câu trình bày suy nghĩ anh (chị) vai trị ý chí, nghị lực thành công người II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) “Truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” thể nhìn thấu hiểu trĩu nặng tình thương nhà văn Nguyễn Minh Châu người” Anh/chị phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài truyện ngắn Chiếc thuyền xa để làm sáng tỏ nhận định Lời giải chi tiết I PHẦN ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Câu Mấu chốt thành đạt thân chủ quan người, tinh thần kiên trì phấn đấu, học tập không mệt mỏi, lại phải trau dồi đạo đức cho tốt đẹp Câu Nghị luận Câu Phân tích Câu - Nội dung: trình bày vai trị ý chí, nghị lực - Hình thức: đảm bảo hình thức đoạn văn yêu cầu số câu II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Mở bài: File word: leminhducspvl@gmail.com 65 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 - Nguyễn Minh Châu bút tiên phong hành trình đổi mới, người mở đường “tinh anh tài năng” văn học Việt Nam sau năm 1975 - Chiếc thuyền xa (1983) khai thác sâu sắc số phận cá nhân người, vấn đề đạo đức với nhiều suy tư trăn trở người cầm bút - Dẫn dắt vấn đề cần nghị luận Thân bài: 2.1 Giải thích ý kiến: - Thấu hiểu: Thấu hiểu người khác phát xác nhu cầu, mục đích, nỗi lo lắng, niềm hy vọng, cách nhìn giới mối quan tâm, trạng cảm xúc người - Trĩu nặng tình thương: tình cảm yêu thương, chia sẻ, gắn bó, giúp đỡ lẫn nhau, cảm thơng, đồng cảm 2.2 Phân tích, chứng minh, bình luận a Vài nét tác giả, tác phẩm b Phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài để làm sáng tỏ nhận định * Nội dung - Nhân vật thể nhìn thấu hiểu nhà văn số phận người + Thấy tình cảnh nỗi khổ người đàn bà hàng chài: may mắn, sống lam lũ, cực, bấp bênh (thuyền chật, đơng, nghèo đói, có lúc nhà vợ chồng toàn ăn xương rồng luộc chấm muối…) + Thấu hiểu bi kịch người đàn bà bị bạo hành: thường xuyên bị chồng đánh đập cách tàn nhẫn, vơ lí (Ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng) - Qua nhân vật người đàn bà hàng chài, nhà văn thể nhìn trĩu nặng tình thương với người + Phát đằng sau vẻ cam chịu, nhẫn nhục phẩm chất tốt đẹp nhân vật: thấu hiểu lẽ đời; bao dung, cảm thông với nỗi khổ chồng; thương vô bờ bến (Đàn bà thuyền phải sống cho sống cho mình…) + Cảm thương, chia sẻ trân trọng khát khao hạnh phúc bình dị, đời thường nhân vật (Vui lúc ngồi nhìn đàn tơi chúng ăn no…) * Nghệ thuật - Tạo tình truyện mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống nhân vật - Tính cách nhân vật thể qua nhiều mối quan hệ; giọng điệu xót xa, chiêm nghiệm 2.3 Đánh giá chung - Chiếc thuyền ngồi xa thể nhìn mẻ, sâu sắc, mang tính thời Nguyễn Minh Châu sống số phận người - Qua phản ánh nghịch lí đời, nhà văn thể tình cảm chân thành với người lao động nghèo khổ; cảnh báo thực trạng bạo hành gia đình góp phần lí giải ngun nhân thực trạng Kết bài: - Khái quát mở rộng vấn đề Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 Đề I ĐỌC HIỂU: (4.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi : Tơi tự cho người dám chấp nhận thất bại ( ) Tôi nộp hồ sơ xin việc nhiều nơi, suốt tháng trời, nhận hết lắc đầu tới lắc đầu khác Lại thất bại Sự thất bại việc tìm việc làm tốt lương cao khiến nhận cần phải làm tốt Tôi dành năm tự học xin học bổng Thời kỳ áp lực lớn tới mức tóc đầu tơi rụng mảng Tơi cao 1m74, tơi nặng 50 kg chút Nhưng nỗ lực cuối không uổng Tôi nhận học bổng viện Harvard Yenching trường Đại học Harvard nhận vào học Đại học Tổng hợp Texas Austin Năm 24 tuổi, File word: leminhducspvl@gmail.com 66 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 bắt đầu qua Mỹ học tiến sĩ Kinh tế Gần năm học tiến sĩ thời kỳ gian khổ, đặc biệt giai đoạn làm luận án ( ) Năm 2010, Việt Nam bắt đầu làm việc cho Quỹ đầu tư lớn nhì Việt Nam cương vị cố vấn kinh tế cao cấp Nhiều người ngăn cản định Nhiều người cho ngu ngốc Và thật, bị sa thải sau tuần làm việc tập đồn này.( ) Lần nặng tơi 33 tuổi Nhưng nhờ thất bại này, nghiệp rẽ sang lối Tôi tham gia bạn bè thân hữu xây dựng cơng ty tài TNK Capital, cơng ty tư vấn tài uy tín Việt Nam Từ công ty này, lập Ismart Education, công ty tiên phong Việt Nam lĩnh vực giải pháp giáo dục số, đầu tư vào Học viện Giáo dục Hoa Kỳ, công ty sở hữu trường Cao đẳng Nghề Việt Mỹ Đó lý mà đứng trước bạn ngày hôm với tư cách Chủ tịch trường Những thất bại mà gặp phải 20 năm qua chưa phải thất bại lớn Tơi cịn gặp thêm nhiều thất bại năm tới Nhưng thất bại, tơi lại thấy trưởng thành tâm Ngày hôm bạn trường, giống trường hồi 15 năm trước Dù học giỏi tới đâu, hành trang lập nghiệp bạn giống tơi ngày đó, cịn nghèo nàn Các bạn chắn phải đối mặt với nhiều khó khăn, thử thách, có nhiều thất bại Có thất bại làm bạn bật khóc Có thất bại làm bạn khơng thể khóc thành lời Có thất bại làm bạn niềm tin gục ngã Có thất bại chí làm bạn đau đến mức ước chưa sinh Trong phút ấy, nhớ phải trải qua thử thách tương tự Cái khơng giết chết làm lớn mạnh ( ) (Trích Bài diễn văn gây chấn động cộng đồng mạng Tiến sỹ Trần Vinh Dự; nguồn batdongsanexpress.vn) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Hãy đặt nhan đề cho văn Câu Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ cú pháp câu sau: Có thất bại làm bạn bật khóc Có thất bại làm bạn khơng thể khóc thành lời Có thất bại làm bạn niềm tin gục ngã Có thất bại chí làm bạn đau đến mức ước chưa sinh Câu Viết đoạn văn (từ đến 10 dịng) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa thất bại II LÀM VĂN: (6.0 điểm) Cảm nhận anh/ chị nhân vật Tnú truyện ngắn “Rừng xà nu” nhà văn Nguyễn Trung Thành Lời giải chi tiết I ĐỌC HIỂU: (4.0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu Nhan đề gợi ý: Thất bại – phép thử thành công; Thất bại mẹ thành công; Giá trị thất bại… Câu Phép điệp cấu trúc: Có thất bại…làm bạn… - Tác dụng: Nhấn mạnh khẳng định: + Những đau đớn, tổn thất, mát…mà người phải đối diện sau thất bại sống + Thất bại giúp ta trưởng thành hơn, góp phần đưa ta đến thành công … Câu Cần triển khai theo số nội dung sau: File word: leminhducspvl@gmail.com 67 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 - Thất bại kết không ý muốn người hành trình chinh phục mục tiêu đời - Ý nghĩa thất bại: + Giúp nhận diện sai lầm, khắc phục khuyết điểm +Thất bại mẹ thành cơng Vì từ thất bại, người tơi luyện thêm ý chí, lĩnh khát khao + Một số gương sống thất bại không bi quan, chán nản mà ngược lại lĩnh, ý chí, nghị lực họ vượt qua thử thách, rút kinh nghiệm, thành công đường đời - Mỗi cá nhân phải tự đối mặt với thất bại cách tích cực II LÀM VĂN: (6.0 điểm) Mở - Giới thiệu tác giả Nguyễn Trung Thành - Giới thiệu tác phẩm Rừng xà nu - Dẫn dắt vấn đề cần nghị luận Thân a Cuộc đời số phận - Tnú mồ côi cha mẹ, lớn lên đùnm bọc, cưu mạng dân làng - Tuổi thiếu niên phải trải qua trận đòn roi tàn bạo kẻ thù - Vợ Tnú bị giặc đánh chết, thân Tnú bị giặc bắt, giẻ tẩm dầu xà nu vào mười đầu ngón tay đốt b Vẻ đẹp tâm hồn * Gan góc, dũng cảm, mưu trí: - Dù tuổi nhỏ Tnú dũng cảm vào rừng tiếp tế cho cán cách mạng Anh mưu trí, sáng rừng, qua sông… - Khi bị giặc bắt, tra Tnú định không khai, tay vàobụng dõng dạc nói " Cộng sản " - Học chưc thua Mai nên lấy đá đập vào đầu trừng trị tội hay quên chữ * Có tính kỉ luật cao, tuyệt đối trung thành với cách mạng: - Tham gia lực lượng, nhớ nhà, nhớ buôn làng cấp cho phép Tnú dám thămlàng - Tnú tuyệt đối trung thành với cách mạng, ln nhớ lời cụMết: “Đảng cịn núi nước naỳ " nên dù bị tra Tnú kiên cường phẩm chất người cách mạng * Sống có nghĩa tình: - Tnú u thương, sống gắn bó máu thịt với dân làng Xô Man - Tnú yêu thương có trách nhiệm với vợ - Có lịng căm thù giặc sâu sắc mang mối thf dân làng, gia đình mối thù bẩn thân * Hình ảnh đơi bàn tay tiêu biểu cho tính cách đời Tnú: - Đơi bàn tay cịn lành lặn biểu tượng cho tính cách gan góc, nghĩa tình, thẳngthắn - Khi bị giặc đốt mười đầu ngón tay biểu tượng cho nghị lực, sức mạnh phi thường Tnú, đồng thời cịn gắn liền với dậy dân làng Xô Man - Khi bị thương đôi bàn tay tiêu biểu cho tội ác kẻ thù vàsức sống bất diệt Tnú c Nghệ Thuật: - Xây dựng nhân vật mang tính sử thi vừa có cá tính sống động vừa có phẩm chất tiêu biểu - Nghệ thuật trần thuật: giọng kể, ngôn ngữ mang đậm chất Tây Nguyên Kết bài: - Khái quát mở rộng vấn đề Đề số - Đề kiểm tra học kì (Đề thi học kì 2) - Ngữ văn 12 Đề File word: leminhducspvl@gmail.com 68 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Mới đây, giáo sư tâm lí học Trường Đại học York Toronto (Canađa) tìm chứng để chứng minh rằng: Đọc sách văn học thực giúp người trở nên thông minh tốt Những nghiên cứu giáo sư cho thấy người thường xuyên đọc sách văn học thường có khả thấu cảm, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ Ngược lại, cá nhân có khả thấu cảm tốt thường lựa chọn sách văn học để đọc Sau tìm thấy mối quan hệ hai chiều đối tượng độc giả người lớn, nhà nghiên cứu tiếp tục tiến hành với trẻ nhỏ nhận thấy điều thú vị, trẻ đọc nhiều sách truyện thường có cách ứng xử ơn hịa, thân thiện hơn, chí trở thành đứa trẻ yêu mến nhóm bạn Đọc “nội dung sâu sắc” khác với cách đọc “mì ăn liền” lượt qua trang mạng Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học ngày thấy đời sống đương đại Theo nhà tâm lí học, việc tâm đọc nội dung sâu sắc có tầm quan trọng cá nhân giống việc người ta cần bảo tồn cơng trình lịch sử hay tác phẩm nghệ thuật quý giá Việc thiếu thói quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ “sống mạng” (Trích Đọc sách văn học giúp thơng minh hơn?) Câu Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu Theo tác giả, người thường xuyên đọc sách văn học có khả gì? Câu Dựa vào đoạn trích, anh/chị giải thích ý kiến “Việc thiếu thói quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ “sống mạng”” Câu 4: Từ đoạn trích anh/chị rút 02 học cho thân? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Dựa vào đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm anh/chị ý kiến: Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học ngày thấy đời sống đương đại Câu ( 5.0 điểm) “Sáng hôm sau, mặt trời lên sào, Tràng trở dậy Trong người êm ái, lửng lơ người vừa giấc mơ Việc có vợ đến hơm cịn ngỡ ngàng khơng phải Hắn chắp hai tay sau lưng lững thững bước sân Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói vào hai mắt cay sè Hắn chớp chớp liên hồi cái, vừa nhận ra, xung quanh có vừa thay đổi mẻ, khác lạ Nhà cửa, sân vườn hôm quét tước, thu dọn gọn gàng Mấy quần áo rách tổ đỉa vắt khươm mươi niên góc nhà thấy đem sân hong Hai ang nước để khơ cong gốc ổi kín nước đầy ăm ắp…” (Trích Vợ nhặt - Kim Lân, Ngữ văn 12, Tập môt, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr 30) Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhận vật Tràng đoạn trích Liên hệ với tâm trạng nhân vật Chí Phèo vào buổi sáng sau gặp Thị Nở (Truyện Chí Phèo, Nam Cao, Ngữ văn 11, tập 1, NXB Giáo dục 2008) để bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo nhà văn Lời giải chi tiết I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: Những người thường xuyên đọc sách văn học thường có khả thấu cảm, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ Ngược lại, cá nhân có khả thấu cảm tốt thường lựa chọn sách văn học để đọc File word: leminhducspvl@gmail.com 69 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 Câu 3: Nếu không đọc nghiêm túc, tức khơng “thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học” “chú tâm đọc nội dung sâu sắc”, người ta khơng thể có “khả thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ” Việc đọc “mì ăn liền” lướt qua trang mạng” gây ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ cảm xúc Câu 4: Có thể rút học cho thân, phải hợp lí thuyết phục II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: Yêu cầu hình thức: - Viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… - Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận Có thể làm theo nhiều cách khác nhau: bày tỏ quan điểm, suy nghĩ riêng phải có lí lẽ xác đáng; có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Yêu cầu nội dung: Có thể làm theo hướng sau: - Đồng tình với ý kiến trên: + Thói quen đọc sách, sách văn học, bị mai phát triển vũ bão phương tiện nghe nhìn có kết nối mạng internet; thay cầm sách, người ta thường đọc máy tính, máy tính bảng, điện thoại + Hơn nữa, nhịp sống đại, người ta có xu hướng đọc tác phẩm ngắn đọc lướt nội dung văn để nắm ý Đây tượng “mì ăn liền” Cách đọc khơng thể giúp người ta có khả “thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ” - Khơng đồng tình với ý kiến trên: + Trên thực tế thấy tác phẩm văn học có giá trị in thành sách có sức hấp dẫn lớn nhiều người, thu hút ý nhiều độc giả Harry Potter ví dụ + Không phải tất người quay lưng với văn học, nhiều người “thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học” - Vừa đồng tình vừa phản đối ý kiến: Kết hợp hai cách viết Câu 2: Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Kim Lân bút chuyên viết truyện ngắn Thế giới nghệ thuật ông khung cảnh làng q hình tượng người nơng dân Đó mảng thực mà ơng gắn bó hiểu biết sâu sắc Ông viết chân thực xúc động đời sống người dân quê mà ông hiểu sâu sắc cảnh ngộ tâm lí họ - người gắn bó tha thiết, thủy chung với quê hương cách mạng Sáng lên tác phẩm ông vẻ đẹp tâm hồn người nông dân Việt Nam, người sống cực nhọc, lam lũ, nghèo khổ yêu đời, chất phác, lạc quan, hóm hỉnh tài hoa - Vợ nhặt Kim Lân xứng đáng thuộc loại truyện ngắn xuất sắc văn học Việt Nam đại Có nhà nghiên cứu văn học xếp Vợ nhặt vào loại gần “thần bút” Phân tích 2.1 Sự thay đổi nhân vật Tràng đoạn văn a Giới thiệu nhân vật Tràng * Chân dung, lai lịch - Lai lịch: dân ngụ cư – tha phương cầu thực, không sống quê nên tìm đến vùng đất khác ⟶ bị kì thị, phân biệt, đối xử + Không chia ruộng đất + Không sống khơng gian ngơi làng, phải sống rìa làng ngồi đê + Khơng tham gia sinh hoạt sinh hoạt cộng đồng làng xã - Gia cảnh: nghèo File word: leminhducspvl@gmail.com 70 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 + Gia đình có mẹ góa côi, bố sớm + Công việc bấp bênh, khơng ổn định: kéo xe bị th - Chân dung ngoại hình: + Hai mắt nhỏ tí gà gà đắm vào bóng chiều + Hai bên quai hàm bạnh + Thân hình to lớn vập vạp + Vừa vừa lảm nhảm điều nghĩ + Ngửa mặt lên trời cười => Có sức hấp dẫn với lũ trẻ xóm => Hội tụ đầy đủ yếu tố bất lợi để lấy vợ * Sự kiện mang tính bước ngoặt đời: Tràng “nhặt”vợ: - Xuất phát từ câu đùa: “Muốn ăn cơm trắng với giò/ Lại mà đẩy xe bò với anh” - Sự chia sẻ, thương cảm người đồng cảnh - Từ lời nói đùa Tràng, thị theo thật b Phân tích thay đổi nhân vật Tràng đoạn trích * Hạnh phúc khơi dậy ý thức bổn phận người đàn ơng gia đình - Tràng tỉnh dậy muộn ⟶ người cảm thấy dễ chịu, êm ái, lửng lơ người từ giấc mơ => Tâm trạng ngỡ ngàng trước hạnh phúc nắm giữ - Tràng quan sát khung cảnh bày trước mắt mình, nhận thấy cảnh tượng thay đổi mẻ, khác lạ: + Nhà cửa dọn hẳn + Khơng khí gia đình: mẹ vợ chung tay dọn dẹp, vun vén nhà cửa => Thức dậy Tràng nhiều cảm xúc: + Thấm thía cảm động + Bỗng thấy thương u, gắn bó + Vui sướng, phấn chấn => Nhận thức mẻ: nhận thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau => Hành động: Xăm xăm chạy sân, muốn chung tay tu sửa nhà => Muốn chung tay để nghênh đón tương lai tươi sáng đến với gia đình - Có lẽ hạnh phúc có gia đình khiến Tràng có khát khao đổi đời phần cuối truyện Tràng bắt đầu quan tâm đến chuyện ngồi xã hội; hình ảnh cờ đỏ bay phấp phới lần khuất, ẩn tâm trí Tràng Đó dấu hiệu tương lai tươi sáng * Nghệ thuật: - Khả khám phá phân tích diễn biến tâm lí nhân vật điêu luyện, tài tình - Sử dụng ngơn ngữ người nông dân tự nhiên, đưa ngông ngữ đời sống người dân vào trang văn Vì nhân vật lên chân thực, sống động 2.2 Liên hệ với thay đổi nhân vật Chí Phèo từ gặp Thị Nở a Giới thiệu nhà văn Nam Cao tác phẩm Chí Phèo: - Nam Cao bút xuất sắc văn học Việt Nam Phải đến Nam Cao, trào lưu văn học thực chủ nghĩa thực tự giác nguyên tắc sáng tác - Chí Phèo thuộc thể loại truyện ngắn có dung lượng tiểu thuyết Tác phẩm đưa Nam Cao lên vị trí nhà văn thực xuất sắc trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 b Giới thiệu nhân vật Chí Phèo: - Xuất thân: đứa trẻ mồ cơi bị bỏ rơi lị gạch cũ, anh thả ống lươn nhặt được, mang cho bà góa mù, bà góa mù bán cho bác phó cối khơng con, bác phó cối sống đùm bọc dân làng => Mồ côi, bị trao qua đổi lại, lớn lên cưu mang cộng đồng - Khi lớn lên (20 tuổi): Chí Phèo làm canh điền cho nhà lí Kiến, lành đất ⟶ lương thiện đích thực: + Cày cấy thuê để kiếm sống File word: leminhducspvl@gmail.com 71 Phone, Zalo: 0946 513 000 KIỂM TRA NGỮ VĂN 12 + Khi bị bà ba Bá Kiến gọi vào bóp chân, Chí thấy nhục ⟶ có lòng tự trọng + Mơ ước mái ấm hạnh phúc, giản dị: chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải… => Là người nông dân lương thiện - Sau xã hội tàn ác đẩy Chí vào đường tha hóa, biến Chí thành thằng lưu manh c Phân tích đổi thay Chí Phèo từ gặp Thị Nở: - Chính gặp gỡ Thị Nở Chí Phèo đánh thức Chí khỏi say triền miên: - Thức tỉnh tính người qua bát cháo hành Thị Nở: + Khi đón nhận bát cháo hành cử săn sóc Thị Nở, Chí Phèo bâng khng + Ngạc nhiên cảm động (“mắt ươn ướt”) lần đàn bà cho, lần Chí Phèo ăn cháo, lần đầu săn sóc bàn tay đàn bà - Thức tỉnh tình người – biểu cao tình yêu: + Thấy Thị Nở có duyên ⟶ chất tình yêu + Khao khát chung sống với Thị Nở ⟶ đích đến tình u chân + Khơng cịn kinh rượu cố uống cho thật ít; trở nên hiền lành đến khó tin => Sức mạnh cảm hóa tình u - Thức tỉnh khát vọng người: Khát vọng hoàn lương Thị Nở người mở đường cho - Cuối cùng, định kiến xã hội giết chết Chí, Chí khơng có hội sống đời tử tế mà tự liễu đời 2.3 Nét tương đồng khác biệt * Tương đồng: - Đều viết thay đổi hai người nơng dân - Tình u thương nguyên nhân làm thức tỉnh cảm xúc, cảm giác nhân vật * Khác biệt: - Mỗi nhân vật lại có chiều hướng phát triển số phận theo cách khác nhau: Tràng dấu hiệu đổi đời cịn Chí Phèo lại vão ngõ cụt tuyệt vọng, bi kịch * Lí giải khác nhau: - Chí Phèo sáng tác chịu ảnh hưởng cảm quan thực trước Cách mạng nhà văn Nam Cao Nhà văn chưa tìm lối cho nhân vật Nhân vật nhân vật bi kịch, bế tắc - Vợ nhặt sáng tác chịu ảnh hưởng cảm quan thực sau Cách mạng nhà văn Kim Lân Nhân vật tìm lối cho Kết luận - Khái quát mở rộng vấn đề File word: leminhducspvl@gmail.com 72 Phone, Zalo: 0946 513 000