KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc trả lời câu hỏi đoạn văn, đoạn thơ có độ dài 70 – 80 tiếng, tốc độ đọc khoảng 70 – 80 tiếng/ phút Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tờ thăm ghi đoạn đọc thành tiếng, SHS, SGV - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS nghe hát B Đánh giá kĩ đọc: ( 36 phút) Đọc thành tiếng trả lời câu hỏi a Mục tiêu: Đọc tốt nội dung đoạn đọc trả lời câu hỏi nội dung b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV hướng dẫn HS thực nội dung - HS lắng nghe kiểm tra đọc thành tiếng - HS bắt thăm - GV yêu cầu HS bắt thăm đoạn đọc: Điều đặc biệt, cách viết nhật kí đọc sách, Sài Gòn em, chim sơn ca - GV mời HS đọc bắt thăm trả lời - HS đọc trả lời câu hỏi - HS lắng nghe câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá HS III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét học - HS nhắc lại - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc hiểu trả lời câu hỏi nội dung Các em nhỏ cụ già Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Yêu thương tôn trọng người lớn tuổi - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: GV cho HS nghe hát hát theo - HS hát B Hoạt động Khám phá luyện tập: ( 36 phút) Hoạt động 1: Luyện đọc củng cố - Học thuộc lòng (15 phút) a Mục tiêu: Đọc – hiểu câu chuyện Các em nhỏ cụ già b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV hướng dẫn HS thực nội dung - HS lắng nghe kiểm tra đọc hiểu Các em nhỏ - HS đọc thầm đọc cụ già - GV yêu cầu HS đọc thầm Các em nhỏ cụ già - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi nội - HS trả lời câu hỏi dung đọc Các em nhỏ cụ già làm - GV mời HS chia sẻ trước lớp + Em đọc câu văn cuối đoạn để tìm chi tiết cho thấy dạo chơi bạn nhỏ vui + Em đọc câu văn đầu đoạn để biết bạn nhỏ dừng lại làm - HS chia sẻ +Tiếng nói cười ríu rít + Để hỏi thăm cụ già buồn bã + Các bạn lễ phép hỏi ông cụ + Qua trao đổi với ơng cụ, em + Vì em nhỏ biết quan tìm chi tiết cho thấy bạn nhỏ tâm, chia sẻ với ông cụ ngoan + Em đọc lời nói ơng cụ đoạn văn thứ tư để biết bạn nhỏ + Khi khơng giúp ông cụ văn thấy lòng nhẹ + Các em nhìn cụ già đầy thương cảm + Từ ngữ “Một lát sau” thời gian, em suy nghĩ xem trả lời cho câu hỏi nào? + bi cảm, cảm thương + Em đọc đoạn văn thứ tư để biết câu văn thể cảm xúc + Em thích chi tiết “Đám trẻ lặng Các em nhìn cụ già bạn nhỏ với nỗi buồn ông đầy thương cảm” Chi tiết cụ cho thấy đứa trẻ thật ngoan tốt bụng Các em có + Thương cảm có nghĩa cảm động thương xót trước tình cảnh tình yêu thương người sâu sắc thấy thương đó.Em tìm từ ngữ có nghĩa giống cảm trước cảnh cụ già có chuyện buồn + Em thích chi tiết đọc? + Bài đọc giúp em hiểu thêm Vì sao? sẻ chia sống Đôi giúp đỡ người khác cho họ vật gì, mà cho lớn đồng cảm sẻ chia với niềm vui, nỗi buồn sống - HS lắng nghe + Bài đọc giúp em hiểu thêm điều gì? - GV nhận xét đánh giá HS III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét học - HS nhắc lại - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: BÀI ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nghe – viết đoạn văn với tốc độ khoảng 50 – 55 chữ; trình bày hợp lý, biết viết hoa chữ đầu dòng thơ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Yêu quê hương, biết giữ gìn cảnh đẹp quê hương - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV - HS: SHS, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS hát Chiều Hồ Gươm - HS lắng nghe B Đánh giá kĩ viết ( phút) B.3 Hoạt động nghe – viết Hoạt động 1: Nghe – viết đoạn văn: Hồ Gươm: (32 phút) a Mục tiêu: Viết tả, viết hoa tên riêng, viết hoa sau dấu chấm, trình bày đẹp, khoa học b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV đọc cho HS nghe viết Hồ - HS lắng nghe - HS viết VBT Gươm - GV đọc Hồ Gươm cho HS viết vào - HS đổi - HS soát lỗi VBT - GV yêu cầu HS đổi soát lỗi cho bạn - HS lắng nghe - GV đọc lại HS lắng nghe soát lỗi bạn - GV nhận xét viết III Củng cố, dặn dò ( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI: BÀI ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ (Tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết đoạn văn ngắn thư Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tham gia học tập, biết liên hệ thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, biết giúp đỡ , chia sẻ với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác tham gia hoạt động lớp - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, SGV - HS: SHS, vở, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS nghe hát - HS lắng nghe B Hoạt động Khám phá luyện tập: ( 36 phút) Hoạt động 1: Viết đoạn văn ngắn ; viết thư cho bạn bè người thân ( 36 phút) a Mục tiêu: Viết đoạn văn ngắn thư gửi cho bạn bè, người thân; viết đẹp, trình bày khoa học, hợp lý b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc chọn đề - HS đọc đề chọn đề viết phù hợp - HS viết vào VBT - HS trao đổi với bạn - GV yêu cầu HS viết vào VBT - HS đọc viết - GV mời HS trao đổi viết với bạn - HS đánh giá viết - GV mời 3- HS đọc viết - GV yêu cầu HS đánh giá phần viết - HS lắng nghe bạn - GV nhận xét số viết văn III Củng cố, dặn dò( phút) - Gọi HS nhắc lại nội dung học - HS nhắc lại - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: