Ngày soạn: 18/04/2023 Ngày dạy: 21 /04 - 7A1; 27/04 - 7A4; 28/04 - 7A2, 7A3 Tiết 96 + 97 +98: CHỦ ĐỀ CHUNG 1: CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ Mơn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử- Địa lí Thời gian thực hiện: (03 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Giải thích nguyên nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lí - Mơ tả đại phát kiến địa lí: C.Cơ-lơm –bơ tìm châu Mĩ (1492- 1502), thám hiểm Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519-1522) - Phân tích tác động đại phát kiến địa lí với tiến trình lịch sử Năng lực - Nhận thức tư lịch sử: + Đọc hành trình phát kiến địa lí lược đồ + Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn giáo viên Phẩm chất - Giáo dục tinh thần nhân dân tộc giới - Giáo dục ý thức chăm chỉ, trung thực việc thực nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án W + PP soạn theo định hướng phát triển lực - Phiếu học tập; Máy tính, tivi ( có) - Các tư liệu tham khảo liên quan tới nội dung học Học sinh - Sách GK, ghi - Chuẩn bị tập nhóm, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan tới học hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 96 Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh trước bước vào tìm hiểu nội dung b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chiếu cho HS quan sát hình ảnh biểu tượng cho châu lục giới (Lá cờ châu Âu, gấu trúc, bao báp, cờ châu Mĩ, chuột túi, chim cánh cụt) Đặt câu hỏi: Những hình ảnh gợi cho em nghĩ đến châu lục Trái đất? Em kể tên châu lục tương ứng với hình ảnh? - Bước 2: HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ, trao đổi nội dung câu hỏi - Bước 3: HS giơ tay nhanh giành quyền trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, bổ sung Trong tiến trình lịch sử, để phát triển kinh tế, người ln có nhu cầu kết nối giao lưu rộng mở châu lục Từ cuối kỉ XV, nhà thám hiểm phương Tây thơng qua phát kiến địa lí phát nhiều vùng đất mới… Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút) 2.1 Nguyên nhân điều kiện phát kiến địa lí 2.1.1 Nguyên nhân phát kiến địa lí (15 phút) a) Mục tiêu: Giúp HS giải thích nguyên nhân đến kỉ XV việc tìm đường biển sang phương Đơng người phương Tây đặt cấp thiết b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV phát phiếu học tập số cho HS (theo cặp đơi), u cầu HS tìm hiểu thơng tin sgk, thảo luận để hồn thiện câu hỏi phiếu học tập * PHT số 1: Cho đoạn tư liệu: Trong tưởng tượng người Tây Âu lúc giờ, phương Đông giới thần tiên giàu có “Khắp mặt đất vàng, cịn loại hương liệu ngồi đồng nội có” (Lịch sử giới- tập 2: Thời trung cổ, NXB TPHCM tr 513) 1) Tìm cụm từ đoạn tư liệu thể giàu có phương Đơng trí tưởng tượng người Tây Âu? 2) Từ cụm từ vừa tìm trên, lí giải đến kỉ XV việc tìm đường biển sang phương Đơng người phương Tây đặt cấp thiết? - Bước 2: HS tìm hiểu tư liệu, thảo luận cặp đơi để hoàn thiện phiếu học tập - Bước 3: Đại diện 1-2 nhóm HS trình bày SP trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, bổ sung, chốt lại ý * Dự kiến sản phẩm: Phiếu học tập số 1: Những cụm từ đoạn tư liệu thể giàu có phương Đơng trí tưởng tượng người Tây Âu là: giới thần tiên giàu có, khắp mặt đất vàng, cịn loại hương liệu ngồi đồng nội có Đến kỉ XV việc tìm đường biển sang phương Đơng người phương Tây đặt cấp thiết vì: + Do phát triển sản xuất nên nhu cầu nguyên liệu, vàng bạc, thị trường nước Tây Âu ngày gia tăng => Phương Đông nơi coi giàu có + Các đường bn bán truyền thống từ châu Âu sang phương Đông bị độc chiếm => Việc tìm đường sang phương Đông trở nên cấp thiết… NỘI DUNG HỌC TẬP Nguyên nhân điều kiện phát kiến địa lí a Nguyên nhân - Do nhu cầu nguyên liệu, vàng bạc, thị trường nước Tây Âu ngày gia tăng - Các đường buôn bán truyền thống từ châu Âu sang phương Đơng bị độc chiếm => việc tìm đường sang phương Đông trở nên cấp thiết 2.1.2 Điều kiện phát kiến địa lí (15 phút) a) Mục tiêu: HS nêu phân tích yếu tố tác động đến phát kiến địa lí b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chiếu lại nội dung phiếu học số giao cho nhóm chuẩn bị nhà => nhóm thống lại ý kiến, cử đại diện nhóm lên báo cáo sp (3 nhóm) * PHT số 2: Nêu phân tích yếu tố tác động đến phát kiến địa lí lịch sử (có sưu tầm tranh ảnh minh họa) - Bước 2: Các nhóm cử đại diện lên báo cáo sản phẩm nhóm (Hình thức báo cáo trình chiếu PP, tranh vẽ minh họa…) - Bước 3: Các nhóm nhận xét theo tiêu chí đánh giá, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, bổ sung, phân tích thêm chốt kiến thức * Dự kiến sản phẩm (PHT 2): - Những yếu tố tác động đến phát kiến địa lí lịch sử : + Sự phát triển khoa học, kĩ thuật: Nghiên cứu dòng hải dương hướng gió, bước đầu hiểu biết đại dương La bàn máy đo góc thiên văn sử dụng Hiểu đắn hình dạng Trái đất, vẽ đồ hải đồ có ghi bến cảng Đặc biệt, kĩ thuật đóng tàu có bước tiến (tàu Ca-ra-ven)… NỘI DUNG HỌC TẬP b Điều kiện phát kiến địa lí: - Có hiểu biết khoa học- kĩ thuật: + Quan niệm đắn hình dạng Trái đất, hiểu biết đại dương + Nghiên cứu dịng hải dương hướng gió + Đóng tàu vượt đại dương… Hoạt động 3: Luyện tập ( phút) a) Mục tiêu: Nhằm củng cố kiến thức cho HS b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV giới thiệu trò chơi, luật chơi cho HS, cử HS điều hành trò chơi, thư kí Câu Cuộc phát kiến địa lí thương nhân châu Âu chủ yếu hướng đâu? (Phương Đông) Câu Các phát kiến địa lí tiến hành vào thời gian nào? (thế kỉ XV) Câu Để thực phát kiến địa lí cần phải có điều kiện nào? (kể tên điều kiện) (Hiểu biết Trái đất- đại dương, đóng tàu có bánh lái, chế tạo la bàn…) Câu Các phát kiến địa lý tầng lớp tiến hành? (Thương nhân, quý tộc) Câu Nguyên nhân chủ yếu để diễn phát kiến địa lí Tây Âu gì? (do nhu cầu nguyên liệu, vàng bạc thị trường) - Bước 2: HS trả lời câu hỏi - Bước 3: HS nhận xét - Bước 4: GV nhận xét, trao quà để động viên tinh thần (nếu có) Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chia HS thành nhóm bàn, giao nhiệm vu cho nhóm Bài tập: Em tưởng tượng nhà thám hiểm châu Âu kỉ XV để viết đoạn văn ngắn (6 - 7câu) nói rõ kế hoạch tiến hành phát kiến địa lí ( hướng đi, chuẩn bị….) - Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi thảo luận lớp hoàn thiện tập nhà + Hạn nộp bài: Tiết học + Tiêu chí đánh giá làm: Nội dung: Đúng nội dung yêu cầu (7 điểm) Hình thức:Đúng hình thức đoạn văn, đủ dung lượng câu, trình bày đẹp, rõ ràng ( 3,0 điểm) * DẶN DỊ/HDVN (1p) - Học hồn thành BT, chuẩn bị tiết sau: Một số đại phát kiến địa lí * RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 23/04/2023 Ngày dạy: 25/04/2023 - 7A1; 08/05 - 7A3; 09/05 - 7A2, 7A4 CHỦ ĐỀ CHUNG 1: CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ (tt) Mơn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử- Địa lí ; lớp Thời gian thực hiện: (03 tiết) Tiết 97 Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: - Kích thích hứng thú học tập học sinh - Xác định vấn đề cần giải liên quan đến học b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi sau: Em kể tên số phát kiến địa lí giới mà em biết? Chia sẻ hiểu biết cá nhân phát kiến đó? - Bước 2: HS làm việc cá nhân, trao đổi với bạn trả lời câu hỏi - Bước 3: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV tổng hợp ý kiến HS, dẫn dắt vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động 2.2 Một số đại phát kiến địa lí a) Mục tiêu: - Mơ tả đại phát kiến địa lí: C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mỹ (1492 – 1502), thám hiểm Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519 - 1522) b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV tổ chức cho HS lớp hoạt động nhóm theo bàn bàn thực nhiệm vụ sau Nhiệm vụ 1: HS đọc thông tin mục quan sát lược đồ hình 2– Lược đồ số phát kiến địa lí lớn SGK, mơ tả hành trình đại phát kiến địa lí C Cơ-lơm-bơ Ph Ma-gien-lăng lược đồ? GV chiếu hình ảnh C Cơ-lơm-bơ Ph Ma-gien-lăng cung cấp thông tin mở rộng nhân vật phần Em có biết Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi: Nêu ý nghĩa hai đại phát kiến địa lí? - Bước 2: HS làm việc cá nhân, trao đổi với nhóm thực nhiệm vụ giao - Bước 3: GV gọi đại diện nhóm HS báo cáo kết quả, đại diện nhóm HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức NỘI DUNG HỌC TẬP Một số đại phát kiến địa lí a) Cơ-lơm-bơ thám hiểm tìm châu Mỹ (1492 – 1502) - Tháng 8/1492, ba tàu, C Cơ-lơm-bơ đồn thủy thủ Tây Ban Nha rời cảng hướng Tây, sau hai tháng lênh đênh biển ơng đồn thủy thủ đến số đảo thuộc vùng biển Ca-ri-bê ngày => Phát vùng đất – châu Mỹ b) Cuộc thám hiểm vòng quanh Trái đất Ph Ma-gien-lăng (1519 – 1522) - Tháng 9/1519, đoàn thám hiểm Ph Ma-gien-lăng gồm năm tàu khơi từ Tây Ban Nha tìm đường tới quần đảo Gia vị - Đoàn thám hiểm qua cực Nam châu Mỹ Thái Bình Dương Phi-lip-pin (cuối năm 1520) Tây Ban Nha (9/1522) => Chứng minh cách thuyết phục Trái đất có dạng hình cầu Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) a) Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức liên quan đến học số đại phát kiến địa lí b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi điền khuyết Thể lệ: + GV chiếu lên hình phần thơng tin bị khuyết, chia lớp thành đội chơi, yêu cầu đội chọn thông tin điền vào phần khuyết + Đội điền nhanh đội chiến thắng Thông tin: - … (1), ba tàu, C Cơ-lơm-bơ đồn thủy thủ Tây Ban Nha rời cảng hướng Tây, sau hai tháng lênh đênh biển ơng đồn thủy thủ đến số đảo thuộc vùng biển …(2) ngày Phát vùng đất – …(3) - Tháng 9/1519, đoàn thám hiểm Ph Ma-gien-lăng gồm … (4) tàu khơi từ … (5) tìm đường tới quần đảo Gia vị - Đoàn thám hiểm qua cực Nam châu Mỹ … (6) Phi-lip-pin (cuối năm 1520) Tây Ban Nha (9/1522) Chứng minh cách thuyết phục … (7) Đáp án: Tháng 8/1492 Ca-ri-bê Châu Mỹ Năm Tây Ban Nha Thái Bình Dương Trái đất có dạng hình cầu - Bước 2: HS trao đổi, chơi trò chơi - Bước 3: GV mời đại diện đội báo cáo kết - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá tinh thần hoạt động đội, thông báo kết quả, trao thưởng cho đội chiến thắng 4 Hoạt động 4: Vận dụng (4 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng, kết nối kiến thức, kĩ học để giải tình thực tiễn liên quan đến học b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV giao nhiệm vụ, yêu cầu HS thực câu hỏi số phần vận dụng SGK Tr.169 nhà Câu hỏi 3: Sưu tầm tư liệu từ sách, báo internet C Cô-lôm-bô Ph Ma-gienlăng đánh giá công lao họ - Bước 2: GV hướng dẫn HS thực nhiệm vụ + Tiêu chí đánh giá sản phẩm: Số lượng chất lượng hình ảnh, thơng tin hai nhân vật Đánh giá công lao C Cơ-lơm-bơ Ph Ma-gien-lăng Tính sáng tạo sản phẩm + Thời gian nộp bài: Sau kết thúc * DẶN DỊ/HDVN (1p) - Học hồn thành BT, chuẩn bị mục Tác động đại phát kiến địa lí * RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 07/05/2023 Ngày dạy: 09/05/2023 - 7A1, 7A2; 10/05 - 7A4; 11/05 - 7A3 CHỦ ĐỀ CHUNG 1: CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ (tt) Mơn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử- Địa lí ; lớp Thời gian thực hiện: (03 tiết) Tiết 98 Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo phấn khởi trước bước vào tiết học b) Tổ chức hoạt động: - Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Câu 1: Những quốc gia tiên phong đại phát kiến địa lí? Câu 2: Ai coi người phát châu Mỹ? Câu 3: Chuyến thám hiểm vòng quanh Trái Đất Ph Ma-gien-lăng chứng minh Trái Đất có hình gì? - Bước Thực nhiệm vụ: - Bước Báo cáo, thảo luận: - Bước Kết luận, nhận định: GV đưa đáp án cho câu hỏi, nhận xét hoạt động HS kết nối vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút) Tìm hiểu tác động đại phát kiến địa lí a) Mục tiêu: HS phân tích tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử b) Tổ chức hoạt động: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Đọc thông tin SGK trang 169, theo dõi video ?Phân tích tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Bước Kết luận, nhận định: GV nhận xét hoạt động HS chốt kiến thức NỘI DUNG HỌC TẬP Tác động đại phát kiến địa lí - Về kinh tế: Góp phần mở rộng phạm vi buôn bán TG, thúc đẩy phát triển nhanh chóng thương nghiệp công nghiệp => tầng lớp thương nhân chủ xưởng sản xuất Tây Âu trở lên giàu có - Đem lại cho loài người hiểu biết đường mới, vùng đất mới, => tăng cường mở rộng giao lưu văn hoá dân tộc Tuy nhiên, người lao động (nhất nông dân) ngày bị bần hố - Nạn bn bán nơ lệ làm nảy sinh q trình cướp bóc thuộc địa Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) a) Mục tiêu: HS khắc sâu kiến thức học b) Tổ chức hoạt động: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Trong tác động phát kiến địa lí lịch sử, theo em, tác động quan trọng nhất? Vì sao? - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét hoạt động HS, nhấn mạnh điều quan trọng HS lí giải lựa chọn tác động Hoạt động 4: Vận dụng (4 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn b) Tổ chức hoạt động: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ nhà cho HS: Lựa chọn hai nhiệm vụ sau: Là người dân châu Á, em có suy nghĩ có mặt người châu Âu nước châu Á sau phát kiến địa lí? Sưu tầm tư liệu từ sách, báo internet C Cô-lôm-bô, Ph Ma-gien-lăng đánh giá công lao họ - Bước 2: Thực nhiệm vụ (về nhà) - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS nộp tìm hiểu tiết học sau - Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét kết tìm hiểu HS sau tuần nhận * DẶN DÒ/HDVN (1p) - Học hoàn thành BT, chuẩn bị chủ đề chung 2: mục phần a) * RÚT KINH NGHIỆM