PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** ĐỀ GIỚI THIỆU ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi: TẤT CẢ SỨC MẠNH Có cậu bé chơi đống cát trước sân Khi đào đường hầm đống cát, cậu bé đụng phải tảng đá lớn Cậu bé liền tìm cách đẩy khỏi đống cát Cậu bé dùng đủ cách, cố lực rốt đẩy tảng đá khỏi đống cát Đã bàn tay cậu bị trầy xước, rướm máu Cậu bật khóc rấm rứt thất vọng Người bố ngồi nhà lặng lẽ theo dõi chuyện Và cậu bé bật khóc, người bố bước tới: “Con trai, khơng dùng mạnh mình?” Cậu bé thổn thức đáp: “Có mà! Con dùng mà bố!” “Không trai – người bố nhẹ nhàng nói – khơng dùng đến tất sức mạnh Con không nhờ bố giúp” Nói người bố cúi xuống bới tảng đá ra, nhấc lên vứt chỗ khác (Theo báo Tuổi trẻ - Bùi Xuân Lộc dịch từ “Faith to Move Mountains”) Câu Xác định phương thức biểu đạt ngơi kể phần trích Câu Tìm lời dẫn trực tiếp đạn trích cho biết lời dẫn trực tiếp Câu Từ đoạn trích em rút học gì? Câu Nếu em cậu bé câu chuyện trên, em làm gì? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ câu chuyện trên, em viết đoạn văn thể suy nghĩ em vai trò tự lập đời sống Câu (5,0 điểm) Về truyện ngắn Những xa xôi, phần ghi nhớ Sách giáo khoa Ngữ văn tập viết: Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Bằng việc phân tích nhân vật Phương Định, làm sáng tỏ ý kiến PHÒNG GIÁO DỤCVÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Mơn: Ngữ văn MƠN: NGỮ VĂN Phầ n Câu Câu (1 điểm) Câu (1 điểm) Đáp án Phương thức tự sự, kể thứ Lời dẫn trực tiếp: “Có mà! Con dùng mà bố!” Dấu hiệu nhận biết: + Lời dẫn thuật lại nguyện văn câu nói người + Lời dẫn đặt dấu ngoặc kép Phầ nI (3 điểm Câu Tự lực cần thiết dựa vào giúp ) (1 đỡ từ người khác cần thiết khó thành cơng điểm) Câu HS lựa chọn cách hành động cho phù hợp, có tính giáo dục tích cực Phầ Câu a.Yêu cầu kĩ năng: - Biết viết đoạn văn quy cách n II (2 - Diễn đạt mạch lạc, câu liên kết chặt chẽ (7 điểm) - Biết sử dụng thao tác nghị luận phân tích, tổng điểm hợp để làm sáng tỏ vấn đề ) b Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần tập trung làm rõ ý sau: Điểm 0.5 0.5 điểm 0.5 1.0 điểm 0.5 *Giải thích Tự lập tự làm lấy việc mà không dựa dẫm vào ai, tự tạo dựng, tự lo liệu sống cho mà khơng ỷ 0.25 lại, phụ thuộc vào người khác *Đánh giá : tự lập có vai trị quan trọng 0.25 - Chúng ta phải tự lập tự lập đức tính quý báu người Trong sống, lúc có cha mẹ bên để dìu dắt, giúp đỡ gặp khó khăn 0.5 sống lại có vơ vàn khó khăn thử thách Vì vậy, cần có tính tự lập để tự lo liệu, định đoạt đời - Người có tính tự lập ln tạo chủ động công việc nên dễ dàng gặt hái thành cơng - Người có tính tự lập tạo tin tưởng người xung quanh người yêu quý 0.25 - Tự lập cách để khẳng định nhân cách, lĩnh người 0,25 Chứng minh Thực tế sống có nhiều gương nhờ tự lập mà thành công Người niên Nguyễn Tất Thành với hai bàn tay trắng hồn tồn dựa vào bơn ba khắp 0.25 năm châu bốn bể tìm đường cứu nước mang lại độc lập, tự cho đất nước Bàn luận -Lật ngược vấn đề: Tự lập đức tính tốt cần rèn luyện Tuy nhiên xã hội có nhiều bạn nng chiều, bao bọc nên thường có tính ỷ lại, sống phụ thuộc, dựa dẫm vào người khác, khơng có tính tự lập Những người trở thành gánh nặng cho gia đình, xã hội, đánh ý nghĩa sống – Phân biệt: Tuy nhiên, cần phân biệt tự lập với cô lập Tự lập tự làm lấy việc, khơng ỷ lại, dựa dẫm vào người khác, cịn lập tự tách khỏi tập thể, đề cao chủ nghĩa cá nhân Trong sống, tự lập tốt đơi có việc phải dựa vào cộng đồng tạo nên chiến thắng Dân tộc Việt Nam dân tộc nhỏ bé nhờ tinh thần đoàn kết đánh thắng tên đế quốc, thực dân sừng sỏ lúc –Bài học: – Liên hệ Là học sinh, cần rèn luyện tính tự lập từ cịn nhỏ, cố gắng học tập, trau dồi tri thức, rèn luyện đạo đức, tự giác học thật thi thật, tự tạo cho cách sống có văn hóa để sau thành người có ích cho xã hội Câu a Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh có kĩ làm nghị luận nhân vật (5 tác phẩm truyện điểm) - Lí lẽ, dẫn chứng tiêu biểu hợp lí, bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc b Yêu cầu nội dung: Bài viết trình bày nhiều cách song cần đảm bảo ý sau: 0.25 * Giải thích ý kiến: - Tâm hồn sáng: giữ đặc sắc tốt đẹp, không vẩn đục, mơ mông: giàu tưởng tượng - Tinh thần dũng cảm: anh dũng, can đảm, dám đương đầu với khó khăn, nguy hiểm - Hồn nhiên, lạc quan: chân thật, ngây thơ, có niềm tin vào tương lai - Cuộc sống gian khổ, hi sinh: sống gian nan, vất vả, đối mặt với hiểm nguy, chết => Ý kiến đánh giá nội dung tư tưởng truyện ngắn “Những xa xôi” Truyện khắc họa thành cơng hình ảnh gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn năm chống Mĩ Mặc dù sống chiến đấu hoàn cảnh gian khổ, hi sinh không làm cô vẻ đẹp quý giá tâm hồn Điều thể rõ qua nhân vật Phương Định * Chứng minh vấn đề nghị luận qua nhân vật Phương Định - Hoàn cảnh sống, chiến đấu gian khổ, hi sinh + Sống: Trong hang chân cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn + Công việc: Sau trận bom, họ chạy cao điểm, đo ước tính khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm, đánh dấu bom chưa nổ, cần phá bom => Hồn cảnh sống chiến đấu khó khăn, nguy hiểm, chết ln rình rập địi hỏi Phương Định nói riêng gái TNXP nói chung phải có lịng dũng cảm, bình tĩnh, coi thường gian khổ, hi sinh - Vẻ đẹp tâm hồn + Trong sáng, mơ mộng: Phương Định cô gái gốc HN vừa rời ghế nhà trường với kỉ niệm êm đềm bên mẹ thành phố tuổi thơ Học hết THPT, tình nguyện vào chiến trường Chị thích hát bịa lời hát, thích ngắm gương Giữa bom đạn, chết choc nhớ lại kỉ niệm êm đềm bên mẹ, nhớ thành phố tuổi thơ, nằm dài ẩm, lười biếng nheo mắt nằm nghe ca nhạc, nghĩ ngợi lung tung => Phương Định gái có tâm hồn sáng, mộng mơ, 0.5 0.5 0.25 0.25 0.5 0.25 0.25 0.25 lãng mạn Chị có điệu đà cô gái Hà Nội điệu đà đáng u hồn nhiên vơ chân thực + Tinh thần dũng cảm Công việc: Chạy cao điểm bị bom cày nát, ẩn giấu bom chưa nổ bình thản Khi đối mặt với bom mìn: Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu Tự dặn phải cẩn thận khơng mảnh bom ghim vào cánh tay phiền Có lúc chị nghĩ tới chết “nhưng chết mờ nhạt điều mà chị quan tâm lúc “liệu mìn có nổ khơng, bom có nổ khơng? … Trong lần phá bom: PĐ làm việc với tư đàng hồng, khơng khom Khi kề bên chết im lìm, đáng sợ cảm giác PĐ trở lên sắc nhọn hơn… -> Trong suy nghĩ PĐ, chị ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ thật tốt dù có phải hi sinh -> Có trách nhiệm cao công việc + Hồn nhiên, lạc quan: Công việc phá bom nguy hiểm chị kể với giọng điệu bình thản, pha hóm hỉnh Hi sinh, mát thân Phương Định coi nhẹ nhàng Đằng sau tiếng hát niềm tin tưởng tuyệt đối vào ngày mai tươi sáng dân tộc * Đánh giá khái quát: - Nghệ thuật: Nghệ thuật miêu tả tâm lí tinh tế, ngôn ngữ linh hoạt trẻ trung, sử dụng kể phù hợp - Nội dung: Vẻ đẹp nhân vật Phương Định vẻ đẹp tiêu biểu hệ niên Việt Nam thời chống Mĩ * Biểu điểm: - điểm: viết đảm bảo yêu cầu kiến thức, kĩ năng, sử dụng lí lẽ, dẫn chứng hợp lí, tiêu biểu Xây dựng hệ thống luận điểm rõ ràng, văn viết có cảm xúc - Điểm 4: Đảm bảo đầy đủ yêu cầu kiến thức, kĩ năng, số lỗi sai dùng từ, đặt câu - Điểm 3: Làm văn nghị luận song chưa sử dụng nhiều lí lẽ, dẫn chứng sác sảo, diễn đạt - Điểm 2: Bài nghị luận sơ sài, số lỗi sai dùng từ, đặt câu 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 - Điểm 1: Trình bày sơ sài, chưa biết phân tích , nhận xét, đánh giá - Điểm 0:Khơng làm sai lạc hồn tồn HẾT