SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2022-2023 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC –HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hồi bão Nó gắn liền với khát vọng chinh phục thử thách giải mật mã đời Khát vọng xanh sống đẹp, thời khắc đó, nhiều bạn trẻ thấy đời mớ bòng bong điều bỡ ngỡ với bao trăn trở không dễ tỏ bày Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chông gai Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Và giọt máu đó, thấm xuống đường bạn lưu lại dấu son vị anh hùng, trở thành dấu chấm hết cho khát vọng đoản mệnh kẻ nhụt tâm, chùn bước Nhưng dù nữa, bạn nhớ rằng: để trưởng thành, thử thách thất bại điều cần thiết.” (Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi tên, tập 2, Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích (0.5 điểm) Câu Trong đoạn trích tác giả nêu quan điểm tuổi thiếu niên nào? (0.5 điểm) Câu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau nêu hiệu việc sử dụng biện pháp tu từ ấy: “Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai.”(1.0 điểm) Câu Em có đồng ý với ý kiến “để trưởng thành, thử thách […] điều cần thiết” khơng? Vì sao? (1.0 điểm) II LÀM VĂN Câu (2.0 điểm) Từ quan điểm “Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hoài bão” nêu phần Đọc-hiểu, em viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ thân việc cần làm để đạt ước mơ Câu (5.0 điểm) Phân tích diễn biến tâm lí, hành động nhân vật bé Thu đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (Theo Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, trang 195-200) HƯỚNG DẪN CHẤM A HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách đếm ý lấy điểm - Do đặc trưng môn nên giám khảo chủ động, linh hoạt việc vận dụng hướng dẫn chấm thang điểm, khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Phầ n I Câ Nội dung u ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Phương thức biểu đạt: Nghị luận - Nêu : 0,5 điểm - Nêu phương thức biểu đạt, Hoặc nêu không theo hướng dẫn: 0, 00 điểm Theo quan điểm tác giả: Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hồi bão Nó gắn liền với khát vọng chinh phục thử thách giải mật mã đời - Nêu đủ ý: 0.5 điểm - Nêu ý: 0.25 điểm - Bỏ trống, không làm: 0,0 điểm Học sinh biện pháp tu từ nêu hiệu - Biện pháp tu từ: Ẩn dụ: Đi qua, mở (Sống, trải qua…), Hoa hồng (niềm vui, hạnh phúc, thành công…), chơng gai (nỗi buồn, thất vọng, khó khăn…) - Hiệu quả: + Làm cho câu văn thêm gợi hình, gợi cảm, tạo ấn tượng… + Làm bật giá trị sống: có niềm vui lẫn nỗi buồn; có thuận lợi khó khăn, nhiều thử thách tương lai phía trước…Từ đó, phải biết trân trọng điều tốt đẹp dám đối mặt với thử thách sống Lưu ý: Học sinh phải nêu ý sau: + Gọi tên biện pháp tu từ: 0.25 điểm + Chỉ dấu hiệu biện pháp tu từ: 0.25 điểm + Nêu hiệu biện pháp tu từ: ý 0.25 điểm - HS trình bày quan điểm cá nhân mình: 0.25 điểm + Đồng ý + Không đồng ý + Vừa đồng ý vừa không đồng ý Điểm 0,5 1,0 1,0 0,5 - Học sinh lí giải: 0.75 điểm Ví dụ: Nếu đồng ý, theo gợi ý sau: Để trưởng thách điều cần thiết Vì + Thử thách giúp người thêm động lực để học tập, rèn luyện + Thử thách giúp người rèn luyện ý chí, nghị lực + Thử thách giúp người có thêm nhiều kinh nghiệm + … Lưu ý: Phần lí giải học sinh diễn đạt theo nhiều cách đảm bảo phù hợp, giám khảo linh hoạt cho điểm Yêu cầu nêu ý trở lên, ý 0.25 điểm II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câ Từ quan điểm “Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ u hoài bão” nêu phần Đọc-hiểu, em viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 15 dòng) trình bày suy nghĩ thân việc cần làm để đạt ước mơ a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích hay song hành Lưu ý: Viết thành văn (nhiều đoạn) gạch đầu dịng, viết đoạn văn 10 dịng: khơng cho điểm b Xác định chủ đề việc cần làm để đạt ước mơ Lạc đề: 0.0 c Triển khai đoạn văn (Lý lẽ có kèm dẫn chứng) Học sinh lựa chọn nhiều cách lập luận phù hợp để trình bày đoạn văn cần đảm bảo số yêu cầu sau: - Ước mơ dự định, khát khao mà mong muốn đạt thời gian ngắn dài Ước mơ giúp người sống có mục tiêu, có ý nghĩa - Để đạt ước mơ cần: + Hoạch định ước mơ có ý nghĩa, phù hợp + Tích cực học tập, rèn luyện thân, bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng… + Dám thực ước mơ với nghị lực tâm cao + Kiên trì vượt qua khó khăn, gặp thử thách, khơng nản lịng +…… - Phê phán người sống khơng có ước mơ; có ước mơ hèn nhát; ước mơ viển vông, xa vời; 2, 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 Câ u2 Ca ngợi gương đạt ước mơ, có đóng góp, cống hiến cho cơng đồng, xã hội - Khẳng định vai trò ước mơ sống Liên hệ thân: ước mơ bắt tay vào thực (Học sinh diễn đạt theo nhiều ý khác đảm bảo ý Đồng thời viết không nêu dẫn chứng trừ 0.25 điểm) d Chính tả, dùng từ đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, dẫn chứng thực tế, cụ thể, phù hợp Văn phong trôi chảy, mạch lạc, giàu cảm xúc Phân tích diễn biến tâm lí, hành động nhân vật bé Thu đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (Theo Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, trang 195-200) a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận - Mở bài: Giới thiệu vấn đề - Thân bài: Triển khai vấn đề - Kết bài: Khái quát vấn đề Đủ phần: 0,25 điểm Thiếu phần: 0,0 b Xác định đề: Diễn biến tâm lí, hành động nhân vật bé Thu đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng - Lạc đề: 0.0 c Triển khai văn Vận dụng tốt thao tác lập luận Các lí lẽ, dẫn chứng phải lựa chọn, thẩm tra, phân tích; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Quang Sáng, truyện ngắn Chiếc lược ngà, nhân vật bé Thu * Phân tích diễn biến tâm lí, hành động bé Thu - Khái quát nhân vật: + Là nhân vật tác phẩm + Được đặt tình éo le: đất nước có chiến tranh, cha kháng chiến xa nhàkhi Thu chưa đầy tuổi; sau tám năm xã cách, người cha trở Thu không nhận cha Dến lúc nhận cha phải lên đường - Phân tích diễn biến tâm lí, hành động bé Thu 0,25 0,25 5,0 0,25 0, 0.5 3.0 Các ý cần có + Thu ngạc nhiên, sợ hãi, bỏ chạy khóc thét gặp ơng Sáu bến xuồng nghe ơng Sáu gọi tên + Thu dứt khốt không nhận ông Sáu cha bày tỏ thái độ lạnh nhạt, xa lánh; kiên từ chối tình u thương ơng Sáu, có phản ứng liệt với cha ngày ông Sáu nhà + Thu suy nghĩ ân hận bà ngoại giải thích hình vết thẹo mặt ông Sáu Thu nhận ông Sáu cha buổi chia tay, bộc lộ tình yêu cha cách mãnh liệt xót xa 0.5 + Diễn biến tâm lí hành động bé Thu cho thấy: Thu khơng đáng trách phản ứng em hồn tồn tự nhiên, điều chứng tỏ tình cảm sâu nặng em dành cho người cha mình- người cha ảnh Thu giàu tình cảm, thương cha, nhiên tình cảm em rạch rịi, dứt khốt, vừa có nét cứng cỏi vừa mang vẻ hồn nhiên, ngây thơ trẻ *Đánh giá chung + Diễn biến tâm lí, hành động bé Thu thể tình cảm cha sâu nặng cao đẹp hoàn cảnh éo le chiến tranh, góp phần khắc họa vẻ đẹp tình cảm gia đình thời kì kháng chiến chống Mỹ + Qua diễn biến tâm, hành động nhân vật bé Thu, nhà văn thể lòng yêu thương số phận người hoàn cảnh chiến tranh + Diễn biến tâm lí, hành động bé Thu miêu tả sinh động, chân thực, sâu sắc nhờ nghệ thuật xây dựng tâm lí nhân vật, đặt nhân vật vào tình truyện éo le, khắc họa tâm lí trẻ thơ cách độc đáo, ngơn ngữ Nam Bộ chân chất, mộc mạc, giàu tính ngữ… d Chính tả, dùng từ đặt câu 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Văn phong trôi chảy, mạch lạc, giàu cảm xúc, lí lẽ, dẫn chúng tiêu biểu, tồn diện có phân tích thuyết phục (Trên có tính chất gợi ý, giám khảo trân trọng suy nghĩ riêng, phát sáng tạo học sinh)