50 câu ôn phần ngữ văn đánh giá năng lực đhqg hà nội phần 9 (bản word có giải)

50 câu ôn phần Ngữ Văn - Đánh giá lực ĐHQG Hà Nội - Phần (Bản word có giải) TƯ DUY ĐỊNH TÍNH – Ngữ văn, ngơn ngữ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ 51 đến 55: Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng Kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Trích Tây Tiến, Quang Dũng, SGK Ngữ văn lớp 12, tập 1, trang 83) Câu 51(TH): Đoạn thơ trích từ tập thơ nào? A Đường lên Châu Thuận B Vang bóng thời C Nắng vườn D Mây đầu ô Câu 52(TH): Cụm từ “quân xanh màu lá” câu “quân xanh màu oai hùm” nhằm điều gì? A Người lính bị sốt rét gương mặt xanh xao màu B Hình ảnh đồn qn với trang phục đặc trưng người lính C Hình ảnh màu xanh ẩn dụ cho niềm tin tinh thần chiến đấu người lính Tây Tiến D Thể mối liên hệ người lính rừng núi kháng chiến Câu 53(TH): Hình ảnh sơng Mã xuất đoạn thơ có mối liên hệ với hình ảnh sơng Mã xuất khổ thơ đầu? A Nghệ thuật đầu cuối tương ứng B Nghệ thuật ẩn dụ C Nhấn mạnh hình tượng sông Mã D Điệp cấu trúc Câu 54(TH): Câu thơ nói đến vẻ đẹp hào hoa người lính Tây Tiến? A Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc/ Quân xanh màu oai hùm B Mắt trừng gửi mộng qua biên giới/ Đêm mơ Hà Nội dáng Kiều thơm C Rải rác biên cương mồ viễn xứ/ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh D Áo bào thay chiếu anh đất/ Sông Mã gầm lên khúc độc hành Câu 55(TH): Phong cách ngôn ngữ sử dụng văn trên? A Báo chí B Chính luận C Nghệ thuật D Sinh hoạt Dựa vào thông tin cung cấp để trả lời câu từ 56 đến 60 Trang “Bạn cũ ngồi than thở, nói ghét Sài Gịn lắm, chán Sài Gòn lắm, trời ơi, thèm ngồi rơm rạ quê nhà lắm, nhớ Bé Năm Bé Chín Lần gặp nói nội dung đó, có lúc người nghe bực hỏi vặt vẹo, nhớ khơng Bạn trịn mắt, được, học hành đây, công việc đây, miếng ăn Nghĩ, thương thành phố, thấy thành phố giống cô vợ dại dột, sống với anh chồng thẳng thừng không yêu cô, đến bữa cơm, lại nhà với vẻ mặt quạu đeo, đói meo, vợ mỉm cười dọn lên ăn ngon mà có Vừa ăn chồng vừa nói tơi khơng u Ăn no anh chồng nói tơi khơng u Cơ nàng mù quáng thản nhiên mỉm cười, lo toan nấu nướng cho bữa chiều, bữa tối Bằng cách đó, thành phố u anh Phố khơng cần anh đáp lại tình u, khơng cần tìm cách xóa q khứ, chẳng cách người ta quên bỏ thời thơ ấu, mối tình đầu Của rạ rơm, khói đốt đồng, vườn cau, rặng bần bên mé rạch Lũ cá rúc vào vũng nước quánh nắng Bầy chim trao trảo lao xao kêu quanh quầy chuối chín Ai cất tiếng gọi trẻ bữa cơm chiều, chén đũa khua mùi thơm quặn nồi kho quẹt Xao động đến chi tiết nhỏ” (Trích u người ngóng núi, Nguyễn Ngọc Tư) Câu 56(NB): Phong cách ngôn ngữ văn là: A Sinh hoạt B Chính luận C Nghệ thuật D Báo chí Câu 57(TH): Từ “quạu đeo” dòng thứ đoạn văn thứ có nghĩa là: A bi lụy B hạnh phúc C cau có D vơ cảm Câu 58(NB): Phương thức biểu đạt chủ yếu câu văn: “Lũ cá rúc vào vũng nước quánh nắng Bầy chim trao trảo lao xao kêu quanh quầy chuối chín cây…” là: A tự B thuyết minh C nghị luận D miêu tả Câu 59(TH): Trong đoạn văn thứ 3, “mối tình đầu” “anh” là: A thành phố B thị trấn sương C vùng rơm rạ bình, hồn hậu D làng chài ven biển Câu 60 (TH): Chủ đề đoạn văn là: A Nỗi nhớ quê kẻ tha hương B Sự cưu mang mảnh đất Sài Gòn C Niềm chán ghét phải tha phương cầu thực người xa quê D Người chồng bạc bẽo Đọc đoạn trích sau thực câu hỏi từ câu 61 đến câu 65: Chúng ta khao khát thành công Tuy nhiên, người định nghĩa thành cơng theo cách riêng Có người gắn thành cơng với giàu có tiền bạc, quyền lực, tài cao học rộng; có người lại cho gia đình êm ấm, nên người thành cơng…Chung quy lại, nói thành cơng đạt điều mong muốn, hồn thành mục tiêu Trang Nhưng suy ngẫm kĩ, nhận thật ra, câu hỏi quan trọng khơng phải “Thành cơng gì?” mà “Thành cơng để làm gì?” Tại lại khao khát thành công? Suy cho cùng, điều muốn thân ta thành công mà cảm giác mãn nguyện dễ chịu mà thành công đem lại, đạt mục tiêu Chúng ta nghĩ hạnh phúc Nói cách khác, đích cuối mà nhắm tới hạnh phúc, cịn thành cơng phương tiện Quan niệm cho thành công giúp hạnh phúc ngộ nhận, ảo tưởng Bạn để hạnh phúc trở thành tảng sống, khởi nguồn giúp bạn thành cơng khơng phải điều ngược lại Đó “bí quyết” để bạn có sống thực thành công (Theo Lê Minh, http://songhanhphuc.net) Câu 61 (NB): Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích gì? A Miêu tả B Biểu cảm C Tự D Nghị luận Câu 62 (TH): Theo tác giả, thành cơng gì? A có thật nhiều tài sản giá trị B đạt điều mong muốn, hồn thành mục tiêu C nhiều người biết đến D sống mong muốn Câu 63 (TH): Theo tác giả, đích cuối mà nhắm tới gì? A hạnh phúc B tiền bạc C danh tiếng D quyền lợi Câu 64 (TH): Xác định biện pháp tu từ câu văn sau: “Có người gắn thành cơng với giàu có tiền bạc, quyền lực, tài cao học rộng; có người lại cho gia đình êm ấm, nên người thành cơng…” A So sánh B Nhân hóa C Liệt kê D Ẩn dụ Câu 65 (TH): Thông điệp rút từ đoạn trích? A Cần chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức B Chấp nhận thử thách để sống ý nghĩa C Thành cơng có thứ ta mong muốn D Bí để có sống thành cơng thực Đọc đoạn trích sau thực câu hỏi từ câu 66 đến câu 70: “Có đồng hồ điện Versailles, Paris, làm từ 1746 mà đến tiện dụng hợp thời, nửa đêm 31/12/1999, gióng chng chuyển số (đeo đuổi hai trăm năm) thành số 2, kèm theo ba số không Và, “theo tính tốn nay, đồng hồ tiếp tục báo năm báo tháng báo giờ… nghiêm chỉnh thêm năm trăm năm nữa” Sở dĩ người xưa làm việc đó, họ ln ln hướng trường tồn Duy điều có người liên hệ thêm “còn ngày nay, người ta chăm chăm xây dựng tòa nhà dùng độ 20 năm lại phá làm mới” cần dừng lại kỹ chút Trang Nếu người ta nói chung cho người kỷ XX nói đủ Một đặc điểm kiểu tư đại nhanh, hoạt, khơng tính q xa, biết thứ nhanh chóng lạc hậu Nhưng trường tồn họ làm theo kiểu trường tồn Chính việc sẵn sàng chấp nhận thay đổi chứng tỏ tính xa họ Riêng ta, phải nói thêm: tình trạng phát triển khoa học cơng nghệ số người thích nói tới đại Nhưng phần lớn trường hợp đại học địi méo mó, thành cách nghĩ thiển cận vụ lợi Không phải người tuyên bố “hãy làm đi, đừng nghĩ ngợi nhiều, bác bỏ nghĩ hồn tồn Có điều đây, máy suy nghĩ bị đặt tình trạng tự phát, người tự cho phép “được đến đâu hay đến đấy” “không cần xem xét đối chiếu với mục tiêu lâu dài tính tốn cho mệt óc, cần có giải pháp tạm thời, cốt đạt kết rõ rệt trông thấy đủ” Bấy nhiêu yếu tố gộp lại làm nên hấp dẫn đặc biệt lối suy nghĩ thiển cận, vụ lợi người ta tự nhiên mà sa vào lúc khơng biết” (Vương Trí Nhàn – Nhân ấy, NXB Phụ nữ, 2005, tr.93 – 94) Câu 66 (NB): Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích gì? A Miêu tả B Biểu cảm C Tự D Nghị luận Câu 67 (TH): Theo tác giả viết trên, nguyên nhân khiến người xưa tạo nên sản phẩm giống đồng hồ điện Versailles? A Người xưa hướng trường tồn B Người xưa hướng tiết kiệm C Người xưa hướng nhanh chóng D Người xưa ln hướng linh hoạt Câu 68 (TH): Theo tác giả, đâu đặc điểm kiểu tư đại? A nhanh, hoạt, khơng tính q xa B trường tồn, nghĩ đến tương lai dài lâu C máy móc, ý đến lợi ích D nhanh chóng, linh hoạt Câu 69 (TH): Tại tác giả không tán đồng với số người “ở ta” họ “thích nói tới đại”? A Vì đại chưa đáp ứng yêu cầu người xã hội B Vì phần lớn trường hợp đại học địi méo mó, thành cách nghĩ thiển cận vụ lợi C Vì đại bắt nguồn từ tư vụ lợi D Vì đại khơng phù hợp với hồn cảnh đất nước Câu 70 (TH): Thông điệp rút từ đoạn trích? A Cần chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức B Chấp nhận thử thách để sống ý nghĩa C Cần phân biệt thói thiển cận đầu óc thực tế D Tất đáp án Câu 71 (NB): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Sống mơi trường khác nhau, trải qua q trình lâu dài, xanh hình thành số đặc tính thích nghi.” A mơi trường B q trình C đặc tính D thích nghi Trang Câu 72 (NB): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Ý tưởng nghệ thuật không tri thức trừu tượng cao Một câu thơ, trang truyện, kịch, tranh, đàn, làm rung động cảm xúc, có để trí óc năm lười n chỗ A ý tưởng B tri thức C rung động D trí óc Câu 73 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Việt Bắc trước hết thơ trữ tình… Bài thơ khúc hát ân tình thủy chung réo rắt, đằm thắm bậc nhất, điều làm nên sức ngân vang sâu thẳm, lâu bền thơ.” A thơ trữ tình B réo rắt C đằm thắm D ngân vang Câu 74 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Gốm thời Lê thừa hưởng tinh hoa Gốm thời Lý, Trần Phát triển nhiều loại men quý như: Men ngọc, hoa nâu, men trắng, men xanh… đề tài trang trí phong phú mang đậm nét dân gian nét cung đình A phát triển B thừa hưởng C đề tài D cung đình Câu 75 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Nguyễn Tuân sáng tạo Sông Đà thiên nhiên vô tri, vô giác, mà sinh thể có hoạt động, có tính cách, cá tính, có tâm trạng hẳn hoi phức tạp Nó có hai nét tính cách song song tác giả nói – “hung bạo trữ tình A sáng tạo B tính cách C sinh thể D song song Câu 76 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A giáo viên B giảng viên C nghiên cứu D nghiên cứu sinh Câu 77 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ lại A vui vẻ B hạnh phúc C vui chơi D vui tươi Câu 78 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ lại A kiến thiết B xây dựng C tu sửa D sửa chữa Câu 79 (TH): Tác giả sau KHƠNG thuộc thời kì văn học sau 1975? A Nguyễn Minh Châu B Nguyễn Tuân C Quang Dũng D Lưu Quang Vũ Câu 80 (TH): Tác phẩm sau KHƠNG có cốt truyện rõ ràng? A Hai đứa trẻ B Chữ người tử tù C Vợ nhặt D Vợ chồng A Phủ Câu 81 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: “Tây Tiến – thăng hoa tâm hồn ” A yêu đời B lãng mạn C hào hoa D nhiệt thành Câu 82 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: “Điều quan trọng hết nghiệp nhà văn vĩ đại lại sống, trường đại học chân thiên tài Họ biết đời sống xã hội thời đại, cảm thấy sâu sắc nỗi đau đớn Trang người thời đại, tận đáy tâm hồn với nỗi lo âu, bực bội, tủi hổ ước mong tha thiết loài người.” A ngẫm nghĩ B suy nghĩ C rung động D mường tượng Câu 83 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Tài nguyên động vật tài nguyên chung, có vai trò định tới _ bền vững đất nước A ổn định B phát triển C đa dạng D cân Câu 84 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Nguyễn Khuyến nhà thơ thời đại _ sâu sắc tư tưởng văn hóa, Nho học tỏ _ trước nghiệp cứu nước A khủng hoảng/bất lực B biến chuyển/bất lực C Khủng hoảng/thất bại D biến chyển/thất bại Câu 85 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Cụ ngửa cổ đằng sau, uống _, vừa chép miệng vừa lần ruột tượng trả tiền Cụ để ba đồng xu vào tay Liên, xoa đầu chị bước A cạn sạch/chậm rãi B hết sạch/lảo đảo C cạn sạch/lảo đảo D hết sạch/lặng lẽ Câu 86 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Lúc khuya Trong nhà ngủ yên Mị trở dậy thổi lửa, lửa bập bùng sáng lên Mị trông sang thấy hai mắt A Phủ vừa mở Dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen Thấy tình cảnh thế, Mị nhớ đêm năm trước, A Sử trói Mị, Mị phải trói đứng Nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, khơng biết lau Trời bắt trói đứng người ta đến chết Nó bắt chết thơi Nó bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Chỉ đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt trình ma rồi, cịn biết đợi ngày rũ xương thơi Người việc mà phải chết A Phủ Mị phảng phất nghĩ ” (Trích “Vợ chồng A Phủ” – Tơ Hồi, SGK Ngữ văn 12 tập 2, NXBGD năm 2014) Hình ảnh sợi dây trói đoạn trích có ý nghĩa gì? A Hình ảnh sợi dây trói thể cho áp bóc lột cha thống lý Pá tra B Sợi dây trói hình ảnh thể giam cầm, tù túng C Sợi dây trói thể chế độ xã hội hà khắc D Hình ảnh sợi dây trói đại diện cho chế độ cường quyền, nam quyền thần quyền Câu 87 (TH): Bà lão khẽ thở dài đứng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ Thơi bổn phận bà mẹ, bà chẳng lo lắng cho May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, yên bề nó, chẳng may ông giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết được? (Trích đoạn trích Vợ nhặt, Kim Lân, SGK Ngữ văn lớp 12, tập 2) Trang Đoạn trích thể phẩm chất bà cụ Tứ? A Một người mẹ thương B Một người đàn bà có lịng bao dung C Một người đàn bà có tinh thần lạc quan D Một người đàn bà có khát vọng sống niềm tin vào đổi đời Câu 88 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai va cuồn cuộn mù khói Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sơng Lơ Mùa thu nước Sơng đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa tơi thấy dịng Sơng Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ (Trích Người lái đị Sơng Đà – Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Đoạn trích nói đến vẻ đẹp Sơng Đà? A Hung bạo B Trữ tình C Độc đáo D Hùng vĩ Câu 89 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Trống cầm canh huyện đánh tung lên tiếng ngắn, khơ khan, khơng vang động xa, chìm vào bóng tối Người vắng mãi, hàng ghế chị Tí có hai ba bác phu ngồi uống nước hút thuốc lào Nhưng lát từ phố huyện ra, hai ba người cầm đèn lồng lung lay bóng dài: người làm cơng hiệu khách đón bà chủ tỉnh Bác Siêu nghển cổ nhìn phía ga, lên tiếng: - Đèn ghi Liên trông thấy lửa xanh biếc, sát mặt đất, ma trơi Rồi tiếng còi xe lửa đâu vang lại, đêm khuya kéo dài theo gió xa xơi Liên đánh thức em: - Dậy đi, An Tàu đến (Trích Hai đứa trẻ – Thạch Lam, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Hình ảnh đồn tàu nhắc đến đoạn trích thể điều gì? A Điều phố huyện trông đợi ngày B Thể cho ước mơ khát vọng người dân nơi phố huyện nghèo C Thể khác biệt tranh phố huyện thường ngày D Thể nghèo đói lan thành thị Câu 90 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Tương tư thức đêm Biết cho hỏi, người biết cho Bao bến gặp đò Trang Hoa khuê bướm giang hồ gặp nhau” (Tương tư – Nguyễn Bính, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Câu thơ “Bao bến gặp đò” sử dụng biện pháp tu từ nào? A Biện pháp so sánh B Biện pháp hốn dụ C Biện pháp nhân hóa D Biện pháp ẩn dụ Câu 91 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Ông Huấn Cao lặng nghĩ lát mỉm cười: “Về bảo với chủ ngươi, tối nay, lúc lính canh trại nghỉ, đem lụa, mực, bút bó đuốc xuống ta cho chữ Chữ quý thực Ta sinh khơng vàng ngọc hay quyền mà ép viết câu đối Đời ta viết có hai tứ bình trung đường cho ba người bạn thân ta Ta cảm ông biệt nhỡn liên tài người Nào ta có người thầy Quản mà lại có sở thích cao q Thiếu chút nữa, ta phụ lịng thiên hạ” (Trích Chữ người tử tù – Nguyễn Tuân, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục) Câu nói Huấn Cao đoạn trích đại diện cho phẩm chất ơng? A Một người có thiên lương cao đẹp biết nhận sai B Một người coi thường chết C Một người D Một người coi thường vinh lợi Câu 92 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ Cô vân mạn mạn độ thiên không Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc Bao túc ma hồn lơ dĩ hồng” (Chiều tối – Hồ Chí Minh, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Cụm từ “ma bao túc” có ý nghĩa gì? A Xay ngơ B Làm nơng C Bao ngơ D Bao gạo Câu 93 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Sáng hôm sau, cất đám Hai viên cảnh sát thuộc thứ 18 Min Ðơ Min Toa thuê giữ trật tự cho đám ma Giữa lúc khơng có đáng phạt mà phạt, đương buồn rầu nhà buôn vỡ nợ, ông cảnh binh có đám th sung sướng cực điểm, trơng nom hết lịng Thành thử tang gia vui vẻ cả, trừ Tuyết Tại Xn lại khơng đến phúng viếng Tại Xuân lại không đưa? Hay Xuân khinh mình? Những câu hỏi khiến Tuyết đau khổ cách đáng, muốn tự tử Tìm kiếm khắp mặt bọn người đưa đám ma không thấy “bạn giai” đâu cả, Tuyết bị kim châm vào lòng (Hạnh phúc tang gia – Vũ Trọng Phụng, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục, 2007, tr.29) Đoạn trích viết theo phương thức biểu đạt nào? A Miêu tả B Thuyết minh C Tự D Nghị luận Câu 94 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Lát lâu sau mụ lại nói tiếp: Trang - Mong cách mạng thông cảm cho, đám đàn bà hàng chài thuyền chúng tơi cần phải có người đàn ơng để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng con, nhà chục đứa Ông trời sinh người đàn bà để đẻ con, nuôi khôn lớn phải gánh lấy khổ Đàn bà thuyền phải sống cho sống cho đất được! Mong lượng tình cho lạc hậu Các đừng bắt tơi bỏ nó! - Lần khn mặt xấu xí mụ ửng sáng lên nụ cười - vả lại, thuyền có lúc vợ chồng chúng tơi sống hịa thuận, vui vẻ.” (Trích Chiếc thuyền ngồi xa – Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục) Đoạn trích kể thơng qua lời ai? A Nhân vật Đẩu B Lời người dẫn chuyện C Lời người đàn bà D Lời nhân vật Phùng Câu 95 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Sao anh không chơi thôn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền” (Trích Đây thơn Vĩ Dạ – Hàn Mặc Tử, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Dòng nêu biện pháp tu từ sử dụng? A Nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ B Điệp từ, câu hỏi tu từ, nhân hóa C Câu hỏi tu từ, so sánh, điệp từ D So sánh, câu hỏi tu từ, hoán dụ Câu 96 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Xuân đương tới nghĩa xuân đương qua Xuân non nghĩa xuân già Mà xuân hết nghĩa tơi Lịng tơi rộng lượng trời chật Không cho dài thời trẻ nhân gian (Vội vàng – Xuân Diệu, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Dòng nêu nội dung đoạn trích trên: A Vẻ đẹp mùa xuân nơi trần B Quan niệm mẻ mùa xuân, tuổi trẻ C Ước muốn táo bạo nhà thơ để níu giữ thời gian, tuổi trẻ D Tình yêu tha thiết tác giả với đời nơi trần Câu 97 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Hắn lắc đầu: - Không được! Ai cho tao lương thiện? Làm cho vết mảnh chai mặt này? Tao người lương thiện Biết khơng? Chỉ có cách biết khơng! Chỉ có cách biết khơng? Trang Hắn rút dao xông vào Bá Kiến ngồi nhỏm dậy, Chí Phèo văng dao tới Bá Kiến kịp kêu tiếng Chí Phèo vừa chém túi bụi vừa kêu làng thật to Hắn kêu làng, không người ta vội đến Bởi người ta đến giẫy máu tươi Mắt trợn ngược Mồm ngáp ngáp, muốn nói, khơng tiếng Ở cổ hắn, máu ứ (Trích “Chí Phèo” – Nam Cao, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục) Dòng gọi giọng điệu thái độ Chí Phèo đối chất với Bá Kiến? A Giọng hách dịch B Giọng hờn trách C Giọng cà khịa D Giọng căm phẫn, tuyệt vọng Câu 98 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Đan Thiềm (thất vọng): - Chỉ ông không nghe tôi, dùng dằng Bây giờ… (Nói với Ngơ Hạch) Xin tướng qn… Ngơ Hạch: Dẫn đi, khơng cho nói nhảm nữa, rờm tai (quân sĩ dẫn nàng ra) Đan Thiềm: Ông Cả! Đài lớn tan tành! Ông Cả ơi! Xin ông vĩnh biệt! (Họ kéo nàng tàn nhẫn) (Trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài – Nguyễn Huy Tưởng, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục) Trong câu cuối mình, Đan Thiềm bái biệt Vũ Như Tô cầu xin ông vĩnh biệt điều gì? A Cùng vĩnh biệt đời B Cùng vĩnh biệt Cửu Trùng Đài C Cùng vĩnh biêt mộng lớn D Cùng vĩnh biệt Câu 99 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Rời khỏi kinh thành, sông Hương chếch hướng bắc, ơm lấy đảo Cồn Hến quanh năm mơ màng sương khói, xa dần thành phố để lưu luyến màu xanh tre trúc vườn cau vùng ngoại ô Vĩ Dạ Và rồi, sực nhớ lại điều chưa kịp nói, đột ngột đổi dịng, rẽ ngoặt sang hướng đông tây để gặp lại thành phố lần cuối góc thị trấn Bao Vinh xưa cổ Đối với Huế, nơi chỗ chia tay dõi xa ngồi mười dặm trường đình (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng – Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Vẻ đẹp sơng Hương tác giả miêu tả góc nhìn nào? A Góc nhìn địa lý B Góc nhìn lịch sử C Góc nhìn văn hóa D Góc nhìn cổ tích Câu 100 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Việt muốn chạy thật nhanh, thoát khỏi vắng lặng này, với ánh sáng ban ngày, gặp lại anh Tánh, níu chặt lấy anh mà khóc thằng Út em níu chân chị Chiến, chân tay khơng nhấc lên Bóng đêm vắng lặng lạnh lẽo bao trùm lấy Việt, kéo theo đến ma cụt đầu ngồi xồi mồ cơi thằng chỏng thụt lưỡi hay nhảy nhót đêm mưa ngồi vàm sơng, mà Việt nghe chị nói hồi nhà, Việt nằm thở dốc (Trích đoạn trích Những đứa gia đình, Nguyễn Thi, SGK Ngữ văn lớp 12 tập 2) Trang 10 Câu 58(NB): Phương thức biểu đạt chủ yếu câu văn: “Lũ cá rúc vào vũng nước quánh nắng Bầy chim trao trảo lao xao kêu quanh quầy chuối chín cây…” là: A tự B thuyết minh C nghị luận D miêu tả Phương pháp giải: Căn vào đặc điểm phương thức biểu đạt học Giải chi tiết: Miêu tả sử dụng ngôn ngữ màu sắc, đường nét, nhạc điệu để làm cho người khác hình dung hình thức vật hình dáng, tâm trạng khung cảnh Câu 59(TH): Trong đoạn văn thứ 3, “mối tình đầu” “anh” là: A thành phố B thị trấn sương C vùng rơm rạ bình, hồn hậu D làng chài ven biển Phương pháp giải: Đọc, tìm ý Giải chi tiết: Căn vào câu văn: Phố khơng cần anh đáp lại tình u, khơng cần tìm cách xóa q khứ, chẳng cách người ta quên bỏ thời thơ ấu, mối tình đầu Của rạ rơm, khói đốt đồng, vườn cau, rặng bần bên mé rạch Lũ cá rúc vào vũng nước quánh nắng Bầy chim trao trảo lao xao kêu quanh quầy chuối chín Ai cất tiếng gọi trẻ bữa cơm chiều, chén đũa khua mùi thơm quặn nồi kho quẹt Câu 60 (TH): Chủ đề đoạn văn là: A Nỗi nhớ quê kẻ tha hương B Sự cưu mang mảnh đất Sài Gòn C Niềm chán ghét phải tha phương cầu thực người xa quê D Người chồng bạc bẽo Phương pháp giải: Căn nội dung đoạn văn Giải chi tiết: Đoạn văn viết ni sống, đùm bọc mảnh đất Sài Gịn dành cho nhân vật trữ tình Đọc đoạn trích sau thực câu hỏi từ câu 61 đến câu 65: Chúng ta khao khát thành công Tuy nhiên, người định nghĩa thành công theo cách riêng Có người gắn thành cơng với giàu có tiền bạc, quyền lực, tài cao học rộng; có người lại cho gia đình êm ấm, nên người thành cơng…Chung quy lại, nói thành cơng đạt điều mong muốn, hồn thành mục tiêu Nhưng suy ngẫm kĩ, nhận thật ra, câu hỏi quan trọng khơng phải “Thành cơng gì?” mà “Thành cơng để làm gì?” Tại lại khao khát thành công? Suy cho cùng, điều muốn thân ta thành công mà cảm giác mãn nguyện dễ chịu mà thành Trang 15 công đem lại, đạt mục tiêu Chúng ta nghĩ hạnh phúc Nói cách khác, đích cuối mà nhắm tới hạnh phúc, thành công phương tiện Quan niệm cho thành công giúp hạnh phúc ngộ nhận, ảo tưởng Bạn để hạnh phúc trở thành tảng sống, khởi nguồn giúp bạn thành công điều ngược lại Đó “bí quyết” để bạn có sống thực thành công (Theo Lê Minh, http://songhanhphuc.net) Câu 61 (NB): Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích gì? A Miêu tả B Biểu cảm C Tự D Nghị luận Phương pháp giải: Căn phương thức biểu đạt học (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành – cơng vụ) Giải chi tiết: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 62 (TH): Theo tác giả, thành cơng gì? A có thật nhiều tài sản giá trị B đạt điều mong muốn, hồn thành mục tiêu C nhiều người biết đến D sống mong muốn Phương pháp giải: Đọc, tìm ý Giải chi tiết: Thành công đạt điều mong muốn, hồn thành mục tiêu Câu 63 (TH): Theo tác giả, đích cuối mà nhắm tới gì? A hạnh phúc B tiền bạc C danh tiếng D quyền lợi Phương pháp giải: Đọc, tìm ý Giải chi tiết: Đích cuối mà nhắm tới hạnh phúc Câu 64 (TH): Xác định biện pháp tu từ câu văn sau: “Có người gắn thành cơng với giàu có tiền bạc, quyền lực, tài cao học rộng; có người lại cho gia đình êm ấm, nên người thành cơng…” A So sánh B Nhân hóa C Liệt kê D Ẩn dụ Phương pháp giải: Căn biện pháp tu từ học Giải chi tiết: Biện pháp: liệt kê: tiền bạc, quyền lực, tài cao học rộng, gia đình êm ấm Trang 16 Câu 65 (TH): Thơng điệp rút từ đoạn trích? A Cần chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức B Chấp nhận thử thách để sống ý nghĩa C Thành cơng có thứ ta mong muốn D Bí để có sống thành cơng thực Phương pháp giải: Phân tích, tổng hợp Giải chi tiết: Bài học: Bí để có sống thành cơng thực Đọc đoạn trích sau thực câu hỏi từ câu 66 đến câu 70: “Có đồng hồ điện Versailles, Paris, làm từ 1746 mà đến tiện dụng hợp thời, nửa đêm 31/12/1999, gióng chng chuyển số (đeo đuổi hai trăm năm) thành số 2, kèm theo ba số không Và, “theo tính tốn nay, đồng hồ cịn tiếp tục báo năm báo tháng báo giờ… nghiêm chỉnh thêm năm trăm năm nữa” Sở dĩ người xưa làm việc đó, họ ln ln hướng trường tồn Duy điều có người liên hệ thêm “còn ngày nay, người ta chăm chăm xây dựng tòa nhà dùng độ 20 năm lại phá làm mới” cần dừng lại kỹ chút Nếu người ta nói chung cho người kỷ XX nói đủ Một đặc điểm kiểu tư đại nhanh, hoạt, khơng tính q xa, biết thứ nhanh chóng lạc hậu Nhưng trường tồn họ làm theo kiểu trường tồn Chính việc sẵn sàng chấp nhận thay đổi chứng tỏ tính xa họ Riêng ta, phải nói thêm: tình trạng phát triển khoa học công nghệ số người thích nói tới đại Nhưng phần lớn trường hợp đại học địi méo mó, thành cách nghĩ thiển cận vụ lợi Không phải người tuyên bố “hãy làm đi, đừng nghĩ ngợi nhiều, bác bỏ nghĩ hồn tồn Có điều đây, máy suy nghĩ bị đặt tình trạng tự phát, người tự cho phép “được đến đâu hay đến đấy” “không cần xem xét đối chiếu với mục tiêu lâu dài tính tốn cho mệt óc, cần có giải pháp tạm thời, cốt đạt kết rõ rệt trông thấy đủ” Bấy nhiêu yếu tố gộp lại làm nên hấp dẫn đặc biệt lối suy nghĩ thiển cận, vụ lợi người ta tự nhiên mà sa vào lúc khơng biết” (Vương Trí Nhàn – Nhân ấy, NXB Phụ nữ, 2005, tr.93 – 94) Câu 66 (NB): Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích gì? A Miêu tả B Biểu cảm C Tự D Nghị luận Phương pháp giải: Căn phương thức biểu đạt học (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành – cơng vụ) Trang 17 Giải chi tiết: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 67 (TH): Theo tác giả viết trên, nguyên nhân khiến người xưa tạo nên sản phẩm giống đồng hồ điện Versailles? A Người xưa hướng trường tồn B Người xưa hướng tiết kiệm C Người xưa ln hướng nhanh chóng D Người xưa hướng linh hoạt Phương pháp giải: Đọc, tìm ý Giải chi tiết: Theo tác giả viết trên, nguyên nhân khiến người xưa tạo nên sản phẩm giống đồng hồ điện Versailles: Người xưa hướng trường tồn Câu 68 (TH): Theo tác giả, đâu đặc điểm kiểu tư đại? A nhanh, hoạt, khơng tính xa B trường tồn, nghĩ đến tương lai dài lâu C máy móc, ý đến lợi ích D nhanh chóng, linh hoạt Phương pháp giải: Đọc, tìm ý Giải chi tiết: Theo tác giả, đặc điểm kiểu tư đại: nhanh, hoạt, khơng tính q xa Câu 69 (TH): Tại tác giả không tán đồng với số người “ở ta” họ “thích nói tới đại”? A Vì đại chưa đáp ứng yêu cầu người xã hội B Vì phần lớn trường hợp đại học địi méo mó, thành cách nghĩ thiển cận vụ lợi C Vì đại bắt nguồn từ tư vụ lợi D Vì đại khơng phù hợp với hoàn cảnh đất nước Phương pháp giải: Đọc, tìm ý Giải chi tiết: Tác giả không tán đồng với số người “ở ta” họ “thích nói tới đại” vì: phần lớn trường hợp đại học địi méo mó, thành cách nghĩ thiển cận vụ lợi Câu 70 (TH): Thông điệp rút từ đoạn trích? A Cần chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức B Chấp nhận thử thách để sống ý nghĩa C Cần phân biệt thói thiển cận đầu óc thực tế D Tất đáp án Phương pháp giải: Phân tích, tổng hợp Giải chi tiết: Thơng điệp rút từ đoạn trích: Cần phân biệt thói thiển cận đầu óc thực tế Trang 18 Câu 71 (NB): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Sống môi trường khác nhau, trải qua trình lâu dài, xanh hình thành số đặc tính thích nghi.” A mơi trường B q trình C đặc tính D thích nghi Phương pháp giải: Căn Chữa lỗi dùng từ Giải chi tiết: - Đặc tính cụm từ dùng để tính chất có cá thể.Ở câu văn muốn nói đến xanh nói chung nên sử dụng từ đặc tính khơng phù hợp Thay vào nên dùng cụm từ “đặc điểm” phù hợp Câu 72 (NB): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Ý tưởng nghệ thuật không tri thức trừu tượng cao Một câu thơ, trang truyện, kịch, tranh, đàn, làm rung động cảm xúc, có để trí óc năm lười yên chỗ A ý tưởng B tri thức C rung động D trí óc Phương pháp giải: Căn Chữa lỗi dùng từ Giải chi tiết: Sử dụng từ “ý tưởng” câu văn không hợp lý Bởi lẽ: “ý tưởng” từ dùng để suy nghĩ chưa hoàn thiện => Sửa lại: Tư tưởng (quan niệm, suy nghĩ vấn đề đó) Câu 73 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Việt Bắc trước hết thơ trữ tình… Bài thơ khúc hát ân tình thủy chung réo rắt, đằm thắm bậc nhất, điều làm nên sức ngân vang sâu thẳm, lâu bền thơ.” A thơ trữ tình B réo rắt C đằm thắm D ngân vang Phương pháp giải: Căn vào hiểu biết Việt Bắc Giải chi tiết: Việt Bắc biết đến không thơ trữ tình => Sửa lại: Việt Bắc trước hết thơ trữ tình – trị… Bài thơ khúc hát ân tình thủy chung réo rắt, đằm thắm bậc nhất, điều làm nên sức ngân vang sâu thẳm, lâu bền thơ Câu 74 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Gốm thời Lê thừa hưởng tinh hoa Gốm thời Lý, Trần Phát triển nhiều loại men quý như: Men ngọc, hoa nâu, men trắng, men xanh… đề tài trang trí phong phú mang đậm nét dân gian nét cung đình A phát triển B thừa hưởng C đề tài D cung đình Phương pháp giải: Trang 19 Căn vào nghĩa từ Giải chi tiết: “thừa hưởng” cụm từ để việc hưởng lợi ích từ người trước cách trọn vẹn không phát triển thêm Sử dụng cụm từ không phù hợp Câu 75 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Nguyễn Tuân sáng tạo Sông Đà thiên nhiên vô tri, vô giác, mà sinh thể có hoạt động, có tính cách, cá tính, có tâm trạng hẳn hoi phức tạp Nó có hai nét tính cách song song tác giả nói – “hung bạo trữ tình A sáng tạo B tính cách C sinh thể D song song Phương pháp giải: Căn vào nghĩa từ Giải chi tiết: Hai nét tính sơng Đà hai nét tính cách trái ngược dùng từ “song song” không hợp lý => Sửa lại: Nguyễn Tuân sáng tạo Sông Đà thiên nhiên vô tri, vô giác, mà sinh thể có hoạt động, có tính cách, cá tính, có tâm trạng hẳn hoi phức tạp Nó có hai nét tính cách đối lập tác giả nói – “hung bạo trữ tình Câu 76 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A giáo viên B giảng viên C nghiên cứu D nghiên cứu sinh Phương pháp giải: Vận dụng kiến thức nghĩa từ Giải chi tiết: Các từ: giáo viên, giảng viên, nghiên cứu sinh từ chức danh, tên gọi ngành nghề (danh từ) Từ “ nghiên cứu” để hành động (động từ) Câu 77 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A vui vẻ B hạnh phúc C vui chơi D vui tươi Phương pháp giải: Vận dụng kiến thức tính từ Giải chi tiết: Các từ “vui vẻ”, “vui tươi”, “hạnh phúc” từ trạng thái Từ “vui chơi” hoạt động Câu 78 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A kiến thiết B xây dựng C tu sửa D sửa chữa Phương pháp giải: Căn vào loại từ học Trang 20