+ Đối với học sinh lớp Một thì những việc làm trên đòi hỏi phải tỉ mỉ, kiên trì và cần nhắc nhở thường xuyên. Phần dạy học sinh viết các nét cơ bản là phần rất quan trọng để học sinh viết thành các chữ cái. Do đó giáo viên cần hướng dẫn kĩ để học sinh xác định được vị trí của các dòng kẻ; mỗi đơn vị dòng kẻ trong vở gồm có 5 dòng kẻ ngang (dòng kẻ thứ nhất đậm hơn, 4 dòng kẻ sau được in nhạt hơn). Ta ký hiệu các đường kẻ trên là đường kẻ số 1, các đường kẻ khác là 2, 3, 4, 5 kể từ dưới lên trên. Xác định rõ dòng kẻ dọc và các ô vuông trong khung chữ. Cần phải hướng dẫn kĩ hơn ở các kĩ năng: Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu khi viết một nét chữ trong chữ cái. Điểm đặt bút có thể nằm trên dòng kẻ ngang, hoặc không nằm trên dòng kẻ ngang. Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc của nét chữ trong một chữ cái. Điểm dừng bút có thể trùng với điểm đặt bút hoặc không nằm trên dòng kẻ ngang. Viết liền mạch: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc của nét đứng trước tới điểm bắt đầu của nét đứng sau. Kỹ thuật lia bút: Để đảm bảo tốc độ trong quá trình viết nối giữa các chữ cái với nhau, nét bút được thể hiện liên tục nhưng dụng cụ viết (đầu ngòi bút, phấn) không chạm vào mặt phẳng viết (giấy, bảng). Kĩ thuật rê bút: Đó là trường hợp viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết. Ở đây xảy ra trường hợp dụng cụ viết (đầu ngòi bút, phấn) chạy nhẹ từ điểm kết thúc của nét đứng trước đến điểm bắt đầu của nét liền sau. Ví dụ: Khi viết chữ p phải viết nét thẳng của chữ, sau đó không nhấc bút để viết mà rê ngược bút lên đường kẻ ngang thứ 2 để viết nét móc hai đầu. Sau khi đã hướng dẫn kĩ các thao tác trên giáo viên cần phải hình thành cho học sinh nắm chắc tên gọi và cách viết 13 nét cơ bản. Tuần đầu các em được học viết bằng bút chì, trước khi học sinh viết giáo viên phải kiểm tra ngòi bút của các em, ngòi nhọn quá chữ sẽ cứng và ngấn vở thậm chí còn rách cả vở, ngòi tè thì viết chữ to xấu. Vì vậy, trước giờ học giáo viên dành thời gian kiểm tra và chuẩn bị lại bút chì cho các em. Khi viết luôn nhắc nhở và tập cho các em viết nhẹ tay, tuyệt đối không dùng gom tẩy, vì tẩy nhiều tạo ra thói quen viết xấu, dơ bẩn vở và khi viết bút mực thì các em sẽ hay viết sai vì không tẩy xoá được. Phần học sinh viết chữ cái là phần rất quan trọng, vì vậy giáo viên cần tỉ mỉ, kiên trì hướng cho học sinh viết những nét chữ cơ bản, thật đúng về chiều cao, độ rộng của từng con chữ, đặc biệt là nét khuyết trên, nét khuyết dưới và nét thắt chữ s, r, hay nét thắt giữa chữ k và cách đặt bút đưa nét của từng con chữ. Giáo viên cần khắc sâu biểu tượng về chữ cho các em bằng nhiều con đường, kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập. Điều này giúp các em chủ động phân tích hình dáng, kích thước và cấu tạo theo chữ mẫu, tìm sự giống và khác nhau của chữ cái đã học trước đó trong cùng một nhóm bằng thao tác so sánh tương đồng. Ngoài ra, để việc dạy chữ không đơn điệu, giáo viên cần coi trọng việc sử lý quan hệ giữa âm và chữ tức là giữa đọc và viết. Do đó trong tiến trình dạy tập viết, nhất là những âm, chữ mà địa phương hay nhầm lẫn, giáo viên cần đọc mẫu và phát âm rõ ràng, chính xác. Việc viết đúng củng cố việc đọc đúng và giúp vai trò quan trọng để viết đúng. Hằng ngày tranh thủ thời gian rảnh rỗi như: đến lớp sớm hơn, giờ ra chơi, hay phụ đạo trái buổi để kèm cặp các em gặp khó khăn về chữ viết, giáo viên bắt tay hướng dẫn các em viết hoặc viết mẫu để các em quan sát chữ viết mẫu trực tiếp cho dễ viết. Không chỉ rèn luyện cho học sinh tập viết đúng đẹp trong vở tập viết, vở ô li, mà còn phải rèn cả khi các em viết bảng con, bảng lớp, làm bài tập toán. Trong phần luyện viết bảng con giáo phải hướng dẫn kĩ cách chuẩn bị bảng (bảng con có dòng kẻ đồng dạng với dòng kẻ li trong vở tập viết, phấn viết có độ dài vừa phải, khăn lau sạch và hơi ẩm để khi lau không bị bụi), cách lau bảng, cách giơ bảng, cách sử dụng và bảo quản phấn hoặc bút viết bảng. Khi viết bảng cần ngồi đúng tư thế, cầm và điều khiển viên phấn đúng cách, viết xong cần kiểm tra lại, tự nhận xét và bổ sung chỗ còn thiếu, giơ bảng ngay ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét, đọc lại chữ đã viết trước khi xóa bảng. Khi các em viết có tiến bộ thì giáo viên kịp thời biểu dương, khen ngợi và hoan nghênh sự tiến bộ đó của các em trước tập thể lớp dù đó chỉ là một tiến bộ nhỏ, để khích lệ tinh thần viết đúng, viết đẹp của các em. Thường xuyên nhắc nhở và khen ngợi những em viết chữ đẹp và biết giữ vở sạch đẹp, không làm quăn mép vở để vở càng đẹp hơn. Khi học sinh bắt đầu làm quen với việc tập viết bằng bút mực, giáo viên cần hướng dẫn kĩ cách sử dụng loại bút này như không viết ấn bút làm tè ngòi bút dẫn đến chữ viết to và xấu, không nghịch bút làm mực dây bẩn ra tay và sách vở …, các em phải viết bằng bút mực tím, tuyệt đối không viết bút bi, không được bút xóa trong vở. Khi học sinh đã viết thành thạo các chữ cái đúng và đẹp, giáo viên cần hướng dẫn kĩ ở phần viết tiếng đặc biệt là cách viết liền nét giữa các con chữ trong cùng một tiếng, viết hết các con chữ mới viết dấu thanh của tiếng và dấu phụ của con chữ như dấu của chữ ư, ơ, t, ô, ă, â…, đến phần viết từ cần lưu ý các em viết đúng khoảng cách giữa các tiếng trong một từ (cách nhau với độ rộng bằng một con chữ o). Ví dụ: bó mạ, …. Từ giữa kì 2 trở đi các em được làm quen với việc viết chữ cỡ nhỏ và tập chép một đoạn thơ hoặc đoạn văn ngắn. Trong thời gian này việc rèn chữ cho các em đặc biệt quan trọng cũng phải tỉ mỉ như lúc ban đầu các em mới tập viết, giáo viên cần viết mẫu cho học sinh từng chữ cái một để học sinh luyện viết và nắm chắc về độ cao của chữ viết cỡ nhỏ như những chữ có nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt (r, s) …. Sau đó hướng dẫn kĩ tiếp cách viết câu, đánh dấu phẩy, dấu chấm …, cách viết hoa chữ cái đầu câu và viết hoa sau dấu chấm. Khi chấm bài cho học sinh, giáo viên phải chữa lỗi cẩn thận, nhận xét kết quả bài chấm cụ thể, khen ngợi những bài đạt kết quả tốt, những bài viết có sự tiến bộ, động viên những em viết chưa đẹp phải cố gắng nhiều hơn, tuyệt đối không chê bai làm các em chán nãn viết.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN (HUYỆN) TRƯỜNG TIỂU HỌC o0o ĐỀ TÀI RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐÚNG CHO HỌC SINH LỚP I – CƠ SỞ XUẤT PHÁT ĐẶT VẤN ĐỀ: Như biết kĩ nghe, nói, đọc, viết quan trọng khơng thể thiếu trình dạy học Và kĩ viết kĩ không phần quan trọng bậc Tiểu học Đặc biệt học sinh lớp Một, việc rèn kĩ viết vô quan trọng coi nhẹ hay lướt sơ qua Bởi móng cho chữ viết học sinh lớp Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy giáo bạn mình” Mặt khác ơng cha ta dạy “Nét chữ, nết người” Vì chữ viết yếu tố hàng đầu thiếu Bởi nét chữ nết người Chữ viết sạch, đẹp góp phần làm thân người thêm đẹp Và để góp phần nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan trọng xây dựng nề nếp giữ sạch, viết chữ đẹp Với lí trên, nên tơi chọn đề tài để muốn trao đổi vài kinh nghiệm, mong lắng nghe ý kiến đóng góp đồng nghiệp giúp thân có phương pháp dạy tốt THỰC TRẠNG KHI CHƯA CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Năm học 2009 - 2010 nhà trường phân công dạy lớp Một Mỗi lần đến tập viết, dù nắm quy trình dạy dẫn Thầy cô trước, tơi lo lắng nhiều học sinh viết chưa đẹp, cầm bút ngượng, cầm chưa cách, có em cầm bút bốn ngón tay hay chí cịn viết tay trái, tư ngồi viết chưa đúng, cá biệt cịn vài em khơng biết viết …, lại năm học tơi phân cơng dạy lớp Một nên có kinh nghiệm rèn chữ cho học sinh lớp Một Qua q trình theo dõi thống kê tơi thấy: Số học sinh viết chữ đẹp Đa số em viết chưa liền nét, viết cịn đứt qng chưa có nối nét, viết kết thúc chưa điểm dừng theo quy định, khoảng cách chữ hay từ rộng q hẹp, đơi cịn sai độ cao, độ rộng cỡ chữ, chí đặt dấu phụ dấu chưa vị trí Có viết nguệch ngoạc, không hàng thẳng lối hay lo sợ sai nên viết chậm Khơng mà cịn tồn vài em chưa viết chưa tự cầm bút viết mà cần có giúp đỡ giáo viên Đứng trước thực trạng vậy, nghiên cứu, tham khảo tài liệu, ghi chép kinh nghiệm theo tiết dạy, trao đổi thảo luận với đồng nghiệp tổ, nhà trường Tìm hiểu hứng thú học sinh qua tiết tập viết để có kinh nghiệm dạy tập viết cho học sinh lớp Một tốt II – NỘI DUNG CỦA KINH NGHIỆM Mục đích, yêu cầu nội dung sáng kiến: Nghiên cứu rút kinh nghiệm để dạy tốt kĩ viết cho học sinh lớp Một Từ đề số biện pháp rèn chữ giữ cho học sinh nhằm nâng cao hiệu việc dạy phân mơn Tập viết nói riêng nhiệm vụ dạy học nói chung Rèn chữ viết đẹp; bồi dưỡng ý thức rèn chữ, giữ tất môn học Giáo dục ý thức học tập tốt, u thích mơn học, giáo dục tính tỉ mỉ, cẩn thận viết chữ trình làm việc thân Các phương pháp, giải pháp thực hiện: Tôi nhận thấy để giúp học sinh lớp Một tập viết đúng, viết đẹp phải tuân theo số biện pháp cụ thể sau: a Tiến hành tìm hiểu nguyên nhân Để nắm xác khả viết học sinh từ bước vào đầu năm học, dựa hiểu biết em thời gian học thấy học sinh đọc tốt thường viết tốt Bên cạnh học sinh đọc ê a, khơng thuộc mặt chữ viết chậm xấu khơng nét chữ, chưa độ cao, rộng cỡ chữ, hay quên dấu phụ dấu viết Thậm chí khơng biết viết Ngun nhân chủ quan xuất phát từ thân em Một phần tay cầm bút yếu, cầm chưa cách, mồ hôi tay nhiều viết dẫn đến cầm bút trơn khó viết, cầm bút chặt sợ rơi bút, … b Hướng khắc phục: Ngay từ đầu năm nhận lớp, thường xuyên quan sát theo dõi cách em cầm bút viết Để từ phân loại chữ viết phát ưu nhược điểm chữ viết học sinh ghi vào sổ tay chủ nhiệm, đồng thời tìm cách khắc phục tình trạng Quan tâm ý đến chỗ ngồi cho phù hợp với đối tượng học sinh Trong giai đoạn học tập viết chữ ghi âm, giáo viên cần hướng dẫn kĩ thao tác chậm nét học sinh thực quy trình viết chữ Chẳng hạn như: * Tư ngồi viết: Tư lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách 25- 30 cm; nên cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép để trang viết không bị xê dịch; hai chân để song song, thoải mái * Cách cầm bút: Học sinh cầm bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón giữa) với độ vừa phải (không cầm bút chặt hay lỏng quá): viết dùng ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải; cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo, mềm mại, thoải mái * Cách để vở, xê dịch viết: Khi viết chữ cần hướng dẫn học sinh để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ Khi viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vng 90 độ Như vậy, dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ ln phải mẫu đẹp * Cách trình bày bài: Học sinh nhìn viết theo mẫu tập viết; viết theo yêu cầu giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng viết chịi mép khơng có dịng kẻ li; viết sai chữ khơng tẩy xóa mà cần để cách khoảng ngắn viết lại + Đối với học sinh lớp Một việc làm địi hỏi phải tỉ mỉ, kiên trì cần nhắc nhở thường xuyên Phần dạy học sinh viết nét phần quan trọng để học sinh viết thành chữ Do giáo viên cần hướng dẫn kĩ để học sinh xác định vị trí dịng kẻ; đơn vị dịng kẻ gồm có dịng kẻ ngang (dịng kẻ thứ đậm hơn, dòng kẻ sau in nhạt hơn) Ta ký hiệu đường kẻ đường kẻ số 1, đường kẻ khác 2, 3, 4, kể từ lên Xác định rõ dịng kẻ dọc vng khung chữ Cần phải hướng dẫn kĩ kĩ năng: Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu viết nét chữ chữ Điểm đặt bút nằm dịng kẻ ngang, khơng nằm dịng kẻ ngang Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc nét chữ chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút khơng nằm dịng kẻ ngang Viết liền mạch: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trước tới điểm bắt đầu nét đứng sau Kỹ thuật lia bút: Để đảm bảo tốc độ trình viết nối chữ với nhau, nét bút thể liên tục dụng cụ viết (đầu ngịi bút, phấn) khơng chạm vào mặt phẳng viết (giấy, bảng) Kĩ thuật rê bút: Đó trường hợp viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết Ở xảy trường hợp dụng cụ viết (đầu ngòi bút, phấn) chạy nhẹ từ điểm kết thúc nét đứng trước đến điểm bắt đầu nét liền sau Ví dụ: Khi viết chữ p phải viết nét thẳng chữ, sau khơng nhấc bút để viết mà rê ngược bút lên đường kẻ ngang thứ để viết nét móc hai đầu Sau hướng dẫn kĩ thao tác giáo viên cần phải hình thành cho học sinh nắm tên gọi cách viết 13 nét Tuần đầu em học viết bút chì, trước học sinh viết giáo viên phải kiểm tra ngòi bút em, ngòi nhọn chữ cứng ngấn chí cịn rách vở, ngịi tè viết chữ to xấu Vì vậy, trước học giáo viên dành thời gian kiểm tra chuẩn bị lại bút chì cho em Khi viết nhắc nhở tập cho em viết nhẹ tay, tuyệt đối khơng dùng gom tẩy, tẩy nhiều tạo thói quen viết xấu, dơ bẩn viết bút mực em hay viết sai khơng tẩy xố Phần học sinh viết chữ phần quan trọng, giáo viên cần tỉ mỉ, kiên trì hướng cho học sinh viết nét chữ bản, thật chiều cao, độ rộng chữ, đặc biệt nét khuyết trên, nét khuyết nét thắt chữ s, r, hay nét thắt chữ k cách đặt bút đưa nét chữ Giáo viên cần khắc sâu biểu tượng chữ cho em nhiều đường, kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp em chủ động phân tích hình dáng, kích thước cấu tạo theo chữ mẫu, tìm giống khác chữ học trước nhóm thao tác so sánh tương đồng Ngồi ra, để việc dạy chữ không đơn điệu, giáo viên cần coi trọng việc sử lý quan hệ âm chữ tức đọc viết Do tiến trình dạy tập viết, âm, chữ mà địa phương hay nhầm lẫn, giáo viên cần đọc mẫu phát âm rõ ràng, xác Việc viết củng cố việc đọc giúp vai trò quan trọng để viết Hằng ngày tranh thủ thời gian rảnh rỗi như: đến lớp sớm hơn, chơi, hay phụ đạo trái buổi để kèm cặp em gặp khó khăn chữ viết, giáo viên bắt tay hướng dẫn em viết viết mẫu để em quan sát chữ viết mẫu trực tiếp cho dễ viết Không rèn luyện cho học sinh tập viết đẹp tập viết, ô li, mà phải rèn em viết bảng con, bảng lớp, làm tập toán Trong phần luyện viết bảng giáo phải hướng dẫn kĩ cách chuẩn bị bảng (bảng có dịng kẻ đồng dạng với dòng kẻ li tập viết, phấn viết có độ dài vừa phải, khăn lau ẩm để lau không bị bụi), cách lau bảng, cách giơ bảng, cách sử dụng bảo quản phấn bút viết bảng Khi viết bảng cần ngồi tư thế, cầm điều khiển viên phấn cách, viết xong cần kiểm tra lại, tự nhận xét bổ sung chỗ thiếu, giơ bảng ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét, đọc lại chữ viết trước xóa bảng Khi em viết có tiến giáo viên kịp thời biểu dương, khen ngợi hoan nghênh tiến em trước tập thể lớp dù tiến nhỏ, để khích lệ tinh thần viết đúng, viết đẹp em Thường xuyên nhắc nhở khen ngợi em viết chữ đẹp biết giữ đẹp, không làm quăn mép để đẹp Khi học sinh bắt đầu làm quen với việc tập viết bút mực, giáo viên cần hướng dẫn kĩ cách sử dụng loại bút khơng viết ấn bút làm tè ngịi bút dẫn đến chữ viết to xấu, không nghịch bút làm mực dây bẩn tay sách …, em phải viết bút mực tím, tuyệt đối khơng viết bút bi, khơng bút xóa Khi học sinh viết thành thạo chữ đẹp, giáo viên cần hướng dẫn kĩ phần viết tiếng đặc biệt cách viết liền nét chữ tiếng, viết hết chữ viết dấu tiếng dấu phụ chữ dấu chữ ư, ơ, t, ô, ă, â…, đến phần viết từ cần lưu ý em viết khoảng cách tiếng từ (cách với độ rộng chữ o) Ví dụ: bó mạ, … Từ kì trở em làm quen với việc viết chữ cỡ nhỏ tập chép đoạn thơ đoạn văn ngắn Trong thời gian việc rèn chữ cho em đặc biệt quan trọng phải tỉ mỉ lúc ban đầu em tập viết, giáo viên cần viết mẫu cho học sinh chữ để học sinh luyện viết nắm độ cao chữ viết cỡ nhỏ chữ có nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt (r, s) … Sau hướng dẫn kĩ tiếp cách viết câu, đánh dấu phẩy, dấu chấm …, cách viết hoa chữ đầu câu viết hoa sau dấu chấm Khi chấm cho học sinh, giáo viên phải chữa lỗi cẩn thận, nhận xét kết chấm cụ thể, khen ngợi đạt kết tốt, viết có tiến bộ, động viên em viết chưa đẹp phải cố gắng nhiều hơn, tuyệt đối không chê bai làm em chán nãn viết c Một số biện pháp hữu hiệu khác Chữ viết giáo viên phải mẫu đẹp khơng viết mẫu mà cịn tất tiết học ghi bảng, kể lời nhận xét chấm học sinh Không nên để phụ huynh viết mẫu cho em viết theo, nhiều phụ huynh viết khơng mẫu chữ quy định hay chưa có nối nét viết, chí đặt dấu cịn nguệch ngoạc chưa vị trí Tổ chức phong trào thi giữ sạch, viết chữ đẹp lớp hàng tháng, tổ hàng tuần Để từ em có hứng thú tích cực Ln lưu ý học sinh viết phải giữ vở, không gập đôi Kê lên tờ giấy để tránh dây bẩn vở, rửa tay trước vào lớp Đối với em mồ tay nhiều phải có khăn tay khô để lau tay thường xuyên viết Trong lớp dành riêng góc học tập để trưng bày viết đẹp em đạt loại A hàng tháng để em học tập noi theo III – KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết đạt được: Sau nhiều năm học, cách kiên trì thực theo phương pháp trên, qua kiểm tra cho thấy học sinh có tiến rõ rệt chữ viết Cụ thể như: Trong năm học 2013 – 2014: Sĩ số lớp 40 HS, có HS đạt VSCĐ cấp trường_TL: 12,5% Năm học 2014 – 2015: Sĩ số lớp 40 HS, đạt VSCĐ cấp trường: 13/40 HS_ TL: 32,5% Năm học 2015 – 2016: Sĩ số lớp 33 HS, đạt VSCĐ cấp trường: 9/33 HS_ TL: 27,3% Trong có HS đạt giải khuyến khích hội thi “Em viết viết đẹp” Và chữ viết học sinh tháng đầu năm học 2016 – 2017 là: Lớp 1/13 Đầu năm học Sĩ số 33 hs Xếp loại A hs Xếp loại B 24 hs Xếp loại C hs Liên tục năm học 2010 đến áp dụng kinh nghiệm vào dạy kĩ viết cho học sinh lớp đạt kết khả quan, có nhiều học sinh viết chữ đẹp Không em cịn có ý thức cao học tập giữ gìn sách ln đẹp Bài học kinh nghiệm: Khi dạy học sinh lớp Một tập viết đúng, giáo viên phải kiên trì tỉ mỉ, cần có nhẫn nại chịu khó để tìm cách hướng dẫn em viết đúng, đẹp Phải dành nhiều thời gian công sức lịng nhiệt tình dạy em luyện viết đúng, viết đẹp Và không mà trình dạy tập viết, chữ giáo viên phải mẫu, liền nét, có nối nét mềm mại, đồng thời phải độ cao, rộng, khoảng cách cỡ chữ đẹp, cần đạt đến trình độ chuẩn học sinh noi theo viết IV – KẾT LUẬN Việc rèn viết chữ đúng, đẹp cho học sinh lớp Một công việc công phu, tỉ mỉ niềm vui, niềm say mê người giáo viên nhằm giúp cho học sinh có khả viết đúng, viết đẹp ngày với học Bởi bước ngoặc cho tương lai tươi sáng em sau “ Quyển mở Bao nhiêu trang giấy trắng Từng dòng kẻ ngắn Như chúng em xếp hàng Lật trang, trang Giấy trắng sờ mát rượi Thơm tho mùi giấy Nắn nót bàn tay xinh Ơi tinh Em viết cho sạch, đẹp Chữ đẹp tính nết Của người trị ngoan.” Trên số kinh nghiệm việc làm tơi q trình rèn cho học sinh lớp Một viết tiến tới viết đẹp, nhằm tạo tiền đề cho em viết đẹp lớp sau Rất mong đồng nghiệp góp ý, bổ sung thêm để trình dạy tập viết cho học sinh lớp Một đạt hiệu ngày cao