Trong triết học Mác Lênin, nhân cách được hiểu là “những cá nhân con người với tính cách là sản phẩm của sự phát triển xã hội, chủ thể của lao động, của sự giao tiếp, của nhận thức, bị quy định bởi những điều kiện lịch sử cụ thể của đời sống xã hội”1. Nhân cách là tổ hợp những thuộc tính tâm lý của một cá nhân biểu hiện ở bản sắc và giá trị xã hội của người đó; trong đó, cá nhân là phương thức biểu hiện của giống loài, còn nhân cách vừa là nội dung vừa là cách thức biểu hiện riêng biệt của mỗi cá nhân, là đặc trưng xã hội của con người, là “phẩm chất xã hội” của con người. Do đó, trong môi trường (gia đình, nhà trường, xã hội), thì gia đình và giáo dục gia đình góp phần quan trọng vào sự hình thành và phát triển nhân cách của mỗi con người. Và dưới đây là phần tiểu luận để làm rõ hơn về vai trò của gia đình trong sự hình thành và phát triển nhân cách đồng thời liên hệ thực tế thông qua sự ảnh hưởng của gia đình trong sự hình thành và phát triển nhân cách ở trẻ em.
BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TẬP HỌC KỲ Môn: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG * Đề 20 VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH TRONG SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH Họ tên : Nguyễn Mai Anh MSSV : 452955 Lớp : 4529 – TL : N01 Hà Nội – 2021 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Một số khái niệm Gia đình 2 Giáo dục gia đình 3 Nhân cách II Vai trò gia đình hình thành phát triển nhân cách III Thực trạng biện pháp hồn thiện giáo dục gia đình việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Vai trị gia đình việc giáo dục hoàn thiện nhân cách trẻ Nội dung giáo dục gia đình 10 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục gia đình 11 LỜI KẾT 13 DANH MỤC THAM KHẢO 14 Trong triết học Mác - Lênin, nhân cách hiểu “những cá nhân người với tính cách sản phẩm phát triển xã hội, chủ thể lao động, giao tiếp, nhận thức, bị quy định điều kiện lịch sử - cụ thể đời sống xã hội”1 Nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân biểu sắc giá trị xã hội người đó; đó, cá nhân phương thức biểu giống lồi, cịn nhân cách vừa nội dung vừa cách thức biểu riêng biệt cá nhân, đặc trưng xã hội người, “phẩm chất xã hội” người Do đó, mơi trường (gia đình, nhà trường, xã hội), gia đình giáo dục gia đình góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách người Và phần tiểu luận để làm rõ vai trò gia đình hình thành phát triển nhân cách đồng thời liên hệ thực tế thông qua ảnh hưởng gia đình hình thành phát triển nhân cách trẻ em NỘI DUNG I Một số khái niệm Gia đình Gia đình cộng đồng người sống chung gắn bó với mối quan hệ tình cảm, quan hệ nhân, quan hệ huyết thống, quan hệ nuôi dưỡng quan hệ giáo dục Gia đình có lịch sử từ sớm trải qua trình phát triển lâu dài Gia đình có ảnh hưởng tác động mạnh mẽ đến xã hội Khái niệm nhà nghiên cứu đưa sau trình lâu dài, đúc kết từ khoa học đời sống Có lẽ vậy, khái niệm đọc lên hiểu cảm thấy quen thuộc Bởi cảm xúc gia đình ta vơ tận, dù cảm xúc tích cực hay tiêu cực, dù hạnh phúc hay mát, khổ đau nói gia đình ta có kí ức, suy ngẫm riêng Gia đình giúp ta học cách đối nhân xử thế, cách quan tâm Từ điển bách khoa triết học, Nxb Mátxcơva, 1964, t.3, tr.196 tới người xung quanh, lời ăn tiếng nói, cách ứng xử ta bị ảnh hưởng gia đình Có thể nói, gia đình phần thu nhỏ xã hội, đa dạng, mn hình vạn trạng Giáo dục gia đình Giáo dục gia đình tồn bộ tác động gia đình hình thành phát triển nhân cách người, trước hết lớp trẻ Trẻ khơng thể có hình thành phát triển nhân cách cách đầy đủ vững bền khơng có mơi trường giáo dục gia đình thuận lợi Bởi gia đình thể chế quan trọng in dấu lên nhân cách hình thành lứa tuổi cịn non dại trẻ Vì lẽ mà giáo dục gia đình cần thiết, coi mốc để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Nhân cách Nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân biểu sắc giá trị xã hội người ấy2 Thuộc tính tâm lý tượng tâm lý tương đối ổn định – kể phần sống động phần tiềm tàng (nét, thói, tính tình…) có tính quy luật khơng xuất cách ngẫu nhiên Điều có nghĩa rằng, nhân cách người hình thành theo thời gian, chịu ảnh hưởng từ yếu tố bên tiểu luận em xin đề cập đến giáo dục gia đình Dùng từ “tổ hợp” nghĩa thuộc tính hợp thành nhân cách có quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động lẫn hợp thành hệ thống, cấu trúc định Từ “bản sắc” muốn nói số thuộc tính, hệ thống có chung từ xã hội, từ giai cấp, từ tập thể gia đình vào người, nhiên chung trở thành riêng, khác biệt người có đặc điểm nội dung hình thức, không giống với tổ hợp khác người khác “Giá trị xã hội” muốn nói thuộc tính thể việc làm, cách ứng xử, hành vi, hành động, hoạt động phổ biến người xã hội đánh giá Trường đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Tâm Lý Học, 2019, Nxb Công An Nhân Dân Hà Nội II Vai trị gia đình hình thành phát triển nhân cách Đối với người, không phân biệt màu da, sắc tộc, tơn giáo, giới tính,…gia đình có ý nghĩa vơ đặc biệt Truyền thống gia đình, dịng tộc niềm tự hào mà hệ cháu gắng cơng gìn giữ, vun đắp từ đời sang đời khác Khơng có gia đình người khó trưởng thành theo nghĩa người Những đứa trẻ mồ côi, bị ném vào xã hội, “chúng mồi tốt cho tật xấu thói hư”3 Giáo sư tâm lý học người Pháp – Gerard Poussin viết : “Con người khơng tự sáng tạo khơng tự tạo dựng sống” Thật vậy, sinh ra, khơng có gia đình, khơng có người mẹ cho bú mớm, ơm ấp vỗ về,…thì dù có dạy người hồn tồn hiểu tình mẫu tử lẽ sống đời? Từ ta thấy tầm quan trọng giáo dục gia đình phát triển nhân cách – người Giáo dục gia đình coi tảng, với giáo dục nhà trường xã hội để tạo nên người có ích, cơng dân tốt Giáo dục chức gia đình, chuẩn bị cho trẻ hiểu biết, kỹ thái độ cần thiết vật, tượng giới xung quanh để đứa trẻ gia nhập vào đời sống xã hội Xã hội phát triển làm tăng tầm quan trọng giáo dục gia đình hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ Mục đích sâu xa giáo dục gia đình hướng tới xây dựng nhân cách người, đạo lý làm người nên giáo dục gia đình hướng dẫn cho trẻ nhận thức đắn giá trị đích thực, chuẩn mực khn mẫu xã hội, bổn phận, nghĩa vụ quyền lợi, trật tự khơng gia đình mà ngồi xã hội Giáo dục gia đình Việt Nam không tác động mạnh mẽ giai đoạn ấu thơ đời người, người Việt Nam gắn bó vơ chặt chẽ với đời sống gia đình nên ảnh hưởng giáo dục gia đình to lớn, lâu dài suốt đời Nó đặt sở định cho hình thành tảng nhân cách tuổi “Nhớ nghĩ chiều hơm” – Hồi kí giáo sư Đào Duy Anh, Nxb Văn nghệ TP HCM, 2003 niên thiếu; thúc đẩy phát triển, hoàn thiện nhân cách tuổi niên; củng cố, giữ gìn nhân cách tuổi trưởng thành già Vì thế, giáo dục gia đình mang tính chất thường xuyên, lâu dài có hệ thống chặt chẽ Trong gia đình vai trị cha mẹ có vị trí quan trọng Theo truyền thống Việt Nam, đàn ơng thường chủ gia đình Người cha trụ cột, biểu nhân cách văn hóa cao đẹp để học tập noi theo Còn người mẹ chỗ dựa, hạt nhân tâm lý chủ đạo, nguồn lửa sưởi ấm yêu thương gia đình, nguồn tình cảm vơ tận cho Và bầu khơng khí gia đình cha mẹ mang lại tác động trực tiếp đến nếp nghĩ, lối sống trẻ Mọi xung khắc cá nhân gia đình, bố mẹ, ảnh hưởng đến Trong nếp nghĩ trẻ nhỏ ln lưu giữ hình dáng, lời ăn tiếng nói cha mẹ Cho nên gia đình nơi văn hóa hình thành nhân cách cho trẻ Có thể nói, giáo dục bao gồm hai q trình q trình tiếp nhận giáo dục trình tự giáo dục Tương tự, giáo dục gia đình bao gồm hai trình này, người chịu ảnh hưởng lớn từ trình giáo dục gia đình, song thân người tự giáo dục để hồn thiện mình, hình thành nhân cách tốt Vai trò giáo dục nhân cách cho trẻ gia đình thể số nội dung sau: Trước hết, gia đình mơi trường giáo dục đầu tiên, trường học người Mỗi người sinh từ người cha, người mẹ, đứa trẻ gắn bó lắng nghe âm sống từ cha mẹ đặc biệt từ người mẹ Với chức tự nhiên, người phụ nữ mang thai, sinh con, gắn kết người phụ nữ với dường lớn nam giới, gắn kết từ bào thai đứa trẻ, sinh ra, nuôi nấng dõi theo đời đứa Khi sinh người ta tiếp xúc với văn hóa dân tộc từ lời ru, giọng hát bà mẹ, tiếp xúc với ngơn ngữ dân tộc từ lời nói cha mẹ Những bước chập chững đầu đời, người dạy cho bé cách đứng, nói cha mẹ Vì vậy, giáo dục gia đình hình thành nên nhân cách đứa trẻ Tất nhiên có đứa trẻ lý mà thiếu quan tâm chăm sóc người cha người mẹ hình thành nhân cách tốt, q trình tự giáo dục đứa trẻ tốt Hầu như, giáo dục gia đình khơng tốt nhân cách đứa trẻ có phần khiếm khuyết hồn tồn xấu Vì giáo dục gia đình quan trọng người, người chưa có hiểu biết mình, xã hội định hướng dạy từ gia đình; đứa trẻ tiếp xúc với môi trường giáo dục đầu tiên, trường học gia đình Thứ hai, gia đình hành trang thiếu với người Từ nhỏ người sống với ông, bà, cha mẹ, anh chị em (trừ trẻ em cô nhi viện) Lớn lên, người lại có vợ, có chồng, có con, cháu Trong gia đình, người đùm bọc vật chất, giáo dục tâm hồn, trẻ thơ có điều kiện an tồn khơn lớn, người già có nơi nương tựa, người lao động phục hồi sức khỏe, thoải mái tinh thần…Như gia đình gắn bó với người bước đường sống Ai không sống tình yêu thương gia đình nỗi bất hạnh lớn Trong q trình sống, gắn bó, trao nhận tình yêu thương che chở gia đình, người lại hồn thiện mình, hồn thiện nhân cách cho thân Thứ ba, gia đình có mối quan hệ mật thiết với xã hội Bác Hồ nói: “Nhiều gia đình cộng lại thành xã hội, xã hội tốt gia đình tốt, gia đình tốt xã hội tốt Hạt nhân xã hội gia đình” Gia đình tế bào xã hội Khơng có gia đình tái tạo người để xây dựng xã hội xã hội tồn phát triển Và ngược lại xã hội có tác động to lớn đến gia đình, xã hội tốt sở để xây dựng gia đình hạnh phúc tiến Vì mối quan hệ mật thiết gia đình xã hội lại tác động trực tiếp đến vai trò gia đình việc giáo dục nhân cách cho người? Có thể nói gia đình nơi trao truyền giá trị văn hóa nhân loại từ hệ sang hệ khác Hơn thời đại xã hội khác nhau, có yêu cầu chuẩn mực đạo đức, lối sống tác phong khác nhau, có thơng qua gia đình đường nhanh chắn để giáo dục người theo chuẩn mực mà xã hội mong muốn III Thực trạng biện pháp hồn thiện giáo dục gia đình việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Vai trị gia đình việc giáo dục hồn thiện nhân cách trẻ Đầu tiên, gia đình trường học đầu đời người Thật vậy, gia đình mơi trường giáo dục đầu tiên, trường học đầu đời người Ngay từ sinh ra, trẻ tắm văn hóa dân tộc, gia đình qua lời hát ru bà mẹ, tâm hồn em trang giấy trắng cách giáo dục gia đình, lời ăn tiếng nói, cách hành xử thành viên in dấu lên tâm hồn non trẻ bé Không thể chủ quan cho “cha mẹ sinh trời sinh tính” mà câu nói “ở bầu trịn, ống dài” trẻ Giáo dục trẻ khơng thể lời nói mà phải công việc cụ thể; hành vi, thái độ, lối sống người lớn có tác động trực tiếp tới việc hình thành, phát triển nhân cách trẻ Trẻ không tôn trọng người lớn chúng thấy cha mẹ thể thiếu tơn trọng lẫn Biết gia đình có bậc cha mẹ dạy phải lễ phép với bố, mẹ họ lại khơng tơn trọng cha mẹ mình, tức ơng bà trẻ vơ tình họ làm ảnh hưởng xấu đến nhân cách trẻ Có bậc cha mẹ quan tâm đến cái, họ trọng đến việc giáo dục hình thành nhân cách cho trẻ, dạy khơng nói dối người lớn, phải thật biết nhìn nhận khuyết điểm, biết cám ơn cho quà Nhưng có nhiều gia đình thiếu quan tâm đến việc giáo dục cái, người lớn đối xử với lời nói, cử chỉ, hành động thiếu văn hóa…, hành động xấu phản chiếu vào tâm hồn non nớt trẻ , làm cho em trở nên cộc cằn, thơ lỗ Mơi trường gia đình có vai trị định đến phát triển trẻ Những mâu thuẫn, lục đục gia đình hay gia đình tan vỡ đẩy nhiều trẻ rơi vào tình trạng hụt hẫng phương diện, nhiều em không đủ ý chí để vượt qua khó khăn rơi vào bệnh trầm cảm, rối loạn tâm lý bỏ nhà lang thang, phạm tội Bên cạnh đó, có nhiều trường hợp bố mẹ người tốt, có đủ kiến thức khơng ý mức đến việc giáo dục khơng có điều kiện gần gũi trẻ, có người ỷ lại cho nhà trường, số mải làm ăn, kiếm sống phải cơng tác thời gian dài; có gia đình bố mẹ ly hơn, có ngồi giá thú, hai người chết…dẫn đến việc bị bỏ rơi, thiếu dạy dỗ tình thương cha mẹ, khơng dạy dỗ chăm sóc chu đáo khiến trẻ có tâm lý lệch lạc, tự ngang bướng, bất cần Chúng dễ dàng phạm tội bị rủ rê, lơi kéo…Hoặc có gia đình bố mẹ thiếu hiểu biết không kiềm chế nên coi việc đánh đập dùng nhục hình với trẻ quyền họ Khi trẻ có lỗi cộng thêm cha mẹ buồn bực, khơng kiểm sốt thân nên họ trút địn roi lên đầu Nhiều đứa trẻ bị bạo hành nghĩ gia đình khơng cịn u thương, che chắn bảo vệ Chính cách xử cha mẹ khiến trẻ bị khủng hoảng tâm lý, tự ti, khó hịa nhập, trẻ trở nên hãn, lì lợm, xa lánh người căm ghét gia đình Trong hồn cảnh trẻ dễ bị kẻ xấu lôi kéo, lợi dụng, khống chế thực hành vi trái pháp luật Một người trưởng thành, tất nhiên chịu ảnh hưởng nhiều môi trường sống: gia đình, nhà trường, bạn bè, nơi làm việc… Từng mơi trường có tác động khác vào “góc” tiếp thu người Song, mơi trường gia đình giữ vai trị quan trọng bậc việc hình thành tính cách, nhân cách, lối sống người Vì vậy, ý đến cách giáo dục gia đình Muốn trưởng thành, tự xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, phù hợp hiệu mái nhà Thứ hai, gia đình “tấm khiên” giúp hệ trẻ tránh thói hư tật xấu Trong thời đại cơng nghệ phát triển nay, trẻ em dễ sa vào thói hư tật xấu internet bạo lực mạng, trò chơi bạo lực, sex, …tất điều tác động xấu tới việc hoàn thiện nhân cách, hành vi giới trẻ Với môi trường xã hội phức tạp nay, bạn trẻ đủ lĩnh để không bị cám dỗ, sa đà vào tệ nạn nên vai trị giáo dục gia đình hữu thêm rõ nét Từ xưa, ông bà ta cho muốn trở thành thương nhân nên gần chợ, muốn hay chữ gần trường học, gần trộm, gần cướp sớm hay muộn trở thành cướp “Gần mực đen, gần đèn rạng”, câu tục ngữ mang tính giáo dục đến nguyên giá trị Thế xã hội nay, cịn bậc cha mẹ có hành vi thiếu văn hóa, đạo đức chí có hành vi phạm tội, bố mẹ bất hòa hay đánh chửi nhau, nghiện rượu, nghiện ma túy, trộm cắp, tham ô… làm cho trẻ em coi thường pháp luật, nhiễm thói hư tật xấu dễ bị lơi kéo vi phạm pháp luật Chỉ có trẻ có ý chí kiên cường, có lịng tự trọng cao, sớm đánh giá sai tránh ảnh hưởng xấu Như vậy, gia đình ln chắn, lọc trừ điều xấu để trẻ tiếp nhận điều hay ý đẹp, đức tính, hành vi tốt giúp ích cho trình hồn thiện nhân cách thân Cuối cùng, giáo dục gia đình giúp trình giáo dục nhà trường, xã hội phát huy giá trị Bản thân người chịu giáo dục nhiều mơi trường khác nhau: gia đình, trường học xã hội Tuy nhiên, nói gia đình mơi trường giáo dục in dấu lên tâm hồn trẻ nên có tác động sâu sắc tới việc hình thành nên nhân cách người Con bố mẹ sinh ra, người gần gũi với không giáo dục lại đổ lỗi cho giáo viên, trường học? Bởi vậy, giáo dục nhân cách trường học hay xã hội phát huy hiệu gia đình hồn thành sứ mệnh giáo dục Mặt khác, hệ thống giáo dục nước ta đề cao dạy chữ dạy người Chính thế, giáo dục gia đình mơi trường giáo dục bậc nhất, khơng thể thiếu với giáo dục từ trường học, xã hội giúp người bước hoàn thiện nhân cách Nội dung giáo dục gia đình Đầu tiên giáo dục đạo đức Trong giáo dục gia đình, giáo dục đạo đức nội dung quan trọng nhằm xây dựng ý thức, bồi dưỡng tình cảm đạo đức, rèn luyện thói quen hành vi đạo đức để thành viên gia đình sống mơi trường chan chứa u thương, đậm tính nhân văn Giáo dục gia đình dạy cho trẻ phẩm chất tốt đẹp như: lịng kính trọng, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; học cách tha thứ, nhường nhịn người khác; biết cảm thông với điều kiện, hồn cạnh sống gia đình để trẻ biết “tùy gia phong kiệm” tránh cho trẻ học có tính xấu “con nhà lính, tính nhà quan”, tạo nên khơng khí hịa thuận, ấm cúng đời sống gia đình Phải giáo dục trẻ biết quan tâm, giúp đỡ người người; có ý thức đùm bọc, tương trợ lẫn anh chị em ruột thịt Chính hành vi, cư xử lễ phép, kính trên, nhường dưới, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ sở giúp trẻ hình thành phẩm chất đạo đức tốt như: lịng nhân ái, tính khiêm tốn, tính chân thực quan hệ đối nhân xử với người ngồi xã hội Thứ hai, gia đình bên cạnh việc giáo dục đạo đức giáo dục tinh thần yêu thích học tập, lao động rèn luyện tính tự lập cho trẻ Giáo dục học tập có nội dung toàn diện, nhằm trang bị tri thức văn hóa, khoa học – kỹ thuật, nhằm mở rộng hiểu biết, rèn luyện lực tư khoa học, óc phân tích kỹ vận dụng tri thức vào sống Do đó, với giáo dục nhà trường, giáo dục đức tính siêng học tập gia đình quan trọng Dù khó khăn đến đâu, gia đình phải dành cho trẻ điều kiện thuận lợi cho học tập, đồng thời, phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở việc học tập Bên cạnh học tập, giáo dục lao động nội dung quan trọng khơng thể thiếu giúp trẻ biết trân quí thời gian, thành lao động, giúp em phát triển lực, kĩ 10 lĩnh vực khác Như vậy, lao động vừa sức, phù hợp với lứa tuổi gia đình giúp trẻ phát triển tồn diện, tránh chây lười, ỉ lại công việc Cuối việc giáo dục giới tính, tình u nhân cho giới trẻ Giáo dục giới tính phận khăng khít giáo dục nhân cách, có ý nghĩa quan trọng hình thành đạo đức người chưa trưởng thành Tuổi chưa thành niên có biến đổi đặc thù sinh lý theo biến đổi đặc thù tâm lý Nhiê ̣m vụ giáo dục giới tính tạo điều kiện cho phát triển hài hòa hệ trẻ hình thành đầy đủ giá trị chức sinh sản, việc nâng cao kiến thức tình dục học Giáo dục giới tính khơng cách ảnh hưởng nghiêm trọng đến hình thành nhiều nét tinh thần nhân cách Ở Việt Nam giáo dục giới tình thường khơng đề cập qua trình giáo dục gia đình, cha mẹ phần đa có xu hướng “ngại” nhắc đến chủ đề giới tính Tuy nhiên, hành vi sai lầm thiếu hiểu biết giới tính sức khỏe sinh sản nguyên nhân dẫn đến việc tỉ lệ nạo phá thai vị thành niên cao đến mức báo động Giáo dục giới tính nội dung quan trọng giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Các vấn đề thuộc giáo dục giới tính phải gắn chặt với hệ thống chung công tác giáo dục đạo đức Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục gia đình - Lấy tơn trọng thông cảm để đối xử với trẻ : Tôn trọng tức coi trẻ người độc lập, khơng bị người khác chi phối hồn tồn Dành cho trẻ tôn trọng đầy đủ phải thỏa mãn yêu cầu độc lập trẻ Khi trẻ làm điều có sai sót chưa hồn thành, người lớn phải thơng cảm với trẻ Ví dụ trẻ ăn cơm bị rớt ngồi thay vội vã cằn nhằn đút cho động viên trẻ cẩn thận dạy cách ăn gọn Như vừa giúp trẻ rèn luyện thân vừa gieo cho trẻ cách cư xử đẹp, biết kiên 11 nhẫn với người khác Đừng dùng câu trách mắng “Biết mà”, “Đúng đồ vơ tích sự”,… cha mẹ vơ tình gây trở ngại cho phát triển tính độc lập hứng thú hoạt động trẻ - Cùng với trẻ vui chơi làm việc : Hàng ngày, cha mẹ nên bố trí chút thời gian vui chơi trẻ Khi vui chơi làm việc với trẻ phải dùng ngơn ngữ xác, lời nói rõ rang, lịch để giao tiếp với trẻ, hình thành cho trẻ thói quen dùng ngơn ngữ lành mạnh từ lúc nhỏ Mặt khác thông qua hoạt động vui chơi hịa đồng với trẻ hiểu tính cách, đặc điểm lực trưởng thành sau trẻ Ngược lại, trẻ cảm thụ yêu thương, quan tâm bố mẹ với minh Đây thiết lập mối quan hệ tốt đẹp bố mẹ và điều quan trọng trưởng thành trẻ trẻ lớn lên - Xây dựng lòng tự tin cho trẻ : Lịng tự tin vơ quan trọng trẻ, có lịng tự tin tính tự phát tính độc lập phát triển Cha mẹ người gia đình phải có thái độ khích lệ, chấp nhận trẻ, khơng nên lúc nói trẻ khơng đúng, khơng Những lời lẽ có ý khơng tốt khơng có lợi cho việc xây dựng lịng tự tin trẻ Nếu trẻ có việc làm không tốt phải thừa nhận nguyện vọng tốt đẹp trẻ Chẳng hạn trẻ làm việc chưa thành thạo phải thơng cảm cho trẻ, để trẻ có hội làm lại, trẻ bước bước chỉnh sửa chưa hoàn thiện trẻ lớn lên Vì cha mẹ không nên xúc phạm chê bai trẻ mà phải kiên nhẫn giúp đỡ trẻ - Để cho trẻ có hội độc lập làm việc: Khi trẻ muốn bắt chước người lớn làm việc phải tạo hội cho trẻ làm Nếu trẻ làm chậm nhiều thời gian ta nên kiên nhẫn trẻ có đủ thời gian hồn thành cơng việc, đừng nên trách trẻ chậm chạp tỏ coi thường trẻ Trên thực tế mục đích làm việc trẻ người lớn khác Mục đích làm việc người 12 lớn mong giành kết nên phải nhanh chóng hồn thành cơng việc Mục đích làm việc trẻ q trình khám phá, tích lũy kinh nghiệm trẻ làm việc chậm Người lớn cảm thấy trẻ chậm chạp trẻ thí nghiệm sáng tạo mình, nên cần cho trẻ có thêm thời gian, khơng gian, vật liệu kiên nhẫn để trẻ độc lập làm việc Chỉ có thơng qua làm việc độc lập, trẻ trưởng thành - Cho trẻ có hội tiếp xúc với lớp trẻ lứa tuổi : Trong điều kiện, nơi, gia đình nên tạo hội cho trẻ giao lưu với lớp trẻ tuổi trẻ xấp xỉ tuổi để phát triển lực giao tiếp, biết cách quan hệ với người khác Khơng nên trói buộc trẻ gia đình cửa đóng then cài làm trẻ hội hứng thú quan hệ giao tiếp Ngồi biện pháp cịn nhiều cách để nâng cao vai trị giáo dục gia đình việc hoàn thiện phát triển nhân cách trẻ như: xây dựng mối quan hệ linh hoạt, gần gũi bố mẹ cái; để trẻ sinh hoạt có quy luật từ cịn nhỏ,…Tuy nhiên biện pháp mang tính tương đối, gia đình cần kết hợp biện pháp để giúp trẻ có tảng giáo dục nhân cách từ gia đình cách tốt để giúp cho việc giáo dục từ nhà trường xã hội phát huy hiệu LỜI KẾT Tóm lại, gia đình có vai trị quan to lớn việc giáo dục nhân cách cho người, xây dựng gia đình ấm no, tiến bộ, hạnh phúc sở để xây dựng xã hội tốt đẹp Như Bác Hồ nói : “Hạt nhân xã hội gia đình Chính muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội mà phải ý hạt nhân cho tốt” Ở Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, yếu tố cũ đan xen, muốn xã hội tiến bộ, lành mạnh phải ý vai trị giáo dục gia đình việc hình thành nhân cách cho người 13 DANH MỤC THAM KHẢO Trường đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Tâm Lý Học, 2019, Nxb Cơng An Nhân Dân Hà Nội “Nhớ nghĩ chiều hôm” – Hồi kí giáo sư Đào Duy Anh, Nxb Văn nghệ TP HCM, 2003 https://wellcare.vn/tam-ly-than-kinh/vai-tro-cua-gia-dinh-trong-viec-phattrien-nhan-cach-cua-tre https://thanhdiavietnamhoc.com/vai-tro-cua-gia-dinh-trong-giao-duc-nhancach-the-he-tre/ Trầ n Thi ̣Kim Xuyế n (2002), Gia đình và những vấ n đề của gia đình hiê ̣n đại, Nxb Thố ng kê https://www.thanhuytphcm.vn/tin-tuc/gia-dinh-co-vai-tro-rat-quan-trongtrong-viec-xay-dung-nguon-nhan-l-7-1491834733 14 15