Tài liệu gttk

ĐIỆN THOẠI : 0354 121.877, 0386948007 1.HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BỘ ĐỀ GIAO LƯU HSG VÀ KTĐK NGỮ VĂN BỘ ĐÊ GIAO LƯU HSG NGỮ VĂN LỚP 8: 58 ĐỀ 4.ÔN THI 10: 86 ĐỀ 5.ĐỌC HIỂU VÀ VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ( NGỮ LIỆU NGỒI CHƯƠNG TRÌNH) CHUN ĐỀ CÁCH LÀM CÁC DẠNG BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VÀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC LỜI NĨI ĐẦU Kính thưa q thầy, giáo em học sinh thân mến! Trong năm qua, với việc đổi nội dung chương trình, sách giáo khoa phương pháp dạy học, nghành giáo dục tiếp tục đổi việc đề kiểm tra đề thi nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn Xuất phát từ lí trên, trăn trở tâm huyết nghề nghiệp kinh nghiệm giảng dạy Sau thời gian nghiên cứu trực tiếp giảng dạy, ôn luyện thi học sinh giỏi lớp 6, sưu tầm biên soạn tài liệu Bộ đề ôn luyện thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp nhằm giúp em học sinh khối lớp tham khảo ôn thi học sinh giỏi, q thầy giáo có tay tư liệu kiến thức cần thiết để ôn luyện thi học sinh giỏi Cuốn tài liệu Bộ đề ôn luyện thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp gồm 50 đề biên soạn theo cấu trúc phù hợp với cách đề thi Trong đề thi gồm ba phần: Phần đọc hiểu với ngữ liệu sách giá khoa biên soạn với hệ thống câu hỏi bám sát nội dung chương trình dạy học theo hướng đề Phần viết đoạn văn khoảng 200 chữ liên quan đến nội dung phần ngữ liệu đọc hiểu phần làm văn Riêng phần làm văn học sinh lớp chủ yếu viết văn miêu tả sáng tạo văn kể chuyện tưởng tượng Cả hai kiểu dạng đề mở nhằm phát huy tính sáng tạo học sinh phần hướng dẫn chấm phần mang tính gợi ý Riêng phần đọc hiểu viết đoạn văn dược hướng dẫn chi tiết, đầy đủ Trong trình biên soạn sách chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý quý bạn đọc đặc biệt quý thầy, cô giáo em học sinh Tôi xin chân thành cảm ơn! ĐỀ SỐ SỐ 1 I.PHẦN ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm) N ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm) C HIỂU: (6.0 điểm) U: (6.0 điểm) m) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầuc đoạn thơ sau thực yêu cầun thơ sau thực yêu cầu sau thực yêu cầuc yêu cầun yêu cầuu : Ru hoa mẹ hát theo mùa hát theo mùa Cái hoa khép mở tựa hồ mắt tựa hồ mắt cona hồ mắt mắt cont Mẹ hát theo mùa quen chân lấm tay bùnm tay bùn Lấm tay bùny đâu hoa quế ,hoa hồng mà ru ,hoa hồ mắt conng mà ru Dẫu yêu hoa mận hoa mơu yêu hoa mận hoa mơn hoa mơ Cái liềm kéo áo bừa níu chânm kéo áo bừa níu châna níu chân Ba cử rét tuần Xuân rét mấm tay bùny tuần Xuânn Xuân Mẹ hát theo mùa đem hoa lúa kế ,hoa hồng mà rut thành lời rui ru Sen mùa hạ Cúc mùa thu Cúc mùa thu Hoa đồ mắt conng cỏ nội bốn mùa gọi nội bốn mùa gọi i bốn mùa gọi n mùa gọi i (Trích Ru hoa- Ngơ Văn Phú- NXB Hội nhà văn 2007,i nhà văn 2007, trang113) Câu 1(1.0 điểm) m) Xác định phương thức biểu đạt nh phương thức biểu đạt ng thức biểu đạt c biểu đạt u đạt t văn trên?n trên? Câu 2(1.0 điểm) m) Hãy từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ngững từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất gợi lên hình ảnh cáo dần vất i lên hình ản trên?nh cáo dần vất n vất t vản trên? sớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?m hôm người mẹ đoạn thơ trên?a người mẹ đoạn thơ trên?i mẹ đoạn thơ trên? đoạt n thơng thức biểu đạt trên? Câu ( 2.0 điểm) m) Chỉ từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất biện pháp tu từ nêu tác dụng biện n pháp tu từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất nêu tác dụng biện ng người mẹ đoạn thơ trên?a biện pháp tu từ nêu tác dụng biện n pháp tu từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất câu thơng thức biểu đạt D ẫu yêu hoa mận hoa mơu yêu hoa m ận hoa mơn hoa m Cái li ềm kéo áo bừa níu chânm kéo áo b ừa níu châna níu chân Câu 4( 2.0 điểm) m) Nội nhà văn 2007,i dung đoạt n thơng thức biểu đạt gì? Thơng điện pháp tu từ nêu tác dụng biện p tác giản trên? gửi i đến cho người đọc gì?n cho người mẹ đoạn thơ trên?i đọc gì?c gì? II PHẦN ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm) N TẬP LÀM VĂN: (14.0 điểmP LÀM VĂN: (14.0 điểm) m) Câu 1(4.0 điểm) m) Từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất nội nhà văn 2007,i dung đoạt n thơng thức biểu đạt phần vất n Đọc gì?c hiểu đạt u, em viến cho người đọc gì?t mội nhà văn 2007,t đoạt n văn (khoản trên?ng 200 chững từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ) phát biểu đạt u cản trên?m nghĩ người mẹ đoạn thơ trên?a em về: : Ý nghĩa a lời rui ru Câu 2: (10.0đ) Câu chuyện pháp tu từ nêu tác dụng biện n người mẹ đoạn thơ trên?a nàng tiên mùa xuân kểu đạt về: thiên nhiên , người mẹ đoạn thơ trên?i Tết đến xuân về.i Tến cho người đọc gì?t đến cho người đọc gì?n xuân về: CÂU I HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ SỐ 1NG DẪN CHẤM ĐỀ SỐ 1N CHẤM ĐỀ SỐ 1M ĐỀ SỐ SỐ 1 NỘI DUNGI DUNG ĐIỂU: (6.0 điểm) M ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm) C HIÊU 6.0 Phươ sau thực yêu cầung thức biểu đạt chínhc biểm) u đạn thơ sau thực yêu cầut chính: Biểu đạt u cản trên?m 1.0 Những từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ngững từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất gợi lên hình ảnh cáo dần vất i lên hình ản trên?nh tần vất n tản trên?o, vất t vản trên? sớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?m hôm 1.0 II cản trên?u người mẹ đoạn thơ trên?i mẹ đoạn thơ trên? có đoạt n thơng thức biểu đạt trên: Chân lất m tay bùn, liề: m kéo áo, bừ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất a níu chân, ba cững từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất rét, y tần vất m xuân - Biện yêu cầun pháp : Nhân hóa - Tác dụng:ng: Dùng từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ngững từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất đặc điểm , hành độngc điểu đạt m , hành đội nhà văn 2007,ng người mẹ đoạn thơ trên?a người mẹ đoạn thơ trên?i đểu đạt gắn cho liềm, bừa Tác giả muốnn cho liề: m, bừ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất a Tác giản trên? muốnn n mạt nh nỗi Tết đến xn về.i khó nhọc gì?c, tần vất n tản trên?o sớm hơm người mẹ đoạn thơ trên?m hôm người mẹ đoạn thơ trên?a người mẹ đoạn thơ trên?i mẹ đoạn thơ trên? công viện pháp tu từ nêu tác dụng biện c đồng áng, khơng có thời gian để dành chong áng, khơng có thời mẹ đoạn thơ trên?i gian đểu đạt dành cho sở thích riêng thích riêng người mẹ đoạn thơ trên?a - Nội dungi dung: Đoạt n thơng thức biểu đạt gợi lên hình ảnh cáo dần vất i lên hình ản trên?nh người mẹ đoạn thơ trên?i mẹ đoạn thơ trên? vẻ đẹp đẹ đoạn thơ trên?p bình di, mội nhà văn 2007,c mạt c Mẹ đoạn thơ trên? quen vớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?i cơng viện pháp tu từ nêu tác dụng biện c đồng áng, thời gian để dành chong Vớm hơm người mẹ đoạn thơ trên?i từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng nhọc gì?c nhằn gian khó nghề nơng, với lồin gian khó người mẹ đoạn thơ trên?a nghề: nơng, vớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?i từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng loài hoa dân dã như: hoa lúa, hoa sen, hoa cúc Mẹ đoạn thơ trên? dùng hình ản trên?nh quen thuội nhà văn 2007,c đểu đạt ru Mẹ đoạn thơ trên? làm tất t cản trên? từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng có thểu đạt cho mà qn từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng ham muốnn người mẹ đoạn thơ trên?a cá nhân vớm hơm người mẹ đoạn thơ trên?i ướm hôm người mẹ đoạn thơ trên?c mong khôn lớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?n nên người mẹ đoạn thơ trên?i - Thơng điện pháp tu từ nêu tác dụng biện p tác giản trên? gửi i đến cho người đọc gì?n: + Mỗi Tết đến xuân về.i người mẹ đoạn thơ trên?i trân trong,yêu quý mẹ đoạn thơ trên? lời mẹ đoạn thơ trên?i ru PHẦN ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm) N TẬP LÀM VĂN: (14.0 điểmP LÀM VĂN Qua điều rút từ phần đọc hiểu trên, em hãyng điều rút từ phần đọc hiểu trên, em hãyu rút từ phần đọc hiểu trên, em phầun đọc đoạn thơ sau thực yêu cầuc hiểm) u trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nói : t mội dungt đoạn thơ sau thực yêu cầun văn (khoảng 200 chữ) nói : ng 200 chững điều rút từ phần đọc hiểu trên, em hãy) nói vều rút từ phần đọc hiểu trên, em : Ý nghĩa lời rui ru a Đảm bảo thể thức đoạn vănm bảm bảo thể thức đoạn văno thể thức đoạn văn thức đoạn vănc mội bốn mùa gọi t đoạ Cúc mùa thun văn b Xác định nội dungnh nội bốn mùa gọi i dung c Triể thức đoạn vănn khai hợp lí nội dungp lí nội bốn mùa gọi i dung ( Tùy vào cách diễn đạt, trình bày HS mà GV cho điểm n đạ Cúc mùa thut, trình bày HS mà GV cho điểm a HS mà GV cho điể thức đoạn vănm phù hợp lí nội dungp với khả em).i khảm bảo thể thức đoạn văn em) - Lời mẹ đoạn thơ trên?i hát ru từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng câu hát gắn cho liềm, bừa Tác giả muốnn vớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?i từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng hình ản trên?nh gẫn n gũi , thân thuội nhà văn 2007,c cuội nhà văn 2007,c sốnng , sinh hoạt t thười mẹ đoạn thơ trên?ng ngày như: cánh cị, cành vạt c, đa, bến cho người đọc gì?n nướm hơm người mẹ đoạn thơ trên?c, đò - Lời mẹ đoạn thơ trên?i hát ru thểu đạt pháp tu từ nêu tác dụng biện n tình u thương thức biểu đạt ng trìu mến cho người đọc gì?n người mẹ đoạn thơ trên?a bà ,của người mẹ đoạn thơ trên?a mẹ đoạn thơ trên? người mẹ đoạn thơ trên?a chịnh phương thức biểu đạt dành cho ta,gửi i gắn cho liềm, bừa Tác giả muốnm bao ướm hôm người mẹ đoạn thơ trên?c mơng thức biểu đạt hồi bão - Lời mẹ đoạn thơ trên?i hát ru vớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?i đội nhà văn 2007,ng tác đung đưa, hòa quện pháp tu từ nêu tác dụng biện n tiến cho người đọc gì?ng võng đưa ta vào giất c ngủa người mẹ đoạn thơ trên? yên d.Sáng tạn thơ sau thực yêu cầuo : Có cách diễn đạt mẻ, thể tình cảm n đạt t mớm hơm người mẹ đoạn thơ trên?i mẻ đẹp , thểu đạt pháp tu từ nêu tác dụng biện n tình cản trên?m người mẹ đoạn thơ trên?a em vớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?i lời mẹ đoạn thơ trên?i ru e.Chính tả, ngữ pháp: , ngữ pháp: pháp: Đảm bảo thể thức đoạn vănm bảm bảo thể thức đoạn văno quy tắt conc vềm kéo áo bừa níu chân chuẩn n tảm bảo thể thức đoạn văn, ngữ pháp,ngữ nghĩa Tiếng Việt pháp,ngữ pháp,ngữ nghĩa Tiếng Việt nghĩa Tiế ,hoa hồng mà rung Việt.t Kểu đạt kểu đạt về: thiên nhiên , người mẹ đoạn thơ trên?i Tết đến xuân về.i Tến cho người đọc gì?t đến cho người đọc gì?n xuân về: ( Nàng tiên màu xuân) 2.0 1,5 0,5 14 4.0 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 10.0 a Đảm bảo thể thức đoạn vănm bảm bảo thể thức đoạn văno cấm tay bùnu trúc HS mà GV cho điểm a mội bốn mùa gọi t văn miêu tảm bảo thể thức đoạn văn : Mở thích riêng , 0.5 thân bài, kến cho người đọc gì?t Từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ngững từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất diễn đạt mẻ, thể tình cảm n đạt t mạt ch lạt c sáng, gợi lên hình ảnh cáo dần vất i hình gợi lên hình ảnh cáo dần vất i cản trên?m… b Xác định nội dungnh văn miêu tảm bảo thể thức đoạn văn c Học gì?c sinh có thểu đạt trình bày bằn gian khó nghề nơng, với lồing nhiề: u cách khác Sau định phương thức biểu đạt nh hướm hôm người mẹ đoạn thơ trên?ng ý cơng thức biểu đạt trên?n Mở bài: bài: - Giớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?i thiện pháp tu từ nêu tác dụng biện u chung về: nhân vật “ tôi” ( Nàng Tiên mùat “ tôi” ( Nàng Tiên mùa xuân) việc câu chuyện kể thiên nhiên viện pháp tu từ nêu tác dụng biện c người mẹ đoạn thơ trên?a câu chuyện pháp tu từ nêu tác dụng biện n kểu đạt về: thiên nhiên người mẹ đoạn thơ trên?i Tết đến xuân về.i Tến cho người đọc gì?t đến cho người đọc gì?n, xuân về: Thân bài: Kểu đạt lạt i diễn đạt mẻ, thể tình cảm n biến cho người đọc gì?n việc câu chuyện kể thiên nhiên viện pháp tu từ nêu tác dụng biện c: Câu chuyện pháp tu từ nêu tác dụng biện n người mẹ đoạn thơ trên?a mùa xuân - Kể lại ngắn gọn tranh đấu Lão Già mùa lại ngắn gọn tranh đấu Lão Già mùai ngắn gọn tranh đấu Lão Già mùan gọn tranh đấu Lão Già mùan tranh đấu Lão Già mùac tranh đấu Lão Già mùau giữ pháp: a Lão Già mùa đông Nàng tiên mùa xuân Lão ta thấu Lão Già mùay Nàng tiên Mùa xuân xuấu Lão Già mùat Tết đến cuối Nàngn Tết đến cuối Nàngt đết đến cuối Nàngn cuối Nàngi Nàng tiên Mùa xuân thắn gọn tranh đấu Lão Già mùang Và Nàng tiên Mùa xuân( tôi) đến cho người đọc gì?n : -Tơi mang lại ngắn gọn tranh đấu Lão Già mùai vẻ đẹp, khơi dậy cho sức sống thiên đẹp, khơi dậy cho sức sống thiênp, khơi dận hoa mơy cho sức sống thiênc sối Nàngng thiên nhiên đấu Lão Già mùat trời rui + Mỗi Tết đến xuân về.i mùa xuân đến cho người đọc gì?n , thiên nhiên dang tay chào đón người mẹ đoạn thơ trên?i bạt n thân mớm hơm người mẹ đoạn thơ trên?i trở thích riêng về: Mùa xuân đến cho người đọc gì?n, tiến cho người đọc gì?t trời mẹ đoạn thơ trên?i ất m áp hơng thức biểu đạt n, bần vất u trời mẹ đoạn thơ trên?i sáng hơng thức biểu đạt n Trong mưa xn n cịn lành lạt nh mội nhà văn 2007,t chút buồng áng, thời gian để dành chon từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất mùa đơng vương thức biểu đạt ng lạt i + Tơi ( mùa xuân) nghe đượi lên hình ảnh cáo dần vất c việc câu chuyện kể thiên nhiên sốnng sinh sơi , nở thích riêng người mẹ đoạn thơ trên?a hạt t mần vất m, nhìn thất y việc câu chuyện kể thiên nhiên vương thức biểu đạt n dật “ tơi” ( Nàng Tiên mùay người mẹ đoạn thơ trên?a lội nhà văn 2007,c non chồng áng, khơng có thời gian để dành choi biến cho người đọc gì?c, nhìn thất y sắn cho liềm, bừa Tác giả muốnc màu rự việc câu chuyện kể thiên nhiên conc rỡ cành đào, người mẹ đoạn thơ trên?a cành đào, từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng bơng hoa ngày tến cho người đọc gì?t cản trên?m nhật “ tôi” ( Nàng Tiên mùan đượi lên hình ảnh cáo dần vất c ngạt t ngào người mẹ đoạn thơ trên?a hương thức biểu đạt ng xn… - Tơi mang lại ngắn gọn tranh đấu Lão Già mùai niềm kéo áo bừa níu chânm vui cho người rui tranh đấu Lão Già mùac sối Nàngng + Cức biểu đạt Tết đến xuân về.i dịnh phương thức biểu đạt p Tến cho người đọc gì?t đến cho người đọc gì?n , mùa xuân t vui đượi lên hình ảnh cáo dần vất c tật “ tơi” ( Nàng Tiên mùan mắn cho liềm, bừa Tác giả muốnt chức biểu đạt ng kiến cho người đọc gì?n biến cho người đọc gì?t bao niề: m vui, niề: m hạt nh phúc người mẹ đoạn thơ trên?a người mẹ đoạn thơ trên?i, gia đình đồn tụng biện , sum học gì?p sau mội nhà văn 2007,t năm tất t bật “ tôi” ( Nàng Tiên mùat bật “ tôi” ( Nàng Tiên mùan rội nhà văn 2007,n vớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?i công viện pháp tu từ nêu tác dụng biện c, vớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?i lo toan bề: bội nhà văn 2007,n cuội nhà văn 2007,c sốnng + Mùa xuân vui hơng thức biểu đạt n biến cho người đọc gì?t rằn gian khó nghề nơng, với lồing khơng thức biểu đạt i d ật “ tôi” ( Nàng Tiên mùay sức biểu đạt c sốnng lịng người mẹ đoạn thơ trên?i, làm cho người mẹ đoạn thơ trên?i thêm yêu cản trên?nh vật “ tôi” ( Nàng Tiên mùat, làm cho tâm hồng áng, khơng có thời gian để dành chon người mẹ đoạn thơ trên?i sáng , ất m áp hơng thức biểu đạt n + Mùa xn thật “ tơi” ( Nàng Tiên mùat hạt nh phúc góp phần vất n đem đ ến cho người đọc gì?n cho người mẹ đoạn thơ trên?i việc câu chuyện kể thiên nhiên ất m no đần vất y đủa người mẹ đoạn thơ trên? về: cuội nhà văn 2007,c sốnng vật “ tôi” ( Nàng Tiên mùat chất t + Không từ ngữ gợi lên hình ảnh cáo dần vất ng thến cho người đọc gì? mùa xn cịn biến cho người đọc gì?t gieo vào lịng người mẹ đoạn thơ trên?i ướm hôm người mẹ đoạn thơ trên?c mơng thức biểu đạt về: mội nhà văn 2007,t tương thức biểu đạt ng lai tương thức biểu đạt i sáng, mội nhà văn 2007,t ngày mai tốnt đẹ đoạn thơ trên?p 3.Kết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nói : t bài: -Kểu đạt về: việc câu chuyện kể thiên nhiên kến cho người đọc gì?t thúc: Tơi đến cho người đọc gì?n mội nhà văn 2007,t quy luật “ tôi” ( Nàng Tiên mùat vĩnh 0.5 1,0 6,0 2,0 2.0 2.0 1.0 hằn gian khó nghề nơng, với lồing, quy luật “ tơi” ( Nàng Tiên mùat tuần vất n hoàn người mẹ đoạn thơ trên?a trời mẹ đoạn thơ trên?i đât - Tình cản trên?m người mẹ đoạn thơ trên?a mùa xuân vớm hôm người mẹ đoạn thơ trên?i thiên nhiên người mẹ đoạn thơ trên?i: Mọc gì?i người mẹ đoạn thơ trên?i đề: u yêu mến cho người đọc gì?n mùa xuân, nên buâng khuâng , lưu luyến cho người đọc gì?n Tết đến xuân về.i phản trên?i xa bạt n Tơi trở thích riêng lạt i vào năm sau d Sáng tạ Cúc mùa thuo: có quan điể thức đoạn vănm riêng, suy nghĩ phù hợp lí nội dungp 0.5 e Chính tảm bảo thể thức đoạn văn, dùng từa níu chân, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữt câu: đảm bảo thể thức đoạn vănm bảm bảo thể thức đoạn văno chuẩn n tảm bảo thể thức đoạn văn, ngữ pháp,ngữ nghĩa Tiếng Việt 0.5 pháp, ngữ pháp,ngữ nghĩa Tiếng Việt nghĩa tiế ,hoa hồng mà rung Việt.t ĐỀ SỐ SỐ 18 PHẨN I:N I: ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm) C HIỂU: (6.0 điểm) U (6,0 điểm) m) Đọn tranh đấu Lão Già mùac văn bả, ngữ pháp: n sau trả, ngữ pháp: lời rui câu hỏi:i: Có cậu bé ngỗ nghịch thường bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh khu rừng rậm hét lớn: "Tơi ghét người" Đột nhiên từ khu rừng có tiếng vọng lại: "Tôi ghét người" Cậu hoảng hốt quay sà vào lịng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu từ rừng lại có người ghét cậu Người mẹ nắm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: "Giờ hét thật to: "Tơi u người" Lạ lùng thay, có tiếng vọng lại: "Tơi u người" Lúc người mẹ giải thích cho hiểu: "Con ơi, định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương (Phỏng theo Những hạt giống tâm hồn ) Câu Phương thức biểu đạt văn Câu Từ câu chuyện người mẹ giải thích cho hiểu điều gì? Câu Thông điệp mà câu chuyện mang đến cho người đọc Câu Viết đoạn văn trả lời câu hỏi: Làm để thực tốt mối quan hệ cho nhận sống? PHẦN ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm) N II: TẠO LẬP VĂN BẢN:O LẬP LÀM VĂN: (14.0 điểmP VĂN BẢN:N: (14,0 điểm) m) Câu (4 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em lịng thương người Câu 2: (10 điểm) Vào buổi trưa hè, có trâu nằm nghỉ ngơi mái nhà khóm tre Và trâu khóm tre có trị chuyện vui vẻ với sống chúng ln gắn bó với người đất nước Việt Nam Em tưởng tượng trâu kể lại trị chuyện CÂU I HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ 18 NỘI DUNGI DUNG ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm) C HIỂU: (6.0 điểm) U ĐIẺMM 6.0 II PTBĐ chính: Tự việc câu chuyện kể thiên nhiên việc câu chuyện kể thiên nhiên Người mẹ giải thích cho hiểu: "Con ơi, định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương Câu chuyện mang đến thông điệp: Mối quan hệ “cho” “nhận” đời người Khi người trao tặng cho người khác tình cảm nhận lại tình cảm Đấy mối quan hệ nhân quy luật tất yếu sống Cần lưu ý vấn đề sau: - Con người phải biết cho đời tốt đẹp nhất: Đó u thương, trân trọng, cảm thông giúp đỡ lẫn vật chất lẫn tinh thần cho – nhận mục đích vụ lợi - Con người cần phải biết cho nhiều nhận lại - Phải biết cho mà không hi vọng đáp đền - Để cho nhiều hơn, người cần phải cố gắng phấn đấu rèn luyện hồn thiện mình, làm cho giàu có vật chất lẫn tinh thần để yêu thương nhiều đời TẠO LẬP VĂN BẢN:O LẬP LÀM VĂN: (14.0 điểmP VĂN BẢN:N Yêu cầuu vều rút từ phần đọc hiểu trên, em kĩ năng: Đảm bảo thể thức đoạn văn theo yêu cầu Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề - Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầuu kiết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nói : n thức biểu đạt chínhc: - Giới thiệu lòng thương người: Mỗi nghe câu tục ngữ “ thương người thể thương thân”, nghĩa cử cao đẹp người Chúng ta tìm hiểu lịng thương người - Lòng thương người hiểu đồng cảm, chia sẻ, thấu hiểu, giúp đỡ người với - Là làm điều tốt đẹp cho người khác người gặp khó khăn hoạn nạn - Là thể tính cảm yêu thương quý mến người khác - Ông bà thương cháu, cha mẹ thương con, thương ba mẹ - Cha mẹ chấp nhận hi sinh, cực nhọc để làm việc vất vả nuôi dạy nên người - Con biết nghe lời, yêu thương cha mẹ thể tính u thương ba mẹ 1,0 1,0 2,0 2,0 14.0 - Tình u thương cịn thể hịa thuận quý mến lẫn an hem với - lịng thương người truyền thống đạo lí: “bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” - Phê phán bác bỏ người lịng thương người: - Phê phán lối sống vơ cảm, khơng có tình thương - Phê phán người quan tâm, chia sẻ đồng cảm với người xung quanh A Yêu cầu kĩ - HS viết văn tự hình thức trò chuyện đối thoại - Đối tượng trò chuyện : Chú trâu khóm tre - Nội dung trị chuyện : Vai trị, lợi ích trâu tre Chú trâu khóm tre phải nói gắn bó(vai trị, lợi ích) với người đất nước Việt Nam lĩnh vực - Ngôi kể : Ngôi thứ - Lời kể : Chú trâu xưng “Chúng tơi” - Bài văn có bố cục chặt chẽ, rõ ràng; lời văn trôi chảy, mạch lạc: việc diễn theo trình tự; khơng sai sót lỗi tả lỗi diễn đạt B.Yê cầu nội dung I Mở - Giới thiệu hoàn cảnh gặp gỡ trâu khóm tre + Buổi trưa hè : Nắng nóng…, khơng gian n tĩnh… + Lũy tre rì rào ca hát… + Trâu nằm dười bóng tre chủ động trò chuyện với tre… II Thân Chú trâu trò chuyện với tre sống lợi ích trâu: - Họ hàng nhà trâu có từ xa xưa… Trong câu chuyện cổ tích, câu ca dao…đã xuất - Trâu có mặt khắp đất nước Việt Nam, người bạn thân thiết người nơng dân - Trâu có vai trị vơ quan trọng với người đặc biệt người nông dân: + Trong công việc nhà nông : Đảm bảo sức cày kéo đồng ruộng, đường + Trong đời sống sinh hoạt hàng ngày : Thịt, sữa nguồn thực phẩm giàu giá trị dinh dưỡng; sừng làm lược…, da làm trống,xương,phân + Trong đời sống văn hóa tinh thần : Trong thơ ca, nhạc họa, trâu đề tài gần gũi, quen thuộc; lễ hội số vùng miền thiếu họ hàng nhà trâu (Chọi trâu Hải Phòng, Đâm trâu Tây Nguyên…) ; Trâu vật đứng thứ mười hai giáp; vật linh thiêng SEGAME 22 Việt Nam + Trâu gắn với làng quê kí ức tuổi thơ + Trâu mang nhiều phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam 2.Khóm tre trị chuyện với trâu sống lợi ích tre: - Sinh đất nước Việt Nam, tre có mặt từ lâu đời Tre đồn kết tạo nên lũy thành Tre gắn bó với người từ lúc lọt lòng lúc mất; thủy chung với người lúc hoạn nạn, khókhăn lúc bình, nhàn hạ - Tre mang lại cho người lợi ích sống + Trong công giữ nước : Gậy tre, chông tre, tên tre nỗi khiếp sợ quân thù, tre ơm ấp bảo vệ xóm làng + Trong lao động xây dựng đất nước : Nhiều dụng cụ lao động làm từ tre… + Trong đời sống sinh hoạt hàng ngày : Từ vật dụng nhỏ đến thứ lớn lao có góp sức tre , ăn Tre cịn vị thuốc dân gian + Trong đời sống văn hóa tinh thần : Trong thơ ca, nhạc họa ,búp măng non huy hiệu Đội TNTP HCM , tre biểu tượng cho vẻ đẹp người đất nước Việt nam * Lưu ý: Trong trình viết bài, văn sinh động hấp dẫn, tránh đơn điệu HS phải dùng hình thức đối thoại Khi kể, khơng nên để nhân vật nói hết mà đan xen lời trò chuyện III Kết - Cảm nghĩ chung trâu khóm tre người quê hương Việt Nam (thân thiện , nghĩa tình ); tự hào biểu tượng người đất nước Việt Nam - Nguyện sống đời thủy chung, cống hiến cho người xứ sở yêu q LỜI NĨI ĐẦU Kính thưa q thầy, giáo em học sinh thân mến! Trong năm qua, với việc đổi nội dung chương trình, sách giáo khoa phương pháp dạy học, nghành giáo dục tiếp tục đổi việc đề kiểm tra đề thi nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn Xuất phát từ lí trên, trăn trở tâm huyết nghề nghiệp kinh nghiệm giảng dạy Sau thời gian nghiên cứu trực tiếp giảng dạy, ôn luyện thi học sinh giỏi lớp 7, sưu tầm biên soạn tài liệu Bộ đề ôn luyện thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp nhằm giúp em học sinh khối lớp tham khảo ôn thi học sinh giỏi, q thầy giáo có tay tư liệu kiến thức cần thiết để ôn luyện thi học sinh giỏi Cuốn tài liệu Bộ đề ôn luyện thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp gồm 51 đề biên soạn theo cấu trúc phù hợp với cách đề thi Trong đề thi gồm ba phần: Phần đọc hiểu với ngữ liệu sách giá khoa biên soạn với hệ thống câu hỏi bám sát nội dung chương trình dạy học theo hướng đề Phần viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ liên quan đến nội dung phần ngữ liệu đọc hiểu phần làm văn Cả ba phần có hướng dẫn chấm chi tiết, đầy đủ Trong trình biên soạn sách chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý quý bạn đọc đặc biệt quý thầy, cô giáo em học sinh Tôi xin chân thành cảm ơn! ĐỀ SỐ I Phần đọc hiểu (6.0 điểm)