ĐỀ ÔN 6B - Ngày 10/4/2023 Phần I Đọc hiểu (5,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: Lòng tự trọng xem giá trị cốt lõi văn hóa người Nhật [ ] Có thể bạn chưa biết, Nhật, người cảnh sát bắt gặp người lái xe vi phạm luật giao thông, anh không bắt người tài xế xuống xe mà bước đến bên buồng lái hỏi chuyện với người tài xế muốn giữ lòng tự trọng cho người lái xe Tại cửa hàng Nhật Bản, người chủ tiệm định lắp đặt camera để quản lý trông coi hàng hóa phịng trường hợp bị cắp Ngay thời gian sau, khơng có vị khách ghé đến cửa hàng mua đồ nữa, họ tẩy chay chủ tiệm Và điều kì lạ hàng tá kì lạ xứ sở vài ba năm, nước Nhật có tới từ 4-5 Thủ tướng, người đứng đầu đất nước bị cách chức mà họ xin từ chức Từ chức lịng tự trọng Trong lĩnh vực nào, dù sai phạm nhỏ, dù cấp gây ra, người đứng đầu nhìn nhận nguyên nhân dẫn đến hậu xuất phát từ họ, lỗi Có câu chuyện kể vị giáo sư bị người khác đâm xe làm ngã, ông đứng dậy nói với người làm ơng ngã rằng: “Xin lỗi, mà ông gây chuyện này!” Người Nhật kiêng kị xúc phạm người khác Trong giao tiếp, họ ln cố gắng tìm cách nói giảm, nói tránh hành động mang tính đe dọa, khơng làm tổn thương người khác trước đám đơng người Nhật muốn giữ lịng tơn nghiêm cho người khác (Khang Lạc, Lòng tự trọng người Nhật, http://www.thoidihoc.net, truy cập ngày1 /09/2021) 1: Văn xếp vào thể loại nào? A Văn thông tin B Văn nghị luận C Tiểu thuyết D Truyện ngắn 2:Phương thức biểu đạt văn ? A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Thuyết minh Từ “camera” từ mượn ngôn ngữ A Tiếng Pháp B Tiếng Anh C Tiếng Nga D Tiếng Hàn Câu văn nêu lên chủ đề đoạn trích A.Người Nhật kiêng kị xúc phạm người khác.B.Lòng tự trọng xem giá trị cốt lõi văn hóa người Nhật C.Người Nhật muốn giữ lịng tơn nghiêm cho người khác D.Xin lỗi, tơi mà ơng gây chuyện này! Đoạn trích có đoạn văn A Ba đoạn văn B Bốn đoạn văn C Năm đoạn văn D Sáu đoạn văn Dấu ngoặc kép câu: “Xin lỗi, tơi mà ơng gây chuyện này” A Chốt đầu cuối đoạn văn B ngăn cách đoạn văn với đoạn văn khác C.Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật D.Bắt đầu kết thúc đoạn văn Các từ sau thuộc loại từ : “tự trọng, cốt lõi, giá trị, vi phạm, giao thông, bất kỳ, giáo sư, xúc phạm, tôn nghiêm” A Từ Việt B Từ mượn tiếng Anh C Từ mượn tiếng Pháp D Từ mượn tiếng Hán Phẩm chất người Nhật nói đến văn A Khiêm tốn B Tự trọng C Đoàn kết D Yêu nước Câu (1,0 điểm) Đoạn trích đưa chứng thấy rõ phẩm chất người Nhật? Câu (1,0 điểm) Việc đưa chứng đoạn trích có tác dụng gì? Câu (1,0 điểm) Qua đoạn trích, em rút học cho thân? Phần II Viết (5,0 điểm) Câu 1: ( đ) Trong truyện Cổ tích học, có nhiều nhân vật thú vị để lại lòng người đọc nhiều suy ngẫm Em viết đoạn văn khoảng đến câu nêu cảm nhận em nhân vật ấn tượng có sử dụng từ mượn từ láy?(Gạch chân thích từ đó? Câu 2.( đ)“Trong sống, khơng nên làm tổn thương người khác trước đám đông” Viết văn để trình bày ý kiến em vấn đề ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Đọc hiểu (5,0 điểm) Câu 1.Trắc nghiệm: điểm Mỗi ý 0,25 điểm Câu Đáp án B C B B A C D Câu 1,0đ) B - Bằng chứng: + cảnh sát bước đến bên buồng lái hỏi chuyện người tài xế; + vị khách tẩy chay chủ tiệm lắp camera; + người đứng đầu đất nước xin từ chức; + người đứng đầu lĩnh vực nhận lỗi; + vị giáo sư bị đâm xe tự xin lỗi; + giao tiếp khơng làm tổn thương người khác trước đám đông Câu - Tác dụng chứng: tăng sức thuyết phục; giúp làm (1,0đ) bật vấn đề bàn luận Câu + Biết tơn trọng tơn trọng người khác; (1,0đ) + Biết nhận lỗi trước việc làm sai trái mình; + Biết tế nhị, lịch giao tiếp; Phần VIẾT Câu 1.(1 điểm) Học sinh chọn nhân vật cổ tích yêu thích để nêu cảm nhận a Hình thức:(0,25 đ) đoạn văn b Nội dung: ( 0,75)Nêu cảm nhận đáp ứng yêu cầu có từ mượn,từ láy Tiêu chí Yêu cầu cần đạt - Xác định kiểu nghị luận/vấn đề cần nghị luận: Không làm tổn thương người khác trước đám đông-> Luôn biết tôn trọng, giữ thể diện cho người khác trước đám đông - Đủ phần: mở (giới thiệu vấn đề: biết giữ thể diện cho người khác); thân bài: biết tổ chức triển khai thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ để làm sáng tỏ vấn đề: Tại cần phải giữ thể diện cho người khác?); kết (khẳng định ý kiến thân: Vai trò việc giữ thể diện thân) - Hệ thống luận điểm rõ ràng toàn diện, sâu sắc làm sáng tỏ lí lẽ dẫn chứng - Hệ thống luận điểm trình bày theo trình tự hợp lí - Lí lẽ thuyết phục, sâu sắc - Dẫn chứng xác thực, tiêu biểu, phong phú thể hiểu biết rộng rãi, sâu sắc