Một vài biện pháp Chỉ đạo việc Xây dựng 2 Nội dung 2 1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn 2 2 Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp c[.]
2 Nội dung : 2.1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn 2.2 Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập 2.3 Rèn luyện kỹ sống cho học sinh 2.4 Tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh 2.5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương - Nhằn để đánh giá kết thực phong trào thi đua Bộ Giáo dục Đào tạo phát động Sở Giáo dục Đào tạo Bến Tre ban hành Hướng dẫn Số 358 / SGD&ĐT-VP ngày 07 tháng năm 2009 việc Hướng dẫn đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tổ chức tốt cơng tác tuyên truyền - Các hoạt động nhà trường phải gắn, kết phối hợp ban ngành, đoàn thể địa phương Đồng thời triển khai phong trào tới 100% phụ huynh học sinh nhà trường, phụ huynh lực lượng thiếu công tác giáo dục nhà trường - Đối với nhà trường, việc làm đầu tiên: Là triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu văn đạo thực “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến tồn thể cán bộ, giáo viên học sinh, sau xây dựng kế hoạch thực sở hướng dẫn thực kế hoạch Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục Thành lập Ban đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên - Ban Chỉ đạo phân công trách nhiệm thành viên Ban đạo cụ thể rõ ràng, phù hớp với lĩnh vực công tác Các thành viên Ban đạo phải có tâm việc tổ chức thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” Tìm giải pháp thực có hiệu nhiệm vụ Ban đạo phân công Xây dựng kế hoạch thực hiện, tổ chức phát động phong trào thi đua với thành viên trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lồng ghép với vận động: H " không"và " Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" - Tổ chức sơ, tổng kết “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tổng kết năm học Sơ, tổng kết phong trào nhân điển hình, đề nghị khen thưởng cá nhân, tổ khối thực tốt phong trào - Để phong trào mang tính khả thi có hiệu tốt, từ đầu năm học 2011 – 2012 nhà trường tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên trường ký cam kết thực phong trào 2) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp - Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp tiêu chí cần xây dựng, trước hết phải xác định mục tiêu rõ ràng để giáo viên học sinh thực hiện: + Giữ vệ sinh khuôn viên trường; + Vệ sinh nguồn nước, hệ thống nước; có đủ nhà vệ sinh giữ gìn vệ sinh sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan mơi trường + Có nhiều xanh bóng mát sân trường Tổ chức học sinh trồng dịp đầu xuân chăm sóc thường xun + Vệ sinh phịng học: đủ ánh sáng, thống mát, bàn ghế qui cách, đủ chỗ ngồi - Tổ chức cho học sinh có ý thức giữ vệ sinh nơi cơng cộng, tích cực tham gia nhà trường, lớp học cá nhân Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường - Các tiêu chí nhà trường đưa vào tiêu chuẩn thi đua lớp, phát huy tính tự quản tự giác học sinh việc xây dựng môi trường đẹp nhà trường, kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường: Đoàn thể Liên đội… 3) Đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học - Giảng dạy theo phương pháp mới, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh xây dựng mối quan hệ thầy - trò tốt Thầy muốn hướng dẫn học sinh học tập tích cực trước hết phải hiểu học sinh khả nhận thức, điều kiện học tập, tinh thần thái độ học tập; ngược lại, học sinh thầy bảo, động viên em biết tìm kiếm thơng tin nhiều kênh khác nhau, khó khăn học sinh mạnh dạn trao đổi với thầy giáo chủ động, tự tin học tập - Bên cạnh đó, việc đổi phương pháp dạy học giáo viên thường hướng tới việc lôi tham gia tất học sinh hợp tác học sinh nhóm vào q trình dạy học Vì thơng qua dạy học tích cực mà xây dựng mối quan hệ hợp tác tốt học sinh với học sinh - Bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học dạy lớp, Ban giám hiệu giáo viên cần tổ chức hoạt động ngoại khố, nghiên cứu thực tế… nhằm hình thành nâng cao kĩ học tập, tinh thần hợp tác học sinh - Để giúp giáo viên thực tốt việc đổi phương pháp dạy học, nhà trường đổi phương pháp bồi dưỡng giáo viên nhiều hình thức khác nhau, nâng cao nhận thức giáo viên tinh thần trách nhiệm lòng yêu nghề: + Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh thông qua tổ chuyên môn, Cụm chuyên môn + Tổ chức buổi sinh hoạt chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy giáo dục học sinh + Bổi dưỡng giáo viên việc làm sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng CNTT giảng dạy đạt hiệu tốt - Giáo viên dạy học có hiệu quả, phù hợp đặc điểm lứa tuổi học sinh giúp em tự tin học tập Giáo viên có phương pháp dạy học, giáo dục hướng dẫn học sinh học tập đắn khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả tự học học sinh 4) Đầu tư trang thiết bị sở vật chất, đồ dùng dạy học - Để giúp giáo viên có đủ điều kiện dạy học theo phương pháp mới, từ đầu năm học nhà trường đạo khai thác sử dụng có hiệu trang thiết bị, đồ dùng dạy học khối lớp Phát động Hội thi tự làm ĐDDH Thường xuyên dự rút kinh nghiệm việc sử dụng hiệu đồ dùng dạy học, dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Để tạo sân lành mạnh ngày đầu năm học nhà trường tiến hành Đại hội Tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh - Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt thầy trò; trò trò; giúp học sinh có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, kĩ làm việc học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội… - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực để chào mừng ngày lễ năm - Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi, em nhiệt tình hưởng ứng như: Nhảy dây, kéo co, Cơ Tấm nhặt thóc… - Tổ chức hoạt động để rèn kỹ bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thơng, phịng chống đuối nước… - Nâng cao chất lượng hoạt động Đội nhà trường Tăng cường công tác giáo dục truyền thống: - Triển khai thực nghiêm túc giảng dạy chương trình môn đạo đức, tăng cường hướng dẫn học sinh thực hành, tạo hội, tình cần thiết để học sinh có hội bộc lộ hành vi sở giáo viên hướng dẫn em hành vi chuẩn mực - Cụ thể hoá điều Bác Hồ dạy việc làm gần gũi, phù hợp với lứa tuổi học sinh thông qua hoạt động tự nhiên, nhẹ nhàng, cởi mở - Tiếp tục tuyên truyền giáo dục truyền thống nhà trường, quê hương nhiều hình thức phong phú giúp em có tình cảm tốt đẹp với quê hương, đất nước mái trường - Nâng cao hiệu hoạt động Đội thiếu niên, Sao nhi đồng, lấy gương người tốt việc tốt trường, lớp, sách, báo để giáo dục nhân cách học sinh - Thực tốt việc giảng dạy an toàn giao thơng, thực văn hố giao thơng - Nhà trường tổ chức giới thiệu cho học sinh di sản văn hố đất nước thơng quan nhiều hình thức: + Tổ chức đăng ký chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hố địa phương: Đền thờ liệt sĩ… + Phát động phong trào thi đua thông qua ngày lễ lớn: 20/10, 20/11, 22/12, 17/1, 3/2, 26/3, 30/4, 1/5 19/5… TÀI LIỆU THAM KHẢO Sổ tay trường học thân thiện, học sinh tích cực 2008 - 2013 Xây dựng “ trường học thân thiện – học sinh tích cực” phong trào thi đua rộng lớn Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai toàn ngành vào đầu năm học 2008 Căn vào nội dung Bộ quy định, đơn vị trường học phải xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội; học sinh phải phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập hoạt động xã hội, góp phần vào phát triển đất nước Chuyên đề tập trung vào nội dung sau: - Thế trường học thân thiện? - Phong trào xây dựng “THTT, HSTC” có mục đích, ý nghĩa gì? - Phong trào xây dựng “THTT, HSTC” gồm nội dung nào? - Tổ chức thực để xây dựng thành công “THTT, HSTC” I Thế trường học thân thiện - Trường học thân thiện, trước hết nơi tiếp nhận tất trẻ em độ tuổi quy định đến trường Nhà trường phải tạo điều kiện để thực bình đẳng quyền học tập cho thiếu niên - Trường học thân thiện trường học có chất lượng giáo dục tồn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Các thầy, cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo Các thầy, giáo q trình dạy học phải thân thiện với lực thực tế đối tượng học sinh, để em tự tin bước vào đời - Trường học thân thiện trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, tránh bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh - Trường học thân thiện trường học có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập v.v… - Trường học thân thiện trường tạo lập bình đẳng giới, xây dựng thái độ giáo dục hành vi ứng xử tơn trọng bình đẳng nam nữ Trường học thân thiện phải trọng giáo dục kỹ sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khỏe, biết sống khỏe mạnh, an toàn - Trường học thân thiện nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, quyền, tổ chức đoàn thể, đơn vị kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng đồng lịng, đồng sức xây dựng nhà trường II Mục đích, ý nghĩa phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Quan trọng tạo nên môi trường giáo dục (cả vật chất lẫn tinh thần) an tồn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần đảm bảo quyền học học hết cấp học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục sở tập trung nỗ lực nhà trường người học, với mối quan tâm thể thái độ thân thiện tinh thần dân chủ Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức sách vở, vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trị chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Như thế, ngày trẻ em đến trường ngày vui Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt thầy cô giáo, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo Trong phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trị thầy giáo có ý nghĩa quan trọng Thực kế hoạch này, bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, lực quản lý, đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ phát triển Theo đó, hệ học sinh động, tích cực dạy dỗ thầy cô giáo học tập môi trường trường học thân thiện, nhân tố định phát triển bền vững địa phương đất nước III Nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” xác định nội dung gồm: 1- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn; 2- Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập; 3- Rèn luyện kỹ sống cho học sinh; 4- Tổ chức hoạt động tập thể, vui tươi, lành mạnh; 5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương IV Nội dung biện pháp tổ chức thực Để phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt kết cần thực việc sau: - Cần huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường, xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội - Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp, hiệu - Xây dựng, chỉnh trang trường, lớp xanh hơn, hơn, đẹp Bảo đảm trường sẽ, có xanh, thống mát, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh - Trường tổ chức cho học sinh trồng (dịp đầu xuân) chăm sóc thường xuyên Có đủ nhà vệ sinh giữ gìn vệ sinh sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan mơi trường Học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân - Giáo viên dạy học có hiệu quả, giúp em tự tin học tập, có phương pháp dạy, giáo dục hướng dẫn học sinh học tập nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả tự học học sinh - Bên cạnh đó, trường tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh; tổ chức trò chơi dân gian, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, sinh hoạt, ứng xử văn hóa, loại bỏ bạo lực tệ nạn xã hội học đường V Một vài suy nghĩ “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực” - “Thân thiện” có tình cảm tốt, đối xử tử tế thân thiết với Bản thân khái niệm “thân thiện” hàm chứa bình đẳng, dân chủ pháp lý đùm bọc, cưu mang đầy tình người đạo lý - “Trường học thân thiện” đương nhiên phải “thân thiện” tập thể sư phạm với học sinh, thân thiện với địa phương (địa bàn hoạt động nhà trường); phải “thân thiện” tập thể sư phạm với nhau; Trước hết, trường học phải thân thiện với địa bàn hoạt động, mà nội dung chủ yếu thân thiện là: Nhà trường phải phấn đấu trở thành quan văn hoá địa bàn Phải gương mẫu việc gìn giữ mơi trường tự nhiên mơi trường xã hội địa phương Từ đó, địa phương đồng thuận, đồng lòng, đồng sức tham gia xây dựng nhà trường, xây dựng quan hệ tốt đẹp đôi bên Thân thiện tập thể sư phạm với Điều quan trọng, “cái lõi” để thân thiện với đối tượng khác Ở đây, vai trò hiệu trưởng, lãnh đạo tổ chức Đảng đoàn thể quan trọng Muốn vậy, quan hệ quản lý, phải thực thi dân chủ, phải thực quy chế dân chủ sở Trong quan hệ tài chính, phải sáng, cơng khai, minh bạch thành viên nhà trường Về mặt tâm lý, phải thực tôn trọng lẫn Không thể có thân thiện, trường dân chủ, bất bình đẳng, thiếu tơn trọng lẫn nhau, hiệu trưởng quát nạt nhân viên quyền Cũng có thân thiện, khoản thu chi nhà trường “mờ mờ ảo ảo” Thân thiện tập thể sư phạm, thầy, cô với em học sinh Thầy cô phận khác nhà trường hoạt động theo phương châm: “Tất học sinh thân u” Từ đó, trị q mến, kính trọng thầy giáo Sự thân thiện thầy, cô với em “khâu then chốt”, thể mặt sau: - Tận tâm giảng dạy giáo dục em Muốn vậy, mạnh dạn chuyển lối dạy cũ thụ động “thầy đọc, trò chép”, “thầy giảng, trò nghe” sang lối dạy “thầy tổ chức, trò hoạt động”, “dạy học lấy học sinh làm trung tâm” Có phát huy tính tự giác, tích cực học tập em, thực việc quan tâm đến em học sinh, em có hồn cảnh khó khăn, em học sinh “cá biệt” - Công tâm quan hệ ứng xử Thầy, cô giáo phải công tâm quan hệ ứng xử, công tâm việc đánh giá, cho điểm (nghĩa phải công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo) - Phải coi trọng việc giáo dục bình đẳng giới để học sinh nam, nữ biết quý trọng nhau, sống hòa đồng với Phải rèn kỹ sống cho học sinh thích ứng với xã hội, sống nhà trường sống thực, ngày hôm nay, bây giờ, không chuẩn bị cho tương lai Đừng để trò phải “ngơ ngác” trước sống xã hội ngày thay đổi Nhà trường thân thiện phải đảm bảo sở vật chất đáp ứng không yêu cầu nghiệp giáo dục, mà cho sống an toàn, văn minh, phù hợp với tâm lý đối tượng học sinh Trường học thân thiện khơng thể thiếu sân chơi, bãi tập lứa tuổi “học mà chơi, chơi mà học”; ánh sáng đom đóm, bàn ghế khơng quy cách, nhà vệ sinh buộc trẻ phải bịt mũi trước vào Ngược lại, trường học phải xây dựng khang trang, xanh, sạch, đẹp, yêu cầu sư phạm Tóm lại: trường học thân thiện phải nơi mà thành viên bạn, đồng chí, anh em; giáo viên nêu cao tinh thần “càng yêu người bao nhiêu, yêu nghề nhiêu”; hoạt động giáo dục trở nên nhẹ nhàng, vui tươi, hấp dẫn người, người học; trường học gắn bó mật thiết với địa phương, có chất lượng giáo dục tồn diện với hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Có thể nói: Xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” khơng phải điều q mẻ Nói vì, với việc đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học, Bộ GD- ĐT nhấn mạnh đến việc yêu cầu học sinh phát huy tính chủ động, tham gia hoạt động giảng dạy giáo viên Vì thế, phong trào “trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực phát triển hoạt động triển khai từ trước Trên quan điểm vậy: - Phải tăng cường kiểm tra, giao việc cho em, qua góp phần giúp em có khả diễn đạt ngơn ngữ nói cách có hệ thống, tự tin trình bày trước tập thể - Thầy, giáo phải có phương pháp giảng dạy tích cực HS tích cực Bởi lớp học, số “HS tích cực” ít, cịn đa số thụ động - Đổi phương pháp giảng dạy cho lơi tất học sinh tham gia - Hoàn thiện nhân cách cho học sinh cách phát động phong trào “Khơng nói tục chửi thề”, “Gọi bạn xưng tên”, “Kính nhường dưới, lễ phép với thầy cô giáo, người lớn tuổi”…- Tạo điều kiện cho học sinh tham gia hoạt động nhà trường cách chủ động, bộc lộ khiếu, rèn luyện kỹ hình thành quan hệ tốt giao tiếp với thầy cô bạn bè Tổ chức hoạt động văn hoá văn nghệ - thể dục thể thao, trò chơi… để học sinh tự tham gia nhằm rèn luyện kỹ sống - Từ phong trào xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng mơi trường sư phạm thực lành mạnh, đó, học sinh biết bảo vệ danh dự nhà trường, tập thể lớp thân mình; biết bảo vệ đúng, phê phán sai… Và để làm điều này, cần phải có chung tay gia đình cộng đồng VI Một vài biện pháp xây dựng “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực” Tham luận nhóm chủ nhiệm ) Những việc cụ thể giáo viên cần làm để xây dựng “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” ( Nhóm chủ nhiệm khối ) Vai trị việc tơn tạo cảnh quan mơi trường thực phong trào thi đua xây dựng “ Trường học thần thiện – Học sinh tích cực” ( Nhóm chủ nhiệm khối ) Ý nghĩa việc giáo dục kỷ luật tích cực thực phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” ( Nhóm chủ nhiệm khối ) Các hoạt động văn hoá văn nghệ - thể dục thể thao có tác động tích cực đến việc xậy dựng “ Trường học thận thiện – Học sinh tích cực” ( Nhóm chủ nhiệm khối ) MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI Trang II LÝ DO CHON ĐỀ TÀI Trang III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Trang IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trang V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Trang PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Trang 34 II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Trang III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Trang 48 V MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN: Trang 9 PHẦN KẾT LUẬN I NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trang 10 II Ý NGHĨA Trang 10 III KHẢ NĂNG PHÁT TRIỂN Trang 11 IV KIẾN NGHỊ: Trang 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 12 MỤC LỤC Trang 13 10