QUY CHẾ Ngày soạn 16 – 08 – 2012 Ngày giảng 6A 20 – 08 – 2012 6B 24 – 08 – 2012 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Phân biệt được vật sống và vật không sống[.]
MỞ ĐẦU SINH HỌC Ngày soạn: 16 – 08 – 2012 Tiết 01 Ngày giảng 6A: 20 – 08 – 2012 6B: 24 – 08 – 2012 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng - Nêu nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật học nói riêng Kỹ - Rèn kỹ tìm hiểu đời sống sinh vật thông qua quan sát - Rèn luyện kỹ phân biệt vật sống vật không sống Thái độ - HS có lịng u thiên nhiên, thích khám phá u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Tranh vẽ thể nhóm sinh vật hình 2.1 sgk - Bảng phụ có nội dung bảng trang sgk Học sinh - Nghiên cứu trước học nhà III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp trực quan IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC Ổn định tổ chức – phút Khởi động – phút Hằng ngày tiếp xúc với đồ vật, cối vật khác Đó giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm vật không sống vật sống Vậy đâu khác biệt chúng? Các hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung Hoạt động Nhận dạng vật sống vật không sống – 10 phút - Mục tiêu: HS phận biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng từ lấy ví dụ minh hoạ - Đồ dùng: - Cách tiến hành: ? Hãy kể tên số cối, đồ HS kể tên: Cây nhãn, cõy i đặc điểm thể vt v vật xung quanh em bưởi, chanh, cải, sèng mà em biết? đậu; chó, mèo, Nhận dạng vật sống gà, lợn; bàn ,cái ghế, vật không sống bảng, viên phấn GV hướng dẫn HS thảo luận HS thảo luận nhóm, thư kí nhóm theo kĩ thuật “đắp bơng nhóm ghi lại ý kiến thống tuyết” câu hỏi: chung nhóm, đại ? Con gà, đậu cần có điều diện nhóm báo cáo, kiện để sống? nhóm khác bổ sung ? Cái bàn có cần điều kiện giống gà đậu để tồn không? ? Sau thời gian chăm sóc Vật sống vật lấy thức đối tượng (con gà, ăn, nước uống, biết lớn lên bàn, đậu) đối tượng Yêu cầu thấy được: Con gà, sinh sản tăng kích thước đối tượng đậu chăm sóc lớn lên, cịn bàn khơng tăng kích thước? không thay đổi GV gọi HS trả lời GV yêu cầu HS tìm thêm số HS kể tên số ví dụ Vật khơng sống vật vật sống vật khơng sống ví dụ vật sống vật không không lấy thức ăn, không lớn sống lên không sinh sản GV yêu cầu HS rút kết luận HS tự rút kết luận Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm thể sống – 10 phút - Mục tiêu: HS nhận biết đặc điểm chủ yếu thể sống - Đồ dùng: Bảng phụ trang sgk - Cách tiến hành: GV treo bảng phụ với nội dung HS quan sát bảng hoàn Đặc điểm thể sống bảng trang sgk, hướng dẫn HS thiện theo hướng dẫn cách thực lệnh GV GV yêu cầu HS hoạt động độc HS hoàn thành bảng lập, hoàn thiện bảng vào tập GV yêu cầu vài HS lên bảng HS lên ghi kết hồn thiện bảng phụ vào bảng phụ GV, HS khác theo dõi nhận GV chữa cách gọi HS xét bổ sung Đặc điểm thể sống nhận xét kết bạn, GV là: chốt - Có trao đổi chất với GV gọi vài HS: HS trả lời: Đặc điểm môi trường (Lấy chất cần ? Qua bảng so sánh cho biết thể sống là: đặc điểm sống? + Trao đổi chất với môi thiết loại bỏ chất thải ngoài) trường - Lớn lên GV nhận xét chốt kiến thức + Lớn lên sinh sản - Sinh sản HS ghi nhớ kiến thức Hoạt động Tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên – 10 phút - Mục tiêu: HS nhận biết đa dạng phong phú giới sinh vật tự nhiên với mặt lợi mặt hại chúng lấy ví dụ chứng minh - Đồ dùng: Hình 2.1 sgk trang 8, bảng phụ trang - Cách tiến hành: GV yêu cầu HS thực HS thực sgk II NhiƯm vơ cđa sinh häc sgk trang vào tập Sinh vật tự nhiên GV treo bảng phụ gọi số HS hoàn thiện bảng HS lên bảng hoàn thiện vào bảng phụ HS trả lời câu hỏi: GV đặt câu hỏi: ? Qua bảng thống kê em có nhận xét giới sinh vật? (về nơi sống, kích thước, vai trò người? ) GV yêu cầu HS xem thông tin sgk trang quan sát hình 2.1: HS đọc thơng tin kết hợp ? Hãy quan sát bảng thống kê với quan sát hình trả lời xếp loại xem ví dụ thuộc thực câu hỏi vật, ví dụ thuộc động vật, ví dụ khơng thuộc động vật khơng thuộc thực vật? ? Có thể chia giới sinh vật thành nhóm? GV nhận xét chốt kiến thức Thế giới sinh vật tự nhiên đa dạng phong phú Có thể phân chia giới sinh vật thành nhóm lớn sau: Vi khuẩn, Nấm, Thực vật, Động vật Hoạt động Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học – phút - Mục tiêu: HS tái nhiệm vụ môn Sinh học THCS nói chung mơn Sinh học nói riêng - Đồ dùng: - Cách tiến hành: GV yêu cầu HS đọc mục sgk HS đọc SGK Nhiệm vụ sinh học trang Nghiên cứu đặc điểm quan sát tranh ? Nhiệm vụ sinh học gì? HS trả lời: hình thái, cấu tạo đời sống GV gọi 1- em HS trả lời sinh vật GV gọi HS đọc phần nhiệm vụ mối quan hệ sinh thực vật học vật với với mơi HS đọc ? Vì phải sử dụng hợp lý, trường, tìm cách sử dụng phát triển bảo vệ sinh vật? hợp lý, phát triển bảo vệ (Các sinh vật có vai trị quan chúng phục vụ đời sống trọng đời sống người, người có nhiều lồi sinh vật có HS đọc sgk trang ích dần bị – tuyệt chủng người) GV giảng giải chốt kiến thức HS ghi nhớ kiến thức Củng cố – phút ? So sánh khác vật sống vật khơng sống? Lấy ví dụ? Dặn dò – phút - Làm tập trang - Tìm hiểu trước “Đặc điểm chung thực vật” - Kẻ bảng trang 11 12 vào tập