Khoa hoc 5 du ca nam

con ngời sức khoẻ Ngày soạn: 01/09/06 Ngày dạy: Thứ 3, ngày 05/09/06 Bài 1: Sự sinh sản I Mục Tiêu Giúp HS: Nhận trẻ em bố mẹ sinh ra, có đặc điểm giống với bố mẹ Hiểu nêu đợc ý nghĩa sinh sản II Đồ dùng dạy - học Các hình minh hoạ trang - SGK (SGK)  Bé ®å dïng ®Ĩ thực trò chơi "Bé ?" (Đủ dïng theo nhãm) gåm -7 h×nh bè, mĐ; -7 hình bé có đặc điểm giống bố, mẹ; tờ phiếu to để dán ảnh có kẻ sẵn bảng: Em bé Bố (mẹ) III Các hoạt Động dạy - học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động - Giới thiệu chơng trình học: + GV yêu cầu HS đọc tên SGK + Giới thiệu: lớp 4, em đà đợc học môn Khoa học Lớp em tiếp tục tìm hiểu điều mẻ khoa học Mỗi học cung cấp kiến thức quý báu cho sống + Yêu cầu: Em hÃy mở mục lục đọc tên các chủ ®Ị cđa s¸ch + HS ®äc: Khoa häc + HS đọc tên chủ đề thành tiếng trớc lớp Con ngời sức khoẻ; Vật chất lợng; Thực vật động vật; Môi trợng tài nguyên thiên nhiên + So với sách Khoa học sách Khoa học Hỏi: Em có nhận xét sách có thêm chủ đề Môi trờng tài Khoa học Khoa học 5? nguyên thiên nhiên + Giới thiệu bài: lĩnh vực khoa học nào, ngời sức khoẻ ngời đợc đặt lên vị trí hàng đầu Bài học mà em học có tên là: "Sự sinh sản" Bài học giúp em hiểu ý nghĩa của sinh sản loài ngời trò chơi: - GV nêu tên trò chơi; giơ hình vẽ (tranh, ảnh) phổ biến cách chơi: Đây hình vẽ em bé bố (mẹ) em, dựa vào đặc điểm ngời em hÃy tìm bố mẹ cho em bé, sau dán hình phiếu cho cặp - Chia lớp thành nhóm Phát đồ dïng phơc vơ cho tõng nhãm - §i híng dÉn, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gọi đại diện nhóm dán phiếu lên bảng GV HS lớp quan sát - Yêu cầu đại diện nhóm khác lên kiểm tra hỏi bạn: Tại bạn lại cho hai bố (mẹ con)? Nếu HS trả lời đúng, GV học sinh lớp vỗ tay hoan nghênh - Nhận xét, khen ngợi nhóm đà tìm bố mẹ cho em bé Nhắc nhóm làm sai, ghép lại cho - GV hỏi để tổng kết trò chơi: + Nhờ đâu em tìm đợc bố (mẹ ) cho em bé? + Qua trò chơi, em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng? - Kết luận: Mọi trẻ em bố mẹ sinh ravà có đặc điểm giống với bố mẹ Nhờ mà nhìn vào đặc điểm bên ngoµi chóng ta cịng cã thĨ nhËn bè mĐ em bé Hoạt động "bé ai?" - Lắng nghe - Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm HS thảo luận, tìm bố mẹ cho em bé dán ảnh vào phiếu cho ảnh bố mẹ hàng với ảnh em bé - Đại diện nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng - HS hỏi - trả lời Ví dụ: + Đây hai mẹ họ có tóc xoăn giống + Đây hai bố họ có nớc da trắng giống + Đây gia đình em bé em bÐ co mịi cao, níc da tr¾ng gièng bè mẹ + Đây bố mẹ em bé em có đôi mắt to, tròn giống bố mẹ + Đây bố mẹ em bé em bé có nớc da đen hàm trắng giống bố mẹ + Đây bố mẹ em bé em bé có mái tóc vàng nớc da trắng giống bố mẹ - Trao đổi theo cặp trả lời: + Nhờ em bé có đặc điểm giống với bố mẹ + Trẻ em bố, mẹ sinh Trẻ em có đặc điểm giống với bố mẹ - Lắng nghe Hoạt động sinh sản ngời - HS làm việc theo cặp nh hớng dẫn giáo viên - Các câu trả lời đúng: + Hình vẽ gia đình bạn Liên Lúc đầu gia đình bạn Liên có hai ngời Đó bố mẹ bạn Liên + HS đọc câu hỏi nội + Hiện gia đình ban Liên có ba dung tranh cho HS trả lời ngời Đó bố, mẹ ban Liên bạn Liên + Khi HS trả lời HS phải + Sắp tới gia đình bạn Liên có bốn khẳng định đợc bạn nêu ngời, mẹ ban Liên sinh em bé hay sai Mẹ bạn Liên có thai - Treo tranh minh hoạ (không - HS (cùng cặp) nối tiếp giới có lời nói nhân vật) Yêu cầu thiệu HS lên giới thiệu thành viên Ví dụ: Đây ảnh cới bố mẹ bạn gia đình bạn Liên Liên Sau bố mẹ bạn Liên sinh bạn Liên tới mẹ bạn Liên sinh em bé Trớc đời, em bÐ sèng ë bơng mĐ - NhËn xÐt, khen ngợi HS giới thiệu đầy đủ, lời văn hay, nãi to râ rµng - HS ngåi cïng bµn trao đổi, - GV hỏi HS lớp: thảo luận để tìm câu trả lời Sau ®ã, mét HS ph¸t biĨu ý kiÕn tríc líp + Gia đình bạn Liên có + Gia đình bạn Liên có hai hệ: Bố hệ? mẹ bạn Liên bạn Liên + Nhờ có sinh sản mà hệ + Nhờ đâu mà hệ gia đình gia đình - Lắng nghe - Kết Luận: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dòng họ đợc trì Do vậy, loài ngời đợc tiếp tục từ hệ đến hệ khác Lúc đầu gia đình bố mẹ sinh con, có cháu chắt tạo thành dòng họ ý nghĩa - GV yêu cầu HS quan sát minh hoạ trang 4, SGK hoạt động theo cặp với hớng dẫn nh sau: + HS ngåi c¹nh cïng quan sát tranh Hoạt động 3: liên hệ thực tế gia đình em - GV nêu yêu cầu: Các em đà tìm - Lắng nghe làm theo yêu cầu hiểu gia đình bạn Liên, em hÃy giới thiệu cho bạn gia đình cách vẽ tranh gia đình giới thiệu với - Vẽ hình vào giấy khổ A4 ngời - Hớng dẫn, giúp đỡ em gặp khó khăn Gợi ý: Gia đình em sống chung ông bà vẽ ảnh ông bà Sau ông bà sinh bố (hoặc mẹ)và cô, (hoặc cậu, dì), bố mẹ lÊy sinh em (hc em bÐ) hc sinh anh chị đến em Cô (chú), cậu (dì) lấy chồng (vợ) sinh em bé (anh, chị) - đến HS dán (hoặc giơ) hình Các em nên vẽ hình theo kiểu minh hoạ, kết hợp giới thiệu gia phim hoạt hình (bằng nét đình bản) nhng phải thể rõ đợc đặc điểm giống thành viên gia đình - Yêu cầu HS lên giới thiệu gia đình - Nhận xét, khen ngợi HS vẽ Ví dụ: Đây gia đình em Lúc đầu đẹp, cã lêi giíi thiƯu hay ång bµ em lÊy nhau, sinh bác Nga, bác Minh bố em Các bác xây dựng gia đình riêng Bè em lÊy mĐ em råi sinh em vµ bé Bi Em có mái tóc xoăn giống bố, nớc da trắng giống mẹ, bé Bi giống hệt mẹ đôi mắt to, tròn hoạt động kết thúc - GV hỏi yêu cầu học sinh trả lời nhanh: + Tại nhận đợc em bé bố mẹ em? +Nhờ đâu mà hệ gia đình, dòng họ đợc nhau? + Theo em, điều xảy ngời khả sinh sản? + Vì trẻ em bố mẹ sinh ra, có đặc điểm giống với bố mẹ + Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dòng họ đợc + Nếu ngời khả sinh sản loài ngời bị diệt vong, phát triển cđa x· héi - KÕt ln: Sù sinh s¶n ë ngời có vai trò ý nghĩa vô to lớn sống Trái Đất Nhờ có khả sinh sản ngời mà sống gia đình, dòng họ loài ngời đợc trì, từ hệ sang hệ khác - Nhận xét tiết học, tuyên dơng HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng thuộc lớp - Dặn HS nhà ghi vào học thuộc mục Bạn cần biÕt; vÏ bøc tranh cã b¹n trai, b¹n gái vào tờ giấy A4 Ngày soạn: 08/09/06 Ngày dạy: Thứ 3, ngày 12/09/06 Bài - 3: Nam hay nữ I mục tiêu Giúp HS: Phân biệt đợc nam nữ dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm xà hội Hiểu đợc cần thiết phải thay đổi số quan niệm xà hội nam nữ Luôn có ý thức tôn trọng ngời giới khác giới Đoàn kết, yêu thơng giúp đỡ ngời, bạn bè, không phân biệt nam hay nữ II Đồ dùng dạy học Các hình minh hoạ trang -7 SGK, hình - phóng to (nếu có điều kiƯn)  GiÊy khỉ A4, bót d¹  PhiÕu häc tập kẻ sẵn nội dung ba cột: | Nam | Cả nam nữ | Nữ | cho trò chơi "Ai nhanh, đúng?" theo cột HS chuẩn bị hình vẽ (đà giao từ tiết trớc) Mô hình ngời nam nữ III Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ theo câu - HS trả lời câu hỏi theo hỏi: yêu cầu giáo viên + Em có nhận xét trẻ em bố mẹ chóng? + Sù sinh s¶n ë ngêi cã ý nghÜa nh nào? + Điều xảy ngời khả sinh sản? - Nhận xét câu trả lời cho điểm học sinh - Giíi thiƯu bµi míi: - GV hái: Con ngêi cã nh÷ng giíi + Con ngêi cã hai giíi: nam nữ tính nào? + Giới thiệu: Trong học hôm tìm hiểu điểm giống khác nam nữ Hoạt động Sự khác nam nữ đặc ®iĨm sinh häc - GV tỉ chøc cho HS thá luận theo - HS ngồi cạnh tạo thành cặp với hớng dẫn nh sau: cặp làm việc theo hớng dẫn Ví dụ vẽ kết làm viƯc: + Cho b¹n xem tranh em vÏ b¹n + Vẽ bạn nam bạn nữ khác nam bạn nữ, sau nói cho nam nữ có nhiều bạn biết em vẽ bạn nam điểm khác bạn nữ? + Trao đổi với để tìm +Giữa nam nữ có nhiều điểm số điểm giống khác giống nh có phận bạn nam bạn nữ thể giống nhau, có + Khi em bé sinh dựa vào thể học, chơi, thể tình quan thể để biết cảm, nhng có nhiều điểm bé trai hay bé gái? khác nh nam thờng cắt tóc ngắn, nữ lại để tóc dài, nam mạnh mẽ, nữ lại dịu dàng + Khi em bÐ míi sinh ngêi ta dùa vµo bé phËn sinh dơc ®Ĩ - GV tỉ chøc cho HS báo cáo kết biết bé trai hay bé gái thảo luận trớc lớp - cặp HS báo cáo, cặp khác GV nghe ghi nhanh ý kiến nêu bổ sung ý kiến không HS lên bảng trùng lặp - GV nhận xét ý kiến HS, sau gạch chân đặc điểm khác biệt mặt sinh học mà HS nêu đợc, đa kết luận Ngoài đặc điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển làm cho thể nam nữ có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học Ví dụ: + Nam thờng có râu, quan sinh dục nam tạo tinh trùng + Nữ có kinh nguyệt, quan sinh dục nữ tạo trứng, Nếu trứng gặp tinh trùng ngời nữ có thai sinh - GV cho HS quan sát hình chụp - HS quan sát trứng tinh trùng SGK - GV yêu cầu: Ngoài điểm cô đà nêu em hÃy cho thêm ví dụ khác biệt nam nữ mặt sinh học - HS ph¸t biĨu ý kiÐn tríc líp VÝ dơ: + Nam: Cơ thể thờng rắn chắc, khoẻ mạnh, cao to nữ + Nữ: Cơ thể thờng mềm mại, nhỏ nhắn nam Hoạt động Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xà hội nam nữ - GV yêu cầu HS mở SGK trang 8, - HS đọc SGK đọc tìm hiểu nội dung trò chơi "Ai nhanh, đúng" - GV híng dÉn HS c¸ch thùc hiƯn - HS nghe GV hớng dẫn cách chơi, trò chơi Mỗi nhóm nhận đợc sau chia nhóm thực phiếu bảng dán tổng hợp trò chơi Kết bảng dán đúng: Các em thảo luận để lý Nam Cả nam Nữ giải đặc điểm ghi nữ phiếu xem đặc Có - Dịu dàng - Cơ điểm riêng nam (nữ) hay râu - Mạnh mẽ quan đặc điểm chung nam -Cơ - Kiên nhẫn sinh quan - Tự tin dục tạo nữ sau dán vào cột thích hợp sinh Chăm sóc bảng Nhóm thắng dục tạo trứng nhóm hoàn thành bảng đúng, tinh Trụ cột gia - Mang nhanh, có giải thích hợp lí trùng đình thai đặc điểm phiếu - Đá bóng - Cho - Giám đốc bú - Làm bếp giỏi - HS lớp làm việc theo yêu cầu - GV cho nhóm dán kết làmviệc lên bảng theo thứ tự thời gian hoàn thành 1, 2, 3, Yêu cầu lớp đọc tìm điểm khác nhóm - GV cho HS nhóm có ý kiến khác nhóm bạn nêu lý làm vậy? - GV thống với HS kết dán đúng, sau tổ chức cho HS thi nói đặc điểm Ví dơ GV hái: V× em cho r»ng chØ cã nam có râu nữ không? Ngời ta thờng nói dịu dàng nét duyên bạn gái, em lại cho đặc điểm chung nam nữ? - Đại diện nhóm trình bày - Mốt số HS nêu ý kiến trớc lớp Ví dụ: + Do tác động hoóc-môn sinh dục nam nên đến độ tuổi định bạn nam có râu - Các bạn nam thể tính dịu dàng động viên, giúp đỡ bạn nữ đâu phải đặc điểm mà bạn nữ cã - GV khuyÕn khÝch HS tù hái vµ đáp, khen ngợi HS có câu hỏi trả lời - GV tổng kết trò chơi, tuyên dơng nhóm thắng nêu kết luận: Giữa nam nữ có điểm khác biệt mặt sinh học nhng lại có nhiều điểm chung mặt xà hội Hoạt động vai trò nữ - GV cho HS quan sát hình trang - HS quan sát ảnh, sau SGK hỏi: ảnh chụp gì? Bức vài HS nêu ý kiến ảnh gợi cho em suy nghĩ gì? Ví dụ: ảnh chụp cảnh nữ cầu thủ đá bóng Điều cho thấy đá bóng môn thể thao môn thể thao mà nam nữ chơi đợc không dành - GV nêu: Nh không nam riêng cho, nam nh nhiều ngời mà nữ chơi đá bóng nghĩ Nữ làm đợc khác? - HS tiếp nối nêu trớc lớp, Em hÃy nêu số ví dụ vai HS cần đa ví dụ trò nữ lớp, trờng + Trong trờng: nữ làm hiệu trởng, địa phơng hay nơi hiêu phó, dạy học, tổng phụ khác mà em biết (GV ghi nhanh ý trách kiến HS lên bảng) + Trong lớp: nữ làm líp trëng, tỉ trëng, chi ®éi trëng, líp phã + địa phơng: nữ làm giám - GV hỏi: em có nhận xét đốc, chủ tịch uỷ ban nhân dân, vai trò nữ? bác sĩ, kĩ s - Trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi + Phụ nữ có vai trò quan trọng xà hội Phụ nữ làm đợc tất việc mà nam giới làm, đáp ứng đợc nhu cầu lao động xà hội Kết luận: Trong gia đình, xà hội phụ nữ có vai trò quan trọng không nam giới Vai trò nam nữ không cố định mà thay đổi Trong gia đình, phụ nữ làm công việc nội trợ, kiếm tiền, nuôi dạy Ngày có nhiều phụ nữ tham gia vào công tác xà hội, giữ chức vụ quan trọng máy lÃnh đạo, quản lý ngành, cấp lĩnh vực phụ nữ đạt đến đỉnh đờng vinh quang - GV yêu cầu: HÃy kể tên - HS tiếp nối kể tên theo ngời phụ nữ tài giỏi, thành công hiểu biết em: Ví dụ: Phó công việc xà hội mà em chủ tịch nớc Nguyễn Thị Bình, biết? ngoại trởng Mỹ Rice, tổng thông Philippin, nhà bác học Ma-ri-quy-ri, nhà báo Tạ Bích Loan, - Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết vai trò phụ nữ Hoạt động bày tỏ thái độ số quan niệm nam nữ 10