PHÒNG GDĐT BẾN CÁT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS HÒA LỢI NĂM HỌC 2022 2023 Môn Ngữ văn 6 Thời gian 90 phút (Không kể thời gian phát đề) I/ XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ Đánh giá năng lực tổng hợ[.]
PHỊNG GDĐT BẾN CÁT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS HỊA LỢI NĂM HỌC: 2022-2023 Mơn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) I/ XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ - Đánh giá lực tổng hợp kiến thức học sinh sau học xong chương trình Ngữ văn học kỳ II năm học 2022-2023 (từ tuần 19 -> tuần 25) - Nắm vững kiến thức nội dung đọc – hiểu, tiếng việt, tập làm văn, nói nghe - Khả vận dụng kiến thức đọc – hiểu, tiếng Việt, tập làm văn, nói nghe vào việc tiếp nhận văn tạo lập văn - Hình thức đánh giá: trắc nghiệm tự luận II/ XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CẦN ĐẠT Kiến thức: - Tri thức văn bản: ngữ liệu sách giáo khoa - Học sinh biết vận dụng kiến thức tiếng việt vào giải tập tạo câu - Học sinh ghi lại cảm xúc vấn đề đặt từ ngữ liệu ngồi chương trình - Viết văn kể lại trải nghiệm thân Năng lực: - Nêu ấn tượng chung văn học - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Nhận biết từ đa nghĩa từ đồng âm , hiểu tác dụng việc sử dụng từ mượn - Biết sử dụng dấu ngoặc kép - Nhận biết nêu tác dụng từ đa nghĩa từ đồng âm - Có khả diễn đạt vấn đề trơi chảy, sử dụng từ ngữ có chọn lọc viết đoạn văn, văn Phẩm chất: - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước, trân trọng giá trị văn hóa dân tộc - Trung thực: Thật thà, thẳng; biết đứng bảo vệ lẽ phải, biết nhận lỗi, sữa lỗi - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với việc học III/ LẬP BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 - 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Mức độ nhận thức Tổng T T Kĩ năn g Đọc hiểu Viết Nội dung/ đơn vị kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK Q T L TNK Q T L TNK Q TL TNK Q 0 0 1 1 30 10 15 30 10 % điểm T L Thơ Kể lại trải nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 35% 25% 60% 30% 10% 40% 60 40 100 % TT Ch ủ đề BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 -2023 MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận Nội thức dung/ Mức độ đánh giá Đơn vị kiến thức Đọc Thơ hiểu Nhận biết: Nhận biết Thôn g hiểu Vận dụng TN - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết thể thơ năm chử - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đa nghĩa với từ đồng âm, biện pháp tu từ ẩn dụ nhân hóa 2TN Thơng hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Thông hiểu chủ đề thơ Vận dụng - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp 2TL Vận dụng cao Viết Kể lại trải nghiệm thân Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: 1TL Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 2TN TL 1TL 1TL 1TL TL 40% 20% 30% 10% 60% ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II 40% Môn :Ngữ văn Năm học : 2022 - 2023 I ĐỌC HIỂU ( 6.0 điểm) Đọc văn sau: BÉ CON CỦA MẸ Này bé mẹ Con có thấy khơng Cái mặt biển mênh mơng Ơm thuyền nhỏ Này bé thấy Cái mặt trời đằng xa Đang toả nắng lan Đỏ màu đỏ Đường xanh bãi cỏ Ôm san sát khoảng trời Bé mẹ Con thấy không Cái mặt trời nhỏ bé Mà ấm áp Như trái tim mẹ nóng Ủ ấm ngày đơng Bé có biết không Mẹ ôm thật rộng Như vùng mỏng Cỏ mọc sát chân trời Con dù có ham chơi Vẫn nằm lòng mẹ Bé ngoan Mãi mẹ thương ( Đặng Ngọc Ngận ) Biển xa có thấy Một màu xanh dịu êm Sóng vỗ ngày đêm Như tình thương mẹ Thực hiện các yêu cầu: Câu Văn “Bé mẹ” thuộc thể thơ nào? A Lục bát B Tự C Năm chữ Câu Biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ: “Cái mặt biển mênh mơng Ơm thuyền nhỏ.” A Nhân hoá B So sánh C Điệp ngữ D Ẩn dụ Câu Xác định các phương thức biểu đạt văn D Bảy chữ A Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm B Tự kết hợp miêu tả, nghị luận C Biểu cảm kết hợp miêu tả, tự D Biểu cảm kết hợp nghị luận Câu Tình yêu mẹ dành cho tác giả so sánh với hình ảnh nào? A Thuyền, mùa đơng B Nắng, chân trời C Cỏ, đường D Biển, mặt trời Câu Văn thể hiện tình cảm dành cho ai? A Tình cảm dành cho mẹ B Tình cảm mẹ dành cho C Tình cảm mẹ dành cho thiên nhiên D Tình cảm dành cho trường học Câu Từ “mặt trời” hai câu thơ: “Cái mặt trời đằng xa / Đang toả nắng lan ra” dùng với nghĩa gốc A Đúng B Sai Câu Chủ đề thơ là: A Tình mẫu tử B Hình ảnh mặt trời sóng C Hình ảnh mẹ bố D Tình phụ tử Câu Hai câu thơ:“ Sóng vỗ ngày đêm / Như tình thương mẹ” gợi điều gì? A Biển trời bao la, rộng lớn B Âm sóng biển C Thể tình u rộng lớn, bao la mẹ dành cho D Sự lo lắng mẹ dành cho Câu Em ghi lại cảm nhận em sau đọc văn “Bé mẹ” Câu 10 Nhận xét em cách gieo vần cách ngắt nhịp khổ thơ sau cho biết tác dụng Này bé mẹ Con có thấy khơng Cái mặt biển mênh mơng Ơm thuyền nhỏ II VIẾT (4.0 điểm) Kể trải nghiệm việc làm tốt em./ Hòa Lợi, ngày 20 tháng 02 năm 2023 BAN GIÁM HIỆU TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN Trần Thị Thúy Hằng Phầ n I II Phan Văn Cước HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 - 2023 Mơn: Ngữ văn lớp Câ Nội dung Điể u m ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 A 0,5 C 0,5 D 0,5 B 0,5 A 0,5 A 0,5 C 0,5 - HS trình bày cảm nhận riêng văn bản: 1,0 + Là thứ tình cảm cao vơ bờ bến + Là thứ tình cảm thiêng liêng mẹ dành cho 10 - Cách gieo vần liền : không, mông 1,0 - Cách ngắt nhịp: 3-2 Tác dụng: tạo âm hưởng nhẹ nhàng, sâu lắng giống lời tâm mẹ với VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề Kể lại trải nghiệm thân em c Kể lại câu chuyện HS triển khai câu chuyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: * Về nội dung: - Giới thiệu trải nghiệm nêu lý em muốn kể lại - Giới thiệu nhân vật, hoàn cảnh xảy câu chuyện - Trình bày chi tiết việc xảy từ lúc mở đầu lúc 0,25 0,25 2,5 kết thúc theo trình tự thời gian - Nêu cảm nghĩ câu chuyện * Về nghệ thuật: - Dùng thứ để kể - Kết hợp kể với miêu tả, biểu cảm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 0,5 Lưu ý chung Đây đáp án mở, thang điểm không quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc, khơng sa vào miêu tả Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải hợp lý Khơng cho điểm cao kể chung chung, xếp ý lộn xộn Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả GV: Phan Văn Cước