Export HTML To Doc Soạn văn 9 VNEN Bài 12 Ánh trăng Mục lục nội dung • Soạn văn 9 VNEN Bài 12 Ánh trăng • A Hoạt động khởi động • B Hoạt động hình thành kiến thức • C Hoạt động luyện tập Soạn văn 9 VN[.]
Soạn văn VNEN Bài 12: Ánh trăng Mục lục nội dung • Soạn văn VNEN Bài 12: Ánh trăng • A Hoạt động khởi động • B Hoạt động hình thành kiến thức • C Hoạt động luyện tập Soạn văn VNEN Bài 12: Ánh trăng A Hoạt động khởi động Kể tên thơ viết ánh trăng mà em học Nêu cảm nhận hình ảnh trăng thơ Lời giải: Những thơ viết ánh trăng học: - “Cảnh khuya” - Hồ Chí Minh - “Rằm tháng giêng” - Hồ Chí Minh - “Ngắm trăng” - Hồ Chí Minh Cảm nhận hình ảnh trăng thơ “Cảnh khuya” Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà.” Hai câu đầu thơ “Cảnh khuya” miêu tả cảnh trăng sáng đêm khuya Giữa đêm rừng Việt Bắc vắng, yên ả vang lên tiếng suối chảy róc rách, trẻo “như tiếng hát xa” Bao trùm tranh ánh trăng sáng hòa quyện, gần gũi tràn đầy sức sống “Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa” Ánh trăng soi chiếu xuống cổ thụ làm in mặt đất mảng màu sắc sáng tối, tạo nên cảnh chập chùng ánh trăng Hình ảnh “Trăng lồng cổ thụ” mang nét đẹp cổ điển ánh trăng thơ cổ, kết hợp với hoa, hình ảnh tạo nên vẻ đẹp đầm ấm, quấn quýt thiên nhiên Hai từ “lồng” liên kết ba vật riêng biệt, khác hẳn lại không tương phản mà dường chúng lại hòa quyện, đan xen tạo nên tranh sống động vô gợi cảm Cảnh hai câu thơ đầy thơ mộng, trẻo, dịu dàng thật ấm áp B Hoạt động hình thành kiến thức Đọc văn "Ánh trăng" Tìm hiểu văn a) Dựa vào mạch cảm xúc nhân vật trữ tình, bố cục thơ Lời giải: Mạch cảm xúc nhân vật trữ tình: Bài thơ mang dáng dấp câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian, từ khứ đến với mốc kiện đời người Dòng cảm nghĩ trữ tình nhà thơ men theo dịng tự mà bộc lộ cuối đọng lại “giật mình” cuối thơ Dựa theo mạch cảm xúc nhân vật trữ tình, thơ chia theo bố cục phần: Phần (hai khổ đầu): kỉ niệm tác giả gắn bó với vầng trăng, nhịp thơ lời tự nhẹ nhàng khứ Phần (hai khổ tiếp): Sự lãng quên vầng trăng sống môi trường bất ngờ gặp lại vầng trăng đột ngột điện Giọng thơ thể đột ngột, ngỡ ngàng Phần (hai khổ cuối): Sự đối diện với vầng trăng suy ngẫm ngày sống vầng trăng Giọng điệu trở nên trầm lắng tha thiết b) Trong khoảng thời gian từ hồi nhỏ “thời chiến tranh rừng”, nhân vật trữ tình vầng trăng có mối quan hệ nào? Lời giải: Trong khoảng thời gian từ hồi nhỏ “thời chiến tranh rừng”, nhân vật trữ tình vầng trăng người bạn tri kỉ Cuộc sống vất vả, gian lao người gần gũi gắn bó với thiên nhiên, với “đồng”, “sông”, “bể”, “rừng”,… Điệp từ “với” lặp lại ba lần nhằm diễn tả gắn bó chan hòa người với thiên nhiên, với điều tươi đẹp tuổi thơ Trong năm tháng gian lao, ác liệt “hồi chiến tranh rừng”, vầng trăng trở thành người bạn thân thiết, tri âm tri kỉ, đồng chí, đồng đội chia sẻ vui buồn chiến trận với người lính Trăng diện hình ảnh khứ tươi đẹp chan hịa tình nghĩa: “Trần trụi với thiên nhiên/ Hồn nhiên cỏ” Phép liên tưởng so sánh cho ta thấy vẻ đẹp bình dị, mộc mạc, sáng, đỗi vô tư, hồn nhiên vầng trăng => Ở đây, vầng trăng nhân hóa trở thành người bạn tri kỉ với nhân vật trữ tình, gắn bó thân thiết với người từ lúc nhỏ đến lúc trưởng thành, hạnh phúc gian lao c) Khi chiến tranh kết thúc, tình cảm người lính với vầng trăng chuyển biến nào? Điều dẫn đến biến đổi ấy? Lời giải: Khi chiến tranh kết thúc, người quay trở lại với sống hịa bình Vầng trăng nghĩa tình người lính năm xưa dĩ vãng, dĩ vãng nhạt nhịa qng thời gian xa xơi Người bạn tri kỉ, tình nghĩa trở thành người dưng, không quen biết Vầng trăng qua ngõ người hờ hững, thờ ơ, khơng cịn nhận trăng người tri kỉ, tình nghĩa thời: “Vầng trăng qua ngõ/ Ngỡ người dưng qua đường” Vầng trăng trở thành người xa lạ, chẳng cịn nhớ, chẳng cịn hay biết Hồn cảnh sống thay đổi dẫn đến đổi thay tình cảm người: “Từ hồi thành phố/ Quen ánh điện gương” “Ánh điện”, “cửa gương” hình ảnh hốn dụ sống đầy đủ, tiện nghi, khép kín phịng đại, xa rời thiên nhiên Rõ ràng, người sống sống hạnh phúc, đầy đủ dễ dàng quên khứ, thay đổi tình cảm d) Điều khiến nhân vật trữ tình giật nhận thay đổi mình? Lời giải: Khi người coi vầng trăng “như người dưng qua đường”, bỗng: “Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trịn.” Khi "thình lình", đột ngột “đèn điện tắt” lúc ánh sáng đại, nhân tạo Con người "vội bật tung cửa sổ" theo năng, thói quen Và khoảnh khắc từ bóng tối bước ánh sáng, người không khỏi ngỡ ngàng gặp lại, đối diện với vầng trăng trịn xưa Chính khoảnh khắc bất ngờ, đột ngột tạo nên bước ngoặt mạch cảm xúc nhà thơ Con người lặng lẽ đối diện với vằng trăng tư có phần thành kính: “Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng ” Đối diện với ánh trăng đối diện với mình, với người với người khứ Chính thứ ánh sáng dung dị đơn hậu trăng chiếu tỏ nhiều kỉ niệm thân thương, đánh thức bao tâm tình vốn tưởng chừng ngủ qn góc tối tâm hồn người lính Dù người đổi thay vầng trăng “trịn vành vạnh” “Ánh trăng im phăng phắc” lời nhắc nhở, trách đầy nghiêm khắc khiến người bừng tỉnh “giật mình” nhận thay đổi bạc bẽo Con người “giật mình” trước ánh trăng bừng tỉnh nhân cách, đấu tranh với để sống tốt đẹp c) Theo em, hình ảnh vầng trăng thơ có ý nghĩa gì? Qua chuyển biến tâm tư, nhận thức nhân vật trữ tình, tác phẩm gợi cho em học gì? Lời giải: Hình ảnh vầng trăng thơ mang nhiều ý nghĩa: - Vầng trăng trước hết vẻ đẹp đất nước bình dị, hiền hậu; thiên nhiên vĩnh hằng, tươi mát, thơ mộng - Trăng biểu tượng cho gắn bó với người lúc gian khổ, người bạn tri âm tri kỉ, thầm lặng dõi theo chia sẻ buồn vui - Vầng trăng tượng trưng cho khứ vẹn ngun, trịn đầy, khơng sứt mẻ - Trăng biểu tượng cho tình nghĩa thuỷ chung, nhân hậu, bao dung thiên nhiên, đời, người đất nước - Trăng cịn nhân chứng nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở người: “Con người quên khứ khứ vẹn nguyên bất diệt” - Qua chuyển biến tâm tư, nhận thức nhân vật trữ tình, tác phẩm gửi đến lời nhắc nhở thái độ sống “uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung khứ C Hoạt động luyện tập Luyện tập đọc hiểu a) Đọc văn "Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ" b) Tìm hiểu văn (1) Bài thơ mang hình thức lời hát ru em bé dân tộc Tà – ôi chiến khu Trị - Thiên kháng chiến chống Mĩ diễn liệt Em cho biết lời hát ru chia thành khúc? Mỗi khúc nhận dấu hiệu nào? Lời giải: Lời hát ru chia làm khúc, khúc có khổ thơ: - Khúc thứ nhất: Khúc hát ru người mẹ thương con, thương đội - Khúc thứ hai: Khúc hát ru người mẹ thương con, thương dân làng - Khúc thứ ba: Khúc hát ru người mẹ thương con, thương đất nước Mỗi khúc nhận dấu hiệu: Từng khúc mở đầu hai câu: “Em Cu Tai ngủ lưng mẹ - Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ” kết thúc lời ru trực tiếp người mẹ: “Ngủ ngoan A-kay ơi, ngủ ngoan A-kay hỡi." (2) Qua lời hát ru, hình ảnh người mẹ Tà – ôi lên (cuộc sống, công việc; tâm tư, tình cảm với con, với quê hương, đất nước)? Lời giải: Hình ảnh người mẹ Tà-ơi thơ “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” lên khơng với tình u thương sâu sắc dành cho người con, mà với tư cách người “chiến sĩ” thực sự, người chiến sĩ lao động sản xuất để nuôi đội, hỗ trợ tích cực cho cách mạng Người mẹ ru ngủ, đồng thời mẹ làm công việc kháng chiến, cách mạng Mẹ ru mẹ giã gạo nuôi đội Mẹ ru tỉa bắp Mẹ ru chuyển lán, đạp rừng, trực tiếp chống giặc Mĩ Tình thương ln gắn liền với tình thương đội, dân làng tình yêu nước “Mẹ giã gạo mẹ nuôi đội Nhịp chày nghiêng giấc ngủ em nghiêng Mẹ tỉa bắp đồi Ka- lưi Mẹ chuyển lán, mẹ đạp rừng Thằng Mĩ đuổi ta phải rời suối Hình ảnh người mẹ gợi lên bao xúc động, khơng hình ảnh người mẹ Tà-ơi mà cịn thân người mẹ Việt Nam anh hùng, giỏi việc nước đảm việc nhà Sẵn sàng hi sinh thân tình mẫu tử tình yêu quê hương, đất nước (3) Theo em, tác giả gửi gắm tình cảm, thơng điệp thơ? Lời giải: Qua thơ, tác giả Nguyễn Khoa Điềm muốn ngợi ca người mẹ Việt Nam: cần cù, chịu thương chịu khó, anh hùng, cảm, anh dũng chống Mĩ; gian khổ lại yêu mong ước trở thành công dân đất nước tự Tình yêu nước họ gắn liền với tình yêu (4) Em có nhận xét ngơn ngữ, giọng điệu thơ? Lời giải: Cấu trúc lặp lặp lại lời ru tạo giọng điệu trữ tình, tha thiết, vừa mở rộng, vừa xốy sâu vào lịng người đọc ngào, trìu mến Tổng kết từ vựng a) Đọc ca dao thực yêu cầu “Nước non lận đận Thân cị lên thác xuống ghềnh Ai làm cho bể đầy Cho ao cạn, cho gầy cò con?” (Ca dao) (1) Trong hai từ “nước non” “lận đận”, từ từ láy? Lời giải: Trong hai từ “nước non” “lận đận”, từ "lận đận" từ láy (2) Tìm từ thuộc trường từ vựng thiên nhiên Lời giải: Các từ thuộc trường từ vựng thiên nhiên: nước non, thác, ghềnh, bể, ao (3) Chỉ nêu tác dụng cặp từ trái nghĩa Lời giải: Các cặp từ trái nghĩa: lên - xuống: nhấn mạnh vất vả, gian truân đời đầy - cạn: nhấn mạnh cảnh đời ngang trái, loạn lạc, bể đầy, ao cạn b) Từ “chân” câu thơ sau dùng theo nghĩa chuyển? Chỉ phương phức chuyển nghĩa từ? (1) Cỏ non xanh tận chân trời (Nguyễn Du - Truyện Kiều) (2) Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay (Chính Hữu - Đồng chí) Lời giải: Từ "chân" câu thơ "Cỏ non xanh tận chân trời" dùng theo nghĩa chuyển Phương thức chuyển nghĩa phương thức ẩn dụ c) Bằng hiểu biết trường từ vựng, em phân tích nét độc đáo nghệ thuật thơ sau: Áo đỏ em phố đông Cây xanh ánh theo hồng Em lửa cháy bao mắt Anh đứng thành tro, em biết không? (Vũ Quần Phương, Áo đỏ) Lời giải: Trong đoạn thơ, tác giả xây dựng hai trường từ vựng: Trường từ vựng màu sắc: đỏ, xanh, hồng, tro Trường từ vựng lửa vật, tượng có quan hệ liên tưởng với lửa: lửa, cháy, tro Các từ thuộc hai trường từ vựng lại có quan hệ chặt chẽ với Nhờ nghệ thuật dùng từ, thơ xây dựng hình ảnh gây ấn tượng mạnh với người đọc Qua thể độc đáo tình yêu mãnh liệt cháy bỏng d) Đọc thơ thực yêu cầu Tạo hóa gây chi hí trường, Đến thấm tinh sương Dấu xưa xe ngựa hồn thu thảo, Nền cũ lâu đài bóng tịch dương Đá trơ gan tuế nguyệt, Nước cau mặt với tang thương Ngàn năm gương cũ soi kim cổ, Cảnh người luống đoạn trường (Bà Huyện Thanh Quan, Thăng Long thành hoài cổ) (1) Chỉ từ Hán Việt nhận xét cách dùng từ thơ Lời giải: Những từ Hán Việt thơ: hí trường, tinh sương, thảo, tịch dương, tuế nguyệt, tang thương, đoạn trường Việc vận dụng từ Hán Việt cách linh hoạt mang đến cho thơ màu sắc cổ điển, trang trọng, làm nên giá trị “Thăng Long thành hồi cổ” đóng dấu phong cách riêng nữ sĩ thành Thăng Long so với nhà thơ trung đại khác thời (2) Hai câu 5,6 thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Biện pháp nghệ thuật tạo hiệu diễn đạt nào? Lời giải: Trong hai câu 5,6 thơ, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa qua hình ảnh “đá trơ gan” “nước cau mặt” Nghệ thuật nhân hóa khiến cho câu thơ trở nên sống động có hồn e) Phân tích hiệu biện pháp nghệ thuật so sánh điệp ngữ câu thơ miêu tả tiếng đàn Thúy Kiều: Trong tiếng hạc bay qua, Đục tiếng suối sa nửa vời Tiếng khoan gió thoảng ngồi, Tiếng mau sầm sập trời đổ mưa (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Lời giải: Biện pháp nghệ thuật so sánh điệp ngữ sử dụng đặc sắc tinh tế, giúp diễn tả cách sống động gợi cảm âm tiếng đàn Thúy Kiều Từ tính chất vơ hình trừu tượng “đục” “trong”, “khoan”, “mau”, qua biện pháp so sánh cụ thể hóa, chi tiết hóa, nghệ thuật hóa cách đặc sắc Luyện tập sử dụng yếu tố nghị luận văn tự a) Đọc văn thực yêu cầu (Lỗi lầm biết ơn - sgk trang 100) (1) Trong đoạn văn trên, yếu tố nghị luận thể câu văn nào? Lời giải: Yếu tố nghị luận thể câu văn: "Những điều viết lên cát mau chóng xố nhồ theo thời gian, khơng xố điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người." “Vậy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá” (2) Nêu tác dụng yếu tố nghị luận đoạn văn Lời giải: Yếu tố nghị luận có tác dụng khiến câu chuyện trở nên sâu sắc có ý nghĩa