sang kien kinh nghiem mot so bien phap ung dung cong nghe thong tin trong cac hoat dong cham soc giao duc tre 3 4 tuoi tai truong mam non

Mẫu 02/MTSK-QLCN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Trong lĩnh vực chuyên môn: GV ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ soạn giáo án, xây dựng kế hoạch giảng dạy làm hồ sơ sổ sách, nghiên cứu tài liệu - Trong hoạt động chăm sóc trẻ, hoạt động chều: Qua video hướng dẫn trẻ cách tự phụ vụ thân như: rửa tay, tự mặc quần áo - Trong hoạt động học: Soạn giáo án điện từ phù hợp với lĩnh vực - Trong hoạt động góc chơi tự do: Giáo viên (GV) mở nhạc nhẹ cho trẻ nghe; góc học tập cho trẻ chơi trò chơi học tập thiết kế Powerpoint - Trong hoạt động ngồi trời: tổ chức trị chơi ta mở nhạc sôi động để gây hứng thú cho trẻ Mô tả chất sáng kiến: 3.1.Tình trạng giải pháp biết 3.1.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường Mầm non Khu cơng nghiệp Giao Long nằm tóp trường điểm huyện Châu Thành Có tập thể sư phạm đồn kết u thương giúp đỡ lẫn nhau, phát huy truyền thống nhà trường khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tổng số CB-GV: 22/22 đạt chuẩn 100% Tổng số nhóm lớp: 10 lớp, đó: lớp nhà trẻ, lớp Mầm, lớp chồi, lớp Được chia làm tổ chuyên môn Hiệu trưởng: 1; Hiệu phó: 3.1.2 Thuận lợi Trường Mầm non Khu Cơng nghiệp Giao Long trường với đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên Để đạt thành tích nhờ có quan tâm giúp đỡ phịng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị công tác chăm sóc giáo dục trẻ Được quan tâm ban ngành đoàn thể xã, lãnh đạo địa phương bước chăm lo đến sở vật chất nhà trường 100% giáo viên trường có chứng tin học theo quy định Đội ngũ giáo viên trẻ nên hăng hái, chủ động, tích cực, sáng tạo đổi phương pháp giáo dục tổ chức hoạt động có ứng dụng CNTT Cơ sở vật chất trang bị tương đối đầy đủ: giáo viên có máy tính, lớp trang bị tivi, nhà trường có máy in có trang bị wifi phủ sóng tồn trường, năm 2022-2023 trường trang bị phịng máy tính cho trẻ với 22 máy Tiết kiệm thời gian, cơng sức, kinh phí cho GV nhà trường 3.1.3 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi việc ứng dụng CNTT chăm sóc giáo dục trẻ gập số khó khăn sau: Trẻ 3-4 tuổi giai đoạn tâm sinh lý phát triển mạnh mẽ, trẻ dễ bị tổn thương, nhận thức trẻ phát triển chưa đồng đều: có trẻ giao tiếp tốt, có trẻ cịn chậm chưa theo kịp bạn Việc ứng dụng CNTT mang lại nhiều lợi ích công tác giảng dạy cho giáo viên mầm non cơng cụ khơng thể thay hồn tồn cho phương pháp trực quan truyền thống Và tiến trình tổ chức hoạt động giáo dục GV sử dụng CNTT đơi lúc gập tình bất lợi máy móc gập cố bị điện, máy treo, bị virut…nếu khơng có chuẩn bị dự phịng GV khó chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn Xây dựng giáo án điện tử sáng tạo hay trò chơi phương tiện CNTT phải đầu tư tương đối nhiều thời gian Mặc dù Gv có kỹ CNTT nhiên nhiều hạn chế, chưa sáng tạo Phương pháp giáo dục CNTT mầm non mẻ, chưa nghiên cứu chun sâu nên khó tìm mơ hình lý tưởng Mọi thứ chưa đồng hóa rõ ràng nên nhiều mơ hồ, lúng túng, khâu triển khai đánh giá hiệu dạy học *Thực trạng sở vật chất cho ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non khu công nghiệp giao long năm học 2021-2023 Năm học Năm học STT NỘI DUNG 2021-2022 2022-2023 Tổng số máy tính sử dụng cho trẻ 22 trường 10 11 12 13 14 15 16 17 Tổng số máy tính phục vụ cho công tác quản lý Giáo viên trang bị máy tính riêng Máy photo Máy in Ti vi cho lớp Máy Casette Sử dụng phần mềm quản lý mầm non (ni dưỡng) Sử dụng phần mềm kế tốn Sử dụng phần mềm phổ cập Sử dụng phần mềm soạn giáo án điện tử Sổ liên lạc điện tử Sử dụng phần mềm Office, phần mềm hỗ trợ khác Wifi phủ sóng tồn trường Tổng số cán bộ, giáo viên có trình độ tin học A trở lên Số lượng giáo viên ứng dụng CNTT công tác chăm sóc giáo dục trẻ Số lượng tiết giáo viên đăng ký thao giảng có ứng dụng giáo án điện tử 4 18/18 13 18/18 13 1 1 0 1 1 1 100% 100% 18/18 18/18 9/18 18/18 tiết/GV/năm 1/tiết/GV/năm Qua bảng cho thấy thực trạng sở vật chất cho việc ứng dụng CNTT vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường tương đối đầy đủ, cải thiện bước (năm học 2022-2023, trường có phịng vi tính cho trẻ, cập nhật phần mềm soạn giáo án điện tử cho GV) Tuy nhiên mức độ GV sử dụng thường xun có kết tốt cịn (VD: Số lượng tiết giáo viên đăng ký thao giảng có ứng dụng giáo án điện tử tiết/GV/năm.) *Thực trạng giáo viên ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Khu công nghiệp Giao Long Hầu hết giáo viên sử dụng CNTT vào soạn duyệt giáo án, làm hồ sơ sổ sách, khai thác thông tin mạng Internet phục vụ dạy học Tuy nhiên, số tiết dạy có sử dụng giáo án điện tử cịn Vì: - Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT cịn qua loa, chưa sát sao, chưa đáng giá mức, chưa phân biệt so với dạy truyền thống - Khi soạn giáo án điện tử giáo viên hạn chế làm đồ dùng trình thiết kế tốn nhiều thời gian công sức GV bắt đầu - Việc lên kế hoạch thiết kế giáo án điện tử chưa sáng tạo, cịn gập khó khăn khâu tổ chức họat động có ứng dụng CNTT *Khảo sát chất lượng học sinh năm học 2021-2022: tổng số trẻ: 30 Năm học 2021-2022 stt Tiêu chí Dạy học chưa áp Dạy học có áp dụng dụng CNTT CNTT Khả tập trung, hứng 18/30 (60%) 27/30 (90%) thú Khả tương tác 13/30 (43.3%) 25/30 (83%) Tích cực hoạt 20/30 (66,6%) 100% động Tỉ lệ chuyên cần 85% 98% Trẻ thao tác với 100% chuột máy tính Qua kết khảo sát trình tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ năm học 2021-2022 từ việc chưa áp dụng CNTT sang dạy học có áp dụng CNTT, kết đạt trẻ phát triển tích cực mặc Để đạt kết trên, q trình giảng dạy chúng tơi rút số giải pháp việc ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn 3-4 tuổi Và nay, trước tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, trẻ em chưa thể đến trường được, giáo viên xây dựng video theo chương trình học, để trẻ nhà học trường Chính việc ứng dụng CNTT vào dạy học điều cần thiết 3.2.Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp Mục đích chúng tơi viết sáng kiến nhằm tìm giải pháp chung hiệu việc ứng dụng CNTT việc chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi trường MN Qua nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường, góp phần đưa trường MN Khu công nghiệp Giao Long trở thành trường MN đạt chuẩn, đồng thời giữ vững uy tín với cấp lãnh đạo tin yêu nhân dân địa phương Rút học kinh nghiệm cho thân, có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn, phù hợp Tự học tập, nâng cao lực chuyên môn thân để đáp ứng với chương trình giáo dục MN 3.2.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến Sau chúng tơi xin trình bày số giải pháp việc ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi sau: 3.2.2.1 Giải pháp 1: Lựa chọn phần mềm thiết kế giảng 3.2.2.1.1 Sử dụng phần mềm trình chiếu Microsftoffice Powerpoint Phần mềm Powerpoint sử dụng phổ biến Việt Nam, dành cho người thuyết trình, giảng dạy Powerpoint Đối với GVMN việc sử dụng phần mềm nhiều có nhiều tính phù hợp để xây dựng giáo án điện tử như: trình chiếu hình ảnh, chữ, video, âm thanh, trò chơi với nhiều lựa chọn hiệu ứng Tuy việc sử dụng phần mềm phổ biến, để khai thác tối đa hiệu Powerpoint điều mà giáo viên MN làm *Một số lưu ý soạn giảng qua phần mềm powerpoint: Việc tạo Silde mới, chèn văn bản, hình ảnh, cách tạo hiệu ứng cho đối tượng (Custom Animation), hiệu ứng chuyển tiếp slide (Slide Transition) phần hầu hết giáo viên thực dễ dàng thực Tuy nhiên nhiều GV mắc phải lỗi sau đây: - Cần xác định màu màu chữ sử dụng từ bắt đầu thiết kế, nên sử dụng màu màu chữ tương phản (VD: trắng chữ màu đen xanh đậm, đề mục lớn sử dụng màu đỏ để tác động vào mắt trẻ) việc sử dụng màu tương phàn để trình chiếu chữ rõ, hiệu giáo dục cao Tương tự với việc lựa chọn hình ảnh phải đẹp, sắc nét - Font chữ cỡ chữ: Nên dùng loại Font chữ phổ biến (như Time Newroman, arial), Cỡ chữ thường 20 trở lên phối hợp nhiều màu chữ (sử dụng nhều màu chữ làm giảng màu mè, rối rắm, không thẫm mỹ) Sử dụng background (khung, nền) thống toàn slide - Sử dụng hiệu ứng phù hợp: việc sử dụng hiệu ứng giúp giảng thêm sinh động hấp dẫn, thu hút ý học sinh, lạm dụng gây tác dụng không tốt (VD: hiệu ứng diễn chậm, bay lòng vòng tứ tung, chồng chéo vào nhau, bay nhảy hình…) Sử dụng âm lớn không phù hợp với nội dung - Hình ảnh trang trí q nhiều: hình động trang trí đẹp đễ thương, ngộ nghĩnh ta dễ dàng download google hay violet.vn Chính có nhiều GV lạm dụng sử dụng qúa nhiều làm cho học sinh tập trung vào học đơi cịn gây nhứt mắt, khó chịu GV sử dụng hình động vào slide giới thiệu học slide kết thúc tạo hiệu ứng cao - Trình bày nội dung slide: phần quan trọng phản ánh kiến thức mà GV muốn truyền đạt cho GV Vì muốn truyền tải nhiều kiến thức nên tải nhiều hình lên slide sấp xếp lộn xộn gây chống ngộp trước thơng tin học slide nhiều chữ GV cần đọc chữ slide xong điều gây nhàm chán, thiếu tương tác *Trị chơi power point Ngồi việc tạo slide phần thú vị Powerpoint thiết kế trị chơi, thí nghiệm, đem lại hiệu giáo dục cao như: - Nó làm tăng động lực: Bằng cách chơi trị chơi, trẻ trở nên có động lực để học tập, ý tham gia vào nhiệm vụ đặt Trò chơi khuyến khích trẻ trở thành thành viên nhóm phụ trách việc học - Khuyến khích tinh thần cạnh tranh: Bằng cách sử dụng trị chơi lớp, trẻ chơi với tinh thần cạnh tranh Điều này, đến lượt trẻ, làm tăng tinh thần chiến đấu trẻ - Nó làm giảm căng thẳng: Các trị chơi sử dụng cách căng thẳng để trẻ thể trí thơng minh, kỹ hiểu biết chủ đề Một số dạng trò chơi thiết kế Powerpoint: Hái lộc đầu xuân, hộp q bí mật, lật mảnh ghép, cửa bí mật, vịng quay may mắn… *Sau tơi hướng cách xây dựng trò chơi Power point:  Trò chơi 1: Thử tài bé (gồm có slide) + Slide 1: Cơ giới thiệu tên trị chơi + Slide 2: Thiết kế trị chơi tìm bóng vật, thiết kế ảnh nền, chọn vật trò chơi muốn thiết kế, tạo hiệu ứng cho vật B1: Cách trình bày hiệu ứng: chọn hình ảnh vật từ google > copy > pass powerpoint > chọn đối tượng cần xóa double click > Remove Background B2: Remove Background > Background removal kéo chọn đối tượng > keep changes Sau tách xong B3: để hình ảnh thêm sinh động thêm cỏ vào google copy pass > Ctrl D B4: để vật ngồi khúc gỗ click chuột phải > chọn Bring to front B5: tạo bóng vật( vd : tạo bóng gà > copy hình ảnh gà > pass> click vào Format > color > Black & white 75% > Saturation 0% Black & white Saturation 0% 75%phải chuột > format background> Flie > hình ảnh B6 : Click B7: click chọn đối tượng( chó) > chọn Animation> More Motion Path > Lines > Right + chọn Animation Pane > Trigger > On click of > chọn pictur theo hình chó( vd: Pictur 3> chọn Trigger > On click of > Pictur + Pictur click vào dấu mũi tên ngược >chọn Effect Option… Down> Bounce End : chọn > ok ( khơng phải bóng chó chó tự động trở vị trí cũ) Tương tự cách làm mèo giống chó + Pictur gà click vào dấu mũi tên ngược >Timing > Left > Effect > Sound > chọn Applause âm vỗ tay ( chọn bóng gà) > ok Hồn thành trị chơi: tạo bóng gà mà trẻ click vào chó khơng phải bóng chó chó trở vị trí cũ, khơng phải bóng mèo mèo trở vị trí cũ, bóng gà có tràn pháo tay Giúp trẻ hứng thú việc học có khả tư phát triển tí não  Trị chơi 2: Đây nhà ai? Cũng tải hình từ google B1: Cách trình bày hiệu ứng: chọn hình, ngơi nhà ảnh vật từ google > copy > pass powerpoint > chọn đối tượng cần xóa double click > Remove Background B2: Remove Background > Background removal kéo chọn đối tượng > keep changes B3 : Click phải chuột > format background> Flie > hình ảnh B4 :Tạo dấu mũi tên Đây nhà ai? chọn Animation > Emphasis >Pulse hiệu ứng nhấp nháy nhiều click chọn Animation Pane > click chọn Left Arrow chọn mũi tên ngược > Timing> Repeat : lần > ok( chọn 5) B5: Tạo hiệu ứng cho vịt > Animation > More Motion Paths > left B6: Double click lên hình ảnh vịt chọn Animation Pane > Trigger > On click of > chọn pictur theo hình vịt( vd: Pictur 3> chọn Trigger > On click of > Pictur ( nhà vịt vịt tự động trở vị trí cũ) Tương tự cách làm chó giống vịt + Pictur gà click vào dấu mũi tên ngược >Timing > Left > Effect > Sound > chọn Applause âm vỗ tay ( chọn nhà gà) > ok Hồn thành trị chơi: nhà nơi vật chó , gà, vịt trẻ click vào chó khơng phải nhà chó chó trở vị trí cũ, khơng phải nhà vịt vịt trở vị trí cũ, ngơi nhà gà có tràn pháo tay 3.2.2.1.2 Sử dụng số phần mềm hỗ trợ khác Trong trình xây dựng giảng điện tử, có tài liệu download Internet có đoạn khơng phù hợp, hay tìm khơng có theo ý muốn GV cần sử dụng thêm số phần mềm bổ trợ như: - Chuyển MP4 sang MP3: Ta chuyển trực tuyến google.com.vn Hình Trang làm việc chuyển đổi Mp4 sang Mp3 - Xóa phong nền: Ta vào trang remove.bg để xóa phong hình ảnh Hình Hình đội chưa xóa phong Hình Giao diện làm việc trang remove.bg Sau vào trang remove.bg  Upload image Chọn hình ảnh cần xóa nền Download máy Hình Chọn hình cần xóa phong Hình Hình đội xóa phơng -Từ đầu năm đến tình hình dịch bệnh trẻ chưa thể đến trường học tập khơng mà việc giáo dục trẻ nhà lơ được, ngày cô gửi video hướng dẫn trẻ học nhà Một số phần mềm xây dựng video mà giáo viên lựa chọn như: inshort, capcut, canva, ProShow Producer, Camtasia… *Chia cách xây dựng video Camtasia Phần mềm camtasia, phần mềm sử dụng rộng dãi để quay lại thao tác tên hình máy tính, ghi lại chuyển động để tạo thành video chất lượng cao phục vụ giảng dạy hướng dẫn thao tác hành ảnh trưc quan Hướng dẫn xây dựng video từ phần mềm Camtasia: - Bước 1: Khởi chạy phần mềm Camtasia Để mở lên phần mềm camtasia bạn thực sau: Từ tìm kiếm window (window + S) -> Nhập từ khoá Camtasia -> Cuối ấn enter để kế thúc lệnh Lúc phần mềm camtasia cho phép bạn lựa chọn:  New project: Tạo khu vực làm việc Camtasia  New Recording: Thực q trình quay hình máy tính phần mềm Camtasia  Open Project: Mở dự án phim (Project) có sẵn máy tính Hình Giao diện lựa chọn Camtasia - Bước 2: Chèn video vào camtasia Bây bạn cần thêm đối tượng vào Camtasia Việc thêm ảnh, video âm vào Camtaisa có cách thực Chọn Import media Media Bin; Thả trực tiếp đối tượng vào timeline Camtasia; Và cuối thả video vào project camtasia Hình 7: Chèn hình ảnh vào Camtasia - Bước 3: Cắt ghép video Sau thêm video vào Camtasia, bạn cần thực thêm, bới, cắt, ghép đoạn video rời rạc thành video hoàn chỉnh Bạn thực thả video phần Media Bin xuống track Timeline Ở bạn xử dụng cộng cụ Cut, spin, để cắt bỏ phần thừa video Di chuyển qua lại thời gian để ghép phân cảnh thành video hoàn chỉnh Hinh Cắt, ghép video Camtasia - Bước 4: Tạo hiệu ứng chuyển cảnh Catasia Từ biểu tượng hộp thoại menu -> chọn Transitions -> Trong bảng bạn chọn hiệu ứng chuyển cảnh mà mong muốn -> Kéo thả hiệu ứng vào vị trí bạn muốn tạo hiệu ứng chuyển cảnh Cuối ban thực hiệu chỉnh lại thời gian hiệu ứng chuyển cảnh cho video mượt mà Hình Tạo hiệu ứng chuyển cảnh - Bước 5: Chèn chữ vào video Camtasia Bạn chèn trực tiếp văn khơng văn có khung vào video Sau áp dụng cho văn hiệu ứng chuyển động Để làm điều bạn thực Từ khu vực quản lý menu -> chọn Anotation -> Chọn kiểu văn mà bạn muốn -> kéo thả phần văn vào project Cuối bạn thực hiệu chỉnh cho văn Hình 10 Chèn chữ vào Camtasia - Bước 6: Chèn nhạc vào Camtasia Đầu tiên bạn cần thêm Audio vào phầm Media Bin -> kéo thả audio xuống timeline Thực đặt lại vị trí âm thanh, đồng thời cắt bỏ phần âm không mong muốn Ngồi bạn cịn lọc nhiễu, áp dụng số hiệu ứng Audio bảng điều khiển Audio Effect Ngồi ta ghi âm giong nói mình: để có âm và lời giới thiệu bài của giáo viên > Voice Narration (ghi âm) > click chuột vào Start recording (bắt đầu ghi âm) > Stop recording ( kết thúc ghi âm) xuất hiện họp thoại Save Narration As chọn nơi lưu lại đặt tên và nhấn click save, sau click Save đoạn ghi âm sẽ xuất hiện ở Timeline track2,chỉnh hình ảnh cho phù hợp với nội dung có thể điều chỉnh hình ảnh rộng hoặc hẹp phù hợp với lời diễn tả, kiểm tra âm nếu có bị ồn thì cần lọc tạp âm > vào thẻ Audio chọn Fade in hay fade out tăng giảm âm - Bước 7: Xuất video camtasia Như cách hoàn thành việc cắt ghép, chỉnh sửa video hoàn chỉnh Việc cuối mà bạn cần thực trình làm việc xuất video Camtaisa Kiểm tra nội dung hoàn chỉnh >Produce and share > MP4 with Smart player (up to 480p) > Next > đặt tên, nơi lưu > Save >Finish 3.2.2.2 Giải pháp 2: Cách lên ý tưởng thiết kế tổ chức hoạt động có ứng dụng CNTT 3.2.2.2.1 Cách lên ý tưởng thiết kế giáo án điện tử Để có dạy có ứng dụng CNTT đạt hiệu cao việc GV phải lên kế hoạch xây dựng ý tưởng thiết kế nội dung hình thức thực Đầu tiên xác định chủ đề lĩnh vực thực (VD: Chủ đề động vật, lĩnh vực nhận thức: số vật ni gia đình) Soạn giáo án: xác định mục tiêu trẻ cần đạt được, xác định nội dung trọng tâm cần giáo dục hướng vào việc lấy trẻ làm trung tâm Giai đoạn quan trọng giúp GV xác định việc cần làm tránh sai hướng hay thừa thiếu kiến thức Kết trẻ phải đạt mục tiêu kiến thức – kỹ – thái độ (VD: trẻ nhận biết số vật nuôi gia đình, có kỹ nhận biết phân biệt, chia nhóm đối tượng theo u cầu, giáo dục tình cảm thương, giúp đỡ bố mẹ chăm sóc vật nuôi) Lựa chọn kiến thức bản, trọng tâm, có tính khái qt chắt lọc cao để sấp xếp chúng vào slide Đây bước quan trọng thể toàn dung dạy Nội dung đưa vào slide phải lọc, động cần thiết nhất, có trình tự, khoa học khơng thực bước GV dề ôm đồm nhiều kiến thức, kết dạy nhiều nội dung, rối rắm, khơng có trọng tâm Để thực bước địi hỏi GV phải có tư tổng hợp, khái quát để lựa chọn, lọc kiến thức đưa vào slide Và giai đoạn cho phép GV lên ý tưởng đổi mới, sáng tạo phải phù hợp với mục tiêu học (VD: GV chia tiến trình dạy thành hoạt động nhỏ: Hoạt động 1: xem video vật ni gia đình trò chuyện; hoạt động 2: phân loại trò chuyện lợi ích vât ni; hoạt động 3: trị chơi cố: tìm chuồng cho vật.) Thu thập nguồn tài liệu liên quan đến nội dung, xây dựng kho tư liệu GV tìm kiếm Internet hình ảnh, nội dung, video, sau download vào kho tư liệu để tham khảo Ngồi ra, tìm tài liệu sách báo hay hình ảnh thực tế mà ta chụp hình ghi hình lại Sau tiến hành xử lý tư liệu mà ta thu thập phần mềm hỗ trợ khác như: chỉnh sửa hình ảnh, cắt ghép video… Tiến hành xây dựng giáo án điện tử: sau chia trinhd dạy học thành hoạt động cụ thể (hoạt động dựa giáo án chưa ứng dụng CNTT), dựa vào hoạt động để xác định slide power point sau xây dựng nội dung cho slide Tùy theo nội dung cụ thể mà thông tin slide văn bản, tranh ảnh, âm thanh, video… Chạy thử chương trình, chỉnh sửa hồn thiện: sau thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra sai sót đế tiến hành sửa chữa hoàn thiện 3.2.2.2.2 Cách tổ chức hoạt động có ứng dụng CNTT Một tiết dạy có ứng dụng CNTT đem lại nhiều hiệu tích cực, học sinh hứng thú, tập trung, tiết học sôi nổi, sinh động Đạt điều địi hỏi GV phải có kỹ tỏ chức hoạt động để thực điều đó, Gv cần phải lên kịch từ đầu kết thúc tiết học Khi trình chiếu power point, cho nghe âm thanh, dạy theo kiểu truyền thống Vì khơng phải tiết ứng dụng CNTT được, dạy theo kiểu truyền thống đem lại hiệu giáo dục cao Tùy vào lĩnh vực mà ta ứng dụng hay kết hợp CNTT vào dạy học: Lĩnh vực phát triền thể chất: ta cho trẻ tập thể dục với nhạc, phần trị chơi ta chọn sơi đơng (VD: trời nắng, trời mưa) tăng hứng thú cho trẻ Lĩnh vực nhận thức: dạy power point, với nhiều hình ảnh sinh động, đa dạng thu hút ý, khả tập trung cho trẻ Thiết kế trò chơi lạ, trẻ vừa chơi vừa tương tác với chuột máy tính Lĩnh vực thẫm mỹ: vẽ, năn: GV trình chiếu sản phẩm, hay hướng dẫn thao tác mẫu Phát triền ngơn ngữ: xây dựng phim hoạt hình từ câu chuyện với tiết dạy thơ việc dạy phương pháp truyền thống đạt hiệu qủa Lĩnh vực phát triển tình cảm – kỹ – xã hội: cho trẻ xem đoạn video giáo dục (Vd: chủ đề giao thông: cho trẻ xem đoạn video hướng dẫn cách ngồi xe an toàn) Đối với trẻ 3-4 tuối, trẻ cịn qúa nhỏ để thao tác trực tiếp máy tính, ta cho trẻ ban đầu làm quen vơi cách di chuột, nhấp chuột (VD: thơng qua trị chơi lựa chọn, trẻ di chuột vào đáp án lựa chon sau click chuột) Tuy việc ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ đạt nhiều hiệu cao, song GV không nên lạm dụng, *Xác định khơng gian tổ chức hoat động: Trong lớp: vị trí trẻ ngồi so với hình (cách 2m), đảm bảo trẻ quan sát hết, chuyển đội hình quan sát màng hình máy chiếu, âm ánh sáng vừa phải, vấn đề an toàn điện phải đảm bảo Ngoài trời: sử dụng đàm để hỗ trợ bên ngồi khơng gian lỗng, trẻ khơng nghe GV nói khơng tập trung Và phải đảm bảo an tồn điện q trình trẻ di chuyển Dự đốn tình xẩy q trình dạy có ứng dụng CNTT (VD: cúp điện, bị treo) Thì việc giáo viên phải thật bình tĩnh, nhanh chóng giải vấn đề, không khắc phụ (máy bị virut liêu) phải dư phịng phương tiện dạy học để tiến hành dạy học theo kiểu truyền thống, tránh bị động ảnh hưởng đến bầu khơng khí lớp học 3.2.2.3 Giải pháp 3: Cách đáng giá tiết dạy có ứng dug CNTT Hiện việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường Mầm non Khu công nghiệp Giao Long hạn chế, số GV thực giáo án điện tử năm 2021-2022 đạt 50% Nhưng nhận thấy hiệu cao việc ứng dụng CNTT dạy học nên năm học 2022-2023, 100% GV đăng ký thực giảng dạy có sử dụng giáo án điện tử Vì năm học 2022-2023, GV bắt đầu ứng dụng CNTT vào dạy học, chưa có bảng tiêu chí cụ thể để đánh giá tiết dạy có sử dụng CNTT nên việc đánh giá, xếp loại chưa sát GV chưa nhận thấy đươc ưu điểm, hạn chế để có hướng khắc phụ Trước tình hình chúng tơi đề số tiêu chí đánh giá sau: PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY ỨNG DỤNG CNTT Họ tên giáo viên: Lớp: Lĩnh vực: Đề tài: Nhận xét Điểm (Ưu điểm, tồn Điểm đánh Lĩnh vực Tiêu chí tối đa tại, khắc giá phục) 1.Thái độ 1.1.Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần sư phạm gũi, ân cần với trẻ (3 điểm) 1.2 Kịp thời giúp đỡ, động viên trẻ gập khó khăn học tập 2.Nội 2.1 Đảm bảo xác nội dung dung kiến thức, nội dung tư tưởng, nhấn mạnh (3 điểm) trọng tâm 2.2 Nội dung phù hợp với tâm lý lứa 0,5 tuổi 2.3 Liên hệ thực tế có tính giáo dục 0.5 3.Phương 3.1 Phương pháp dạy học phù hợp với pháp lĩnh vực (2 điểm) 3.2.Kết hợp tốt việc ứng dụng CNTT với phương pháp dạy học truyền thống 4.Phương tiện kỹ thuật (5 điểm) 4.1 Kết hợp tốt việc sử dụng phương tiện cho giảng điện tử phương tiện, thiết bị dạy học khác phù hợp với nội dung kiểu lên lớp 4.2 Thiết kế slide đẹp, khoa học, phù hợp với đặc trưng lĩnh vực + Màu sắc hài hịa, phối màu phơng 0.5 chữ hợp lý, phù hợp với nội dung +Hình cỡ chữ, kiểu chữ rõ 0.5 +Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm sử dụng hợp lý, không lạm dụng +Bài trình chiếu có hệ thống, dễ theo dõi, có cấu trúc rõ ràng 4.3 Giáo viên làm chủ kỹ thuật, thao tác nhuần nhuyễn, trình chiếu không trục trặc 5.Tổ chức 5.1 Thực linh hoạt khâu lên hoạt động lớp, phân phối thời gian hợp lý (3 điểm) phần, khâu 5.2 Tổ chức điều khiển học sinh học tập tích cực, chủ động có tính tương tác cao 6.Kết 6.1 Tiến trình dạy học nhẹ nhàng, (4 điểm) hoạt đông dạy học diền tự nhiên 0.5 hiệu 6.1 Thực mục tiêu học 1.5 6.2 Trẻ tích cực, chủ động 6.3 Phát huy tác dụng bậc CNTT giáo dục TỔNG Thang điểm 20 20 ĐIỂM XẾP LOẠI XẾP LOẠI TIẾT DẠY: - Loại tốt: từ 1820 (các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.1; 6.1 không bị điểm 0) - Loại khá: từ 1417,5 (các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.1; 6.1 khơng bị điểm 0) - Loại trung bình: từ 1013,5 (các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.1; 6.1 không bị điểm 0) - Loại chưa đạt: 10 (hoắc tiêu chí 1.2; 2.1; 3.1; 6.1 bị điểm 0) Khi chấm điểm cần vào đặc thù lĩnh vực dạy cụ thể điểm tiêu chí linh hoạt, tránh may móc, cứng nhắc Một lĩnh vực đat điểm tói đa mắc dù có tiêu chí lĩnh vưc khơng có điểm, ta cần giải thích rõ lý cộng thêm 3.2.2.4 Giải pháp 3: Không ngừng học tập, nâng cao trình độ, kỹ sử dụng CNTT Thường xuyên thực soạn giảng giáo án điện tử, điều giúp thành thạo hơn, thao tác nhanh hơn, từ việc soạn giảng khơng cịn nặng nề áp lực Khơng ngừng học tập kênh Youtube có nhiều trị chơi thiết kế đa dạng Thông qua buổi dự rút kinh nghiệm đồng nghiệp, trao đổi, chia ý tưởng, cách thực Đôi khi, thao tác nhỏ, tơi tự tìm hiểu tốn nhiều thời gian trao đổi với đồng nghiệp, khó khăn tháo gỡ cách nhanh chóng với nhiều ý kiến đóng góp thật hữu hiệu Tạo kho học liệu cho cá nhân kho học liệu dùng chung cho tồn trường, truy cập vào để tham khảo, học hỏi kinh nghiệm lẫn Như GV giảm bớt thời gian, cơng sức q trình nghiên cứu, đồng thời kết giáo dục cao 3.2.2.4 Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Trước tình hình dịch bệnh cịn diễn biến phức tạp, nên GV gửi Video lĩnh vực giáo dục, chế độ dinh dưỡng hợp lý, kỹ sống cần thiết… cho bé qua group Zalo nhóm lớp Khi bé đến trường, GV có điều kiện quan sát, chăm sóc trực tiếp với bé, cách tạo trò chuyện gần gũi, thân mật với bé riêng cá nhân bé (đối với bé nhút nhát), từ biết nếp sinh hoạt trẻ, tình trạng bé tiếp cận với CNTT Vd: có số cha mẹ sợ tiếp xúc CNTT sớm nghiện game, nghiện phim hoạt hình; số cha mẹ lo bận kinh tế nên quan tâm bé, bé chơi điện thoại thoải mái…Từ GV đề số biện pháp tun truyền: Thơng tin lời ích tác hại sử dụng không hợp lý CNTT thơng qua bảng tun truyền lớp Có buổi trao đổi với phụ huynh đón trả trẻ