VÖÔÏT THAÙC PAGE Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn 6 Tuần 23 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ Tiết 89 NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ n[.]
Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tuần: 23 Tiết: 89 Giáo án mơn Ngữ văn LUYỆN NĨI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói + Nắm kiến thức học quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả + Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể - Kĩ năng: + Sắp xếp ý theo trình tự hợp lí + Đưa hình ảnh có phép tu từ so sánh vào + Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói nội dung, tác phong tự nhiên - Thái độ: Qua tiết học hình thành cho học sinh tư sáng tạo, trí tưởng tượng phong phú ; biết tơn trọng người nói, người nghe Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực thực hành kĩ quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Phát triển cho học sinh kĩ lập dàn ý luyện nói trước tập thể lớp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án -Học sinh: SGK, ôn cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (5’) - GV kiểm tra cũ: Những điều cần thiết làm văn miêu tả ? - HS trả lời: Ghi nhớ/28 SGK HẾT - Giới thiệu bài: Tiết trước em học Quan sát, tưởng tượng, Tiết học hôm hướng dẫn em Luyện nói quan sát, tưởng tượng, Hoạt động hình thành kiến thức: (36’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động Tìm hiểu tập (10’) - GV (cho HS thảo luận theo nhóm): Lập dàn ý lập dàn ý để trình bày ý kiến nhân vật Kiều Phương người anh (Gợi ý: Phải nêu nhận xét nhân vật miêu tả lại hình ảnh nhân vật theo tưởng tượng mình) - HS: Thực theo yêu cầu + Nhân vật Kiều Phương hình tượng đẹp: Hình dáng: gầy, mảnh, mắt sáng… NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bài tập Từ truyện “Bức tranh em gái tơi” lập dàn ý để trình bày ý kiến nhân vật Kiều Phương người anh - Nhân vật Kiều Phương hình tượng đẹp: + Hình dáng: gầy, mảnh, mắt sáng… Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tính cách : hồn nhiên, sáng, nhân hậu, độ lượng tài … - Nhân vật người anh: Hình dáng : cao, sáng sủa Tính cách ban đầu ghen tị, nhỏ nhen ; sau ân hận, mặc cảm, hối lỗi Hình ảnh người anh thực người anh tranh xem kĩ khơng khác Hình ảnh người anh tranh (do người em gái vẽ) thể qua nhìn sáng, nhân hậu em gái - GV: Cho HS nhận xét bổ sung - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu tập (8’) - GV: Gọi HS đọc nêu yêu cầu tập - HS trình bày: Nói người thân - GV gợi ý: Giới thiệu chung, hình dáng, khn mặt, giọng nói, hành động, … - HS: Nghe thực theo yêu cầu - GV: Yêu cầu em khác nhận xét - HS: Nhận xét - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu tập (8’) - GV: Cho HS nêu yêu cầu đề - HS: Dựa vào dàn ý chuẩn bị trình bày - GV: Yêu cầu em khác nhận xét - HS: Nhận xét - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu tập (10’) - GV (cho HS thảo luận nhóm): Quang cảnh buổi sáng biển (Gợi ý: Khi miêu tả quang cảnh buổi sáng biển cần ý liên tưởng, so sánh hình ảnh: bầu trời, mặt trời, mặt biển, sóng biển, bãi cát,…) - HS: Thảo luận đại diện nhóm trình bày kết - GV: u cầu HS khác nhận xét - HS: Nhận xét - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận Giáo án mơn Ngữ văn + Tính cách: hồn nhiên, sáng, nhân hậu, độ lượng … - Nhân vật người anh: + Hình dáng : cao, sáng sủa + Tính cách người anh: ban đầu: ghen tị, nhỏ nhen ; sau: ân hận, mặc cảm, hối lỗi Bài tập Hãy trình bày cho bạn nghe anh, chị em Bài tập Miêu tả đêm trăng nơi em Bài tập Quang cảnh buổi sáng biển Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) - GV: Kiến thức quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - HS: Trình bày - GV: Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể - HS: Nêu Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn văn : Buổi học cuối IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tuần: 23 Tiết: 90, 91 Giáo án môn Ngữ văn Văn bản: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (Chuyện kể em bé người An-dát) An-phông-xơ Đô-đê I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Cốt truyện, tình truyện, nhân vật người kể chuyện, lời đối thoại tác phẩm lời độc thoại tác phẩm + Ý nghĩa, giá trị tiếng nói dân tộc + Một số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện - Kĩ năng: + Kể tóm tắt truyện + Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng thầy giáo Ha – men qua ngoại hình, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động + Trình bày suy nghĩ thân ngơn ngữ dân tộc nói chung ngơn ngữ dân tộc nói riêng - Thái độ: Học sinh thêm yêu mến quê hương, đất nước Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: phải biết giữ gìn yêu quý tiếng mẹ đẻ, phương diện quan trọng lịng u nước - Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm tác giả tác phẩm II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, đề đáp án kiểm tra 15’, tranh ảnh minh hoạ (nếu có) - Học sinh: SGK, ôn cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (90’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (16’) - GV kiểm tra 15’: Câu (10.0 điểm) Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn Vượt thác ? Nhân vật dượng Hương Thư văn Vượt thác miêu tả qua phương diện ? - HS trả lời: Câu (10.0 điểm) + Giá trị nội dung nghệ thuật văn Vượt thác: Trình bày nội dung ghi nhớ/41 SGK (8.0 điểm) + Nhân vật dượng Hương Thư miêu tả qua hai phương diện: ngoại hình hành động (2.0 điểm) HẾT - Giới thiệu bài: Lịng u q hương, đất nước khơng thể qua việc: yêu trồng trước nhà, u dịng sơng, mà tình u q hương cịn thể qua tiếng nói người phương diện quan trọng lịng u nước Để em hiểu rõ nội dung em tìm hiểu văn “Buổi học cuối cùng” An-phông-xơ Đô-đê (1’) Hoạt động hình thành kiến thức: (70’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (15’) I Tìm hiểu chung Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn - GV: Em trình bày nét tác Tác giả, tác phẩm giả An-phông-xơ Đô-đê ? - An-phơng-xơ Đơ-đê (1840-1897) - HS: Trình bày nhà văn thực nhân đạo chủ nghĩa lớn Pháp nửa cuối kỉ XIX - GV: Truyện “Buổi học cuối cùng” viết Ông tác giả nhiều tập truyện hoàn cảnh ? ngắn tiếng - HS: Dựa vào thích */ SGK trình bày - Tác phẩm “Buổi học cuối cùng” - GV: Nhận xét, chốt nội dung viết vào thời điểm vùng An-dát - HS: Nghe ghi nhớ Lo-ren bị cắt cho quân Phổ - GV: Đọc mẫu hướng dẫn đọc HS đọc tiếp Đọc, tìm hiểu thích - HS: Nghe đọc theo yêu cầu - GV: Lưu ý HS số thích - HS: Lưu ý - GV: Văn chia làm đoạn ? Nội Bố cục: chia đoạn dung đoạn ? - Đoạn 1: từ đầu đến “mà vắng mặt - HS: Trình bày con” -> Trước buổi học, quang cảnh đường đến trường quang cảnh - GV: Truyện kể theo thứ mấy, lời ? trường qua quan sát Phrăng - HS: Kể theo thứ nhất, lời nhân vật - Đoạn 2: Tiếp theo đến “sẽ nhớ Phrăng buổi học cuối cùng” -> Diễn biến buổi học cuối - Đoạn 3: Còn lại -> Cảnh kết thúc buổi học cuối Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn (38’) II Tìm hiểu chi tiết văn - GV: Tâm trạng Phrăng trước buổi học ? Buổi học tiếng Pháp cuối - HS: Định trốn học trễ sợ thầy hỏi trò Phrăng mà chưa thuộc - Trước buổi học : Phrăng định trốn học trễ sợ thầy hỏi mà - GV: Cậu bé Phrăng thấy điều khác chưa thuộc thường: - Những điều khác lạ cậu bé nhìn + Trên đường tới trường ? thấy: + Quang cảnh trường ? + Trên đường tới trường: nhiều người + Khơng khí lớp học ? đọc cáo thị nước Đức - HS: Dựa vào ngữ liệu SGK - Tìm dẫn chứng + Cảnh trường: vắng lặng buổi sáng chủ nhật + Khơng khí lớp học: lặng ngắt, thầy Ha-men dịu dàng mặc đẹp ngày, phía cuối lớp dân làng ngồi lặng - GV (cho HS thảo luận nhóm bàn 2’): Tất lẽ điều báo hiệu việc xảy ? - HS thảo luận trình bày: -> Báo hiệu nghiêm trọng + Vùng An-dát rơi vào tay Pháp khác thường xảy + Việc học tập khơng cịn trước + Tiếng Pháp khơng dạy Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết - GV: Ý nghĩ tâm trạng (đặc biệt thái độ việc học tiếng Pháp) Phrăng diễn biến buổi học cuối ? - HS: Tìm chi tiết truyện - GV: Trong chi tiết trên, chi tiết gợi cho em nhiều cảm nghĩ ? - HS: Trình bày ý kiến cá nhân - GV: Diễn biến tâm lí Phrăng buổi học cuối ? - HS: Phát biểu - GV: Để miêu tả nhân vật thầy Ha-men tác giả tập trung qua phương diện: trang phục, thái độ, lời nói, hành động, cử Hãy tìm chi tiết ? - HS tìm trình bày: + Trang phục: áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, mũ lụa đen thêu + Thái độ: không giận dữ, thật dịu dàng + Lời nói vừa sâu sắc vừa tha thiết… - GV: Trong chi tiết trên, chi tiết gợi cho em nhiều cảm xúc ? - HS: Suy nghĩ, phát biểu độc lập - GV: Theo em thầy Ha-men người ? - HS: Một người thầy có lịng u nghề u nước sâu sắc - GV: Trong truyện có số hình ảnh so sánh Hãy tìm câu văn có hình ảnh so sánh nêu tác dụng so sánh ? - HS: Tìm nêu - GV: Ngồi hai nhân vật thầy Ha-men trị Phrăng, truyện cịn có nhân vật khác ? Vai trị nhân vật ? - HS: Ơng già Hơ-de bác phát thư -> Lịng biết ơn thầy - GV: Hình ảnh cụ Hơ-de đánh vần cho biết thêm điều ? - HS: Tình cảm thiêng liêng trân trọng người dân việc học tiếng Pháp Hoạt động 3: Tổng kết nội dung học (7’) - GV: Nhận xét em nghệ thuật kể chuyện miêu tả nhân vật tác giả ? - HS nhận xét: Giáo án môn Ngữ văn - Trong buổi học: + Choáng váng, sững sờ biết buổi học tiếng Pháp cuối + Tiếc nuối, ân hận, tự giận + Chăm nghe thầy giảng + Hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng Pháp => Diễn biến tâm lí Phrăng: Lười học -> nhận thức, hối hận -> yêu quý tiếng Pháp Buổi dạy tiếng Pháp cuối thầy Ha-men - Trang phục: áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, mũ lụa đen thêu - Thái độ: không giận dữ, thật dịu dàng - Lời nói vừa sâu sắc vừa tha thiết - Hành động cử nghẹn ngào, xúc động kết thúc buổi học: “Thầy quay phía bảng… cố viết thật to: “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM” => Một người thầy nghiêm khắc, mẫu mực, có lịng u nghề yêu nước sâu sắc (thể qua tình yêu tiếng nói dân tộc) III Tổng kết Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời + Kể chuyện thứ nhất, ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm hình ảnh so sánh chân thực, gợi hình, gợi cảm,… + Xây dựng tình truyện độc đáo, miêu tả nhân vật qua tâm lí, ngoại hình, suy nghĩ - GV: Qua nghệ thuật xây dựng truyện tác giả nêu lên nội dung ? - HS: Tình u tiếng nói dân tộc - GV: Chốt lại nội dung gọi HS đọc ghi nhớ - HS: Nghe đọc ghi nhớ/55 SGK Hoạt động 4: Luyện tập (10’) - GV: Hướng dẫn HS kể tóm tắt truyện - HS: Kể tóm tắt truyện Giáo án mơn Ngữ văn * Ghi nhớ/55 SGK IV Luyện tập Kể tóm tắt lại truyện “Buổi học cuối cùng” Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) - GV: Nhắc lại nội dung đặc sắc nghệ thuật văn - HS: Trình bày Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Học bài, đọc kĩ truyện, nhớ việc chính, kể tóm tắt truyện - Soạn bài: Chương trình điạ phương phần Tiếng Việt IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tuần: 23 Tiết: 92 Giáo án môn Ngữ văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: Phát âm xác viết từ có âm r, g tr, ch, d, v, gi, - Kĩ năng: + Đọc tiếng có âm r, g, tr, ch, d, v, gi, + Luyện viết tả (nghe – viết) + Nhớ viết lại thơ có từ có âm r, g, tr, ch, d, v, gi, - Thái độ: Biết sửa đổi cách phát âm cho xác cẩn thận viết từ có âm dễ mắc lỗi Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Phát âm xác viết từ có âm r, g, tr, ch, d, v, gi, II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, sách chương trình Ngữ văn địa phương, giáo án - Học sinh: SGK, sách chương trình Ngữ văn địa phương, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (2’) Giới thiệu bài: Trong trình tạo lập văn em thường hay mắc phải lỗi sai, có lỗi tả Vậy nguyên nhân mà em mắc lỗi cách sửa lỗi tiết học hôm cô giúp em luyện tập sửa lỗi Hoạt động hình thành kiến thức: (39’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Đọc đoạn văn Sgk, tr (12’) Đọc đoạn văn (Sgk, tr 9) - GV: Cho HS đọc phân đoạn văn - HS đọc Chú ý tiếng có âm r, g, tr, ch, d, - GV: Hướng dẫn HS ý tiếng có âm r, g, v, gi, tr, ch, d, v, gi, - HS: Nghe, đọc - Theo dõi HS đọc - GV:Nhận xét phần đọc HS, cần GV đọc mẫu lại vài đoạn - HS: Nghe, ghi nhớ - GV cho HS đọc lại cho - HS: đọc lại theo yêu cầu Hoạt động Chính tả (nghe – viết) (15’) Chính tả (nghe – viết) - GV đọc đoạn văn sgk, tr.10 cho HS viết (Chú ý - Đoạn văn /10 Sách chương trình viết tiếng r, g, ch, tr, ) Ngữ văn địa phương) - Chú ý: viết tiếng có âm r, - HS: Nghe – viết g, ch, tr, … - GV: Quan sát, theo dõi kiểm tra phần viết HS Nhận xét sửa chữa cho HS Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn - HS: Nghe thực theo yêu cầu Hoạt động Nhớ lại viết (12’) Nhớ lại viết - GV: Em nhớ ghi lại đoạn thơ (1 thơ) hay đoạn văn có nhiều từ có âm r, g, tr, ch, Đoạn văn đoạn thơ hay thơ x, s, d, gi, v, (Gợi ý: HS tìm đoạn thơ có nhiều tiếng có âm r, g, tr, ch, x, s, thơ hay đoạn văn nói quê hương Cà Mau d, gi, v, có nhiều từ có âm r, g, tr, ch, x, s, d, gi, v, hay tác giả Cà Mau) - HS: Nghe thực theo yêu cầu - GV: Kiểm tra, nhận xét - HS: Theo dõi Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) - GV: + Về nhà em tiếp tục rèn tả (tập đọc viết tiếng có âm em học qua tiết học này) + Cẩn thận viết từ có âm dễ mắc lỗi - HS: Nghe nhớ Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Xem trước bài: Phương pháp tả cảnh Nhân hố - Tiết đơi: Viết Tập làm văn tả cảnh IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Ngày tháng năm 2017 KÍ DUYỆT Tổ trưởng Bùi Ngọc Tuyết Trang