Tuan 26

KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều TUẦN 26 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE Bài 17: CƠ QUAN THẦN KINH (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Trình bày chức quan thần kinh, cụ thể tủy sống - Trình bày số việc cần làm cần tránh để bảo vệ, giữ gìn quan thần kinh - Nhận biết chức quan thần kinh qua phản ứng thể Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hoàn thành tốt nội dung tiết học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức cao để bảo vệ quan thần kinh nhắc nhở người xung quanh phải bảo vệ quan thần kinh - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi: +Nêu phận quan thần kinh? - HS lắng nghe trả lời +Não bảo vệ phận nào? KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều +Tủy sống nằm đâu? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Vì em có phản ứng sờ vào vật nóng lạnh? Hơm em tiếp tục tìm hiểu qua học: Cơ quan thần kinh(tiết 2) Khám phá: - Mục tiêu: + Trình bày chức quan thần kinh, cụ thể tủy sống + Trình bày số việc cần làm để bảo vệ, giữ gìn quan thần kinh + Nhận biết chức quan thần kinh qua phản ứng thể + Nêu việc làm để bảo vệ quan thần kinh não, tủy sống dây thần kinh - Cách tiến hành: Hoạt động Tìm hiểu chức tủy sống (làm việc nhóm 4) - GV mời HS đọc yêu cầu đề - Học sinh đọc yêu cầu - GV chia sẻ tranh trang 95 nêu câu - Cả lớp quan sát tranh trả lời hỏi câu hỏi: Em phản ứng nếu: + Tay ta chạm vào vật nóng ? +Khi tay ta chạm vào vật nóng rụt lại *Phản ứng thể gặp kích thích từ bên ngồi như: + Giật nghe tiếng động mạnh + Chớp mắt bụi bay vào mắt + Trời nóng ta đỗ mồ + Trời lạnh ta da gà + Bộ phận quan thần kinh điều +Tủy sống điều khiển chúng khiển tay ta rụt lại chạm vào vật nóng, giật ta có phản ứng nghe tiếng động mạnh, chớp mắt bụi bay vào mắt, trời nóng đỗ mồ Trời lạnh da gà? ? +Các tượng gọi gì? +Hiện tượng gọi KHBD mơn TNXH 3_sách Cánh diều phản xạ +Nêu vài ví dụ phản xạ thường gặp +Hắt ngửi hạt tiêu, hắt đời sống ? bị lạnh, rùng bị -Làm việc lớp lạnh, ăn chanh chua, ngồi vào vật cộm, - GV nhận xét - Lớp nhận xét - GV chốt HĐ1 mời HS đọc lại: - HS lắng nghe đọc lại Kết luận: Trong sống, gặp kích thích bất ngờ từ bên ngồi, thể tự động phản ứng lại nhanh Những phản ứng gọi phản xạ Tủy sống trung ương thần kinh điều khiển phản xạ Ví dụ: Nghe tiếng động mạnh bất ngờ ta thường giật quay người phía phát tiếng động; ruồi bay qua mắt ta nhắm mắt lại; Hoạt động Tìm hiểu việc cần tránh cần làm để không làm tổn thương quan thần kinh thể chất (làm việc nhóm 2) - GV mời HS đọc yêu cầu đề - GV chia sẻ tranh 1, 2, trang 96 nêu câu - Học sinh đọc yêu cầu hỏi - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu tiến hành thảo luận +Chúng ta nên không nên làm để khơng làm +Nên làm: tập thể dục vừa sức, chấn thương não, tủy sống dây thần kinh? đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy, mô tô, , +Không nên: mang vác nặng không phù hợp với lứa tuổi, chơi rượt đuổi nhau, chơi trị chơi có hoạt động mạnh, , - GV mời nhóm khác nhận xét - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chung, tuyên dương - Đại diện nhóm nhận xét -Kết luận: Nhớ giữ gìn an tồn hoạt - Lắng nghe rút kinh nghiệm động vui chơi, học tập tránh làm tổn thương -HS nhắc lại kết luận GV dây thần kinh, não tủy sống KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều 3.Luyện tập: - Mục tiêu: Biết hoạt động phản xạ người phận quan thần kinh điều khiển? - Cách tiến hành: -Yêu cầu HS đánh dấu X vào ô phù hợp -HS đọc đề bảng sau: -Chia nhóm thảo luận -HS thực theo yêu cầu Hoạt động Do tủy sống điều khiển Múa, hát Giật nghe tiếng động mạnh Chớp mắt có vật chạm vào Chơi trị chơi Chạm vào vật nóng rụt tay lại Khi qua đường thấy đèn đỏ dừng lại Phát biểu ý kiến học -GV nhận xét Tuyên dương Do não điều khiển Hoạt động Do tủy sống điều khiển Múa, hát x Giật nghe tiếng động mạnh x Chớp mắt có vật chạm vào x Chơi trị chơi Chạm vào vật nóng rụt tay lại Do não điều khiển x x Khi qua đường thấy đèn đỏ dừng lại x Phát biểu ý kiến học x -HS nhận xét, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Rèn luyện phản ứng nhanh - Cách tiến hành: Chơi trò chơi: Chanh-chua-cua-cắp - GV mời HS đọc yêu cầu đề - GV nêu yêu cầu cách chơi: - HS đọc yêu cầu +Người chơi đứng thành vòng tròn, tay phải cụm lại đặt vào lòng bàn tay người bên cạnh +Quản trị hơ: “Chanh”, người hô: “chua” Lúc tay trái tay phải để nguyên, tay nắm vào rút bị thua +Quản trị hơ: “cua”, người đáp lại: “cắp”, tay trái nắm tay phải người bên cạnh KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - Học sinh chia nhóm chơi - Các nhóm nhận xét -Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: - TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE Bài 17: CƠ QUAN THẦN KINH (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Biết hoạt động có lợi cho quan thần kinh đời sống ngày - Trình bày số việc cần làm cần tránh để bảo vệ, giữ gìn quan thần kinh để bảo vệ sức khỏe tinh thần - Nêu số ví dụ mối quan hệ có ảnh hưởng đến tinh thần - Xây dựng thực thời gian biểu phù hợp để có thói quen học tập, vui chơi, ăn uống, nghỉ ngơi điều độ ngủ đủ giấc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hoàn thành tốt nội dung tiết học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức cao để bảo vệ quan thần kinh nhắc nhở người xung quanh phải bảo vệ quan thần kinh - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi: +Nêu việc nên không nên làm để giữ - HS lắng nghe trả lời gìn bảo vệ quan thần kinh? +Nêu chức tủy sống? +Các phản ứng giật mình, ứa nước miếng, đỗ mồ hơi, da gà, Do quan thể điều khiển? +Các phản ứng gọi gì? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Vì em có phản ứng sờ vào vật nóng lạnh? Hơm em tiếp tục tìm hiểu qua học: Cơ quan thần kinh(tiết 2) Khám phá: - Mục tiêu: + Biết hoạt động có lợi cho quan thần kinh đời sống ngày + Trình bày số việc cần làm cần tránh để bảo vệ, giữ gìn quan thần kinh để bảo vệ sức khỏe tinh thần + Nêu số ví dụ mối quan hệ có ảnh hưởng đến tinh thần + Xây dựng thực thời gian biểu phù hợp để có thói quen học tập, vui chơi, ăn uống, nghỉ ngơi điều độ ngủ đủ giấc - Cách tiến hành: Hoạt động Tìm hiểu việc cần tránh cần làm để không làm tổn thương quan thần kinh tinh thần (làm việc nhóm 2) - GV mời HS đọc yêu cầu đề - Học sinh đọc yêu cầu - GV gợi ý số ví dụ mối quan hệ với gia - Học sinh chia nhóm 2, đọc u đình bạn bè có ảnh hưởng tốt xấu đến cầu tiến hành thảo luận trạng thái cảm xúc sức khỏe tinh thần người: bất hòa, cãi nhau, hạnh phúc, vui vẻ +Theo em trạng thái cảm xúc có lợi +Vui vẻ: có lợi quan có hại quan thần kinh? thần kinh KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều Vui vẻ, sợ hãi, bực tức, lo lắng -GV: +Cảm xúc sợ hãi, lo lắng, bực tức, căng thẳng kéo dài gây ngủ, tập trung học, suy giảm trí nhớ +Những người sống vui vẻ, lạc quan giúp thể khỏe mạnh, tăng cường khả chống bệnh tật, tăng cường trí nhớ, tập trung học tập, +Theo nhà khoa học: Khi cười, tín hiệu phản xạ cười truyền đến não khiến ta cảm thấy vui vẻ Những cảm xúc tích cực khuôn mặt cười giúp người xung quanh ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu -GV chuyển ý: Tuy nhiên sống lúc thuận lợi, có khó khăn phải giải Vậy gặp chuyện buồn lo lắng có cách ứng xử nào? Các em tìm hiểu hoạt động -Yêu cầu HS quan sát tranh 1,2,3,4 trang 97 SGK thảo luận câu hỏi sau: +Em nhận xét cách cư xử buồn lo lắng bạn hình +Nếu gặp chuyện buồn, em xử lí nào? Vì sao? -Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận +Sợ hãi, bực tức, lo lắng: có hại quan thần kinh - Lắng nghe rút kinh nghiệm -HS nhắc lại kết luận GV -HS lắng nghe tiếp thu -HS quan sát đọc yêu cầu đề -Chia nhóm thảo luận -Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận +Hình 1: Bạn tranh buồn ngồi chịu đựng Nếu gặp chuyện buồn bạn em chia sẻ với người KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều thân người đáng tin cậy để họ giúp đỡ +Hình 2: Một bạn nữ gặp chuyện buồn chia sẻ với bạn Nếu gặp chuyện buồn em tâm sự, chia sẻ với bạn bè người thân để tìm giúp đỡ từ họ +Một bạn nam gặp chuyện buồn chia sẻ với thầy giáo Nếu em gặp chuyện buồn em làm giống bạn giúp cho quan thần kinh thoải mái +Hình 4: Bạn nữ tranh gặp chuyện buồn giữ bình tĩnh để tìm cách giải quyết, nghĩ đến điều tốt đẹp để quan thần kinh bớt căng thẳng -GV nhận xét Tuyên dương -HS nhận xét, bổ sung -GV kết luận: Những cảm xúc vui buồn, lo lắng, -HS lắng nghe nhắc lại căng thẳng ảnh hưởng đến quan thần kinh Để bảo vệ quan thần kinh, trì sức khỏe tinh thần, cần tập thói quen suy nghĩ hành động tích cực tự tin, u thương, đồn kết, Khi gặp điều lo lắng, buồn phiền, sẻ chia với người tin cậy để giúp đỡ Luyện tập - Mục tiêu: + Nêu số hoạt động có lợi cho quan thần kinh đời sống ngày - Cách tiến hành: Hoạt động 7: Xác định hoạt động có lợi quan thần kinh - GV mời HS đọc yêu cầu đề - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát hình 1,2,3,4 trang 98 SGK -HS thực theo yêu cầu KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều chia sẻ ích lợi hoạt động GV hình quan thần kinh -Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận -GV nhận xét Tuyên dương -Đại diện số cặp trình bày kết với lớp: +Tranh 1: Chơi bóng hoạt động có lợi quan thần kinh giúp thần kinh thư giãn, bớt căng thẳng, cải thiện chức nhận thức não +Tranh 2: Ngủ lúc quan thần kinh nghỉ ngơi +Tranh 3: Vẽ tranh giúp não kích thích, hoạt động tích cực, giúp tăng cường trí nhớ tư sáng tạo +Tranh 4: Xem văn nghệ giúp thư giãn, thần kinh bớt căng thẳng, giải trí - Học sinh nhận xét, bổ sung học +Yêu cầu HS kể thêm số hoạt động có lợi quan thần kinh Vận dụng: - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Xây dựng thực thời gian biểu phù hợp để có thói quen học tập, vui chơi, ăn uống khoa học, điều độ ngủ đủ giấc - Cách tiến hành: Hoạt động 8: Thực hành lập thời gian biểu -Yêu cầu HS đọc thời gian biểu có SGK -HS thực theo yêu cầu trang 98 GV KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều Bước 1: Hướng dẫn lớp -HS lắng nghe -GV: Thời gian biểu bảng có mục thời gian bao gồm buổi ngày buổi Công việc hoạt động cá nhân cần phải làm ngày từ việc ngủ dậy, làm vệ sinh cá nhân, ăn uống, học, học bài, vui chơi, làm việc, giúp đỡ gia đình Bước 2: Làm việc cá nhân -HS thực hành lập thời gian biểu cá nhân hàng ngày Bước 3: Làm việc theo cặp -HS kể viết vào thời gian biểu cá nhân theo mẫu SGK - Từng cặp HS trao đổi thời gian biểu với bạn ngồi bên cạnh góp ý cho để hoàn thiện Bước 4: Làm việc lớp - - Gọi số HS lên giới thiệu thời gian - em lên giới thiệu biểu trước lớp +H? Tại phải lập thời gian biểu ? +Lập thời gian biểu để làm việc, học tập nghỉ ngơi khoa học, giấc +H? Sinh hoạt học tập theo thời gian biểu có +Sinh hoạt học tập theo thời lợi ? gian biểu có lợi giúp sinh hoạt làm việc cách khoa học Vừa bảo vệ quan thần kinh vừa giúp nâng cao hiệu công việc học tập -GV: Thời gian biểu giúp xếp thời -HS lắng nghe nhắc lại gian học tập nghỉ ngơi hợp lí Các em cần thực theo thời gian biểu lập, phải biết tận dụng thời gian học tập cho tốt Học tập, nghỉ ngơi hợp lí giúp bảo vệ tốt quan thần kinh -Nhận xét, củng cố học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều -