TUẦN 9 TIẾNG VIỆT (Tiết 57) Bài 5 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I TIẾT 1 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS HS đọc trôi chảy, đạt tốc độ 60 65 tiếng phút, thuộc lòn[.]
TUẦN TIẾNG VIỆT (Tiết 57) Bài 5: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Năng lực đặc thù - Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS HS đọc trôi chảy, đạt tốc độ 60 65 tiếng phút, thuộc lòng khổ hay dùng hay HTL nửa đầu học kì I - Ơn luyện bảng chữ tên chủ HS biết xếp tên riêng theo thứ tự bảng chữ Năng lực - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu trường, lớp qua đọc Góp phần bồi dưỡng tình yêu với văn học - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua đọc - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: * GV: - Các tờ phiếu viết tên tập đọc CH đọc hiểu; phiếu viết YC đọc thuộc lòng (tên khổ thơ, thơ cần thuộc lịng) - 20 mảnh bìa ghi 10 tên BT 2; tên ghi vào mảnh bìa Một số viên nam châm, * HS: SGK, vở, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS vào học - Cách tiến hành: - GV cho HS hát “Cô mẹ” - HS hát kết hợp động tác… - GV nhận xét, khen hỏi: + Chúng ta học chủ đề nào? - HS trả lời - GV giới thiệu tuần trước em chia sẻ đọc nhiều đọc tuần học trước, hôm cô em - Chào năm học sẽ ôn tập lại đọc xem - Em lớn em có đọc tốc độ chưa, - Niềm vui em ngừng nghỉ sau dâu câu, - Mái ấm gia đình, cụm từ hiểu nội dung bài; trả lời câu hỏi nội dung tập đọc - HS - GV Nhận xét, tuyên dương – Kết nối học.- Giới thiệu lại - HS lắng nghe tập đọc học – Ghi tên lên bảng - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tiết học - Đọc thầm HĐ Luyện tập – thực hành: Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc lịng *Mục tiêu: – Kiểm tra HS đọc thơng đoạn Tập đọc có độ dài khoảng 60 - 65 tiếng văn học tuần đầu văn SGK Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 – 65 tiếng phút Biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ – Kiểm tra HTL khổ thơ thơ cần thuộc tuần đầu học kì I: Mùa thu em, Thả diều, Hai bàn tay em, Quạt cho ngủ, – GV kiểm tra khoảng 20% số HS lớp Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc: + Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, - HS lắng nghe, thực đọc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc - Từng em lên bốc thăm chuẩn bị hiểu chỗ chuẩn bị phút đọc + HS đọc đoạn, văn (không thiết - HS lên đọc theo yêu cầu phải đọc hết); trả lời CH đọc hiểu phiếu - GV theo dõi, sửa sai cho HS - HS lắng nghe Nhận xét + GV nhận xét, Tuyên dương, chấm điểm Những HS đọc chưa đạt ôn luyện tiếp để kiểm tra lại Hoạt động 2: Sắp xếp tên riêng theo thứ tự chữ cái: * Mục tiêu: HS xếp tên riêng theo chúng thứ tự bảng chữ * Cách tiến hành: -GV gọi HS nêu yêu cầu: - HS nêu yêu cầu BT SGK – Sắp xếp tên riêng theo chúng thứ tự - HS làm tập Gv theo dõi, giúp đỡ bảng chữ - HS làm việc cá nhân (tự đọc đề hoàn thành BT) - GV gắn tên riêng thành cột, - tổ báo cáo kết cách thể tiếp cột 10 tênkho theo trật tự Hs lên sức (HS tổ nhóm tiếp nối lên Sắp xếp tên riêng theo chúng thứ bảng, gắn tên riêng theo TT tự bảng chữ bảng chữ cái) GV – Lớp nhận xét - tuyên dương Đáp án: Chiến, Cường, Khánh, Kiên, Nam, Nga, Nghĩa, Thanh, Trung, Tùng Vận dụng - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV nhận xét tiết học - Nhắc HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào tiết sau IV Điều chỉnh sau dạy: -TIẾNG VIỆT (Tiết 58) Bài 5: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Năng lực đặc thù - Tiếp tục đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS.(như tiết 1) - Đọc hiểu thơ “Ngày em vào Đội.” HS đọc trôi chảy, hiểu nội dung đọc - Hiểu ý nghĩa thơ: Bài thơ lời dặn dò chị với em, thể niềm tự hào tin tưởng người chị trưởng thành em ngày em vào Đội - Ôn luyện từ ngữ đặc điểm - Ơn luyện hình ảnh so sánh câu Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua thơ Góp phần bồi dưỡng tình yêu với văn học - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: +Các tờ phiếu viết tên tập đọc CH đọc hiểu; phiếu viết YC đọc thuộc lòng (tên khổ thơ, thơ cần thuộc lòng) - HS: SGK, vở, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học - Cách tiến hành: - Gv cho HS nhắc lại kiến thức thú vị - Chào năm học học chủ điểm trước - Em lớn - Niềm vui em - Mái ấm gia đình, - Kết nối học.- Ghi tên lên bảng - HS lắng nghe - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tiết học - Đọc thầm HĐ Luyện tập – thực hành: Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc lòng - Mục tiêu: - Kiểm tra HS đọc thông đoạn Tập đọc có độ dài khoảng 60– 65 tiếng văn học tuần đầu học kì I văn ngồi SGK Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 – 65 tiếng phút Biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ - Kiểm tra HTL khổ thơ thơ tuần đầu - GV kiểm tra khoảng 20% số HS lớp Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS - GV kiểm tra bổ sung HS đọc chưa đạt tiết trước - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc: + Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, - HS lắng nghe, thực đọc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc - Từng em lên bốc thăm chuẩn bị hiểu, chỗ chuẩn bị phút đọc + HS đọc đoạn, văn (không thiết - HS lên đọc theo yêu cầu phiếu phải đọc hết); trả lời CH đọc hiểu - HS lắng nghe Nhận xét - GV theo dõi, sửa sai cho HS + GV nhận xét, Tuyên dương, chấm điểm Những HS đọc chưa đạt ôn luyện tiếp để kiểm tra lại Hoạt động 2: Đọc hiểu luyện tập * Mục tiêu: - Đọc thành tiếng thơ “Ngày em vào Đội".Trả lời câu hỏi Hiểu ý nghĩa nội dung thơ - Đọc trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ Ngắt nhịp thơ sau dòng thơ; nhấn giọng từ ngữ gợi tả, hành động - Ôn luyện từ ngữ đặc điểm - Ơn luyện hình ảnh so sánh câu * Cách tiến hành: 2.1.Luyện đọc thơ “Ngày em vào Đội" GV giới thiệu: Từ học kì II, tức sau tháng thôi, em - HS lắng nghe kết nạp vào Đội Thiếu niên Tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh Ngày vào Đội ngày đặc biệt, đánh dấu trưởng thành bạn nhỏ Trung ngày đặc biệt đó, người chị dặn dị, gửi gắm em điều gì, đọc Ngày em vào Đội - GV đọc mẫu toàn HD cách đọc: Giọng nhẹ nhưng, tình cảm Nhấn giọng, - Hs đọc thầm theo GV gây ấn tượng với từ ngữ gợi tả, từ ngữ hành động: dắt, tươi thắm, mở cửa,đợi, Giọng đọc chậm rãi câu cuối - GV kết hợp với HS giải nghĩa từ ngữ khó: - Giải nghĩa từ ngữ khó: Đồn, Đội, lời Đồn, Đội, lời ru vời vợi, khao khát, ru vời vợi, khao khát, - GV hướng dẫn HS đọc nối tiếp khổ - HS tiếp nối đọc khổ thơ thơ - Gọi HS đọc toàn Lớp đọc thầm -1 HS đọc toàn thơ - Cả lớp đọc lại thơ (đọc nhỏ) +GV:Sau đọc, em thấy tiếng, từ khó - HS nêu từ khó Luyện đọc từ khó đọc ? - HS đọc cá nhân (đồng thanh) + Gv hướng dẫn đọc từ khó: dắt, vời vợi, - Đọc từ khó: dắt, vời vợi, khao khát, khao khát, + GV hướng dẫn đọc khổ thơ: Chị qua/ tuổi đồn Em hơm nay/ vào Đội Màu khăn đỏ/ dắt em Bước qua thời /thơ dại - GV hướng dẫn đọc nối tiếp đoạn theo - HS đọc tiếp nối đoạn nhóm - HS đọc thích cuối - HS luyện đọc nhóm - GV cho HS thi đọc - 2, nhóm HS thi đọc trước lớp - GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe, nhận xét nhóm bạn - GV cho HS đọc đồng - HS đọc đồng - GV cho HS đọc tốt đọc lại - HS đọc 2.2 Đọc hiểu - GV mời HS tiếp nối đọc to câu - HS đọc hỏi SGK - GV giao nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm - HS đọc thầm thơ, thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi tìm hiểu trị đơi theo trả lời câu hỏi phần đọc hiểu, chơi “phỏng vấn” hỏi đáp trò chơi “phỏng - Tổ chức cho HS thực trò chơi vấn” vấn.(hỏi trả lời câu hỏi phần đọc hiểu) Người tham gia nói to, tự tin, rõ ràng - Đại diện nhóm đóng vai phóng viên - Một số nhóm thực trị chơi vấn đại diện nhóm Nhóm trả lời vấn trước lớp sau đổi vai Bài thơ lời nói với ai, Là lời chị nói với em em kết nạp vào Đội gì? Em hiểu dịng thơ “Màu khăn đỏ dắt em 2.Ý c đúng: Lễ kết nạp Đội đánh dấu bước trưởng thành em / Bước qua thời thơ dại.” nào? 3.Tìm hình ảnh đẹp gợi tả tương lai Các hình ảnh gợi tả tương lai: trời xanh đợi, cánh buồm tiếng khổ thơ gọi mặt biển dịngsơng, nắng vườn trưa mênh mơng, bướm bay lời hát, tàu đất nước đưa ta tới bến xa Em hiểu dòng thơ cuối nào? Ý a đúng: Chị tin em có GV: Khổ thơ cuối cho thấy người chị tin ước mơ đẹp em tiếp bước mình, có ước mơ đẹp có tương lai tốt đẹp – GV: Nội dung thơ gì? (HS phát - HS: Bài thơ lời dặn dò chị với em, tin tưởng tự hào biểu, GV chốt) trưởng thành em ngày em vào Đội 2.3 Luyện tập - GV gọi HS đọc yêu cầu Đặt câu có từ ngữ đặc điểm để: a) Nói khăn quàng đỏ b) Nói niềm vui em trở thành đội viên - HS đọc YC BT Đặt câu có từ ngữ đặc điểm để: a) Nói khăn quàng đỏ VD: Chiếc khăn quàng màu đỏ thắm b) Nói niềm vui em trở thành đội viên VD: Em đeo khăn quàng đỏ niềm tự hào cho việc gia nhập tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong - Cho HS làm việc cặp đôi, đặt câu cho - HS trao đổi viết vào BT nghe viết câu vào tập - HS trao đổi trước lớp nêu miệng câu đặt - GV nhận xét, chốt đáp án - Lớp nhận xét Em thích hình ảnh so sánh thơ? Vì sao? - YC HS thảo luận nhóm đơi: Tìm hình ảnh - HS đọc YC tập Cả lớp so sánh Cho biết em thích hình ảnh nào, đọc thầm theo HS nêu hình ảnh so sánh mà em - HS thảo luận nhóm đơi: (dùng bảng thích GV xếp từ ngữ vào bảng cho rõ phụ để trình bày kết quả) (máy chiếu để trình bày kết quả) - HS giải thích em thích hình Hình ảnh so sánh Sự vật Sự vật ảnh so sánh VD: Em thấy hình ảnh đẹp a) Màu khăn tuổi thiếu niên Màu khăn lời ru tươi thắm lời ru -Hình ảnh (a) cho thấy kí ức đẹp vời vợi đẽ chị với màu khăn quàng đỏ / -Hình ảnh (b) gợi em nghĩ tới tương lai b) Cánh buồm tiếng gọi cánh tiếng gọi mặt biển dịng sơng buồm tươi sáng rộng mở / - Hình ảnh (c) khiến em nghĩ tới c) Bướm bay lời hát bướm bay lời hát cánh bướm bay nhẹ nhàng, lời hát d) Con tàu đất nước đưa Con tàu đất nước bay xa / ta tới bến xa màu khăn - Hình ảnh (d)khiến em nghĩ tới - GV giúp HS thể rõ ý kiến ước mơ đẹp./ em, em hiểu chưa thể nói rõ ràng, đầy đủ - Gv chốt nội dung Vận dụng - Mục tiêu: Củng cố lại nội dung học Liên hệ thực tế cho HS - Cách tiến hành: - Hôm em học tập đọc nào? - HS trả lời - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh nhà đọc lại chuẩn bị sau - Nhắc HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào tiết sau IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT (Tiết 59) Bài 5: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù -Tiếp tục đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS (như tiết 1) - Ôn luyện viết đoạn văn kể tiết học hay kể lại nói chuyện điện thoại em Viết đoạn văn theo quy tắc Bàn tay (gồm bước viết đoạn văn) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Đoạn viết rõ ràng, mạch lạc, trôi chảy, nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết vận dụng tình sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm, hợp tác tìm hiểu Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Kế hoạch dạy, giảng Power point, máy tính, ti vi, SGK Học sinh: SGK, Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - Kể tên số tiết học (một nói chuyện - HS kể điện thoại em với bạn hay người thân) mà em thích? - GV nhận xét - Kết nối học - Giới thiệu - - HS theo dõi Ghi tên lên bảng - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tiết học - HS nhắc lại HĐ Luyện tập: Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc lòng - Mục tiêu: + Kiểm tra HS đọc thông đoạn Tập đọc có độ dài khoảng 60– 65 tiếng văn học tuần văn SGK Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 – 65 tiếng phút Biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ + GV kiểm tra khoảng 20% số HS lớp Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS +GV kiểm tra bổ sung HS đọc chưa đạt tiết trước - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc: + Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, đọc - HS lắng nghe, thực đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu chỗ - Từng em lên bốc thăm chuẩn bị phút chuẩn bị đọc + HS đọc đoạn, văn (khơng thiết phải đọc - HS lên đọc theo yêu cầu hết); trả lời CH đọc hiểu phiếu - GV theo dõi, sửa sai cho HS - HS lắng nghe Nhận xét + GV nhận xét, Tuyên dương, chấm điểm Những HS đọc chưa đạt ôn luyện tiếp để kiểm tra lại Hoạt động thực hành - Mục tiêu: HS viết đoạn văn kể tiết học em thích hay kể lại nói chuyện điện thoại em Viết đoạn văn theo quy tắc Bàn tay (gồm bước viết đoạn văn) - Cách tiến hành: Bài 1: Viết đoạn văn 5- câu theo đề - GV mời HS đọc nối tiếp yêu - HS đọc yêu cầu câu hỏi cầu a, b tập, đọc gợi ý - GV yêu cầu HS chọn đề Ai luyện nói đề tiết trước (Nghe nói) viết đoạn văn theo đề tiết Các em viết nhiều câu VD: *Viết tiết học em thích Trong mơn học, em thích Tiếng Anh Một tuần, chúng em học hai tiết vào thứ hai thứ năm Cô Phương giáo viên dạy chúng em môn học Cô giáo không dạy kiến thức từ vựng, ngữ pháp mơn học, mà cịn tổ chức nhiều trị chơi nghe hát tiếng Anh,… Qua chúng em học thêm nhiều vựng, biết nói câu tiếng Anh đơn giản Em cảm tiết học bổ ích *Kể lại nói chuyện điện thoại mẹ với em Một tuần mẹ em công tác, tối thứ bảy ăn cơm xong e liền gọi điện thoại cho mẹ Sau hỏi chuyện nhà, mẹ hỏi chuyện học tập lớp em: - Tuần vừa gái mẹ học hành nào? Nghe mẹ hỏi, em liền sung sướng khoe điều mà đạt được: - Dạ tuần vừa qua cố gắng Con ba điểm tốt Rồi cịn giáo, bạn khen, tun dương trước lớp trả lời câu hỏi làm tập mẹ - Ơi! Con gái mẹ giỏi quá! Mẹ vừa nói, vừa cười vui vẻ mẹ cịn nói chăn ngoan nghe lời ơng bà bố mẹ mẹ có quà cho Em thấy vui nói chuyện với mẹ qua hình điện thoại nhỏ bé a) Viết đoạn văn kể tiết học em thích Gợi ý: - Tiết học gì? VD: Tốn, Tiếng Việt, Mỹ thuật, - Diễn biến tiết học? + Cô giáo: giảng bài, Hướng dẫn HS làm bài, + Học sinh: Lằng nghe, làm bài, - Cảm nhận tiết học: hấp dẫn, thích thú, b) Viết đoạn văn 5- câu kể lại nói chuyện điện thoại em Gợi ý: - Đó nói chuyện điện thoại em với ai? Vào thời gian nào? - Nội dung nói chuyện gì? - Cảm nhận em sau nói chuyện điện thoại này: vui vẻ, thích thú, - GV yêu cầu HS viết đoạn văn - HS viết đoạn văn vào - GV mời số HS đọc Mỗi bạn đọc xong, lớp vỗ tay khen ngợi - Một số HS đọc làm - GV nhận xét, khen HS viết trước lớp đoạn văn hay, vui thú vị GV chữa - Cả lớp lắng nghe, vỗ tay khen bạn nhanh số đoạn văn (chính tả, từ, câu) Nhận xét bạn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Hãy nhắc lại cách trình bày viết đoạn - HS trả lời văn theo quy tắc Bàn tay gồm bước viết đoạn văn - Chọn số HS viết chữ - HS nhận xét, đánh giá viết đẹp không mắc lỗi chiếu lên cho lớp bạn học tập - Dặn HS nhà hoàn thiện lại đoạn văn - Về nhà hoàn thiện lại đoạn văn viết theo nhận xét, góp ý bạn GV - Chuẩn bị tốt cho tiết ôn tập Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: -TIẾNG VIỆT (Tiết 60) Bài 5: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù -Tiếp tục đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS (như tiết 1) - Đánh giá kĩ viết: Nghe viết tả thơ Bà + Viết tả: nghe - viết thơ + Viết đoạn thơ trôi chảy, rõ ràng, mắc lỗi - Phân biệt từ vật, từ đặc điểm, từ hoạt động - Sử dụng từ để đặt câu Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Đoạn viết rõ ràng, mạch lạc, mắc lỗi Biết tự giải nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết vận dụng tình sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm, hợp tác tìm hiểu Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp đất nước qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng tình cảm gia đình, tình bạn lòng tốt - Phẩm chất chăm chỉ: Rèn tính kiên trì, cẩn thận - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Kế hoạch dạy, giảng Power point, máy tính, ti vi, SGK Học sinh: SGK, Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - Hát “Cháu yêu bà’’ - HS hát kết hợp động tác… - Bài hát nói lên điều ? - Bé u bà Hình ảnh người bà bé - GV nhận xét - Kết nối học - Giới thiệu - - HS lắng nghe Ghi tên lên bảng - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tiết học - HS đọc lại HĐ Luyện tập: Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc lòng - Mục tiêu: – Kiểm tra HS đọc thông đoạn Tập đọc có độ dài khoảng 60– 65 tiếng văn học tuần văn SGK Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 – 65 tiếng phút Biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ – GV kiểm tra khoảng 20% số HS lớp Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS - GV kiểm tra bổ sung HS đọc chưa đạt tiết trước - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc: + Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, đọc - HS lắng nghe, thực đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu chỗ -Từng em lên bốc thăm chuẩn chuẩn bị phút bị đọc + HS đọc đoạn, văn (không thiết phải đọc - HS lên đọc theo yêu cầu hết); trả lời CH đọc hiểu phiếu - GV theo dõi, sửa sai cho HS - HS lắng nghe Nhận xét + GV nhận xét, Tuyên dương, chấm điểm Những HS đọc chưa đạt ôn luyện tiếp để kiểm tra lại Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại xác, rõ ràng thơ Bà Qua tả, củng cố cách trình bày thơ lục bát: chữ đầu dòng thơ viết hoa, dòng tiếng lùi vào ơ, dịng tiếng lùi vào ô - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Nghe – viết: Bà * GV hướng dẫn HS chuẩn bị - HS đọc thầm theo - GV đọc mẫu thơ Bà - HS đọc lại thơ, lớp đọc - GV mời HS đọc lại thơ, yêu cầu lớp đọc thầm theo thầm theo - GV hướng dẫn HS nói nội dung hình thức - HS nói nhận biết hình thơ thức, nội dung thơ - Cả lớp đọc thơ, viết nháp từ ngữ Các từ dễ viết sai tả: bưởi, em dễ viết sai tả lấm lưng, rộn, vườn, *GV hướng dẫn cách trình bày GV nhắc HS cách trình bày thơ lục bát: chữ - HS nhắc lại cách trình bày đầu dịng thơ viết hoa, dịng tiếng lùi vào thơ ơ, dịng tiếng lùi vào ô * GV đọc cho HS viết: - GV đọc dòng thơ cụm từ Mỗi - HS nghe – viết dòng thơ đọc lần Khi HS viết xong, GV đọc lại toàn thơ lần để HS rà soát GV theo dõi, uốn nắn HS - GV đọc lần cuối cho HS soát lại - HS soát lại *Sửa bài: HS tự sửa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ bút chì lề cuối viết) - HS tự chữa lỗi * Chấm, chữa GV chữa – Có thể chiếu HS lên bảng lớp để lớp quan sát, nhận xét về: nội - HS lắng nghe dung, chữ viết, cách trình bày Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + HS Phân biệt từ vật, từ đặc điểm, từ hoạt động + Sử dụng từ vật, từ đặc điểm, từ hoạt động để đặt câu - Cách tiến hành: Hoạt động 3: Phân biệt từ vật, từ đặc điểm, từ hoạt động (BT 3) - GV nêu YC: HS làm BT SGK - HS đọc yêu cầu làm - HS làm cá nhân tập - GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT mời - Đại diện HS lên trình bày kết nhóm tổ lên trình bày kết cách xếp từ ngữ vào bảng cho - HS nhận xét bạn làm - Đáp án: + Từ vật: núi, cầu, bưởi, xe, áo + Từ hoạt động: đi, đón, bế, bồng + Từ chi đặc điểm: rộn, cao, lầm - Gv nhận xét Tuyên dương Hoạt động 4: Đặt câu GV nêu YC: HS làm BT SGK - HS đọc yêu cầu làm - HS làm cá nhân tập Đặt câu với từ em - GV quan sát – hỗ trợ HS vừa tìm - Goi Hs đọc câu mà vừa đặt - HS giơ tay đọc câu mà VD:- Vườn bưởi chín vàng vào mùa thu vừa đặt được; - Em học về,bằng xe đạp - HS khác nêu ý kiến nhận xét -GV nhận xét kết luận Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Trị chơi: Truyền điện “Tìm nhanh từ - HS nối tiếp nêu nhanh: vật, từ đặc điểm, từ hoạt động.” + Từ vật: sông, núi, xe, mũ, bút, - Tổng kết TC, tuyên dương HS tích cực + Từ hoạt động: chạy, lăn, - Gọi HS nhắc lại nội dung vừa học quét, nói, đoc, vẽ, - GV hướng dẫn nhà + Từ chi đặc điểm: to, nhỏ, béo, -Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học gầy, cao, thấp, IV Điều chỉnh sau dạy: -TIẾNG VIỆT (Tiết 61) Bài 5: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù -Tiếp tục đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS (như tiết 1) - Nghe thầy cô kể chuyện Con yêu mẹ, kể lại mẩu chuyện Hiểu nội dung ý nghĩa giáo dục câu chuyện (câu chuyện cảm động nói tình u thương mà cậu bé dành cho mẹ mình.) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe kể lại câu chuyện - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia kể, vận dụng, liên hệ - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tích cự tham gia kể nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng quan tâm, biết giúp đỡ với người xung quanh biết cảm ơn giúp đỡ từ người khác - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học tập, trả lời câu hỏi gợi ý - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - HS: SGK, Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - Lớp hát “ Cả nhà thương nhau” - HS hát - GV nhận xét - Kết nối học - Giới thiệu - - HS lắng nghe Ghi tên lên bảng - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tiết học - HS đọc HĐ Luyện tập: Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc lòng - Mục tiêu: – Kiểm tra HS đọc thông đoạn Tập đọc có độ dài khoảng 60– 65 tiếng văn học tuần đầu văn SGK Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 – 65 tiếng phút Biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ – Kiểm tra HTL khổ thơ thơ tuần đầu – GV kiểm tra khoảng 20% số HS lớp Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS - GV kiểm tra bổ sung HS đọc chưa đạt tiết trước - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc: + Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, đọc - HS lắng nghe, thực đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu chỗ - Từng em lên bốc thăm chuẩn bị phút chuẩn bị đọc + HS đọc đoạn, văn (không thiết phải đọc - HS lên đọc theo yêu cầu hết); trả lời CH đọc hiểu phiếu - GV theo dõi, sửa sai cho HS - HS lắng nghe Nhận xét + GV nhận xét, tuyên dương, chấm điểm Những HS đọc chưa đạt ôn luyện tiếp để kiểm tra lại Hoạt động thực hành Nghe - kể lại câu chuyện “Con yêu mẹ” - Mục tiêu: Nghe thầy cô kể kể lại câu chuyện “Con yêu mẹ” theo câu hỏi gợi ý - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Nghe - kể lại câu chuyện (BT2) *Giới thiệu: Trong tiết luyện nói hơm nay, em nghe kể câu chuyện Con yêu mẹ Đây câu chuyện cảm động nói tình u thương mà cậu bé dành cho mẹ - GV giới thiệu tranh minh hoạ: Hình ảnh người mẹ bất ngờ thấy cậu bé vẽ hình trái tim dòng chữ Con yêu mẹ lên giấy dán tưởng phòng - GV viết lên bảng số từ ngữ khó - Một số từ ngữ khó: giấy dán - Gọi HS đọc, sau lớp đọc tưởng, cảm động, ân hận -GV giải nghĩa:giấy dán tưởng, cảm động, ân hận - Mời HS đọc YC BT CH - HS lớp đọc thầm lại câu tranh hỏi gợi ý * Nghe kể chuyện - GV cho HS xem hình nghe kể: giọng kể vui, thong thả - GV kể lần 1, dừng lại, YC lớp quan sát tranh, đọc thầm lại CH gợi ý tranh Sau đó, GV kể tiếp lần 2, lần Nội dung câu chuyện: Con yêu mẹ Một người mẹ mệt mỏi nhà sau ngày làm việc Cô gái tuổi trước cửa, lo lắng nói: “Mẹ ơi, em Tú dán tranh lên tưởng phòng mẹ Con nói với em mẹ giận, em trót dán “Con xin lỗi mẹ.” Bà mẹ bước vào phòng Cậu bé khoảng tuổi chào mẹ ngồi xuống ghế Bà mẹ buồn bã nói với sống tiết kiệm nào, tờ giấy dán tường đắt tiền Bà trách không thương mẹ Cậu bé biết xin lỗi mẹ trót dán tranh vẽ lên tường Cuối cùng, bà mẹ vào phòng để nhìn tận mắt cậu bé làm Bà sững người thấy tờ giấy dán tưởng vẽ với dòng chữ nhỏ:“Con yêu mẹ” Dòng chữ nét run run viền trái tim màu đỏ Đôi mắt người mẹ tràn ngập giọt nước mắt cảm động ân hận Thời gian trơi qua tờ giấy dán tường có vẽ với dòng chữ “Con yêu mẹ" đó, y lúc người mẹ nhìn thấy Theo sách Hạt giống tâm hồn * Trả lời câu hỏi gợi ý GV nêu câu hỏi phần gợi ý cho HS trả lời a) Cô gái tuổi lo lắng điều gì? a) Cậu em dán tranh lên tường Cô bé chị, không bảo em nên lo mẹ mắng, làm mẹ phiền lòng b) Người mẹ trách trai nào? b)Bà trách khơng thương mẹ c) Điều làm người mẹ cảm động ân c) Bà thấy tờ giấy dán tường hận? vẽ có dịng chữ to: “Con yêu mẹ” viền trái tim màu đỏ d) Người mẹ làm với tờ giấy dán tường có d) Bà mẹ giữ nguyên tờ giấy dán vẽ con? tường mà cậu trai dán vẽ lên * Kể chuyện trước lớp -Gọi HS kể chuyện theo đoạn hay câu hỏi gợi ý - HS kể lại đoạn câu chyện -Một vài HS kể tốt tiếp nối dựa vào tranh - Một vài HS kể tốt tiếp nối minh hoạ câu hỏi gợi ý thi kể lại mẩu chuyện dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý thi kể lại mẩu chuyện - GV khuyến khích HS kể sinh động, biểu cảm, kết hợp lời kể với cử động tác - GV nhận xét tuyên dương, khen ngợi - HS nhận xét – tuyên dương HS nhớ câu chuyện, kể to rõ, tự tin, sinh động, biểu cảm Vận dụng - Mục tiêu: + Liên hệ - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Ghi nhớ, khắc sâu nội dung + Tạo khơng khí vui vẻ sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Trò chơi: Phỏng vấn “Nói cho bạn nghe - HS thay kể việc làm việc làm hay cử nói tình u thương mà cử nói tình yêu thương mà em dành cho mẹ hay người thân mình.) em dành cho mẹ hay người thân - Tổng kết TC, GV – Lớp tuyên dương HS tích cực - GV: Cậu bé có đáng khen có chưa đáng + Cậu bé yêu mẹ điều đáng khen? khen Nhưng dán vẽ lên tường làm hỏng giấy dán tường điều chưa đáng khen Hỏi: Qua câu chuyện, em biết thêm gì? Dù vậy, mẹ hiểu trận (dành tình yêu thương cho người thân mình) trọng điều - GV hướng dẫn nhà -Chuẩn bị - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT (Tiết 62) Bài 5: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I TIẾT (Luyện tập chuẩn bị đánh giá kĩ đọc hiểu) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đánh giá kĩ đọc hiểu, kiến thức tiếng Việt HS hiểu đọc, trả lời CH Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -GV: Kế hoạch dạy Phô tô đề luyện tập đủ phát cho HS -HS: SGK thiết bị phục vụ cho tiết học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - Lớp hát “ Lớp đồn kết” - HS hát - GV nhận xét - Kết nối học - Giới thiệu bài: - HS lắng nghe Trong tiết này, em luyện tập để chuẩn bị cho đánh giá kĩ đọc hiểu kiến thức tiếng Việt Ghi tên lên bảng - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tiết học - HS đọc Hoạt động: Đánh giá kĩ đọc hiểu kiến thức tiếng Việt - Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn - Cách tiến hành: *Đọc thành tiếng - HS đọc thầm theo - GV đọc mẫu “Ba anh em.” - HS luyện đọc: - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + HS đọc nối tiếp đoạn + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc nối tiếp thơ đoạn thơ GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + Đọc nhóm 3: GV yêu cầu HS đọc theo nhóm + HS đọc theo nhóm + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, + HS thi đọc nối tiếp trước lớp cho lớp bình chọn bạn đọc hay Cả lớp bình chọn bạn đọc hay + GV mời HS đọc tốt đọc lại toàn + HS đọc lại toàn Hoạt động Đọc hiểu kiến thức tiếng Việt - Mục tiêu: + Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời câu hỏi để hiểu + Đặt câu với từ em vừa tìm có nghĩa giống hay trái ngược với từ cho có đọc - Cách tiến hành: * Đọc hiểu -GV yêu cầu lớp đọc thầm lại truyện Ba anh em - HS đọc thầm lại truyện Ba - GV yêu cầu lớp làm anh em, đọc thầm CH - Làm xong, kiểm tra, rà soát lại kết - HS suy nghĩ trả lời đánh dấu – HS tự làm Cuối tiết học, GV đọc CH vào trước câu trả lời 1, CH trước lớp, cho HS trả lời nhanh, sau câu hỏi 1, sau làm BT chốt đáp án: - GV chiếu lên bảng làm 1- HS để nhận xét - Gv nhận xét – tuyên dương Đáp án: - HS nhận xét bạn Bài tập 1: Đánh dấu V vào ô trống trước ý đúng: a) Đoạn câu chuyện cho biết ba anh em sống với nào? Trước hoà thuận, sau không trước Trước sau khơng hồ thuận với Trước sau hồ thuận, khơng có thay đổi b) Vì ba anh em định chặt cổ thụ để chia nhau? Vì cổ thụ khơ héo Vì ba anh em cần có gỗ Vì người em địi chia c) Chuyện xảy anh em chuẩn bị hạ cổ thụ? Cây cổ thụ xum xuê khác thường Cây cổ thụ nhiên khô héo