THCS, Giáo viên chủ nhiệm Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm đối với giáo viên dạy ít giờ tại lớp chủ nhiệm ở trường PTDTBT THCS xã Hố Mít Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm đối với giáo viên dạy ít giờ tại lớp chủ nhiệm ở trường PTDTBT THCS xã Hố Mít
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TÂN UYÊN TRƯỜNG PTDTBT THCS XÃ HỐ MÍT THUYẾT MINH SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN DẠY ÍT GIỜ TẠI LỚP CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG PTDTBT THCS XÃ HỐ MÍT Họ tên: Phạm Văn Tuấn Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ: Giáo viên Nơi cơng tác: Trường PTDTBTTHCS xã Hố Mít Họ tên: Vũ Thị Hịa Trình độ chun môn: Đại học Chức vụ: giáo viên Nơi công tác: Trường PTDTBTTHCS xã Hố Mít Họ tên: Nguyễn Thị Nga Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ: giáo viên Nơi cơng tác: Trường PTDTBTTHCS xã Hố Mít Hố Mít, Ngày 15 tháng 03 năm 2019 I THÔNG TIN CHUNG 1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm giáo viên dạy lớp chủ nhiệm trường PTDTBT THCS xã Hố Mít Đồng tác giả Họ tên: Phạm Văn Tuấn Năm sinh: 21/12/1987 Nơi thường trú: Khu - Thị trấn Tân Uyên - Huyện Tân Uyên - Tỉnh Lai Châu Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm giáo dục thể chất Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường PTDTBT THCS xã Hố Mít Điện thoại: 0988 202 612 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 30 % Họ tên: Vũ Thị Hòa Năm sinh: 11/09/1991 Nơi thường trú: Trường PTDTBT THCS xã Hố Mít Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Địa Lí Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường PTDTBT THCS xã Hố Mít Điện thoại: 0375 709 336 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 40 % Họ tên: Nguyễn Thị Nga Năm sinh: 17/10/1986 Nơi thường trú: Trường PTDTBTTHCS xã Hố Mít Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Sinh Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường PTDTBTTHCS xã Hố Mít Điện thoại: 0328 593 024 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 30 % Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2017 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường PTDTBT THCS xã Hố Mít Địa chỉ: Xã Hố Mít – Huyện Tân Uyên – Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 0985 125 781 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: 1.1 Về cần thiết Trong xu phát triển tri thức ngày nay, giáo dục - đào tạo xem sách, biện pháp quan trọng hàng đầu để phát triển nhiều quốc gia giới Trong đó, Việt Nam khơng phải ngoại lệ trường học môi trường tốt tạo dựng cho đất nước người có đủ tài năng, trí tuệ phẩm chất đạo đức cách mạng, để sau góp phần xây dựng cải tạo xã hội ngày tốt đẹp Người trực tiếp đào tạo người không khác giáo viên (GV) GV bên cạnh việc giảng dạy, định hướng để giáo dục học sinh (HS) phát triển cách tồn diện, để trở thành cơng dân có ích cơng tác chủ nhiệm lớp khơng thể xem nhẹ Có thể nói, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) người định phát triển tiến lớp, người chịu ảnh hưởng nhiều hoạt động HS, ảnh hưởng định đến việc học tập, rèn luyện nhân cách em lớp Khơng thế, GVCN cịn lực lượng hỗ trợ đắc lực cho hiệu trưởng, “nối thêm đầu, gắn thêm mắt, nối dài tay mở rộng vòng tay” bao quát hoạt động nhà trường Như nhiệm vụ người GVCN có vai trị quan trọng Trường PTDTBT THCS xã Hố Mít thành lập vào năm 2004 Trường thành lập đáp ứng mong mỏi đồng bào dân tộc thiểu số địa bàn xã Hố Mít Trường PTDTBTTHCS xã Hố Mít nôi đào tạo, nuôi dưỡng cho em dân tộc thiểu số địa bàn xã, vườn ươm tài người dân tộc trẻ để phục vụ lâu dài cho địa phương, cho xã hội Trong năm học vừa qua nhà trường đầu tư sở vật chất nhiên thiến thốn chưa đồng bộ, phần ảnh hưởng đến công tác GVCN Với số lượng 17 giáo viên có độ tuổi trung bình 33 tuổi, giáo viên trẻ nhiệt tình công tác giảng dạy Học sinh trường PTDTBT THCS xã Hố Mít đa phần em xa trường, phong tục tập quán lạc hậu, lại khó khăn, em chưa tiếp xúc với xã hội nhiều, đến trường em gặp nhiều bỡ ngỡ, đặc biệt em học sinh có hồn cảnh khó khăn nhà nghèo, mơ cơi cha mẹ, tảo Chính khó khăn nhiều ảnh hưởng đến cơng tác chủ nhiệm việc áp dụng sáng kiến kinh nhiệm chưa phát huy tối đa hiệu mong đợi Với trách nhiệm giáo viên THCS làm công tác giảng dạy nói chung cơng tác GVCN nói riêng suốt thời gian phân công đơn vị, người giáo viên mong muốn lớp phụ trách đảm bảo mặt sĩ số nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục Nhưng thực tế vô khó khăn đối tượng học sinh đa dạng, em có hồn cảnh điều kiện sống khác nhau, GVCN người quản lý lớp khơng tốt, khơng khéo léo khó mà trì sĩ số lớp mặt giáo dục khác nhà trường quy định Trong đời nhà giáo thầy vinh dự đảm nhận cơng tác chủ nhiệm lần thế, GV dạy mơn Địa lí, Thể dục, Sinh học trường THCS mơn có tiết tuần kiêm công tác chủ nhiệm lớp 6,8,9 So với nhiều GVCN khác, hàng tuần dạy HS lớp chủ nhiệm có đến tiết tuần mơn Địa lí, Thể dục, Sinh học nên gặp khó khăn định Mỗi ngày, tuần chúng tơi gặp gỡ, tiếp xúc HS lớp khơng nhiều, nhiều tranh thủ Các tình hình, việc xảy lớp GVCN chưa thật sát sao, kịp thời để tìm hiểu, giải Từ dẫn đến việc thực cơng tác chủ nhiệm GVCN cịn gặp nhiều khó khăn, vất vả hiệu chưa cao Những năm học trước chúng tối làm công tác chủ nhiệm chủ yếu tập chung vào công việc gọi học sinh học cho đủ sĩ số lớp mình, mà chưa tìm hiểu nhiều hồn cảnh gia đình khó khăn mà học sinh gặp phải sống Một số em lớp bán trú chưa quan tâm nhiều đến em đó, dẫn đến tình trạng số em nhút nhát, bị anh chị bặt nạt chưa biết cách tự chăm sóc cho thân em xa nhà Vì số em học sinh vận động lớp học, bán trú vài ngày bỏ với gia đình, dẫn tới tình trạng học sinh học không chuyên cần thường xuyên sảy Cụ thể sau: Năm học 2017-2018 chủ 2017-2018 chủ nhiệm 2017-2018 chủ nhiệm lớp 7a Giỏi: 0/44 = 0% lớp 6b Giỏi: 0/29 = 10% nhiệm lớp 8b Giỏi: 0/39 = 0% Khá: 13/44 = 29,5% Khá: 4/29 = 14% Khá: 4/37 = 11% Tb: 28/44 = 63,6% Tb: 20/29 = 69% Tb: 27/37 = 73% Yếu: 3/44= 6,9% Tốt: 16/44 = 36,4% Yếu: 05/29 = 17% Tốt: 7/29 = 24% Yếu: 06/37= 16% Tốt: 12/37 = 32% Hạnh Khá: 25/44 = 56,8% Khá: 13/29 = 45% Khá: 16/37 = 43% kiểm Tb: 03/44 = 6,9% Tb: 9/29 = 31% Tb: 9/37 = 25% Yếu: 0% Yếu: 0% Yếu: 0% Học lực Tỉ lệ chuyên cần Thành tích Tỉ lệ chuyên cần đạt Tỉ lệ chuyên cần đạt từ Tỉ lệ chuyên cần đạt từ từ 30HS/42HS 15 HS/24HS 23HS/37HS Thi văn nghệ đạt giải Khơng có thành tích Khơng có thành tích khuyến khích đáng kể đáng kể khác Thực tiễn địi hỏi GVCN có chúng tơi phải có phương pháp chủ nhiệm để có hiệu cao mà lại khơng q vất vả Từ giúp em lớp hồn thiện hơn, xây dựng tập thể lớp đồn kết, vững mạnh Với nhiệt tình, cố gắng tuổi trẻ, với trăn trở trước khó khăn trải qua, chúng tơi đúc kết số biện pháp nhằm hỗ trợ cho cơng tác GVCN, đặc biệt GVCN có lớp Vì vậy, khn khổ sáng kiến này, trao đổi quý đồng nghiệp vấn đề liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp là: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm giáo viên dạy lớp chủ nhiệm trường PTDTBT THCS xã Hố Mít” Mục đích việc thực sáng kiến Giúp nhà trường tìm biện pháp nhằm nâng cao tỷ lệ chuyên cần lớp chủ nhiệm từ nâng cao tỉ lệ chuyên cần nhà trường Góp phần nâng cao chất lượng mặt giáo dục học sinh Tìm em có khiếu học tập thể thao để rèn luyện đội tuyển học sinh giỏi, hội khỏe phù đồng cấp huyện Rèn luyện kĩ sống, kĩ tự chăm sóc cho thân em xa gia dình đăc biệt em học sinh bán trú Tiếp tục mong nhận phối hợp Ban giám hiệu, Đoàn xã, trưởng giúp phụ huynh học sinh chăm lo đời sống, học tập em Từ phụ huynh yên tâm gửi suống trường sinh sống theo học Phạm vi triển khai thực Chúng áp dụng triển khai 03 lớp: Lớp 6A; 8A; 9B Mô tả sáng kiến a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: * Hiện trạng vấn đề: Trường PTDTBTTHCS Xã Hố Mít trường nằm địa bàn xã Hố Mít có đến 100% người dân tộc thiểu số sống rải rác địa bàn xã Điều kiện kinh tế gia đình cịn nhiều khó khăn, đa số gia đình em làm nương, làm ruộng có thu nhập thấp Bên cạnh phía phụ huynh HS nhận thức việc học chưa cao dẫn đến ý thức học tập ý thức rèn luyện đạo đức, học chuyên cần HS nhiều hạn chế Sự kết hợp GVCN với nhà trường gia đình HS cịn dẫn đến việc tìm hiểu hồn cảnh gia đình, tâm lý lứa tuổi HS khơng đầy đủ Chính việc đánh giá, nhận xét trao đổi với HS cịn gặp nhiều khó khăn Trong năm 2017-2018 công tác GVCN gặp nhiều khó khăn nêu chủ yếu khó khăn cơng tác vận động HS lớp để đảm bảo tỉ lệ chuyên cần từ trì hoạt động nề nếp lớp Mặt khác công tác học tập, rèn luyện đạo đức tham gia hoạt động Đoàn, Đội hiệu chưa đạt mong muốn Bản thân lắng nghe, học hỏi kinh nhiệm GVCN trước để áp dụng vào lớp chủ nhiệm * Các biện pháp triển khai Khi thực biện pháp trước đạt số kết định nhiên không tránh hạn chế, tồn * Biện pháp 1: GVCN kết hợp với ban đạo phổ cập vận động HS - Ưu điểm: + Đã quan tâm, giúp đỡ ban đạo phổ cập, trưởng bản, bí thư chi việc vận động học sinh lớp - Nhược điểm: + Sự quan tâm ban đạo phổ cập, trưởng bí thư gia đình em học sinh cịn HS chủ yếu dân tộc thiểu số (Mông) phong tục tập quán lạc hậu, sống xa địa bàn xã dẫn đến GVCN khơng tìm hiểu cụ thể hết HS lớp có hồn cảnh, tâm sinh lí phong tục tập quán để có biện pháp phù hợp + GVCN chưa thơng thạo tiếng dân tộc Mông nên việc liên hệ, trao đổi với gia đình cịn hạn chế việc vận động HS đến trường, xếp loại hai mặt giáo dục HS thấp * Biện pháp 2: Thực công tác tổ chức lớp - Ưu điểm: + Đã bầu ban cán đội tự quản lớp + Bước đầu nề nếp lớp dần vào ổn định - Nhược điểm: + Các em cán lớp nhút nhát, nên chưa nhắc nhở số bạn học sinh cá biệt + GVCN chia tổ, chỗ ngồi theo ý thích em, học lực em khơng có tiến em cịn nói chuyện riêng + Trong cơng tác quản lí người GVCN cịn cứng nhắc, chưa linh hoạt việc giải tình xảy với lớp thân cịn kinh nghiệm chưa thường xun học hỏi trau dồi kiến thức công tác chủ nhiệm + Tập thể lớp có sĩ số đơng Trong có nhiều em có hồn cảnh khó khăn thuộc hộ nghèo cận nghèo, nhiều HS hoàn cảnh đặc biệt bố hay khơng có bố hay bố mẹ li dị, thiếu thốn tình cảm gia đình,… Trước áp dụng sáng kiến khảo sát sau: Tháng 9/2018 Lớp 8A Lớp 6A Lớp 9B Giỏi: 1/42 = 2% Giỏi: 2/45 = 4% Giỏi: 0/37 = 0% Khá: 9/42 = 21% Khá: 12/45 = 27% Khá: 2/37 = 6% Tb: 26/42 = 63% Tb: 24/45 = 53% Tb: 26/37 = 70% Yếu: 6/42= 16% Tốt: 12/42 = 28 % Yếu: 7/45 = 16% Tốt: 15/45 = 47% Yếu: 9/37 = 24% Tốt: 8/37 = 22% Hạnh Khá: 23/42 = 55 % Khá: 19/45 = 42% Khá: 17/37 = 46% kiểm Tb: 5/42 = 12% Tb: 5/45 = 11% Tb: 7/37 = 19% Tỉ lệ Yếu: 2/42 = 5% Yếu: 3/45 = % Yếu: 5/37 = 13% Tỉ lệ chuyên đạt từ Tỉ lệ chuyên đạt từ Tỉ lệ chuyên cần đạt Học lực chuyên 30/42 = 71 % 34/45 = 76 % từ 22/37 = 60% cần Qua kết khảo sát cho thấy trạng thực tế lớp mà chủ nhiệm gặp nhiều khó khăn, từ tỉ lệ chuyên cần đến sếp loại mặt giáo dục thấp Vì việc áp dụng biện pháp đổi mới, cải tiến điều cần thiết lớp chủ nhiệm Từ thực tế trên, để làm tốt công tác chủ nhiệm GV có lớp chủ nhiệm bên cạnh việc GVCN phải hiểu rõ nhiệm vụ mình, nắm quan điểm đường lối giáo dục HS người làm công tác chủ nhiệm phải người tân tậm tận tụy, nhiệt huyết, động lớp GVCN lớp phải ln ln coi em đứa con, người em Và thân chúng tơi, tâm niệm chúng tơi ln lấy vai trị người chị, người anh để bảo ban, để dạy dỗ, khuyên răn, tâm vui đùa với em Ở nhà dạy em sao, mong mỏi em phát triển tốt HS lớp chúng tơi chủ nhiệm dành tình cảm gia đình Có tập thể lớp yêu thương, đoàn kết, tương trợ phấn đấu gia đình thật để đưa tập thể lớp ngày tiến b Mô tả giải pháp sau có sáng kiến: * Điểm mới, khác biệt giải pháp Kinh nghiệm thực tiễn công tác GVCN năm qua cho chúng tơi biết, bí để trở thành “chiếc cầu nối đa chiều” người GV phải hiểu tâm lí HS, hiểu hồn cảnh gia đình em, từ có phối hợp tác động giáo dục hiệu Mặc dù HS giới riêng biệt, cá thể “độc vơ nhị” song em có nét chung đó, để từ khám phá nét riêng HS Công tác chủ nhiệm nhiệm vụ xa lạ người GV GVCN song song với việc dạy học phải giải nhiều việc, mà chúng tơi thường hay nói đùa “những việc khơng tên” Bởi lẽ mà cơng tác chủ nhiệm thầy có nhiều thuận lợi đỡ vất vả GV dạy lớp chủ nhiệm Và có nhiều đề tài, sáng kiến kinh nghiệm đề cập tới làm để công tác chủ nhiệm nói chung tốt hơn, hiệu Nhưng lại chưa có nhiều sáng kiến đưa kinh nghiệm, giải pháp để giúp đỡ cho GVCN có lớp chủ nhiệm chúng tơi Mục đích sáng kiến giúp GVCN có tiết lớp chủ nhiệm có kinh nghiệm để hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, đưa lớp chủ nhiệm đạt thành tích định Đã liên kết với thân HS, gia đình, nhà trường xã hội cơng việc rèn luyện đạo đức, phát huy tính tích cực chủ động HS Có nội dung, phương hướng cụ thể tiết sinh hoạt lớp Các hoạt động diễn sôi nổi, thu hút em học sinh không đơn la mắng, trách phạt em học sinh vi phạm Hiện trạng trường THCS tiết sinh hoạt lớp thường không coi trọng biến thể nhiều Người GVCN ngồi tiết dạy tiết sinh hoạt lớp quan trọng Bời tiết tạo nên gần gũi, vui vẻ, giải vướng mắc, khó khăn, tăng cường đoàn kết tập thể lớp nâng cao đời sống tinh thần cho HS 10 với hành, lớp chủ nhiệm phát động “kế hoạch nhỏ” , em gom giấy vụn không dùng đến giấy viết để nộp lại cho lớp trưởng theo tuần, hàng tuần phát động ngày chủ nhật xanh, để em học sinh nhặt chai lọ quanh trường khu vực sống em, việc bảo vệ mơi trường nơi em sống mà cịn giúp tăng thêm nguồn thu cho quỹ lớp (Hình ảnh họa 5) Là trường PTDT BT số lượng em học sinh mà chủ nhiệm trường 97% số lượng tổng lớp Chính việc rèn luyện kĩ sống vô quan trọng cần thiết, đặc biệt em lớp 6A lớp đầu cấp Việc bỡ ngỡ, nhút nhát bị anh chị khóa bắt nạt điều khơng thể tránh khỏi Là người GVCN chúng tơi đạt địa vị người anh, người chị em, để lắng nghe chia sẻ, khó khăn mà em gặp phải sống xa gia đình Đối với em lớp 6A sau phân chia phòng ở, nhận giường chăn chiếu điều đầu tiền người GVCN phải làm trang bị cho em “kĩ tự phụ vụ thân” để giúp em hịa nhập với anh chị ví dụ như: Buổi sáng dậy vào giời, cách gấp chăn sao, cách tự vệ sinh cá nhân giữ vệ sinh chung tập thể Từ em thêm u q ngơi trường mà học sinh sống quan trọng sĩ số lớp mà chủ nhiệm ngày tăng lên (Hình ảnh họa 6) Biện pháp 5: Lôi em vào phong trào thi đua * Điểm mới: - 100% em chủ động hưởng ứng nhiệt tình hoạt động thi đua lớp, nhà trường - Tạo tình thần đoàn kết tập thể lớp * Cách thức thực hiện: Khi GVCN có tiết lớp chủ nhiệm việc xây dựng tập thể có nề nếp tốt, học tập tốt điều dễ dàng Với thời gian có mặt lớp chủ nhiệm hạn chế, GVCN quản lí, điều hành lớp chủ yếu thông qua đội ngũ cán lớp Để em rèn luyện, phát huy tính tự giác, tự chủ tinh thần 19 trách nhiệm, đồn kết người GVCN phải tạo phong trào thi đua lớp để ổn định, trì tốt nề nếp thúc đẩy mặt học tập Ví dụ như: Phát động tháng học tốt gắn liền với kiện tiêu biểu tháng 20/10, 20/11, 8/3, 26/3… Cứ đầu tháng, đặc biệt thời điểm gần kì thi, tổ chức thực tuần học điểm 10, tuần học khơng có điểm xấu Mỗi nhà trường, Đoàn trường, Đội thiếu niên tổ chức thi, phong trào lớp ln có lựa chọn dựa kết lớp tự tổ chức hoạt động trước (ở nội dung tổ chức ca hát, đá bóng, tham gia trị chơi dân gian, thi trí tuệ…) Đặc biệt dịp Tết Nguyên Đán, nhà trường tổ chức thi giã bánh dày lớp, hoạt động động thu hút mạnh mẽ em học sinh tham gia, đồng thời giáo dục lịch sử truyền thống dân tộc tốt đẹp cho em học sinh (Hình ảnh họa 7) Khuyến khích HS có thành tích học tốt, có nhiều tiến hàng tuần hình thức là: gọi điện thơng báo tun dương, khen ngợi với phụ huynh em trước lớp (có thể mở loa ngồi) để HS thấy vui vinh dự, để HS khác phấn đấu theo; HS tuyên dương từ đến lần tháng nhận phần quà lớp trích từ quỹ lớp (1 đẹp); HS tốt ghi tên đọc loa tuyên dương trước toàn trường vào thứ đầu tuần,… Khi áp dụng biện pháp khích lệ kịp thời thấy em phấn khởi tạo động lực tốt để khơng em mà em khác hăng hái phấn đấu Nên chúng tơi coi việc thường xun khen ngợi, khích lệ, động viên Cần lưu ý rằng, hoạt động thực có khen thưởng, kỉ luật nghiêm minh, người, lúc, tế nhị mà hiệu theo quy định lớp, trường đề Sau phong trào GVCN cần rút kinh nghiệm trước lớp tự rút học để phong trào sau tốt Biện pháp 7: Tạo mối quan hệ chặt chẽ GVCN với lực lượng giáo dục khác * Điểm mới: 20