TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Bộ môn Phương pháp Nghiên cứu Khoa học CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN Học phần Phương pháp Nghiên cứu Khoa học Trình độ đào.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Bộ môn: Phương pháp Nghiên cứu Khoa học CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN Học phần: Phương pháp Nghiên cứu Khoa học Trình độ đào tạo: Đại học Tên học phần (tiếng Việt): Phương pháp Nghiên cứu Khoa học Tên học phần (tiếng Anh): Scientific Research Methodology Mã học phần: SCRE 0111 Số tín chỉ: 02 (24,6) Cấu trúc: - Giờ lý thuyết + Kiểm tra: 24 - Giờ thảo luận: 06 - Giờ thực hành: - Giờ báo cáo thực tế: - Giờ tự học: 48 Điều kiện học phần: - Học phần tiên quyết: Mã HP: - Học phần học trước: không Mã HP: - Học phần song hành: không Mã HP: - Điều kiện khác: không Mục tiêu học phần: - Mục tiêu chung: Học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học trang bị cho sinh viên kiến thức phương pháp nghiên cứu khoa học, sở sinh viên hình thành kỹ ứng dụng phương pháp nghiên cứu nhằm thực đề tài nghiên cứu khoa học viết khóa luận tốt nghiệp - Mục tiêu cụ thể + Sinh viên có kiến thức phương pháp nghiên cứu khoa học + Sinh viên hình thành kỹ thiết kế, triển khai, thu thập, phân tích, tổng hợp liệu, viết trình bày báo cáo nghiên cứu + Sinh viên rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt, hoàn thành tốt trách nhiệm cơng dân; hình thành thái tích cực, chủ động trung thực hoạt động nghiên cứu khoa học Chuẩn đầu học phần Sau học xong học phần này, sinh viên có khả Stt Chuẩn đầu học phần Mã CĐR học phần Hiểu tổng hợp lại kiến thức nghiên CLO1 cứu khoa học Hình thành phát triển kỹ nghiên cứu khoa học CLO2 Thiết kế nghiên cứu khoa học thực CLO2-1 tổng quan nghiên cứu Lựa chọn phương pháp nghiên cứu, triển khai thu thập, phân CLO2-2 tích theo phương pháp nghiên cứu lựa chọn, đề xuất giải pháp liên quan tới vấn đề nghiên cứu Tổng hợp thuyết trình báo cáo nghiên cứu Rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt, hồn thành tốt trách CLO3 nhiệm cơng dân Hình thành thái độ thái tích cực, chủ động trung thực CLO4 hoạt động nghiên cứu khoa học CLO2-3 Mơ tả tóm tắt nội dung học phần - Tiếng Việt: Học phần phương pháp nghiên cứu khoa học học phần bắt buộc thuộc khối kiến thức giáo dục đại cương tất chương trình đào tạo hệ quy chun ngành Học phần cung cấp kiến thức, kỹ phương pháp nghiên cứu khoa học, cách thức thiết kế nghiên cứu thực tổng quan nghiên cứu, cách thức thu thập phân tích liệu theo phương pháp nghiên cứu phù hợp, cách thức soạn thảo thuyết trình kết nghiên cứu Hồn thành học phần, sinh viên có kiến thức phương pháp nghiên cứu khoa học, độc lập hợp tác triển khai nghiên cứu khoa học - Tiếng Anh: Scientific Research Methodology is a compulsory subject, providing basic knowledge for students in all majors The module equips students with knowledge, skills with regard to scientific research methodology, how to design research, review literatures, collect and analyze data by using appropriate research approaches, write and present research results Completing the subject, students acquire basic knowledge on research methodology, conduct research independently and/or cooperate in conducting scientific research Cán giảng dạy học phần 9.1 CBGD hữu: - TS Lê Tiến Đạt - TS Phạm Thị Minh Uyên - ThS Nguyễn Nguyệt Nga - ThS Lê Thị Thu - ThS Nguyễn Đắc Thành - ThS Vũ Thị Thùy Linh - Vũ Trọng Nghĩa 9.2 CBGD kiêm nhiệm: 9.3 CBGV thỉnh giảng: 9.4 Chuyên gia thực tế: 10 Đánh giá học phần Thành phần đánh giá Trọng số Bài đánh giá Trọng số Rubric (1) (2) (3) (4) (5) Tham gia học tập lớp Điểm chuyên cần ( Đ 1) CLO3 CLO4 0,5 0,1 Liên quan đến CĐR HP (6) R1 Ý thức học tập lớp CLO3 CLO4 0,5 Hướng dẫn đánh giá (7) GV đánh giá mức độ học đầy đủ, chuyên cần SV GV đánh giá mức độ phát biểu, trao đổi ý kiến SV liên quan đến học hiệu đóng góp; mức độ vi phạm kỷ luật SV lớp (vào lớp muộn, gây trật tự, không ý nghe giảng, không tuân thủ điều hành GV) Điểm thực hành ( Đ 2) 0,3 2.1 Điểm kiểm tra (Đkt) 0,15 Bài kiểm tra Bài thảo luận nhóm 2.2 Điểm đổi phương pháp học tập (Đđm) 0,15 Thuyết trình, bảo vệ nhóm Nhận xét, nêu câu hỏi phản biện nhóm 0,5 0,3 R2 R3 CLO1 GV chấm kiểm tra CLO1 CLO2-1 CLO2-2 CLO3 CLO4 GV đánh giá mức độ đạt yêu cầu hình thức nội dung thảo luận nhóm CLO1 CLO2-3 CLO3 CLO4 GV đánh giá phần trình bày slide, khả thuyết trình bảo vệ báo cáo đánh giá nhận xét tư phản biện nhóm Các nhóm thảo luận tổ Điểm thưởng Điểm thi hết HP ( Đ 3) 0,6 Bài thi cuối kỳ: Thi tự luận theo Ngân hàng đề thi 0,2 R4 CLO1 CLO2-1 CLO2-2 CLO2-3 CLO3 CLO4 CLO1 CLO2-1 CLO2-2 CLO2-3 CLO3 CLO4 chức họp đánh giá mức độ hồn thành nhiệm vụ, đóng góp vào kết chung việc chấp hành sinh hoạt nhóm thành viên nhóm Bộ mơn phân cơng GV chấm thi theo quy định * Ghi chú: (1) Điểm học phần tính theo cơng thức sau: Đhp = ∑ k i Đi Trong đó: Đhp: Điểm học phần, lấy xác đến chữ số thập phân Đi : Điểm thành phần i (i = 1,2,3) ki : Trọng số điểm thành phần i (i = 1,2,3) (2) Điểm thực hành tính theo cơng thức sau: Đth = Đ kt+ Đ đm Trong đó: Đth: Điểm thực hành, lấy xác đến chữ số thập phân Đkt: Điểm kiểm tra trung bình kiểm tra n Đkt = ∑ Đ kti n ( Đ kt i: Điểm kiểm tra i; n: Số kiểm tra) Đđm: Điểm đổi phương pháp học tập, lấy xác đến chữ số thập phân Điểm đổi có nhiều điểm thành phần tính sau: Đđm = kiĐđmi (Đđmi: Điểm đổi phương pháp học tập thành phần thứ i ki: Trọng số điểm đổi phương pháp học tập thành phần thứ i) (3) Rubric đánh giá điểm thành phần Thành phần đánh giá Tiêu chí đánh giá Chuyên cần Mức F (0-3,9 điểm) Vắng mặt lớp 40% Mức độ đạt chuẩn quy định Mức D Mức C (4,0-5,4 điểm) (5,5-6,9 điểm) Vắng mặt Vắng mặt Vắng mặt lớp lớp lớp từ 30-40% từ 20-30% từ 10-20% Thỉnh thoảng phát biểu, trao đổi ý kiến cho học, đóng góp hiệu quả; vi phạm kỷ luật Vắng mặt lớp từ 0-10% Trọng số 0,5 Tích cực phát biểu, trao đổi ý kiến cho học, đóng góp hiệu quả; khơng vi phạm kỷ luật Rõ ràng, logic, phong phú Rõ ràng, logic, phong phú, đẹp 0,1 Hầu nội Một số nội Nội dung phù Khơng có nội Nội dung phù Nội dung dung không phù dung chưa phù hợp yêu cầu, dung nội hợp yêu cầu, bào thảo hợp yêu cầu, hợp yêu cầu, luận giải rõ dung khơng phù luận giải rõ ràng luận nhóm luận giải không chưa luận giải ràng dễ hợp yêu cầu dễ hiểu rõ ràng rõ ràng hiểu 0,9 Ý thức học tập lớp Hiếm phát Không phát biểu, trao đổi ý biểu, trao đổi ý kiến cho kiến cho học, đóng học; có góp khơng hiệu nhiều vi phạm quả; có nhiều vi kỷ luật phạm kỷ luật Mức A (8,5-10 điểm) Thường xuyên phát biểu trao đổi ý kiến cho học, đóng góp hiệu quả; vi phạm kỷ luật R1 Hình thức Đủ dung lượng, Sơ sài, khơng thảo trình bày rõ Rõ ràng, logic đủ dung lượng luận nhóm ràng R2 Mức B (7,0-8,4 điểm) 0,5 Slide trình bày Slide trình bày Slide trình bày với với số lượng với bố cục bố cục logic, rõ Slide trình bày phù hợp, lỗi logic, thỉnh ràng, sơ sài, nhiều thoảng cịn lỗi, khơng có lỗi, hình Trình nhiều lỗi, khơng hình ảnh minh hình ảnh minh ảnh minh họa bày slide có hình ảnh họa họa chưa rõ tương đối đẹp, thể minh họa Hoặc ràng tương đối Bài nhận Hoặc Bài nhận xét Hoặc thành thạo xét phản Bài nhận xét phản biện sơ Bài nhận xét trình bày biện phản biện sài, hầu hết đầy đủ, Hoặc sơ sài, không nội dung luận số nội dung Bài nhận xét đầy yêu cầu giải chưa chặt luận giải chưa đủ, luận giải chẽ chặt chẽ tương đối chặt chẽ R3 Trình bày khơng logic, vượt q thời gian quy định; Thuyết Phát âm khơng Trình, bảo rõ, giọng vệ nói nhỏ; Người nghe khơng Nêu câu hiểu; Trả lời hỏi phản câu hỏi yếu biện Hoặc Tư phản biện yếu, câu hỏi không trọng tâm R4 Điểm thưởng Mức độ tham gia sinh hoạt nhóm, tham gia vào việc thảo luận nhóm, hợp tác với nhóm thấp; Khơng hồn thành nhiệm vụ giao Slide trình bày với bố cục logic, rõ ràng, khơng có lỗi, hình ảnh minh họa đẹp, thể thành thạo trình bày Hoặc Bài nhận xét đầy đủ, sắc sảo, luận giải chặt chẽ Phần trình bày Phần trình bày Phần trình bày có bố cục rõ ngắn gọn, dễ ngắn gọn Bố cục Bài trình bày ràng; Giọng nói hiểu Sử dụng rõ ràng Giọng đầy đủ; Giọng vừa phải, rõ thuật ngữ đơn nói rõ ràng, lưu nói nhỏ, phát ràng, dễ nghe, giản, dễ hiểu Bố loát Thu hút âm cịn số thời gian trình cục rõ ràng ý người Giọng nói rõ nghe, tương tác từ không rõ, sử bày quy định, thỉnh ràng, lưu loát tốt với người dụng thuật ngữ phức tạp, chưa thoảng có tương Thời gian trình nghe Người nghe bày quy hiểu có tương tác với tác với người người nghe nghe; Người định Tương tác theo kịp tất nội nghe hiểu tốt với người dung trình bày trình bày; Trả kịp theo dõi nghe Người Thời gian trình lời câu hỏi nội dung trình nghe hiểu bày quy Hoặc bày; Trả lời câu nội dung định; Trả lời câu Tư phản hỏi trung bình trình bày; Trả lời hỏi sắc sảo, biện kém, hầu Hoặc câu hỏi chặt chẽ chặt chẽ hết câu hỏi đặt Tư phản Hoặc Hoặc không biện trung bình; Tư phản biện Tư phản biện trọng tâm Một số câu hỏi tương đối chặt sắc sảo, chặt chẽ; đặt chưa chẽ; Câu hỏi phản Câu hỏi phản trọng tâm biện hay biện hay Mức độ tham Mức độ tham gia Mức độ tham gia Mức độ tham gia sinh hoạt sinh hoạt nhóm, sinh hoạt nhóm, gia sinh hoạt nhóm, tham gia tham gia vào tham gia vào nhóm, tham gia vào việc thảo việc thảo luận việc thảo luận vào việc thảo luận nhóm, nhóm, hợp nhóm, hợp luận nhóm, hợp tác với tác với nhóm tác với nhóm hợp tác với nhóm trung tích cực; có đóng tích cực; có đóng nhóm thấp; bình; Hồn góp tương đối góp hiệu quả; Hồn thành thành nhiệm vụ hiệu quả; Hoàn Hoàn thành xuất nhiệm vụ được giao thành tốt nhiệm sắc nhiệm vụ giao mức thấp mức trung bình vụ giao giao 11 Danh mục tài liệu tham khảo học phần T Tên tác giả Năm Tên sách, giáo trình, T XB tên báo, văn 0,5 0,5 NXB, tên tạp chí/ Giáo trình nơi ban hành VB Đinh Văn Sơn & Vũ Mạnh Chiến 2015 Nguyễn Đình Thọ 2014 Mark Saunders, Philip Lewis & Adrian Thornhill (Dịch Nguyễn Văn Dung) Catherine Marshall & Gretchen B.Rossman 2010 Sách giáo trình, sách tham khảo 2015 Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học NXB Thống kê Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học kinh doanh, ấn lần Phương pháp nghiên cứu kinh doanh NXB Tài Thiết kế nghiên cứu định tính Nhà xuất Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh Các website, phần mềm, NXB Tài 12 Kế hoạch nội dung giảng dạy học phần Phân bổ thời gian CĐR chương Phương pháp giảng dạy Hoạt động học SV Tài liệu tham khảo CLO1 CLO3 CLO4 Giải thích cụ thể, thuyết giảng, thảo luận -Hoạt động nhà: + Đọc tài liệu trả lời câu hỏi [1, Chương 1, mục 1.1; mục 1.2; mục 1.3; mục 1.4] [2,Chương 1, mục 1; mục 2.3] [3, Chương 1, mục 1.1; Chương 5, mục 5.5]) [1, Chương 1, mục 1.1; mục 1.2; mục 1.3; mục 1.4] KT TL/TH LT St t Các nội dung theo chương, mục (đến chữ số) Mở đầu Chương 1: Tổng luận phương pháp nghiên cứu khoa học 1.1 Nghiên cứu khoa học phân loại nghiên cứu khoa học 1.1.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học 1.1.2 Phân loại nghiên cứu khoa học 1.2 Những thuật ngữ nghiên cứu khoa học 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Định nghĩa 1.2.3 Lý thuyết 1.2.4 Mơ hình 1.2.5 Giả thuyết 1.2.6 Biến số 1.2.7 Các khái niệm khác: đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, liệu nghiên cứu, đạo đức nghiên cứu [2,Chươn g 1, mục 1; mục 2.3] [3, Chương 1, mục 1.1; Chương 5, mục 5.5] -Hoạt động lớp: thảo luận nhóm hình thành số ý tưởng NCKH 1.3 Tiến trình tư nghiên cứu khoa học 1.3.1 Xác định lựa chọn vấn đề nghiên cứu 1.3.2 Xây dựng luận điểm khoa học 1.3.3 Chứng minh luận điểm khoa học 1.3.4 Trình bày luận điểm khoa học 1.4 Các sản phẩm nghiên cứu khoa học 1.4.1 Khóa luận tốt nghiệp đại học 1.4.2 Luận văn thạc sĩ 1.4.3 Luận án tiến sĩ 1.4.4 Đề tài nghiên cứu khoa học 1.4.5 Chuyên đề khoa học Chương 2: Thiết kế nghiên cứu 2.1 Một số định nghĩa 2.1.1 Ý tưởng nghiên cứu 2.1.2 Vấn đề nghiên cứu 2.1.3 Mục tiêu nghiên cứu 2.1.4 Câu hỏi nghiên cứu 2.1.5 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.1.6 Giả thuyết nghiên cứu 2.2 Tổng quan nghiên cứu 2.2.1 Khái niệm vai trò tổng quan nghiên cứu 2.2.2 Quy trình tổng quan nghiên cứu 2.3 Nội dung thiết kế nghiên cứu 2.3.1 Khái niệm 2.3.2 Nội dung thiết kế nghiên cứu 2.3.3 Phân loại thiết kế nghiên cứu 2.3.4 Các tiêu chí lựa chọn 2.4 Xây dựng mơ hình nghiên cứu 2.4.1 Khái niệm vai trị mơ hình nghiên cứu 2.4.2 Cách thức xây CLO1 CLO2-1 CLO3 CLO4 Giải thích cụ thể, thuyết giảng, giải vấn đề, thảo luận -Hoạt động nhà: + Đọc tài liệu trả lời câu hỏi ([1, Chương 2, mục 2.1; mục 2.2; mục 2.3; mục 2.4] [2, Chương 1, mục 1.3; Chương 2] [3, Chương 1, mục 1.7; Chương 2, mục 2; Chương 4, mục 4.5; Chương 5, mục 5.1]) -Hoạt động lớp: thảo luận nhóm triển khai kết tổng quan nghiên cứu cho đề tài NKCH cụ thể [1, Chương 2, mục 2.1; mục 2.2; mục 2.3; mục 2.4] [2, Chương 1, mục 1.3; Chương 2] [3, Chương 1, mục 1.7; Chương 2, mục 2; Chương 4, mục 4.5; Chương 5, mục 5.1] dựng mơ hình nghiên cứu Chương 3: Nghiên cứu định tính 3.1 Tổng quan nghiên cứu định tính 3.1.1 Khái niệm đặc điểm nghiên cứu định tính 3.1.2 Phương pháp cơng cụ nghiên cứu định tính 3.2 Các phương pháp sử dụng nghiên cứu định tính 3.2.1 Phương pháp lý thuyết (GT) 3.2.2 Phương pháp nghiên cứu tình 3.2.3 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 3.2.4 Các phương pháp khác 3.3 Quy trình nghiên cứu định tính 3.3.1.Xác định vấn đề nghiên cứu 3.3.2 Xác định câu hỏi nghiên cứu 3.3.3 Khám phá vấn đề nghiên cứu 3.3.4 Xây dựng mơ hình nghiên cứu 3.3.5 Kiểm nghiệm 3.3.6 Phân tích liệu 3.3.7 Kết luận 3.4 Dữ liệu thu thập liệu định tính 3.4.1 Bản chất liệu nghiên cứu định tính 3.4.2 Chọn mẫu nghiên cứu định tính 3.4.3 Cơng cụ thu thập liệu định tính 3.5 Phân tích liệu định tính 3.5.1 Mã hố liệu 3.5.2 Tạo nhóm thông tin 3.5.3 Kết nối liệu Chương 4: Nghiên CLO1 CLO2-2 CLO3 CLO4 Giải thích cụ thể, thuyết giảng, giải vấn đề, phương pháp tình huống, thảo luận -Hoạt động nhà: + Đọc tài liệu trả lời câu hỏi ([1, Chương 1, mục 1.2; chương 3, mục 3.1; mục 3.2; mục 3.3; mục 3.4; mục 3.5] [3 Chương 12, mục 12.4; Chương 4, mục 4.1 – 4.3; Chương 12, mục 12.5] [4, Chương 2; Chương 5, Chương 8; Chương 6]) -Hoạt động lớp: thảo luận nhóm triển khai kết nghiên cứu định tính liên quan tới đề tài NCKH cụ thể CLO1 Giải thích -Hoạt [1, Chương 1, mục 1.2; chương 3, mục 3.1; mục 3.2; mục 3.3; mục 3.4; mục 3.5] [3 Chương 12, mục 12.4; Chương 4, mục 4.1 – 4.3; Chương 12, mục 12.5] [4, Chương 2; Chương 5, Chương 8; Chương 6] [1, cứu định lượng 4.1 Tổng quan nghiên cứu định lượng 4.1.1 Khái niệm nghiên cứu định lượng 4.1.2 Các phương pháp nghiên cứu định lượng 4.1.3 Quy trình nghiên cứu định lượng 4.2 Dữ liệu nghiên cứu định lượng 4.2.1 Dữ liệu thứ cấp 4.2.2 Dữ liệu sơ cấp 4.3 Chọn mẫu nghiên cứu định lượng 4.3.1 Các khái niệm chọn mẫu 4.3.2 Sự cần thiết phải chọn mẫu 4.3.3 Các phương pháp chọn mẫu 4.3.4 Quy trình chọn mẫu 4.3.5 Xác định kích thước mẫu 4.4 Đo lường thu thập liệu định lượng 4.4.1 Đo lường cấp độ thang đo nghiên cứu 4.4.1.1 Bản chất đo lường 4.1.2 Cấp độ thang đo 4.4.2 Thu thập liệu định lượng 4.4.2.1 Công cụ thu thập liệu định lượng 4.4.2.2 Hiệu chỉnh liệu 4.4.2.3 Chuẩn bị liệu 4.5 Phân tích xử lý số liệu 4.5.1 Phân tích thống kê mơ tả 4.5.2 Phân tích chun sâu khác Chương 5: Viết thuyết trình báo cáo nghiên cứu khoa học 5.1 Cấu trúc CLO2-2 CLO3 CLO4 cụ thể, thuyết giảng, giải vấn đề, phương pháp tình huống, thảo luận động nhà: + Đọc tài liệu trả lời câu hỏi ([1, Chương 4, mục 4.1; mục 4.2; mục 4.3; mục 4.4; mục 4.5] [2, Chương 4, mục 1; Chương 4, mục 4.1; Chương 6, mục 1; Chương 7, mục 1-3] [3, Chương 7, mục 7.2; Chương 6, mục 6.46; Chương 10, Chương 11, Chương 11,12]) -Hoạt động lớp: thảo luận nhóm triển khai kết nghiên cứu định lượng liên quan tới đề tài NCKH cụ thể 1 CLO1 CLO2-3 CLO3 CLO4 Giải thích cụ thể, thuyết giảng, giải vấn đề, phương -Hoạt động nhà: + Đọc tài liệu trả lời câu hỏi Chương 4, mục 4.1; mục 4.2; mục 4.3; mục 4.4; mục 4.5] [2, Chương 4, mục 1; Chương 4, mục 4.1; Chương 6, mục 1; Chương 7, mục 1-3] [3, Chương 7, mục 7.2; Chương 6, mục 6.4-6; Chương 10, Chương 11, Chương 11,12] [1, Chương cách viết báo cáo nghiên cứu khoa học 5.1.1 Cấu trúc báo cáo nghiên cứu khoa học 5.1.2 Cách viết báo cáo nghiên cứu khoa học 5.2 Văn phong hình thức trình bày báo cáo nghiên cứu 5.2.1 Đặc trưng số báo cáo nghiên cứu khoa học 5.2.2 Văn phong sử dụng báo cáo nghiên cứu khoa học 5.2.3 Hình thức trình bày báo cáo nghiên cứu khoa học 5.3 Thuyết trình báo cáo nghiên cứu khoa học 5.3.1 Chuẩn bị thuyết trình 5.3.2 Cấu trúc thuyết trình 5.3.3 Cơng cụ trình bày 5.3.4 Một số ý thuyết trình pháp tình huống, thảo luận ([1, Chương 5, mục 5.1; mục 5.2; mục 5.3] [3, chương 13, mục 13.6-13.8; mục 13.10-12; mục 13.12]) -Hoạt động lớp: thảo luận nhóm trình bày báo cáo đề tài NCKH cụ thể 5, mục 5.1; mục 5.2; mục 5.3] [3, chương 13, mục 13.613.8; mục 13.1012; mục 13.12] 01 Bài kiểm tra dạng tự luận Ngày 09 tháng 05 năm 2020 TRƯỞNG BỘ MÔN (Ký ghi rõ họ tên) Lê Tiến Đạt HIỆU TRƯỞNG 10 ... dung lượng luận nhóm ràng R2 Mức B (7,0 -8, 4 điểm) 0,5 Slide trình bày Slide trình bày Slide trình bày với với số lượng với bố cục bố cục logic, rõ Slide trình bày phù hợp, lỗi cịn logic, thỉnh... for students in all majors The module equips students with knowledge, skills with regard to scientific research methodology, how to design research, review literatures, collect and analyze data... and present research results Completing the subject, students acquire basic knowledge on research methodology, conduct research independently and/or cooperate in conducting scientific research