HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP 1. Tên chủ đề dạy học: LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 1945 2. Môn học chính của chủ đề: Tin học 3. Các môn được tích hợp: Lịch sử Phiếu thông tin về giáo viên dự thi Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố: Hồ Chí Minh Phòng Giáo dục và Đào tạo: Huyện Trường: Trung học Cơ sở Địa chỉ: , Thị trấn , Huyện , Tp. HCM Điện thoại: 08 37602799; Email: c2tantuc.binhchanh.tphcmmoet.edu.vn Thông tin về giáo viên Họ và tên: Ngày sinh: Môn: Tin học Điện thoại: ; Email: gmail.com Thông tin về giáo viên Họ và tên: Ngày sinh: . Môn: Lịch sử Điện thoại: ; Email: gmail.com Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên 1. Tên hồ sơ dạy học LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 1945 2. Mục tiêu dạy học Sau khi hoàn thành dự án này, học sinh đạt được: 2.1 Bộ môn Tin học 2.1.1 Về kiến thức Nhận định được mục đích sử dụng các công cụ hỗ trợ trình bày và phần mềm trình chiếu là công cụ hỗ trợ hiệu quả nhất. Trình bày được một số chức năng chính của phần mềm trình chiếu nói chung. Nhận định một số lĩnh vực có thể sử dụng phần mềm trình chiếu một cách hiệu quả Nhận diện được bài trình chiếu gồm các trang chiếu và một số thành phần có thể có của một trang chiếu. Trình bày được các mẫu nội dung trên trang chiếu và phân biệt được các mẫu, cũng như tác dụng của chúng. Phân biệt màn hình làm việc của PowerPoint. Nhận định được các thành phần trên giao diện của phần mềm trình chiếu PowerPoint. Trình bày được vai trò của màu nền trang chiếu và cách tạo màu nền cho các trang chiếu. Mô tả được một số khả năng định dạng văn bản trên trang chiếu. Trình bày được tác dụng của mẫu bài trình chiếu và cách áp dụng. Nhận định được vai trò của hình ảnh và các đối tượng khác trên trang chiếu và cách chèn các đối tượng đó vào trang chiếu. Phân biệt được một số thao tác cơ bản để xử lí các đối tượng được chèn vào trang chiếu như thay đổi vị trí, kích thước của đối tượng. Phân biệt được vai trò và tác dụng của các hiệu ứng động khi trình chiếu và phân biệt được hai dạng hiệu ứng động. So sánh được việc sử dụng các hiệu ứng động một cách hợp lí. 2.1.2 Về kĩ năng Vận dụng khởi động và kết thúc PowerPoint Tạo được bài trình chiếu. Áp dụng tạo thêm được trang chiếu mới, nhập nội dung văn bản trên trang chiếu và hiển thị bài trình chiếu trong các chế độ hiển thị khác nhau. Áp dụng được các bước cơ bản để tạo nội dung cho bài trình chiếu. Phân biệt được tạo màu nền hoặc ảnh nền cho các trang chiếu. Vận dụng thực hiện được các thao tác định dạng văn bản trên trang chiếu. Áp dụng các mẫu bài trình chiếu có sẵn. Làm việc với bài trình chiếu trong chế độ sắp xếp và thực hiện các thao tác sao chép và di chuyển trang chiếu. Chèn được hình ảnh vào trang chiếu. Chèn được phim vào trang chiếu. Tạo các hiệu ứng động có sẵn cho bài trình chiếu và sử dụng khi trình chiếu. Tạo được các hiệu ứng động cho các trang chiếu. Sử dụng một số phần mềm ứng dụng: tải file, cắtghép video… Tạo được Drive, gửi bài, hình ảnh, … lên Drive. 2.1.3 Về thái độ Có tinh thần yêu thích môn học, khám phá, tìm hiểu tính mới, sáng tạo. Có ý thức làm việc nhóm. Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tế và làm việc theo qui trình. 2.2 Bộ môn Lịch sử 2.2.1 Về kiến thức Việt Nam trong những năm 1930 – 1939. Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời: Nội dung Hội nghị, ý nghĩa lịch sử của việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam. Vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong việc thành lập Đảng. Phong trào cách mạng trong những năm 1930 – 1935: Nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa của phong trào cách mạng 1930 – 1931 mà đỉnh cao là Xô viết Nghệ Tĩnh. Tại sao Xô viết Nghệ Tĩnh là chính quyền kiểu mới? Cuộc vận động dân chủ trong những năm 1936 – 1939: Những nét cơ bản nhất của tình hình thế giới và trong nước. Mặt trận Dân chủ Đông Dương và ý nghĩa lịch sử của phong trào dân chủ công khai. Cuộc vận động tiến tới cách mạng tháng Tám năm 1945. Việt Nam trong những năm 1939 – 1945: Tình hình thế giới và Đông Dương. Các cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì và binh biến Đô Lương: nguyên nhân bùng nổ, diễn biến chính, ý nghĩa. Tình cảnh nhân dân ta dưới hai tầng áp bức của Nhật – Pháp; các chủ trương của Hội nghị Trung ương Đảng tháng 5 – 1941 (chú ý việc đặt vấn đề dân tộc lên hàng đầu và vai trò của lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc). Sự ra đời của Mặt trận Việt Minh và việc xây dựng lực lượng chính trị, lực lượng vũ trang trên khắp các vùng trong cả nước. Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 và sự thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa: Diễn biến cuộc Tổng khởi nghĩa trong toàn quốc ( đặc biệt chú ý khởi nghĩa ở Hà Nội, Huế, Sài Gòn). Thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa và ra bản Tuyên ngôn Độc lập. Ý nghĩa lịch sử và nguyên nhân thành công của Cách mạng tháng Tám năm 1945. 2.2.2 Về tư tưởng Qua các sự kiện lịch sử, giáo dục cho học sinh lòng kính yêu và khâm phục các bậc tiền bối trong chiến đấu, hy sinh vì độc lập tự do. Thông qua những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc, phấn đấu không mệt mỏi cho sự ra đời của Đảng. Giáo dục học sinh lòng biết ơn và kính yêu đối với chủ tịch Hồ Chí Minh, củng cố lòng tin vào sự lãnh đạo của Đảng. Biết trân trọng, góp phần tuyên truyền, giữ gìn, tôn tạo các di tích lịch sử của địa phương. Tích cực tham gia các phong trào chung của nhà trường: Viếng thăm, chăm sóc di tích lịch sử Đình , các địa chỉ “đỏ” của địa phương….. 2.2.3 Về kĩ năng Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh ảnh, dùng khả năng tư duy logic để phân tích, so sánh và trình bày một số vấn đề lịch sử. Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật diễn biến các sự kiện lịch sử. Rút ra được các bài học lịch sử theo từng thời kì, từ đó hình thành nên thái độ sống tích cực hơn trong tương lai. 3. Đối tượng dạy học của bài học STT LỚP SĨ SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA HỌC SINH 1 9.1 41 Lớp bình thường 2 9.2 43 Lớp bình thường 3 9.3 42 Lớp bình thường 4. Ý nghĩa của bài học 4.1 Ý nghĩa đối với thực tiễn dạy học, giáo dục học sinh Trong xu thế giáo dục hiện nay, một bộ phận không nhỏ học sinh còn xem nhẹ môn Lịch sử. Các em cho rằng, những sự kiện lịch sử là những ngày tháng rời rạc, khó ghi nhớ, xa rời cuộc sống hiện tại dẫn đến việc tiếp cận kiến thức lịch sử nói chung và lịch sử Việt Nam theo kiểu “cưỡi ngựa xem hoa”, đôi khi các em cảm thấy bị áp đặt khi phải ghi nhớ các sự kiện lịch sử một cách cứng nhắc và gò bó. Xuất phát từ thực trạng đó, dự án “Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 1945” ra đời, giúp các em có điều kiện tự tìm hiểu một cách tự nhiên và sâu sắc nhất. Các em được được tìm hiểu về những sự kiện, hình ảnh, phim tư liệu, … Qua đó, các em sẽ trân trọng những giá trị lịch sử quí báo của dân tộc ta. Dự án này cũng góp phần đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử trong trường phổ thông hiện nay. 4.2 Ý nghĩa đối với thực tiễn đời sống xã hội “Dân ta phải biết sử ta. Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Hồ Chí Minh. Lịch sử là môn học mang tính nhân văn và phát triển con người. Nó không chỉ hướng con người biết về những mối quan hệ hiện tại, kết nối hiện tại với quá khứ, mà còn tạo nền tảng cho sự phát triển trong tương lai. Môn học này không thể thiếu trong chương trình giảng dạy ở hầu hết các nước trên thế giới. Tất cả môn học trong lĩnh vực từ khoa học tự nhiên đến khoa học xã hội trước hết đều cần nội dung định hướng và quan trọng hơn là phương pháp giảng dạy. Môn Lịch sử cũng không ngoại lệ. Bên cạnh giáo trình được xem như phần cứng không thể thiếu, phương pháp dạy là đường dẫn rất quan trọng kết nối phần cứng với sự lĩnh hội của người học. Lịch sử Việt Nam có bề dày hơn 4.000 năm dựng nước, giữ nước và phát triển, với truyền thống hào hùng của dân tộc. Trong bối cảnh đa văn hóa và xu thế toàn cầu hóa, Lịch sử trở thành yếu tố mang bản sắc riêng của dân tộc, cần được quan tâm và đầu tư phát triển. Trên tinh thần đó, các giáo viên môn Lịch sử và môn Tin học cùng với học sinh khối lớp 9 Trường Trung học Cơ sở tổ chức và thực hiện dự án “Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 1945”. Đến với dự án này, các em sẽ tìm hiểu về những sự kiện lịch sử, trực tiếp lựa chọn các hình ảnh, phim tư liệu phù hợp. Các em được trang bị kiến thức lịch sử và kĩ năng trình bày văn bản. Bên cạnh đó, ở bộ môn Tin học, các em sẽ được làm quen với phần mềm thiết kế, phần mềm làm phim, kỹ năng soạn thảo văn bản,… để tạo ra sản phẩm PowerPoint (có thể chuyển thành phim tư liệu) và được ghi thành đĩa CD. Chính các em sẽ là người tìm, chọn lọc thông tin, hình ảnh, phim tư liệu cho sự kiện lịch sử của nhóm mình. Đây chính là dịp để các em trải nghiệm các vai: nhà nghiên cứu lịch sử, thuyết trình viên, … Vừa giúp học sinh được tìm hiểu kiến thức lịch sử, vừa giúp các em gắn kết tình bạn qua các hoạt động nhóm và tạo được một sản phẩm thật (đĩa CD sản phẩm) để các em có thêm niềm yêu thích về môn Tin học và Lịch sử. 5. Thiết bị dạy học, học liệu 5.1 Thiết bị, đồ dùng dạy học Đồ dùng dạy học là một phần không thể thiếu trong quá trình dạy và học. Chúng góp phần quan trọng vào sự thành công của một bài học, một dự án; góp phần đổi mới phương pháp dạy học từ hướng truyền thống với bảng đen phấn trắng sang hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Trong thời đại công nghệ thông tin như hiện nay, các công cụ như máy vi tính, máy chiếu,… trở thành người bạn đồng hành quen thuộc với mỗi giáo viên và học sinh. Chúng là công cụ đắc lực hỗ trợ giáo viên và học sinh trong việc thiết kế và soạn bài giảng cũng như học tập. Để gặt hái được những thành quả tốt đẹp, trong dự án “Truyện dân gian”, chúng tôi đã vận dụng những thiết bị, đồ dùng dạy học như sau: ● Máy vi tính ● Máy chiếu ● Máy quay ● Điện thoại di động 5.2 Học liệu Trên tinh thần đó, để giúp các em thực hiện dự án “Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 1945”, chúng tôi trang bị cho các em những mảng kiến thức sau: Môn Lịch sử: ● Đảng cộng sản Việt Nam ra đời. ● Phong trào cách mạng trong những năm 1930 1935. ● Cuộc vận động dân chủ trong những năm 1936 1939. ● Việt Nam trong những năm 1939 – 1945 ● Cao trào cách mạng tiến tới Tổng khởi nghĩa ● Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 và sự thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà Môn Tin học: Chuyên đề sử dụng PowerPoint. Hướng dẫn chỉnh sửa ảnh, biên tập phim 6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học • Môn tin: 2 tiếttuần • Lịch sử: 1 tiếttuần (HKI); 2 tiếttuần (HKII) • 8 tuần đầu giáo viên hướng dẫn, học sinh làm việc nhóm, 2 tuần cuối học sinh báo cáo và đánh giá kết quả Thời gian Công việc chính Giáo viên Học sinh Tuần 1 1. Lập kế hoạch, thời gian thực hiện (Đăng kế hoạch lên trang truongtructuyen.edu.vn). 2. Phân công nhiệm vụ đến từng giáo viên phụ trách bộ môn. 3. Tạo Folder trên Google Drive cho các nhóm dự án, mẫu đăng ký nhóm. 4. Dữ liệu thô về lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945. 5. Tiêu chí đánh giá sản phẩm. 1. Phổ biến dự án đến học sinh lớp mình phụ trách 2. Tạo Folder trên Google Drive cho các nhóm, mẫu đăng ký nhóm và đăng bài lên trang truongtructuyen.edu.vn 3. Chuẩn bị mẫu tiêu chí đánh giá sản phẩm, tiến trình dự án. 1. Nghe phổ biến về dự án (Đăng kí tham gia lớp học trên trang truongtructuyen.edu.vn) 2. Chọn nhóm, đăng ký nhóm (đồng thời học sinh đăng kí lớp học và nhóm trên truongtructuyen.edu.vn) 3. Tiếp nhận và có ý kiến thắc mắc về nội dung dự án cũng như các tiêu chí đánh giá Tuần 2 1. Giới thiệu các phần mềm trình chiếu, mục đích sử dụng phần mềm trình chiếu. 2. Làm quen Microsoft PowerPoint. Tạo và bố trí nội dung trên trang chiếu (Slide Layout) 3. Thực hiện bài trình chiếu đơn giản với nội dung văn bản theo yêu cầu (nội dung, số slide minmax do giáo viên quy định) 1. Sự cần thiết của phần mềm trình chiếu, một số phần mềm trình chiếu phổ biến. 2. Hướng dẫn tạo bài trình chiếu với Microsoft PowerPoint , cách tạo và bố trí nội dung trên trang chiếu (Bố cục phù hợp) 3. Yêu cầu: tạo bài trình chiếu theo qui định của giáo viên. Hỗ trợ kỹ thuật. 1. Thao tác với Microsoft PowerPoint. 2. Làm việc nhóm: chọn đề tài, xây dựng sườn bài, nội dung cần trình bày, thực hiện trên PowerPoint. 3. Nộp báo cáo tiến độ lên Folder của nhóm trên Google Drive Ghi rõ nguồn tham khảo. Tuần 3 1. Định dạng trang chiếu: màu sắc trang chiếu (nền – văn bản), định dạng đối tượng trình chiếu, sử dụng Design Template. 2. Tạo bài trình chiếu đơn giản (tổ chức nội dung văn bản theo chủ đề lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 – 1939) 1. Giới thiệu các thao tác (chú ý về phối màu nền và chữ, sử dụng Design Template để tiết kiệm thời gian) 2. Yêu cầu: Tạo bài trình chiếu về lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 – 1939 (Xây dựng và bố trí và định dạng nội dung văn bản) Hỗ trợ kỹ thuật 1. Thực hiện các thao tác được hướng dẫn 2. Làm việc nhóm: Tạo bài trình chiếu “Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 1939” gồm: Xây dựng và bố trí và định dạng nội dung văn bản 3. Nộp báo cáo theo tuần. Ghi rõ nguồn tham khảo Tuần 4 1. Thêm hình ảnh vào bài trình chiếu. 2. Chỉnh sửa cơ bản hình ảnh với Microsoft Office Picture Manager (thay đổi size, sáng tối, crop ảnh…) 3. Tìm kiếm ảnh, chèn hình ảnh vào bài trình chiếu lịch sử Việt Nam 1930 1939 1. Hướng dẫn thao tác thêm hình ảnh. 2. Giới thiệu Microsoft Office Picture Manager: những thao tác cơ bản. 3. Yêu cầu: Tìm kiếm hình ảnh, chèn ảnh vào bài trình chiếu lịch sử Việt Nam 1930 – 1939 Hỗ trợ kỹ thuật 1. Thực hiện các thao tác được hướng dẫn. 2. Tìm kiếm ảnh, chỉnh sửa liên quan đến dự án với Microsoft Office Picture Manager. 3. Làm việc nhóm: Hoàn chỉnh nội dung văn bản, chèn hình ảnh vào bài trình chiếu của nhóm, chỉnh bố cục cho phù hợp. 4. Nộp báo cáo theo tuần. Ghi rõ nguồn tham khảo Tuần 5 1. Thêm Video, âm thanh vào bài trình chiếu 2. Download video, music từ một số nguồn trên Internet bằng Internet Download Manager (Có phí – dùng thử 30 days), FlashGet, EagleGet. 3. Phần mềm cắt, nối video 4. Xây dựng tiếp nội dung lịch sử Việt Nam từ 1939 1945 1. Hướng dẫn thao tác 2. Giới thiệu các phần mềm download tốt hiện nay (Ưu, khuyết, cách cài đặt, sử dụng). 3. Cài đặt và sử dụng phần mềm cắt, nối video. 4. Yêu cầu: Chèn video, âm thanh minh họa vào bài trình chiếu, xây dựng tiếp nội dung lịch sử Việt Nam từ 1939 – 1945 Hỗ trợ kỹ thuật 1. Thực hiện các thao tác. 2. Cài đặt và sử dụng các phần mềm tải video, âm thanh (cắt, nối video). 3. Làm việc nhóm: Tìm kiếm, chèn video, âm thanh vào bài trình chiếu. Xây dựng tiếp nội dung lịch sử Việt Nam tư 1939 – 1945 4. Nộp báo cáo theo tuần. Ghi rõ nguồn tham khảo Tuần 6 1. Thao tác tạo hiệu ứng động cho bài trình chiếu. 2. Thêm hiệu ứng động cho bài trình chiếu. 3. Hoàn thiện nội dung lịch sử Việt Nam 1930 1945 1. Hướng dẫn thao tác (những chú ý khi dùng hiệu ứng: tránh mất thời gian, rối mắt,…) 2. Yêu cầu: Thêm hiệu ứng cho bài trình chiếu, hoàn thiện nội dung Hỗ trợ kỹ thuật 1. Thực hiện thao tác 2. Làm việc nhóm: Hoàn thiện nội dung bài trình chiếu lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945, thêm hiệu ứng, chỉnh sửa bố cục 3. Nộp báo cáo tiến độ lên Folder của nhóm trên Google Drive Ghi rõ nguồn tham khảo Tuần 7 Kiểm tra lí thuyết và thực hành các nội dung đã học Đề kiểm tra trắc nghiệm và thực hành trên máy tính. Thực hiện bài kiểm tra nghiêm túc. Làm việc theo nhóm và nộp báo cáo theo tuần. Tuần 8 1. Học sinh nộp sản phẩm lên trang truongtructuyen.edu.vn 2. Đánh giá, góp ý sơ bộ sản phẩm của các nhóm. 1. Hướng dẫn học sinh gửi bài lên trang truongtructuyen.edu.vn 2. Đánh giá, góp ý: Giáo viên tin: góp ý về các thao tác của nhóm trên PowerPoint , bố cục, màu sắc,… của bài trình chiếu. Chấm điểm trên trang truongtructuyen.edu.vn Giáo viên sử: Kiểm tra, góp ý về nội dung bài, những hình ảnh, video minh họa của bài trình chiếu 1. Nộp sản phẩm lên trang truongtructuyen.edu.vn 2. Tiếp thu phần góp ý và đánh giá của giáo viên. 3. Chỉnh sửa sau khi được nhận xét, góp ý Nộp sản phẩm của nhóm lên Folder nhóm trên Google Drive và truongtructuyen.edu.vn Ghi rõ nguồn tham khảo Tuần 9 Và 10 Các nhóm thuyết trình Giáo viên Tin học và giáo viên Lịch sử nhận xét, đánh giá. Đưa ra câu hỏi ngẫu nhiên (về thao tác và nội dung của bài thuyết trình) cho các thành viên của nhóm Thuyết trình và trao đổi. 7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập Kết quả học tập của học sinh được kiểm tra đánh giá qua bảng tiêu chí đánh giá TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM – MÔN TIN DỰ ÁN “LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 1945” I. Phần thông tin: 1. Tên nhóm được chấm:..................................................................... 2. Tên giáo viên (nhóm) chấm:..................................................................... 3. Tên sản phẩm:............................................................................... II. Thang điểm tối đa: 100 = 10 điểm STT Tiêu chí Nội dung Thang điểm Chấm điểm 1 Nội dung (50đ) Đủ các nội dung theo yêu cầu Hình ảnh minh họa Phim minh họa Hình ảnh và phim minh họa có ghi rõ nguồn tham khảo. 3950 Đủ các nội dung theo yêu cầu Hình ảnh minh họa Phim minh họa 2638 Đủ các nội dung theo yêu cầu Hình ảnh minh họa 1625 Đủ các nội dung theo yêu cầu 115 Sai thông tin nghiêm trọng. Nguồn lấy thông tin từ các trang web phản động, chống phá nhà nước. 0 2 Các kỹ xảo, kỹ năng sử dụng (30đ) Trình bày đầy đủ, hợp lí (đảm bảo các nguyên tắc khi soạn thảo và trình chiếu PowerPoint ) Hiệu ứng cho các đối tượng làm nổi bật nội dung Hiệu ứng trang phù hợp 2630 Trình bày đầy đủ, hợp lí Hiệu ứng cho các đối tượng làm nổi bật nội dung. Hiệu ứng trang phù hợp. 2125 Trình bày đầy đủ, hợp lí Hiệu ứng cho các đối tượng làm nổi bật nội dung 1520 Trình bày đầy đủ, hợp lí. 115 Không có hoặc các hiệu ứng chưa hợp lí 0 Tính hấp dẫn và sáng tạo của sản phẩm (20đ) Trình bày dễ nhìn, dễ hiểu, mạch lạc. Sáng tạo trong cách thể hiện đem lại hiệu quả cao. 1620 Trình bày dễ nhìn, dễ hiểu, mạch lạc. 115 Trình bày chưa hấp dẫn, chưa thu hút. 0 TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM – MÔN SỬ DỰ ÁN “LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 1945” I. Phần thông tin: 1. Tên nhóm được chấm:..................................................................... 2. Tên giáo viên (nhóm) chấm:..................................................................... 3. Tên sản phẩm:............................................................................... II. Thang điểm tối đa: 100 = 10 điểm STT Tiêu chí Nội dung Thang điểm Chấm điểm 1 Nội dung (50đ) Đảm bảo chính xác sự kiện. Sự kiện đầy đủ các giai đoạn. Cập nhật thêm những sự kiện quan trọng. 4150 Đảm bảo chính xác sự kiện. Sự kiện đầy đủ các giai đoạn. 2640 Đảm bảo chính xác sự kiện. 125 Sai thông tin nghiêm trọng. Nguồn lấy thông tin từ các trang web phản động, chống phá nhà nước. 0 2 Các kỹ xảo, kỹ năng sử dụng (30đ) Thuyết trình: lưu loát, mạch lạc, phong cách tự nhiên, giọng to, rõ,… Tường thuật, miêu tả: mạch lạc, lôi cuốn, thu hút người nghe. Phối hợp tốt các thao tác sử dụng công nghệ thông tin và thuyết trình làm sinh động, hấp dẫn, dễ nắm nội dung 2130 Thuyết trình: lưu loát, mạch lạc, phong cách tự nhiên, giọng to, rõ,… Tường thuật, miêu tả: mạch lạc, lôi cuốn, thu hút người nghe. 1120 Thuyết trình: lưu loát, mạch lạc, phong cách tự nhiên, giọng to, rõ,… 110 Các kĩ năng thuyết trình, kĩ thuật sử dụng và trình chiếu còn hạn chế gây ảnh hưởng đến trình bày nội dung. 0 3 Tính hấp dẫn và sáng tạo của sản phẩm (20đ) Phong cách trình bày mới lạ, hấp dẫn. Đổi mới phương pháp học tập lịch sử: làm việc nhóm, sử dụng bảng tương tác 1120 Phong cách trình bày mới lạ, hấp dẫn. 110 Trình bày chưa hấp dẫn, chưa thu hút. 0 TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM HỢP TÁC NHÓM DỰ ÁN “LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 1945” I. Phần thông tin: 1. Tên nhóm:........................................................................................................................... 2. Tên sản phẩm:........................................................................................................................... I. Phần chấm điểm: Tên các thành viên Nhiệm vụ được phân công Yêu cầu cần đạt Điểm tối đa Điểm thực tế của từng thành viên Tham dự tất cả các lần làm việc nhóm 2.5 Thái độ làm việc tích cực, hợp tác tốt với các thành viên khác 2.5 Nộp bài đúng hạn cho nhóm trưởng 2.5 Có những đóng góp quan trọng 2.5 Tổng điểm 10 Tự nhận xét về ưu điểm và hạn chế trong quá trình hợp tác: 8. Các sản phẩm của học sinh 8.1 Mô tả sản phẩm Lớp Nhóm Mô tả sản phẩm Quá trình thực hiện (Hình ảnh minh hoạ) 91 1 Sản phẩm là một bài thuyết trình PowerPoint gồm những tập tin liên kết với nhau bằng Hyperlink: 1. Tập tin trang chủ: thể hiện thông tin về trường, lớp, nhóm, tên dự án. 2. Tập tin thành viên: Thể hiện danh sách thành viên, phân công và mức độ hoàn thành. 3. Tập tin tài liệu tham khảo: Thể hiện thông tin về tài liệu tham khảo, nguồn gốc thông tin được sử dụng trong bài. 4. Tập tin nội dung: Thể hiện 02 giai đoạn lịch sử: 4.1 Việt Nam trong những năm 1930 – 1939 ● Đảng cộng sản Việt Nam ra đời. ● Phong trào cách mạng trong những năm 1930 1935. ● Cuộc vận động dân chủ trong những năm 1936 1939 4.2 Cuộc vận động tiến tới Cách mạng tháng Tám năm 1945. ● Việt Nam trong những năm 1939 – 1945 ● Cao trào cách mạng tiến tới Tổng khởi nghĩa ● Tổng khởi nghĩa tháng tám năm 1945 và sự thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà 2 3 4 5 6 9.2 1 2 3 4 5 . 6 9.3 1 2 3 4 5 6 8.2 Kết quả học tập học kì I của học sinh năm học 2015 2016 8.2.1 Môn Tin học STT Lớp Tổng số học sinh 8.010 6.57.9 5.06.4 3.54.9 03.4 TB trở lên SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 9.1 41 39 95.12 2 4.88 41 100 2 9.2 43 40 93.02 3 6.98 43 100 3 9.3 42 35 83.33 7 16.67 42 100 Tổng 126 114 90.48 12 9.52 126 100 8.2.2 Môn Lịch sử STT Lớp Tổng số học sinh 8.010 6.57.9 5.06.4 3.54.9 03.4 TB trở lên SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 9.1 41 26 63.41 6 14.63 4 9.76 5 12.2 36 87.8 2 9.2 43 19 44.19 7 16.28 11 25.58 5 11.63 1 2.33 37 86.05 3 9.3 42 20 47.62 14 33.33 4 9.52 4 9.52 38 90.48 Tổng cộng 126 65 51.59 27 21.43 19 15.08 14 11.11 1 0.79 111 88.1
HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên chủ đề dạy học: LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 -1945 Mơn học chủ đề: Tin học Các mơn tích hợp: Lịch sử Phiếu thông tin giáo viên dự thi - Sở Giáo dục Đào tạo thành phố: Hồ Chí Minh - Phịng Giáo dục Đào tạo: Huyện **** ***** - Trường: Trung học Cơ sở *** *** - Địa chỉ: *** ***, Thị trấn *** ***, Huyện **** *****, Tp HCM - Điện thoại: 08 37602799; Email: c2tantuc.binhchanh.tphcm@moet.edu.vn - Thông tin giáo viên Họ tên: ***** ***** Ngày sinh: ***** ***** Môn: Tin học Điện thoại: ***** *****; Email: ***** *****@gmail.com - Thông tin giáo viên Họ tên: ***** ***** Ngày sinh: ***** ***** Môn: Lịch sử Điện thoại: ***** *****; Email: ***** *****@gmail.com Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 -1945 Mục tiêu dạy học Sau hoàn thành dự án này, học sinh đạt được: 2.1 Bộ môn Tin học 2.1.1 Về kiến thức Nhận định mục đích sử dụng cơng cụ hỗ trợ trình bày phần mềm trình chiếu cơng cụ hỗ trợ hiệu Trình bày số chức phần mềm trình chiếu nói chung Nhận định số lĩnh vực sử dụng phần mềm trình chiếu cách hiệu Nhận diện trình chiếu gồm trang chiếu số thành phần có trang chiếu Trình bày mẫu nội dung trang chiếu phân biệt mẫu, tác dụng chúng Phân biệt hình làm việc PowerPoint Nhận định thành phần giao diện phần mềm trình chiếu PowerPoint Trình bày vai trò màu trang chiếu cách tạo màu cho trang chiếu Mô tả số khả định dạng văn trang chiếu Trình bày tác dụng mẫu trình chiếu cách áp dụng Nhận định vai trị hình ảnh đối tượng khác trang chiếu cách chèn đối tượng vào trang chiếu Phân biệt số thao tác để xử lí đối tượng chèn vào trang chiếu thay đổi vị trí, kích thước đối tượng Phân biệt vai trò tác dụng hiệu ứng động trình chiếu phân biệt hai dạng hiệu ứng động So sánh việc sử dụng hiệu ứng động cách hợp lí 2.1.2 Về kĩ Vận dụng khởi động kết thúc PowerPoint Tạo trình chiếu Áp dụng tạo thêm trang chiếu mới, nhập nội dung văn trang chiếu hiển thị trình chiếu chế độ hiển thị khác Áp dụng bước để tạo nội dung cho trình chiếu Phân biệt tạo màu ảnh cho trang chiếu Vận dụng thực thao tác định dạng văn trang chiếu Áp dụng mẫu trình chiếu có sẵn Làm việc với trình chiếu chế độ xếp thực thao tác chép di chuyển trang chiếu Chèn hình ảnh vào trang chiếu Chèn phim vào trang chiếu Tạo hiệu ứng động có sẵn cho trình chiếu sử dụng trình chiếu Tạo hiệu ứng động cho trang chiếu Sử dụng số phần mềm ứng dụng: tải file, cắt/ghép video… Tạo Drive, gửi bài, hình ảnh, … lên Drive 2.1.3 Về thái độ Có tinh thần u thích mơn học, khám phá, tìm hiểu tính mới, sáng tạo Có ý thức làm việc nhóm Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế làm việc theo qui trình 2.2 Bộ mơn Lịch sử 2.2.1 Về kiến thức Việt Nam năm 1930 – 1939 Đảng Cộng sản Việt Nam đời: Nội dung Hội nghị, ý nghĩa lịch sử việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Vai trò Nguyễn Ái Quốc việc thành lập Đảng Phong trào cách mạng năm 1930 – 1935: Nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa phong trào cách mạng 1930 – 1931 mà đỉnh cao Xô viết Nghệ - Tĩnh Tại Xô viết Nghệ - Tĩnh quyền kiểu mới? Cuộc vận động dân chủ năm 1936 – 1939: Những nét tình hình giới nước Mặt trận Dân chủ Đông Dương ý nghĩa lịch sử phong trào dân chủ công khai Cuộc vận động tiến tới cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam năm 1939 – 1945: Tình hình giới Đơng Dương Các khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì binh biến Đơ Lương: ngun nhân bùng nổ, diễn biến chính, ý nghĩa Tình cảnh nhân dân ta hai tầng áp Nhật – Pháp; chủ trương Hội nghị Trung ương Đảng tháng – 1941 (chú ý việc đặt vấn đề dân tộc lên hàng đầu vai trò lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc) Sự đời Mặt trận Việt Minh việc xây dựng lực lượng trị, lực lượng vũ trang khắp vùng nước Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa: Diễn biến Tổng khởi nghĩa toàn quốc ( đặc biệt ý khởi nghĩa Hà Nội, Huế, Sài Gòn) Thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa Tun ngơn Độc lập Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thành công Cách mạng tháng Tám năm 1945 2.2.2 Về tư tưởng Qua kiện lịch sử, giáo dục cho học sinh lòng kính yêu khâm phục bậc tiền bối chiến đấu, hy sinh độc lập tự Thơng qua hoạt động Nguyễn Ái Quốc, phấn đấu không mệt mỏi cho đời Đảng Giáo dục học sinh lịng biết ơn kính u chủ tịch Hồ Chí Minh, củng cố lịng tin vào lãnh đạo Đảng Biết trân trọng, góp phần tun truyền, giữ gìn, tơn tạo di tích lịch sử địa phương Tích cực tham gia phong trào chung nhà trường: Viếng thăm, chăm sóc di tích lịch sử Đình *** ***, địa “đỏ” địa phương… 2.2.3 Về kĩ Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, dùng khả tư logic để phân tích, so sánh trình bày số vấn đề lịch sử Rèn luyện kĩ sử dụng đồ để tường thuật diễn biến kiện lịch sử Rút học lịch sử theo thời kì, từ hình thành nên thái độ sống tích cực tương lai Đối tượng dạy học học STT LỚP SĨ SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA HỌC SINH 9.1 41 Lớp bình thường 9.2 43 Lớp bình thường 9.3 42 Lớp bình thường Ý nghĩa học 4.1Ý nghĩa thực tiễn dạy học, giáo dục học sinh Trong xu giáo dục nay, phận khơng nhỏ học sinh cịn xem nhẹ môn Lịch sử Các em cho rằng, kiện lịch sử ngày tháng rời rạc, khó ghi nhớ, xa rời sống dẫn đến việc tiếp cận kiến thức lịch sử nói chung lịch sử Việt Nam theo kiểu “cưỡi ngựa xem hoa”, em cảm thấy bị áp đặt phải ghi nhớ kiện lịch sử cách cứng nhắc gị bó Xuất phát từ thực trạng đó, dự án “Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945” đời, giúp em có điều kiện tự tìm hiểu cách tự nhiên sâu sắc Các em được tìm hiểu kiện, hình ảnh, phim tư liệu, … Qua đó, em trân trọng giá trị lịch sử quí báo dân tộc ta Dự án góp phần đổi phương pháp dạy học Lịch sử trường phổ thông 4.2Ý nghĩa thực tiễn đời sống xã hội “Dân ta phải biết sử ta. Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam" - Hồ Chí Minh Lịch sử mơn học mang tính nhân văn phát triển người Nó khơng hướng người biết mối quan hệ tại, kết nối với khứ, mà tạo tảng cho phát triển tương lai Môn học khơng thể thiếu chương trình giảng dạy hầu giới Tất môn học lĩnh vực từ khoa học tự nhiên đến khoa học xã hội trước hết cần nội dung định hướng quan trọng phương pháp giảng dạy Môn Lịch sử không ngoại lệ Bên cạnh giáo trình xem phần cứng khơng thể thiếu, phương pháp dạy đường dẫn quan trọng kết nối phần cứng với lĩnh hội người học Lịch sử Việt Nam có bề dày 4.000 năm dựng nước, giữ nước phát triển, với truyền thống hào hùng dân tộc Trong bối cảnh đa văn hóa xu tồn cầu hóa, Lịch sử trở thành yếu tố mang sắc riêng dân tộc, cần quan tâm đầu tư phát triển Trên tinh thần đó, giáo viên mơn Lịch sử môn Tin học với học sinh khối lớp Trường Trung học Cơ sở *** *** tổ chức thực dự án “Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945” Đến với dự án này, em tìm hiểu kiện lịch sử, trực tiếp lựa chọn hình ảnh, phim tư liệu phù hợp Các em trang bị kiến thức lịch sử kĩ trình bày văn Bên cạnh đó, mơn Tin học, em làm quen với phần mềm thiết kế, phần mềm làm phim, kỹ soạn thảo văn bản,… để tạo sản phẩm PowerPoint (có thể chuyển thành phim tư liệu) ghi thành đĩa CD Chính em người tìm, chọn lọc thơng tin, hình ảnh, phim tư liệu cho kiện lịch sử nhóm Đây dịp để em trải nghiệm vai: nhà nghiên cứu lịch sử, thuyết trình viên, … Vừa giúp học sinh tìm hiểu kiến thức lịch sử, vừa giúp em gắn kết tình bạn qua hoạt động nhóm tạo sản phẩm thật (đĩa CD sản phẩm) để em có thêm niềm u thích mơn Tin học Lịch sử Thiết bị dạy học, học liệu 5.1 Thiết bị, đồ dùng dạy học Đồ dùng dạy học phần khơng thể thiếu q trình dạy học Chúng góp phần quan trọng vào thành cơng học, dự án; góp phần đổi phương pháp dạy học từ hướng truyền thống với bảng đen phấn trắng sang hướng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trong thời đại công nghệ thông tin nay, công cụ máy vi tính, máy chiếu,… trở thành người bạn đồng hành quen thuộc với giáo viên học sinh Chúng công cụ đắc lực hỗ trợ giáo viên học sinh việc thiết kế soạn giảng học tập Để gặt hái thành tốt đẹp, dự án “Truyện dân gian”, vận dụng thiết bị, đồ dùng dạy học sau: ● Máy vi tính ● Máy chiếu ● Máy quay ● Điện thoại di động 5.2 Học liệu Trên tinh thần đó, để giúp em thực dự án “Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945”, trang bị cho em mảng kiến thức sau: Môn Lịch sử: ● Đảng cộng sản Việt Nam đời ● Phong trào cách mạng năm 1930 -1935 ● Cuộc vận động dân chủ năm 1936 - 1939 ● Việt Nam năm 1939 – 1945 ● Cao trào cách mạng tiến tới Tổng khởi nghĩa ● Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hồ Mơn Tin học: Chun đề sử dụng PowerPoint Hướng dẫn chỉnh sửa ảnh, biên tập phim Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Môn tin: tiết/tuần Lịch sử: tiết/tuần (HKI); tiết/tuần (HKII) tuần đầu giáo viên hướng dẫn, học sinh làm việc nhóm, tuần cuối học sinh báo cáo đánh giá kết Thời gian Cơng việc Tuần Lập kế hoạch, thời Giáo viên Học sinh Phổ biến dự án đến Nghe phổ biến dự gian thực (Đăng kế học sinh lớp phụ án (Đăng kí tham gia hoạch lên trang trách lớp học trang truongtructuyen.edu.vn) truongtructuyen.edu.vn) Phân công nhiệm vụ Tạo Folder Chọn nhóm, đăng ký đến giáo viên phụ Google Drive cho nhóm (đồng thời học trách mơn nhóm, mẫu đăng ký sinh đăng kí lớp học nhóm đăng lên nhóm trang truongtructuyen.edu.vn) truongtructuyen.edu.vn Tạo Folder Google Drive cho nhóm dự án, mẫu đăng ký nhóm Dữ liệu thô lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945 Tiêu chí đánh giá sản Chuẩn bị mẫu tiêu Tiếp nhận có ý chí đánh giá sản phẩm, kiến thắc mắc nội dung dự án tiến trình dự án tiêu chí đánh giá dung Việt Nam giai đoạn * Hỗ trợ kỹ thuật 1930 – 1945, thêm hiệu Hoàn thiện nội dung ứng, chỉnh sửa bố cục Nộp báo cáo tiến độ lịch sử Việt Nam 1930 - lên Folder nhóm 1945 Google Drive * Ghi rõ nguồn tham khảo Kiểm tra lí thuyết Tuần thực hành nội dung học Đề kiểm tra trắc Thực kiểm tra nghiệm thực hành nghiêm túc máy tính Làm việc theo nhóm nộp báo cáo theo tuần Tuần Học sinh nộp sản Hướng dẫn học sinh Nộp sản phẩm lên phẩm lên trang gửi lên trang trang truongtructuyen.edu.vn truongtructuyen.edu.vn truongtructuyen.edu.vn Đánh giá, góp ý sơ Đánh giá, góp ý: Tiếp thu phần góp ý sản phẩm nhóm - Giáo viên tin: góp ý đánh giá giáo thao tác nhóm PowerPoint , bố cục, màu sắc,… trình chiếu Chấm điểm trang truongtructuyen.edu.vn - Giáo viên sử: Kiểm tra, góp ý nội dung viên bài, hình ảnh, video minh họa trình chiếu Chỉnh sửa sau nhận xét, góp ý Nộp sản phẩm nhóm lên Folder nhóm Google Drive truongtructuyen.edu.vn * Ghi rõ nguồn tham khảo Các nhóm thuyết trình - Giáo viên Tin học - Thuyết trình trao giáo viên Lịch sử nhận đổi Tuần xét, đánh giá - Đưa câu hỏi ngẫu Và nhiên (về thao tác 10 nội dung thuyết trình) cho thành viên nhóm Kiểm tra đánh giá kết học tập Kết học tập học sinh kiểm tra đánh giá qua bảng tiêu chí đánh giá TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM – MƠN TIN DỰ ÁN “LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 -1945” I Phần thơng tin: Tên nhóm chấm: Tên giáo viên (nhóm) chấm: Tên sản phẩm: II Thang điểm tối đa: 100 = 10 điểm STT Tiêu chí Nội dung Nội Đủ nội dung theo yêu cầu dung Hình ảnh minh họa (50đ) Phim minh họa Thang Chấm điểm điểm 3950 Hình ảnh phim minh họa có ghi rõ nguồn tham khảo Đủ nội dung theo yêu cầu 2638 Hình ảnh minh họa Phim minh họa Đủ nội dung theo yêu cầu Hình ảnh minh họa Đủ nội dung theo yêu cầu 1625 115 Sai thông tin nghiêm trọng Nguồn lấy thông tin từ trang web phản động, chống phá nhà nước Các kỹ Trình bày đầy đủ, hợp lí (đảm bảo xảo, kỹ nguyên tắc soạn thảo trình sử chiếu PowerPoint ) dụng (30đ) Hiệu ứng cho đối tượng làm 2630 bật nội dung Hiệu ứng trang phù hợp Trình bày đầy đủ, hợp lí Hiệu ứng cho đối tượng làm bật nội dung 2125 Hiệu ứng trang phù hợp Trình bày đầy đủ, hợp lí Hiệu ứng cho đối tượng làm 1520 bật nội dung Trình bày đầy đủ, hợp lí 115 Khơng có hiệu ứng chưa hợp lí Tính Trình bày dễ nhìn, dễ hiểu, mạch lạc hấp dẫn Sáng tạo cách thể đem lại 1620 sáng hiệu cao tạo sản phẩm (20đ) Trình bày dễ nhìn, dễ hiểu, mạch lạc Trình bày chưa hấp dẫn, chưa thu hút 115 TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM – MƠN SỬ DỰ ÁN “LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 -1945” I Phần thơng tin: Tên nhóm chấm: Tên giáo viên (nhóm) chấm: Tên sản phẩm: II Thang điểm tối đa: 100 = 10 điểm STT Tiêu Nội dung chí Nội Đảm bảo xác kiện dung Sự kiện đầy đủ giai đoạn (50đ) Cập nhật thêm kiện quan Thang Chấm điểm điểm 4150 trọng Đảm bảo xác kiện Sự kiện đầy đủ giai đoạn Đảm bảo xác kiện 2640 125 Sai thông tin nghiêm trọng Nguồn lấy thông tin từ trang web phản động, chống phá nhà nước Thuyết trình: lưu lốt, mạch lạc, phong cách tự nhiên, giọng to, rõ,… Tường thuật, miêu tả: mạch lạc, lôi cuốn, thu hút người nghe 2130 Phối hợp tốt thao tác sử dụng công nghệ thông tin thuyết trình làm Các kỹ sinh động, hấp dẫn, dễ nắm nội dung xảo, kỹ Thuyết trình: lưu loát, mạch lạc, sử phong cách tự nhiên, giọng to, rõ,… dụng Tường thuật, miêu tả: mạch lạc, lôi (30đ) cuốn, thu hút người nghe Thuyết trình: lưu lốt, mạch lạc, phong cách tự nhiên, giọng to, rõ,… 1120 110 Các kĩ thuyết trình, kĩ thuật sử dụng trình chiếu cịn hạn chế gây ảnh hưởng đến trình bày nội dung Tính Phong cách trình bày lạ, hấp hấp dẫn dẫn sáng Đổi phương pháp học tập lịch tạo sử: làm việc nhóm, sử dụng bảng tương sản tác 1120 ... niềm u thích mơn Tin học Lịch sử Thiết bị dạy học, học liệu 5.1 Thiết bị, đồ dùng dạy học Đồ dùng dạy học phần thiếu trình dạy học Chúng góp phần quan trọng vào thành công học, dự án; góp phần đổi... chức thực dự án ? ?Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945” Đến với dự án này, em tìm hiểu kiện lịch sử, trực tiếp lựa chọn hình ảnh, phim tư liệu phù hợp Các em trang bị kiến thức lịch sử kĩ trình... ***** Môn: Lịch sử Điện thoại: ***** *****; Email: ***** *****@gmail.com Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 -1945 Mục tiêu dạy học Sau hoàn