Biện pháp nâng 02

UBND THÀNH PHỐ MỸ THO TRƯỜNG TiỂU HỌC ĐINH BỘ LĨNH LÝ DO, MỤC ĐÍCH Đối với học sinh Tiểu học, tập trung ý chưa bền vững, khả kiểm sốt, điều khiển ý cịn hạn chế, dễ phân tán, chưa có khả tập trung lâu dài Do làm để dạy mơn thể dục trường Tiểu học thực thu hút em học sinh, giúp em tập trung ý, tích cực tập luyện tập luyện có hiệu quả, phù hợp với em vấn đề địi hỏi cần phải có đầu tư, nghiên cứu Ở học sinh Tiểu học tính vui tươi, hồn nhiên, hiếu động khơng thể thiếu Vì môn thể dục không nên theo hướng dạy đơn thuần, máy móc, gây cho em mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng mà phải tác động cách toàn diện, tạo nên hứng thú, giúp em ham thích tập luyện Là giáo viên dạy môn thể dục, thấy em học môn Thể dục, đặc biệt động tác thể dục phát triển chung miễn cưỡng, chưa chủ động việc tiếp thu kiến thức Nên định chọn nội dung “Một số biện pháp nhằm giúp học sinh hứng thú tập luyện các động tác bài thể dục phát triển chung lớp trường tiểu học” MỤC ĐÍCH Mục đích trước tiên dạy cho học sinh tập đúng, đủ động tác thể dục phát triển chung Mục đích việc tập thể dục phát triển chung nhằm phát triển thể lực học sinh, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động bản, có tác động tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe góp phần nâng cao phẩm chất cho người học MỤC ĐÍCH Tiếp tục trì đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại thường xuyên luyện tập thi đấu mơn thể thao, góp phần phát triển giáo dục thể chất, tăng cường sức khỏe, góp phần nâng cao sức đề kháng thể phòng chống loại dịch bệnh covid 19 … cho học sinh trường học MỤC ĐÍCH Qua phát tuyển chọn em có khiếu thể thao, bổ sung cho lực lượng vận động viên khiếu tham gia tập luyện thi đấu Hội khỏe phù cấp Thành phố tổ chức hàng năm Nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm thân Thực trạng Trong trình giảng dạy môn thể dục khối lớp 4, nhận thấy hầu hết em học sinh học đến chương II chương thể dục phát triển chung em khơng hứng thú học Các em học sinh thích học chương IV: Trị chơi vận động Trong lớp dạy, sau học tiết có khoảng 25% số học sinh tập lại xác nhịp điệu biên độ động tác Số cịn lại em tập biên độ lại chưa chuẩn nhịp điệu, phối hợp động tác em chưa linh hoạt Một số em chưa xây dựng kỹ học tập đắn từ lớp nên đến nội dung giáo viên phải nhiều thời gian để giảng giải mà không hiệu Giải pháp Biện pháp 1: Rèn kỹ làm cán lớp Ngay từ đầu năm học, gặp lớp, yêu cầu cũa em phải tập trung lắng nghe cô phổ biến nội dung học Khi học môn thể dục, yêu cầu quan trọng học sinh phải làm theo hiệu lệnh giáo viên, hiệu lệnh cán - nhóm trưởng, hiệu lệnh thân Ở tiết học thường ý để phát cán lớp tốt cách chia nhóm nhỏ để luyện tập, tơi yêu cầu tất học sinh tổ phải lên điều khiển Tơi muốn rèn cho em có kỹ làm cán sự, làm tổ trưởng để giúp em mạnh dạn trước tập thể, có mạnh dạn em tự tin để luyện tập động tác thể dục Bởi thể dục có phần trình diễn trước lớp, em nhút nhát, thiếu tự tin em dễ bị sai ... từ lớp nên đến nội dung giáo viên phải nhiều thời gian để giảng giải mà không hiệu Giải pháp Biện pháp 1: Rèn kỹ làm cán lớp Ngay từ đầu năm học, gặp lớp, yêu cầu cũa em phải tập trung lắng nghe... bạn lên điều khiển TẬP LUYỆN THEO NHÓM – TẬP LÀM CÁN SỰ TẬP LUYỆN THEO NHÓM – TẬP LÀM CÁN SỰ Biện pháp 2: Sử dụng triệt để có hiệu tranh dạy mơn thể dục Đối với học sinh tiểu học, khả tư trừu... lượng vận động viên khiếu tham gia tập luyện thi đấu Hội khỏe phù cấp Thành phố tổ chức hàng năm Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm thân Thực trạng Trong q trình giảng dạy mơn thể